Geum.ru

Рецензенти: Г. А. Дмитренко

Вид материалаДокументы
1. Основні терміни, поняття та їх визначення
2. Мета та завдання кмсонп
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

ВСТУП


Неодмінною умовою входження України в європейський освітній простір є модернізація системи вищої освіти на засадах Європейської кредитно-трансферної й акумулюючої системи (далі – ECTS).

Широкомасштабний педагогічний експеримент 2004-2008 рр. щодо впровадження ECTS у вищі навчальні заклади (далі – ВНЗ) ІІІ-ІV рівнів акредитації показав необхідність модернізації навчального процесу на засадах інноваційних підходів та технологій.


Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України (далі – МОНУ) «Про затвердження у вищих навчальних закладах України Європейської кредитно-трансферної системи» від 16.10.2009 р. № 943 прописано в 2009-2010 навчальному році на перших курсах ВНЗ запровадити ECTS.

Післядипломна педагогічна освіта (далі – ППО) відрізняється від системи вищої освіти за цілями, завданнями, організацію та особливостями функціонування, тому ВНЗ ППО участь в педагогічному експерименті не брали.

У той же час вивчення матеріалів педагогічного експерименту, аналіз його результатів показав доцільність та можливість запровадження ECTS в ППО з урахуванням специфіки системи.

Основним змістом ППО є післядипломна підготовка, перепідготовка, підвищення кваліфікації, стажування керівних, науково-педагогічних і педагогічних кадрів у галузі освіти, в т.ч. підготовка кадрового резерву керівників закладів та установ освіти.

Підготовка та перепідготовка керівних і педагогічних кадрів більшою мірою аналогічна підготовці спеціалістів у системі вищої освіти. З одного боку студенти, з іншого – це дорослі люди, що мають базову або повну вищу освіту, життєвий досвід та певний стаж трудової діяльності. Тому запровадження ECTS з підготовки та перепідготовки керівних і педагогічних кадрів освіти може здійснюватися за технологіями, апробованими у ВНЗ системи вищої освіти, але з урахуванням специфіки ППО.

Інша ситуація в системі підвищення кваліфікації керівних і педагогічних кадрів освіти, яка є основним інструментом реалізації державної політики в освіті. Для цієї системи доцільна своя нормативна та науково-методична база запровадження ECTS, що ґрунтується на ідеях і принципах Болонського процесу та здатна забезпечити модернізацію системи відповідно до сучасних вимог.

Основою ECTS є кредитно-модульна система організації навчального процесу (далі – КМСОНП). Запровадження КМСОНП в ППО дає можливість модернізувати ППО згідно ідей Болонського процесу, підвищить якість системи її привабливість та імідж.

Дане положення регулює та забезпечує запровадження КМСОНП у навчальний процес вищих навчальних закладів післядипломного педагогічної освіти (далі – ВНЗ ППО).

1. ОСНОВНІ ТЕРМІНИ, ПОНЯТТЯ ТА ЇХ ВИЗНАЧЕННЯ


У Положенні використано терміни, що подані у Законах України «Про вищу освіту» від 17.01.2002 р. №2984-ІІІ та «Про інноваційну діяльність» від 04.07.2002 р. №40-V, Державному класифікаторі професій ДК 003-95, Державному класифікаторі видів економічної діяльності ДК 009-96, Комплексі нормативних документів для розробки складових системи стандартів вищої освіти (додаток №1 до наказу Міносвіти України від 31.07.98 р. №285 зі змінами та доповненнями, що введені розпорядженням Міністерства освіти і науки України від 05.03.2001 р. № 28-р) та введені нові терміни відповідно до цілей цього положення, а саме:
  • Європейська кредитно-трансферна й акумулююча система (ECTS) – це системний спосіб опису освітніх програм шляхом присвоєння кредитних одиниць її компонентам (дисциплінам, курсам та ін.);
  • інформаційний пакет – документ ECTS, який містить загальну інформацію про університет (інститут, факультет), назву напрямів, спеціальностей; спеціалізації; структурно-логічні схеми навчальних дисциплін, анотації методик та технологій навчання тощо. Призначений для інформування студентів/слухачів, викладачів та партнерів;
    • кредитно-модульна система організації навчального процесу (далі – КМСОНП) — це модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць (залікових кредитів). КМСОНП є основою ECTS;
    • кредит — умовна одиниця виміру трудомісткості (навчального навантаження) студента/слухача. Згідно з наказом МОНУ від 20.10.2004 р. № 812 – ціна кредиту 36 академічних годин навчальної роботи студента/слухача (аудиторних занять, самостійної роботи та ін.). Кредити поширюються на всі компоненти освітньо-професійних програм (далі – ОПП);
    • заліковий кредит — це одиниця виміру навчального навантаження, необхідного для засвоєння змістових модулів або блоку змістових модулів;
    • модуль — це задокументована завершена частина навчальної дисципліни, практики тощо, що реалізується відповідними формами навчального процесу;
    • змістовий модуль — логічно завершена частина навчального матеріалу (розділ навчальної програми) окремого модуля, що передбачає оволодіння певними знаннями та вміннями;
    • модульний контроль – вид педагогічного контролю, призначеного для оцінювання навчальних досягнень студента/слухача з конкретного модуля;
    • трансфер кредитів – «перенесення кредитів» у розумінні їхнього визнання в інших вищих навчальних закладах країни (чи у вищих навчальних закладах іншої країни), одна з умов мобільності студентів.


2. МЕТА ТА ЗАВДАННЯ КМСОНП