Тематический план фундаментальных и опытно-экспериментальных исследований уро рао на 2010 год

Вид материала

Тематический план

Содержание Ii. координационный план региональных нир по приоритетным направлениям фундаментальных исследований рао Направление 1. развитие педагогической науки в обновляемом социуме

Подобный материал:

• II. план опытно-экспериментальных исследований российской академии образования на 2012, 1930.75kb.
• Проекты программы межрегиональных и межведомственных фундаментальных исследований (совместные, 423.42kb.
• Правительства Российской Федерации на период до 2012 года, в Программе фундаментальных, 1002.01kb.
• Хову аксынская начальная общеобразовательная школа, 16182.71kb.
• Глейзер Г. Д., Роберт, 4361.4kb.
• Тематический план госбюджетных нир и инициативных поисковых исследований мгту на 2010-2011, 3041.88kb.
• Отчет о научной и научно-организационной деятельности Института геофизики Уро ран, 1727.38kb.
• Тематический план по дисциплине «Конфликтология» для студентов 2 курса (набор 2010, 33.04kb.
• Методика и условия проводимых экспериментальных исследований Описание и характеристика, 412.65kb.
• Тематический план студенческих научных мероприятий Университета рао на 2009 год, 809.79kb.

II. КООРДИНАЦИОННЫЙ ПЛАН РЕГИОНАЛЬНЫХ НИР ПО ПРИОРИТЕТНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ РАО

Научный руководитель – Романцев Г.М. – академик РАО

Головные организации – Уральское отделение РАО,

Российский государственный

профессионально-педагогический университет

№ № п/п		Наименование темы № гос. регистрации	Сроки выполнения темы					Задачи исследования на 2010год		Научный руко­водитель темы	Оформление результатов исследований на 2010год
			нача­ло		окон­чание
1		2	3		4			5		6	7
НАПРАВЛЕНИЕ 1. РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ В ОБНОВЛЯЕМОМ СОЦИУМЕ
1.	Фундаментальные социокультурные детерминанты, определяющие развитие российского образования в начале ХХI века			2010		2010	Выявить фундаментальные, социокультурные основания, детерминанты, определяющие развитие российского образования в начале ХХI века		Бенин В. Л. д п. н., профессор, Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы курс.			Монография «Фундаментальные социокультурные детерминанты развития российского образования в начале ХХI века», 10 п.л., Научные статьи, 5 п.л..
2.	Педагогическая когниология			2010		2010	Разработать и теоретически обосновать методологические основания педагогической когнитологии в условиях преподавания профессиональных дисциплин в педагогическом ВУЗе		Мирошниченко А.А., д.п.н., профессор, Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко доцент, Уткина О.Н., к.п.н., доцент			Учебно-методическое пособие по дисциплине «Педагогическая когнитология», 8 п.л.
3.	Развитие новых актуальных направлений научных исследований, способствующих решению задач образовательной политики в области профессионально-педагогического образования России			2010		2010	Сформировать научное обеспечение опережающего развития профессионально-педагогического образования		.Романцев Г.М, действительный член РАО, д. пед.наук, профессор, ректор РГППУ			Аннотированные отчеты о результатах НИР Сборник - 20 п.л. Сборник тез докладов Всеросситйской конференции «Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании» - 15 п.л. Защищенные диссертации.
4.	Педагогическая когнитология: тезаурусный, компетентностный и квалиметрический подход как основа проектирования учебно-методических комплексов»			2010		2010	Обосновать научно-методологическую базу проектирования учебно-методического комплекса (УМК) в системе ВПО.		Снигирева Т.А., д. п.н., ГОУ ВПО «Ижевская государственная медицинская академия»			Монография: Комкова О.Г. «Учебно-методические комплексы: проблемы проектирования педагогических контрольных материалов для мониторинга качества подготовки обучающихся», 9,5 п.л.
5	Реализация компетентностного подхода в рамках Болонских критериев			2010		2010	Проанализировать теоретические основы реализации компетентностного подхода в рамках Болонских критериев, разработать структуру процесса реализации компетентностного подхода в рамках Болонских критериев.		Ларионова И.А. к. п. н., проф., директор Института социального образования Уральского государственного педагогического университета, зав. кафедрой социальной работы.			Учебно-методическое пособие «Реализация компетентностного подхода к подготовке специалистов социальной сферы», 5 п.л.;
6.	Антропологические основания вариативного развития непрерывного профессионального образования в Уральском федеральном округе			2010		2010	Сформировать информационную систему, содержащую характеристику вариативного развития непрерывного образования. Раскрыть в антропологическом аспекте принципы преемственности и новаторства в вариативной системе непрерывного образования. Раскрыть научно-практическое значение антропологических идей для развития современной теории и практики непрерывного образования. Определить совокупность концептуальных требований педагогики и педагогической антропологии к обучению и воспитанию детей на разных этапах вариативной системы непрерывного образования, выявить педагогические условия и критерии эффективности ее развития.		Липская Л.А д. п., н., доц., зав. кафедрой социально-гуманитарных наук Уральский государственный университет физической культуры			База данных «Вариативное развитие непрерывной системы отечественного образования: антропологический контекст» (CD-ROM), 3 Мб; сборник материалов по результатам работы методологического семинар по проблемам истории образования и педагогической науки, 2 п.л.; научное издание «Антропологические основания вариативного развития непрерывного профессионального образования в Уральском федеральном округе», 8 п.л.
7.	Развитие инновационного педагогического мышления студентов вузов			2010		2010	Систематизировать основания развития инновационного педагогического мышления студентов как целевого ориентира профессиональной подготовки специалистов. Раскрыть сущность понятия «инновационное педагогическое мышление». Проанализировать возможности содержания образования в процессе развития инновационного педагогического мышления студентов.		Черкасова И.И., доц. ГОУ ВПО «Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева»			Научные статьи, 3 п.л.
8.	Разработка системы оценки инновационного потенциала научно-педагогических коллективов.			2010		2010	Разработать научно-методологические основания оценки инновационного потенциала научно-педагогических кадров в контексте развития человеческого капитала; Создать модель инновационного потенциала научно-педагогических коллективов; Сформировать научно обоснованные рекомендации по повышению инновационного потенциала научно-педагогических кадров		Шафранов-Куцев Г.Ф., президент Тюменский государственный университет Акулич М.М., д.с.н., заведующая кафедрой социологии и социального управления Тюменский государственный университет, Мельник В.В. д.ф.н., профессор кафедры социологии и социального управления Тюменский государственный университет			Учебно-методическое пособие «Система оценки инновационного потенциала научно-педагогических коллективов», 10 п.л.. Научные статьи, 3 п.л.
9.	Дидактический дизайн в общем и профессиональном образовании			2010		2010	Исследовать закономерности и тенденции развития современной дидактики в плане дидактического дизайна. Исследовать теории и технологии регулятивно-рефлексивной (когнитивной) визуализации знаний. Исследовать теории и технологии дискретно-непрерывного творческого саморазвития учителя.		Штейнберг В.Э., д.п.н., проф., ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы» Манько Н.Н., к.п.н., доц., «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы» Ижбулатова Э.А., к.п.н., доц., Башкирский институт развития образования			Монография «Теории и технологии дидактического дизайна» , 10 п.л. Научный отчет, ч.1, разд.1. , 0,5 п.л. Метод.комплект «Кейс-технология ДМТ» для СОШ и ССУЗ. Научный отчет, ч.1, разд.2. , 0,5 п.л. Метод.комплект «Кейс-технология ДМТ» для СОШ и ССУЗ. Научный отчет, ч.1, разд.3, 0,5 п.л. Ежегодник: материалы методологи-ческого семинара «Многомерно деятельностная методологема технологий общего и профессионального образова-ния», 15 п.л.
10.	Проектирование образовательного процесса, ориентированного на развитие человека как целостности.			2010		2010	Разработать концептуально-теоретические и научно-методические основы проектирования образовательного процесса, ориентированного на развитие человека как целостности		Худякова Н.Л., д-р филос. наук, канд. пед. наук, доцент, Челябинский государственный университет, профессор кафедры философии, профессор кафедры общей и профессиональной педагогики			Учебное пособие «Теория и методика воспитания, ориентированного на развитие ценностного мира человека», 5 п.л. Сборник материалов с результатами опытно-экспериментальной работы в гимназии № 76 по общей теме «Ценностно-ориентационный компонент образовательной программы гимназии», 7 п.л.
11.	Психодидактика и нравология как полидисциплинарные и интегративные науки о творческом развитии личности учащихся			2010		2010	Разработать основания психодидактики и нравологии как полидисциплинарных и интегративных наук о творческом развитии личности учащихся		Рахимов А. З., д. пс. н., профессор, Башкирский научно-образовательный центр УрО РАО, ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы»			Монография: «Методологические основы психодидактики», 12 п.л. Учебные пособия по психодидактике, 15 п.л.
12.	Проблемы идентификации педагогической акмеологии			2010		2010	Обосновать научный статус и основные положения педагогической акмеологии с позиций взаимодействия участников образовательного процесса в рамках «преподаватель - обучащийся»		Акимова О.Б, д.филол. н. Чапаев Н. К., д.п.н. Табаченко Т. С., д.п.н., ГОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»			Коллективная монография «Педагогическая акмеология», 10 п.л.
13.	Образование и наука в сфере физической культуры и спорта			2010		2010	Обобщить основные результаты исследований, выполняемых в рамках научно-образовательных проектов “Спортивная наука”, “Спортивная наука – детям”, а также аналитические материалы исследования, выполненного в Уральском регионе в 2002-2010 года по международной программе “Health Behaviour in School-aged Children”;		Куликов Л.М., д. п. н., профессор, ректор ГОУ ВПО «Уральского государственного университета физической культуры» Федоров А.И., к. п. н., доцент, ГОУ ВПО «Уральского государственного университета физической культуры»			Монография “Образование в сфере физической культуры и спорта: инновационный вектор развития”, 10 п.л. Монография: «Информационные технологии в образовании» , 16 п.л. Научное издание “Система подготовки специалистов в сфере физической культуры и спорта”, 12 п.л.
14.	Разработка технологии применения математических методов в педагогических исследованиях.			2010		2010	Теоретически обосновать и апробировать технологию применения математических методов в педагогике		Черепанов В.С. д.п.н., проф., ГОУ ВПО «Ижевский государственный технический университет», Ижевский научно-образовательный центр УрО РАО			Булатова Е.Г. «Математические методы в педагогических исследованиях», 6 п.л. Научные статьи, 2 п.л.
15.	Психодидактика учебника для педагогических вузов в контексте формирования интеллектуально-педагогической компетентности будущего учителя			2010		2010	Разработать дидактические основния и сформировать проект учебника, отображающего структуру и моделирующего реализацию дидактической системы формирования интеллектуально-педагогической компетентности будущего учителя.		Рындак В.Г., д п, профессор, Оренбургский государственный научно-образовательный центр Уро РАО			Монография «Психодидактика учебника для педагогических вузов в контексте формирования интеллектуально-педагогической компетентности будущего учителя», 6 п.л.; Учебник «Современные средства оценивания результатов обучения», сконструированный как полифункциональная психодидактическая система , 4 п.л..
16.	Историко-педагогическое обоснование ценностей современного образования			2010		2010	Исследовать и обосновать систему ценностей современного образования		Захарищева М.А., д.п.н., профессор, ГОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко»			Коллективная монография «Историко-педагогическое обоснование ценностей современного образования» ,10 п.л.
17.	Педагогический аспект этноисторического краеведения			2010		2010	Исследовать и обосновать педагогические модели этноисторического краеведения		Владыкин В.Е., д.и.н.,профессор, ГОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко»			Коллективная монография «Педагогический аспект этноисторического краеведения», 10 п.л.
18.	Научно-методическое обеспечение инновационных процессов в системе географического образования Уральского региона в условиях его модернизации			2010		2010	Научно и научно-методически сопровождение инновационных процессов в системе географического образования Уральского региона		Поздняк С.Н., д.п.н., профессор, ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»			Монографии: Поздняк С.Н. «Дифференцированное обучение географии в современной школе», 7 п.л. Капустин В.Г. «Технологии ГИС (географических информационных систем) в школьном географическом образовании», 7 п.л. Корнев И.Н. «Современные средства оценивания учебных достижений учащихся», 6 п.л.
19.	Формирование компетентностной модели обучения в парадигме нового образовательного стандарта			2010		2010	Определить и систематизировать требования к содержанию образования по формированию компетентностной модели обучения на основе стандарта нового поколения		Ворожцова И.Б., профессор кафедры удмуртской филологии и межкультурной коммуникации Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Удмуртской области, д. п. н. Князева Н.Н., ст. преподаватель кафедры удмуртской филологии и межкультурной коммуникации Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Удмуртской области			Сборник материалов конференции «Традиции и инновации в образовании», 5п.л. Выпуск научно-методических журналов а) «Педагогический родник» - Рябец Л.М., Лекомцева Н.В., Созонов В.П., Макарова И.В.. – 1,5 п.л.; Б)«Вордскем кыл: родное слово» - Тимирзянова ИФ., Скопкарева С.Л., Лекомцева Н.В., Осипов В.Н., Тукмачева Е.А., Файзуллина Г.З., Фатихова О.Н., Прохорова Т.В., Борлукова Н.В. – 2 п.л.).
20.	Рефлексивный подход к формированию профессиональной компетентности будущих учителей математики			2010		2010	Теоретическое обоснование и апробирование модели учебников интегративного содержания и их виртуального обеспечения, в которых реализуется целостная концепция формирования профессиональной компетентности на основе самообразовательной деятельности студентов и рефлексивного подхода к процессу обучения.		Липатникова И.Г. доктор пед.наук, профессор, лауреат премии президента, член Европейской Академии Естествознания (Лондон), заслуженный деятель науки и образования (РАЕ), ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»			Концепция формирования профессиональной компетентности будущих учителей математики на основе самообразовательной деятельности и рефлексивного подхода. Учебное интегрированное пособие «Перпендикулярность прямых и плоскостей», 10 п.л. Система виртуальной поддержки. Статьи в журналах (ВАК), 2 п.л., коллективная монография, защита кандидатской диссертации , 1 п.л.
21.	Педагогическая система рефлексивного управления учебной деятельностью студентов физкультурно-спортивного			2010		2010	Разработать основы рефлексивного управления учебной деятельностью студентов		Найн А.А., д-р пед. наук, профессор, Уральский государственный университет физической культуры			Научные статьи, 3 п.л.