Конкурс Использование современных образовательных технологий в начальных классах Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс
| Вид материала | Конкурс |
- Конспект урока на тему «Развитие речи. Изложение. Сложные предложения с различными, 29.7kb.
- Приказ № от 2010г. Рабочая программа педагога по русскому языку 8 класс, 640.34kb.
- Рабочая программа по русскому языку 9 класс, 690.41kb.
- Рабочая программа педагога Чуприной Людмилы Максимовны учителя русского языка и литературы, 1679.13kb.
- Приказ № от 2011 года рабочая программа по русскому языку 8 класс, 321.7kb.
- Элективный курс подготовки учащихся 9-х классов к экзамену по русскому языку предусматривает, 362.06kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по русскому языку для 10 класса на 2010-2011, 202.92kb.
- Итоги диагностического экзамена по русскому языку в 9, 11 классах, 159.43kb.
- Приключения Тома Сойера. Рекомендуем приобрести методический материал : Рабочая тетрадь, 12.45kb.
- Рабочая программа по русскому языку 9 класс, 663.44kb.
МБОУ «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»
Международная педагогическая олимпиада
Конкурс
Использование современных образовательных технологий в начальных классах
Рабочая тетрадь по русскому языку
4 класс
Правописание безударных окончаний имен существительных
Составитель:
заместитель директора по УВР
Окишева Ирина Викторовна
Рабочая тетрадь «Правописание безударных окончаний имен существительных» является учебно - методическим пособием для учителя, ученика и родителей.
Цель: создание условий для освоения обучающимися способа действий по написанию безударных окончаний имен существительных.
Оборудование: рабочая тетрадь, фломастеры, карандаши.
Аннотация
Рабочая тетрадь «Правописание безударных окончаний имен существительных» представляет собой микрокурс по русскому языку для 4 класса, в котором дается объем знаний по теме « Правописание безударных окончаний имен существительных», предусмотренных программой школы 1 ступени. Кроме того, прелагаются задания выше базового уровня, которые позволят сформировать необходимый уровень знаний в школе 2 ступени.
Рабочая тетрадь предполагает следующий алгоритм работы:
- Постановка учебной задачи
- Актуализация имеющихся знаний
- Вывод способа решения орфографической задачи
- Выполнение тренировочных упражнений с применением нового способа
- Проверка знаний.
В рабочей тетради предусмотрены не только учебные задания , но и игровые задания, валеологические паузы на предметном материале, что создает положительную мотивацию у учащихся к изучению данной темы.
Предложенный игровой материал может быть использован как полностью, так и частично, если учащиеся уже усвоили необходимый учебный материал.
Урок № 1
В Простоквашино наступила осень. Дядя Федор ходит в школу, а кот
Матроскин и пес Шарик решили написать письмо почтальону Печкину, который уехал отдыхать на Черное море.
Дорогой Печкин!
У нас уже осень. Часто идет дождь. Во дворе грязь. На улиц_
Стали спорить кот Матроскин и пес Шарик какую букву надо писать в окончании.
- Я слышу букву «ы», - говорит Матроскин.
- Нет, надо писать букву «Е», - спорит Шарик. Обиделись друг на друга и не разговаривают.
? А вы как думаете, кто из них прав?
- Знаете ли вы как проверить безударную гласную?
- Можно ли воспользоваться этим правилом?
- Разберите слово по составу
на улиц_
- В какой части слова стоит орфограмма?
-Чего не знают кот и пес?
( как проверить безударные окончания имен существительных)
Поможем нашим друзьям узнать,
как пишутся безударные окончания имен существительных.
Вечером пришел из школы Дядя Федор и решил помирить Матроскина и Шарика.
Он пообещел научить их грамотно писать. Сначала прочитал им сказку.
Сказка о том, как Корень учил Окончания уму - разуму.
- Ох, и устали мы, братец, пожаловались как-то Окончания слова « Воды» ее Корню. Столько дел, что и вздохнуть некогда.
- Да что вы, братцы! - удивился Корень.- Ведь вас, окончаний этого слова, вон сколько! И у каждого своя работа. Отслужил в своем падеже и отдыхай. Вот мне вправду тяжело приходится: столько родственников и ни один без меня не обходится.
- А нам хуже всего то, что придешь на работу к какому - нибудь слову « на полке» , а ее Корень от себя Ударение не отпускает. Приходится в безударной позиции трудиться. Вот люди и мучаются , какую гласную букву выбирать.
- Ну , этой беде легко помочь, сказал Корень. - Моим гласным тоже приходится трудиться в безударной позиции. Так я им строго наказал: какая гласная пишется в ударной позиции, такая же и в безударной.
- Хороший закон! А можно нашим гласным по такому же закону жить?
- Попробуем жить по закону.
А еще нам пригодятся падежи. Их надо повторить.
Повторим падежи.
И.п.
1.Физминутка.
Туча! Туча!
Хлынь дождем!
Громыхай сильнее гром!
Чтобы желтая пшеница
Стала в поле колоситься.
Чтобы пекарь нам испек Плюшку, сушку, пирожок,
Сайку, слойку, булку, пышку, крендель, сдобу и коврижку.
- Найди слова в именительном падеже.( запиши)
- На какой вопрос отвечают слова в И.п.?
- Каким членом предложения являются?
2.Поставь остальные существительные в И.п.
___________________________________________________________________________
В.п.
З.Игра « Бюро находок».
Дети обращаются к водящему: « Потерял я____ ( называют предмет в
винительном падеже)
Водящий проверяет: « Потерял кого? что?» Если слово образовано правильно то предмет нашелся.
Р.п.
4.Игра « Чего на свете не бывает».
Ведущий спрашивает: « Не бывает чего?»
Дети отвечают: « Снега летом не бывает.»
Ведущий:« Нет чего?»
Дети: «Птиц в воде не бывает.» и т.д.
Д.п.
5.Речевая игра. Гроза.
Поднял гром тарарам.
Прокатился по полям, по лесам, по холмам,
Да по синим облакам.
Теплым дождичком, звеня, докатился до меня.
- Дождь! Дождь!
Надо нам разбегаться по домам. (повторить 3 раза)
(После этих слов каждый ученик занимает свое место и записывает слова в дательном падеже).
6. Игра « Телефонисты».
Дети играют в парах.
Один ученик говорит: Ало, вас вызывает Москва, ответьте ( кому?)
Второй ученик отвечает : Снегурочке, Мойдодыру, Айболиту и т. д.
7. Скороговорка.
Березка коренастенькая,
По корню - криволистенькая
По середке - суковате'нькая,
По вершинке - высококудреватенькая.
Назови слова в Д.п.
В.п.
8.Рсчевая игра.
Дети идут по кругу и произносят слова:
Чтобы волка отыскать и найти зайчонка надо всех пересчитать весело и
звонко!
Раз, два, три - заяц - это ты!
Четыре, пять, шесть - серый волк есть!
( Названный выбывает из круга)
- В каком падеже стоят выделенные слова.
9.Скороговорка.
Взял Егор в углу топор,
С топором пошел во двор.
Стал Егор чинить забор, Потерял Егор топор.
Вот и ищет до сих пор,
Поищи и ты топор!
- Скажи последнее слово с вопросом и определи падеж.
Т.п.
10.Речевая игра.
Над дорогой, над селом
Катит солнце колесом.
Жаркое, красное
Катит солнце красное.
Вслед за солнцем облака,
Пышные, важные.
В них туманы влажные,
В них дожди прохладные
Радуги нарядные
Лугом наперегонки
Мчат цветные ветерки:
Розовый -по кашкам,
Белый - по ромашкам,
Желтый, красный, голубой
Не поймать их нам с тобой.
(Дети произносят слова, а один ученик как эхо повторяет дважды выделенные
слова в Т.п.)
Назовите слова, которые подсказало нам эхо:___________________
11 .Скороговорка.
Не хочет Косой косить косой,
Говорит: « Коса, коса!»
(объясни значение слов, повторяющихся дважды, найди слово в Т.п.)
П.п.
12.3агадки.
Чего нет в Калуге, найдете в Москве.
Нет в Петербурге, а видно в Неве ( буква в )
Загадка не в столице, а в каждом уголке,
В сарае не поместишь, а спрячешь в кошельке ( буква к).
В старости один раз встречают, а в молодости три раза повторяют. (буква о)
13.Физминутка.
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане,
И в бане, и в ванне...
Всегда и везде вечная слава воде!
Урок № 2
Названия падежей имен существительных.
Викторина.
В названиях падежей имен существительных отразилось главное их
значение.
Догадайся, о каком падеже идет речь, подпиши название падежа.
_________падеж , отвечая на вопросы кто? что?, называет предмет.
Существительные в _________ падеже часто указывают на
принадлежность предмета , то есть откуда он родом.
________падеж означает лицо или предмет, которым что - либо дарят, дают.
Существительные в________ падеже чаще всего означают то, что
является причиной или по - старому виной действия.
Название________падежа связано со словом творить (делать) что - либо.
Существительные в_______падеже употребляются только с предлогом,
поэтому он так и называется.
У падежей есть слова - помощники, вот они:
И.п.есть
Р.п. нет
Д.п рад
В.п. вижу
Т.п. горжусь
П.п. думаю …
Ты можешь пользоваться не только вопросами для образования слова в нужном падеже, но и словами - помощниками ( например, вижу кого? что? иголку;
рад кому? чему? театру).
Дядя Федор выполнял задание по русскому языку и записывал слова в 3 столбика,
но был уже вечер, он устал и уснул.
Кот и пес решили продолжить его работу, поработай и ты вместе с ними.
| глаза | стул | скатерть |
| гиря | мозг | мышь |
| | небо | |
| | | |
| | | |
| | | |
Запиши слова в нужные столбики :
стол, ртуть, снег, земля, окно, рожь, дядя, ванна.
Сделай вывод :слова какого рода и с каким окончанием записаны в каждый
столбик?
-
1
___________ род
2
__________род
3
_________род
Окончане
Окончание
на конце_____
Поздравляю, ты вывел правило, какие слова относятся к 1,2,3 склонению.
Запиши вывод : к 1 склонению относятся слова___и___рода с окончанием_______;
к 2 склонению относятся слова____рода с______окончанием
и слова______рода с_______окончанием;
к 3 склонению относятся слова______рода с_______на конце.
Проверь слова, записанные в столбиках, есть ли среди них слова с ударным окончанием? Запиши их, они нам пригодятся!
| | | |
| | | |
Это слова - выручалочки, запомни их!
Урок № 3
Поиграем.
Давай потренируемся определять склонение в словах.
1. Игра « Цветы»
На столе три сосуда: ваза, кувшин и бутыль.
Распредели цветы в сосуды так, чтобы склонение слов совпадало.
-
Клевер
одуванчик
сирень
гвоздика
незабудка
василек
ваза
кувшин
бутыль
фиалка
колокольчик
ромашка
мак
2. Игра « Фрукты».
Положи фрукты на свое место (не забудь проверить склонение существительных).
| Тарелка   Поднос | лимон слива персик яблоко груша банан гранат апельсин |
3. Игра « Овощи».
Собери овощи с грядки и положи в корзину или ведро.
| редис свекла картофель лук морковь репа капуста огурец | К  ОРЗИНА ВЕДРО |
А куда ты положил морковь?
Урок № 4
4. Игра « Третий не лишний».
Подбери третье слово близкое по смыслу.
| правило | | сторона | | | осадок | | | рухлядь | | |
| | скл. | | скл. | | | | скл. | | | скл |
| норма | скл. | поверхность | | | муть | | | ветошь | | |
| | | | скл. | | | | скл. | | | скл |
 | | | | | | | | |||
| старье | скл. | гуща скл | | закон | скл. | бок | скл. | |||
А теперь проверь, относятся ли слова в каждого столбика к одному склонению?
(да или нет)
Научи кота Матроскина определять склонение имен существительных по алгоритму:
- Определи род имени существительного.
- Выдели окончание имени существительного.
- По роду и окончанию определи склонение.
Шарик заинтересовался: « А как определить склонение, если слово стоит в
косвенном падеже?»
Надо___________________
( допиши, что надо сделать)
Шарик все не успокаивается: « Я все равно не знаю ,как проверять безударные окончания!»
Вспомните, чему учил нас Корень- какая гласная пишется под ударением, такая же и в безударной позиции.
Проведи исследование.
1 .К какому склонению относятся слова - выручалочки?
земля, страна - _______ склонение;
стол окно - ________ склонение
рожь - _____ склонение
2.Попробуй подставить одно из этих слов в нужном падеже вместо слова
на улиц_
слово улица 1 склонения, выбираем проверочное слово страна
на стране
значит пишем окончание _____
3.Проверь, может быть, этот способ работает только в данном слове?
в дом____ склонение проверяем словом _____
в столе окончание е , значит в окончании слова « в доме» пишется буква е
Проверим!
1. Игра « Подарки с ярмарки»
На ярмарку! На ярмарку!
Спешите все сюда.
Здесь шутки, песни, сладости
Давно вас ждут, друзья!
Отгадай загадку и вставь нужное окончание.
1 .В коридор_ топот ног,
в_________
То зовет всех в класс ( __________)
2. Красная девица выросла на грядк__ . (________)
на________
З. Дятел жил в дупл__ пустом
в________
Дуб долбил как долотом. ( ________)
4.Яичко в чашечк__с дерев ____ свалилось и не разбилось. (________)
в_______ с _________
Научи Шарика проверять безударные окончания имен существительных.
1. Определи__________у проверяемого слова, для этого поставь слово
в______ падеж.
2. Выбери слово - выручалочку такого же склонения ( 1 скл. - страна, 2 скл. - стол, окно, 3 скл. - рожь)
3. Подставь выбранное слово вместо проверяемого в том же числе и падеже.
4.Какое окончание в проверочном слове, пиши такое же в проверяемом.
Урок № 5
Работай по алгоритму.
У красы березк_ ( И.п. _____________) _____ скл.
У ____—__ Под ударением___, значит окончание_
( слово - выручалочка)
К сирен__(И.п.________) _____ скл.
к ___________
(проверочное слово)
Тренировочные упражнения.
Вставь пропущенные окончания, применяя способ действий.
Задание №1
В Сибир___, на Кавказ___, на машин___,
на лошад_____, на ладон____, на пальц __,
к сирен __ к осин___, на скатерт___
Задание №2
Поставь слово в нужном падеже
Шел по (площадь) ________________________
свернул с (дорога) ___________________________
подъехал к (избушка)___________
подбирался к (дача)_______________
на листьях (сирень)_______________
надпись на ( крышка)_______________
| Проверь себя по таблице. | | |
| и | е | е |
| и | и | е |
| и | е | и |
Задание №3
по площади
с дороги
к избушке
к даче
сирени
на крышке
Урок № 6
Обрадовался кот Матроскин . Теперь он умеют проверять безударные окончания имен существительных и решил приписать в письмо почтальону еще одно предложение.
Я часто думаю о том времене , когда я жил в городе.
Дядя Федор прочитал предложение и нашел ошибку. А ты нашел?
Оказывается, не все слова подчиняются нашему способу проверки.
Это нарушители закона, слова - исключения. Для них есть особое проверочное слово - ПУТЬ.
Проверь! Запиши изменения слова путь и слова время во всех падежах.
И.п. путь время
Р-п. ______ ______
В.п. ________________
Т.п.________________
П-п. ____________
Ты убедился, что падежные окончания в косвенных падежах совпадают.
Вот эти слова- нарушители: бремя, время, вымя, знамя, пламя, племя, семя, стремя, темя.
Что у них общего? ________________________________________________
Но это еще не все нарушители.
Запиши все изменения слова гербарий, сравни с окончаниями у проверочного
слова стол.
И.п. гербарий стол
Р.п. _________ _________
Д-п. _____________________
В.п. ___________________
Т.п. _____________________
П.п. _____________________
Какого окончания не бывает в этом слове? Верно, окончания е.
Проверяй безударные окончания имен существительных по плану.
| 1. Определи склонение имени существительного ( по И.п.) 2. Выбери проверочное слово того же склонения. 3. Подставь проверочное слово в предложение ( в той же форме, что и проверяемое). 4. Какое окончание под ударением? , 5. Пиши такое же окончание в проверяемом слове. 6. Проверь дополнительно, если слово оканчивается на ИМ, то вместо Е надо писать И, 7. Слово, оканчивающееся на МЯ ,проверяй словом путь. |
Урок № 7
Контрольные вопросы
Оцени себя сам. Верно ли высказывание;
| | Да | Нет |
| 1. Существительные ж.р. относятся только к 1 склонению | | |
| 2. Существительные ср.р. относятся к 2 склонению. | | |
| З.К 3 склонению относятся только существительные ж.р. | | |
| 4.Чтобы определить склонение достаточно определить род. | | |
| 5.Чтобы определить склонение надо определить род и окончание существительного. | | |
| б. Для каждого склонения есть свое проверочное слово. | | |
| 7. Существительные, оканчивающиеся на мя и на ий подчиняются общему способу проверки. | | |
| 8.Усуществительных, оканчивающихся на ий не бывает окончания е. | | |
| 9.Все слова на мя можно проверить словом путь. | | |
| 10.С помощью слов -помощников можно проверить безударные окончания существительных. | | |
За ответ «да» ставь по 2 балла, «нет» -по 1 баллу.
Подсчитай количество полученных баллов.
1. Больше 17-ты перестарался, повтори правила еще раз.
2. 17 баллов - ты молодец, все запомнил правильно.
З. Менее 17- придется еще поучить.
Литература
1.В.В. Репкин « Русский язык» 2 класс ( программа развивающего обучения).
2.Т.Г. Рамзаева « Русский язык» 4 класс.
3 . «Дидактический материал по развитию речи» под ред. Ф.Д. Костенко
4.И.В. Журжина Т.И. Костромина « Дидактический материал по русскому
языку» 4 класс.
5. А.П.Дьяченко Г.Г. Агаева « Чего на свете не бывает»
б.Сборник « Русские народные загадки, пословицы, поговорки».
7.В.В. Волина « Занимательное азбуковедение»
8.Журналы: « Мурзилка» «Миша» « Веселые картинки»
г.Югорск
2012