Основы стилистики Понятие стиля

Вид материала

Документы

Содержание Стилистически нейтральные и маркированные элементы Научный стиль Фактор адресата в текстах современной рекламы Официально-деловой стиль Всеобщая декларация прав человека Государственные образовательные стандарты 1) заявление в профсоюзный комитет с просьбой предоста­вить вам путевку на базу отдыха; (2) Л. Новикова Научный текст Публицистический стиль Готовим ли мы удар по Америке? Алые паруса ждут попутного ветра. 1. Пушкинская осень Джорджа Буша 2. Хорошо, что кометы возвращаются 3. Ура! Каникулы! Иностранка Ахматова Не оставим детей без детства! И на Марсе будут яблони цвести Малые города пошли в рост Политкорректность на грани абсурда ... Полное содержание

Подобный материал:

• Является обобщающей за курс основной школы и рассчитана на два часа. Первый урок представляет, 1166kb.
• Элективый курс основы стилистики деловой речи кулеш Светланы Анисимовны, высшей квалификационной, 171.56kb.
• Тема: Основные научные тенденции и актуальная прблематика современной стилистики, 188.13kb.
• Лекции по стилистике лекция, 34.27kb.
• Вопросы к зачету по русскому языку и культуре речи для аспирантов 2-го года обучения, 26.17kb.
• Теоретические основы лидерства, 310.01kb.
• Учебный план повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению, 289.63kb.
• Программа дисциплины «Физическая культура», 147.27kb.
• Тема общая характеристика научного стиля речи, 1804.61kb.
• Связь стиля лидерства и представлений о справедливости у юношей и девушек, 136.98kb.

Основы стилистики

Понятие стиля

Упражнение 1. Установите этимологию слова «стиль» с помощью одного из этимологических словарей.

Упражнение 2. Ознакомьтесь, в каких значениях употребляется слово «стиль» (17-томный «Словарь современного русского литературного языка» — М. — Л., 1963. — С. 875—878). В каком из указанных значений это слово используется в изучаемой дисциплине?

Стиль

1. Совокупность признаков, характеризующих искусство определен­ного времени и направления со стороны идейного содержания и художественной формы. Готический стиль.

2. Совокупность признаков, характеризующих искусство какого-либо народа, страны и т.п. Дом в китайском стиле.

3. Совокупность характерных признаков, особенностей, свойствен­ных чему-либо, отличающих что-либо. Стиль построек.

4. Совокупность приемов использования средств языка, характер­ная для какого-либо писания или литературного произведения, направления, жанра. Стиль Тургенева. Газетный стиль.

5. Совокупность особенностей в построении речи и словоупотреб­ления, манера словесного изложения. Лаконичный стиль.

6. Построение речи в соответствии с нормами синтаксиса и слово­употребления. Работать над стилем.

7. Метод, характер какой-либо деятельности. Бюрократический стиль работы.

8. Способ выполнения, осуществления чего-либо, характеризующийся совокупностью определенных технических приемов. Стиль брасс.

9. Характерная манера вести себя, говорить, одеваться и т.п. Оде­ваться в английском стиле.

10. Способ летоисчисления. 20 числа нового стиля.

Упражнение 3. Проиллюстрируйте значения слова «стиль» своими примерами.

Упражнение 4*. Определите, в каких значениях употребляется слово «стиль» в

следующих словосочетаниях:

(а) романтический стиль; (б) восточный стиль; (в) стиль роко­ко; (г) высокий стиль; (д) ошибки в стиле; (е) авторитарный стиль.

Стилистически нейтральные и маркированные элементы

Упражнение 5. Что представляет собой стилистическая маркированность (ок­рашенность) языковых средств? Приведите примеры стили­стически окрашенных фонем, слов, словосочетаний, морфоло­гических форм, синтаксических конструкций.

Упражнение 6*. Среди следующих слов выявите стилистически нейтральные (межстилевые).

дом	объект	хата	улица
большак	вода	хлебушек	ветер
погода	день	морфема	грядущий
неделя	созидание	хороший	плохонький
великолепный	потрясающий	большой	огромный
отрицательный	реакционный	гуманный	бежать
неделя	созидание	хороший	плохонький
дерзать	действовать	систематизировать	жить
носить	заявлять	инструктировать

Упражнение 7*. Стилистическая окраска слов может быть двуплановой, если она, с одной стороны, указывает на сферу употребления, а с другой — на эмоционально-экспрессивное содержание слова. Определите двуплановость указанных слов.

чело — высокое, книжное

шествовать плестись упоение

вояка балбес очи

продувной

Упражнение 8*. Сгруппируйте приведенные ниже слова в зависимости от их стилистической характеристики: (а) книжные; (б) разговор­ные; (в) просторечные. Если слово имеет двуплановую стили­стическую окрашенность, укажите оба плана.

абсолютный	барахтаться	бетонка	болтаться
брюзжать	взимать	всепрощение	грузооборот
диплом	дочурка	заочник	классифицировать
лежебока	методология	мямля	подсобка
простофиля	резонанс	сачок	старичок
свидетель	трудоголик

Упражнение 9. Запишите по пять слов, обладающих нейтральной, книжной и разговорной окраской.

Упражнение 10*. В каждом ряду найдите «лишнее» слово. Объясните ответ.

(а) сущность	явление	экспериментальный
постулировать	конструировать	ахнуть
излагать	(б) солнце	лето
тепло	городской	думать
знать	уведомлять	прямо
близко	(в) дружище	худющий
кинуть	высотка	вприпрыжку
недопустимо	нарядно	душновато

Упражнение 11*. Прочитайте отрывок из рассказа И.А. Бунина «Без роду-пле­мени». Охарактеризуйте стилистическую окраску выделен­ных слов (нейтральная, книжная, разговорная).

...Северный уездный городок, где осталась моя семья, был от меня далеко, и я не понимал тогда, что потерял последнюю связь с родиной. Разве есть у меня теперь родина? Если нет работы для родины, нет и связи с нею. А у меня нет даже и этой связи с родиной — своего угла, своего пристанища. И я быстро поста­рел, выветрился нравственно и физически, стал бродягой в поис­ках работы для куска хлеба, а свободное время посвятил мелан­холическим размышлениям о жизни и смерти, жадно мечтая о ка­ком-то неопределенном счастье... Так сложился мой характер и так просто прошла моя молодость. Собственно говоря, и вспо­минать-то нечего. А все-таки при взгляде на этот истрепанный чемодан я опускаю руки, подавленный воспоминаниями.

Упражнение 12*. Найдите ошибки, возникшие вследствие употребления сти­листически окрашенных слов в чуждых контекстах. Замени­те их словами, соответствующими контексту.

(1) Для уничтожения сорных трав применялись ядохими­каты, но проку не было. (2) Вследствие нарушения сроков поставок грузов на станции возникла неразбериха с транспор­том. (3) В текущем году заготовлена уйма картофеля. (4) Трак­торист позвал на подмогу соратников, чтобы закончить вспашку поля. (5) Некоторые делегаты тихонечко покинули зал заседа­ний. (6) На учредительной конференции обсуждался спорный вопрос, и поэтому возникла перепалка. (7) Ученики жертвовали деньги на свои завтраки в школьной столовой.

Упражнение 13. Как бы вы отредактировали эти предложения?

(7) Первое сентября принято считать как бы началом учебного года. (2) Задания доводятся до учеников в виде тестов, проверяемых в централизованном порядке. (3) Желательно, чтобы за ребен­ком ухаживало одно лицо. (4) По причине задержки в пути элек­трички он опоздал на занятия. (5) Конферансье вышел на сцену и все на него уставились. (6) Сборная нашей страны по хоккею в матче с чехами выступала лучше ихних спортсменов. (7) Встреча была посвящена вопросам смягчения международной напряженно­сти. (8) Со стороны отдельных граждан была проявлена недобро­совестность при выходе на субботник. (9) Ввиду недовыполнения плана нам приходилось работать и по воскресеньям. (10) Стои­мость учебников возрастает и сейчас она очень дороговата.