Программа социально экономического развития республики татарстан
| Вид материала | Программа |
- Итоги социально-экономического развития Республики Татарстан Основные тенденции социально-экономического, 2147.4kb.
- Об утверждении программы социально-экономического развития республики татарстан, 2551.61kb.
- Кабинету Министров Республики Татарстан: предусматривать средства для реализации Программы, 4938.67kb.
- Кабинету Министров Республики Татарстан: предусматривать средства для реализации Программы, 5362.39kb.
- Правительства Республики Татарстан о прогнозе социально-экономического развития Республики, 60.02kb.
- Республики Татарстан «Официальный портал Республики Татарстан», 207.95kb.
- Постановление Правительства Республики Башкортостан от 2 апреля 2010 года №104 Об итогах, 1677.89kb.
- Утвердить прилагаемый План социально-экономического развития Удмуртской Республики, 892kb.
- Президента Республики Беларусь от 30 июня 2006года №222рп и на основании закон, 442.68kb.
- Программы социально-экономического развития Республики Беларусь на 2011 - 2015 годы, 787.06kb.
2.1.3. Основные мероприятия по совершенствованию
системы образования
2.1.3.1. Формирование многоуровневой системы общего и профессионального образования
В рамках направления планируется:
а) интегрировать все виды и уровни образования на принципах преемственности и непрерывности образовательного процесса, в том числе:
- провести структурные преобразования в сфере общего образования с учетом необходимости введения предшкольного, предпрофильного и профильного образования;
- провести реструктуризацию учреждений профессионального образования, оптимизировать сеть образовательных учреждений, отработать различные модели интеграции начального и среднего, среднего и высшего профессионального образования;
- укрепить материально-техническую базу образовательных учреждений;
- обеспечить участие работодателей (заказчиков кадров) в повышении качества профессионального образования, в том числе в разработке образовательных стандартов, согласующихся с современными квалификационными требованиями (профессиональными стандартами), в формировании заказа на подготовку специалистов, в целевой контрактной подготовке кадров (в том числе, владеющих двумя государственными и не менее одним иностранным языками);
- повысить качество профессиональной подготовки на всех уровнях образования с ориентацией на международные стандарты качества, активизировать деятельность по интеграции профессионального образования с учетом тенденций развития рынка труда.
б) совершенствовать республиканскую систему повышения квалификации и профессиональной переподготовки;
в) сформировать механизмы развития национального образования в соответствии с культурно-историческими и духовно-нравственными потребностями народов Республики Татарстан:
- разработать содержание национально-регионального компонента государственных образовательных стандартов по предметам федерального перечня;
- разработать государственные образовательные стандарты по татарскому языку и литературе, истории Татарстана, географии Татарстана;
- разработать модель интенсивного изучения языков, основанную на принципах погружения в языковую среду.
г) разработать независимую общественно-государственную систему оценки качества образовательного процесса, в том числе:
- создать систему мониторинга качества образования;
- создать республиканские центры независимой аттестации и сертификации выпускников профессиональных учебных заведений.
д) сформировать системы научно-методической подготовки руководителей и педагогов к работе в новых условиях, в том числе:
- провести реформирование методического обеспечения образования на основе научно-методических учреждений муниципального и республиканского уровня;
- разработать программы подготовки руководящих и педагогических кадров к работе в системе инновационного образования.
2.1.3.2. Структурная перестройка системы общего, начального и среднего профессионального образования
Реформирование дошкольных образовательных учреждений
В рамках направления планируется организовать новые, менее затратные модели дошкольных учреждений, в том числе на основе кратковременного пребывания воспитанников.
Структурные преобразования общеобразовательных учреждений в сельской местности:
В рамках направления планируется:
а) реформировать образовательные учреждения в сельской местности в соответствии со следующими положениями:
- каждый населенный пункт должен иметь начальную школу на родном языке или комплексы типа «начальная школа - детский сад» «школа-дом» в зависимости от количества обучающихся в данных образовательных учреждениях;
- основные школы с количеством менее 40 обучающихся и средние с количеством менее 50 обучающихся преобразуются в начальные школы с переводом учащихся 5-11 классов в основные и средние школы с большей численностью (при условии реализации Программы «Школьный автобус»). При этом должны быть созданы условия для продолжения обучения на родном языке;
- выделяются средние школы со статусом «базовая» с преобразованием близлежащих начальных, основных, средних школ в филиалы (структурные подразделения базовой средней школы).
Развитие общеобразовательных учреждений
В целях дальнейшего развития системы общего образования республики предполагается выполнить ряд организационно-педагогических мер, в том числе:
- разработать гибкую систему профильного обучения на основе кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования;
- создать сеть многопрофильных лицеев для учащихся 10-11 классов, обладающих широким спектром специализаций, в том числе на родном языке;
- обеспечить подключение к глобальной информационной сети Интернет всех общеобразовательных учебных заведений. Создать условия для персонального доступа к компьютеру в объеме не менее 6 часов в неделю в рамках учебной и внеурочной деятельности учащихся;
- создать в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования необходимых условий для обучения детей-инвалидов;
- расширить сеть дистанционного образования для обучения детей –инвалидов на дому.
С целью реформирования системы воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей предполагается:
- разработать меры по совершенствованию системы стимулирования семейного воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- создать необходимые условия для подготовки воспитанников к самостоятельной жизни в условиях интернатного учреждения.
Развитие систем воспитания и дополнительного образования предполагает:
- осуществление модернизации сети, укрепление материальной базы, компьютеризацию учреждений дополнительного образования детей;
- разработку комплекса мер по совершенствованию летнего и зимнего отдыха, оздоровлению и занятости учащейся молодежи, в том числе нуждающихся в особой заботе государства.
Реформирование системы подготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих кадров образования:
а) разработать и внедрить механизм государственного регулирования процесса подготовки педагогических кадров, в том числе:
- организовать систему довузовской подготовки будущих учителей;
- разработать комплекс мер по совершенствованию системы подготовки будущих учителей и научно-педагогических кадров в высшей школе;
б) модернизировать систему дополнительного образования педагогических и управленческих кадров;
в) обеспечить эффективное взаимодействие общеобразовательных учреждений с вузами в подготовке педагогических кадров;
г) разработать комплекс мер, направленных на совершенствование подготовки кадров для учреждений дополнительного образования;
д) совершенствовать систему отбора и подготовки к педагогической профессии способных учащихся путем создания педагогических лицеев в городах и сельских районах.
2.1.3.3. Совершенствование организационно-экономического механизма развития системы образования
В рамках направления планируется:
а) реформировать механизм бюджетного финансирования учреждений общего образования, осуществить поэтапный переход на нормативное (подушевое) финансирование (преимущественно в городских школах);
б) развивать внебюджетную составляющую в деятельности образовательных учреждений:
- упорядочить механизм взимания родительской платы, в учреждениях дополнительного образования детей в первую очередь, для профильных учреждений дополнительного образования с направлением средств на оплату и стимулирование работников, поддержку, укрепление и развитие материально-технической базы учреждений;
- в дошкольных образовательных учреждениях внедрить долевое нормативное финансирование с целью использования совместных возможностей государства, органов местного самоуправления, ведомств и родителей, предполагающего следующее:
- образовательные услуги в объеме государственного стандарта вне зависимости от формы собственности дошкольных учреждений финансировать за счет средств государства;
- социальные услуги оплачивать родителями и дотировать за счет средств местного самоуправления на адресной основе в зависимости от материального благосостояния родителей;
- расходы по развитию и содержанию материальной базы возложить на собственника;
- содействовать формированию групп, осуществляющих свою деятельность на условиях самоокупаемости, созданию учреждений других организационно-правовых форм.
2.1.3.4. Расширение участия общества
в управлении качеством образования
Планируется создать:
- систему Попечительских советов общеобразовательных учреждений, призванных усилить внимание, прежде всего, местного сообщества к проблемам развития образования, обеспечить приток в образовательные учреждения дополнительных ресурсов – финансовых, материальных, кадровых, их эффективное использование и общественный контроль за деятельностью администраций;
- государственно-общественный научно-методический центр национального образования;
- создать республиканскую сеть образовательных округов с целью обеспечения межмуниципальной кооперации в обеспечении независимой оценки качества образования, разработки эффективных механизмов реализации программы развития образования;
- фонды развития общеобразовательных учреждений, аккумулирующих средства юридических и физических лиц и направляющих их на решение конкретных проблем данной сферы.
2.1.4. Ожидаемые результаты
Развитие системы образования республики будет производиться на основе республиканских целевых программ развития образования на 5-летний срок с ежегодной ее корректировкой.
Предполагается, что к 2010 году будут достигнуты следующие конечные результаты:
1. Будет сформирована комплексная система инновационного образования республики, что обеспечит кадровое сопровождение ежегодного прироста ВРП за счет инновационной деятельности в объеме не менее 2% .
2. Будет создана система открытого образования, в том числе условия для персонального доступа к информационным ресурсам в системе общего образования в объеме не менее 6 часов в неделю на каждого учащегося в рамках учебного плана и внеурочной деятельности.
3. Охват учащихся во внеучебное время общественно-востребованными формами занятости, творчества в педагогически контролируемой среде достигнет 75%, снизятся негативные проявления, у детей и молодежи возрастут лидерские качества, активная социальная позиция, гражданственность, конкурентоспособность.
4. В основном завершится структурная модернизация общего и профессионального образования, в том числе:
- модернизация инфраструктуры образовательных учреждений в сельской местности;
- перевод учреждений общего образования в городской местности на финансово-хозяйственную самостоятельность;
- будет создана сеть многопрофильных лицеев;
- будет обеспечен охват детей общественным дошкольным образованием на уровне 75%;
- будет обеспечена подготовка кадров по востребованным рынком труда профессиям;
- выпускники школ овладеют двумя государственными языками в объеме разработанных нормативов;
- будет создана эффективная система обучения учащихся иностранным языкам;
- в 2007 году в полном объеме будет введена в действие система государственного и корпоративного заказа на образовательные услуги в ведущие ВУЗы республики, стран ближнего и дальнего зарубежья;
- будет обеспечен профессиональный рост работников образования, повышение качества педагогического труда за счет внедрения четких критериев оценки профессиональной квалификации руководителей системы образования и педагогов в процессе аттестации и повышения квалификации;
- к 2008 году средняя заработная плата работников образования будет доведена до уровня минимального потребительского бюджета.