Ежегодный публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №68
| Вид материала | Доклад |
- Ежегодный публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 850.69kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 296.36kb.
- Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней (полной), 684.99kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 637.02kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 1827.21kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 2239.28kb.
Информация о детях, состоящих на учете в органах правопорядка
в 2008 – 2009 учебном году
| Общее количество обучающихся (2007-2008 учебный год) | На начало 2008-2009 учебного года на учете в ПДН состояло | % от общего количества обучающихся | На конец 2008-2009 учебного года на учете в ПДН состояло | % от общего количества обучающихся | Основные причины постановки на учет |
| 179 чел. | 4 чел. | 2,2% | 6 чел. | 3,3 % | 1. Административные правонарушения до достижения возраста адм. ответственности; 2. Антиобщественное поведение (самовольные уходы); |
.
Профилактическая работа с учащимися, состоящими на учете в органах правопорядка, осуществляется по следующим направлениям:
-
Изучение личности и составление социально-психологических карт
Индивидуальные профилактические беседы с учащимися
Рассмотрение персональных дел на ТКДН и ЗП
Организация каникулярного времени
Встречи с инспектором ПДН
Вовлечение учащихся в учреждения дополнительного образования
9
34 (1 раз в неделю)
12
Осенние каникулы –3 чел.
Зимние каникулы – 2 человек
Летние каникулы – 13 чел.
16 (2 раза в месяц)
15 чел.
Профилактическая работа с семьей. Ранняя профилактика семейного неблагополучия.
| 2008 – 2009 учебный год | Количество родителей, состоящих на учете в ПДН | Основание постановки на учет | Количество родителей, привлеченных к административной ответственности по с. 5.35 КоАП РФ (неисполнение или ненадлежащее исполнение родительских обязанностей по воспитанию, содержанию, обучению несовершеннолетних детей) |
| | 2чел. | Ненадлежащее исполнение родительских обязанностей по содержанию, обучению и воспитанию детей. | 4 чел. |
В 2008-2009 учебном году количество родителей, не исполняющих родительские обязанности по воспитанию, содержанию и обучению несовершеннолетних детей сократилось, однако профилактическая работа по выявлению раннего семейного неблагополучия продолжает осуществляться по следующим направлениям:
| Социальный патронаж семей | Организация и проведение рейдовых работ с инспектором ПДН | Выявление семей, находящихся в социально-опасном положении. Формирование банка данных. | Индивидуальная работа с родителями. Проведение цикла профилактических бесед на темы: | Совместная работа с ТКДН и ЗП, инспекцией ПДН, отделом опеки, попечительства, усыновления и защиты прав несоверш/летних | Организация работы по профилактике раннего семейного неблагополучия с дет. садами | Привлечение родительской общественности к управленческой деятельности школы |
| 15семей было посещено в течение учебного года | 2 рейда в течение учебного года | 2 семьи выявлено и поставлено на учет в ПДН Ленинского района | «Права и обязанности учащихся», «Занятость детей группы риска в свободное время», «Ответственность родителей за ненадлежащее исполнение родительских обязанностей», «Пути решения конфликтных ситуаций», «Влияние молодежной субкультуры на личность подростка» «Трудоустройство несовершеннолетних в летний период», «Введение ограничений на пребывание детей на улице после 22 часов». | Рассмотрено персональных дел на ТКДН и ЗП – 12 Оформлено представлений в инспекцию ПДН Ленинского РОВД – 5 Информационные письма и ходатайства в отдел опеки и попечительства Ленинского района - 2 | Организация групп адаптаций для дошкольников по подготовке к обучению в 1 классе – 5 чел. | участие в работе Совета Профилактики - 2 |
13 мая в школе состоялся Единый День профилактики правонарушений, в рамках которого прошла встреча с сотрудниками ОВО при УВД по г. Нижнему Тагилу начальником отдела кадровой и воспитательной работы подполковником милиции Шатовым К.И., инспектором по боевой и служебной подготовке лейтенантом милиции Макаренко О.М., лейтенантом милиции Северюхиным Е.А., которые познакомили детей с видами охранных систем и их работой, продемонстрировали серию репортажей о работе Отдела вневедомственной охраны, а также продемонстрировали боевую экипировку сотрудников охраны. Учащиеся начальной школы получили возможность примерить бронежилет, каску-«сферу», а также подержать в руках настоящее табельной оружие – пистолет Макарова. В заключение встречи инспектор ПДН Ленинского РОВД старший лейтенант милиции Тюлькина О.А. напомнила учащимся о правилах поведения в летнее время и об ответственности за совершение правонарушений.
14. Социальное партнерство, основанное на принципах взаимодействия, представлено на схеме:
В нашей школе реализуется программа экскурсий-занятий в музеях города на 2007-2008 учебный год для учащихся с 1-го по 11 класс, направленная на углубление знаний по краеведению.
Для нашей школы актуальным является направление деятельности по повышению мотивации подростков к здоровому образу жизни. Развитие социального партнерства по вопросам ЗОЖ осуществляется через сотрудничество ОУ с семьей (консультации врача, педагога-психолога, социального педагога по вопросам, связанным со здоровьем школьников), проводятся общешкольные родительские собрания по актуальным вопросам здоровья («Питание», «Профилактика ОРЗ», «Профилактика ПАВ», «Как не заболеть гриппом», «Скромный бюджет семьи и приоритет в расходах на укрепление здоровья и профилактику заболеваний».
Складывается традиция предоставления родителям возможности вместе со своими детьми заниматься общефизической подготовкой, играть в зале, на спортплощадке, проведение школьных праздников и дней здоровья совместно с родителями (выезд в лес с катание на снегокатах, ходьба на лыжах, организованный выход на каток, стадион).
В течение 2006-07 гг. проводилась работа с педагогическим коллективом по вопросам валеологического сопровождения образовательного процесса в МОУ СОШ №68. Организация повышения квалификации всех учителей и специалистов школы регулярно проводится через тематические педсоветы с приглашение врачей, психологов, социального педагога, а также выступлений самих учителей по вопросам здоровья школьников и педагогического коллектива (создание оптимального воздушно-теплового режима в классах, гигиена школьных помещений; рациональные действия при непредвиденных ситуациях, связанных со здоровьем учащихся, содействие педагогам в стремлении грамотно заботиться о своем здоровье).
Организовано сотрудничество с учреждениями дополнительного образования, учреждениями культуры, оздоровительными центрами:
бассейн «Дельфин» (тренер Останин С.А.) - плавание, праздники на воде;
ДЮСШ № 1, тренажерный зал;
стадион «Юность» (тренер Киршин О.В.) - футбол, хоккей;
детско-юношеский спортивный клуб «Кристалл» (тренер Гусаков В.А) - футбол, хоккей;
спортивно-тренировочная база поселка Старатель - спортивные дни, дни семейного отдыха, школьные олимпиады;
сотрудничество с тренерами и игроками команды «Старый соболь» - баскетбол;
секции Айкидо (тренер Канн В.А.);
МОУ СДЮФШОР «Уралец» (тренер Ботников В.Н.) - секция Таэквондо;
детская центральная библиотека – лекции.
Школе удалось вводить в содержание уроков физической культуры с помощью блочно-модульной технологии обучения теоретические знания валеологии. В связи с этим теоретические знания валеологии сочетаются с физическими упражнениями разной сложности. Результатом интеграции двух дисциплин (физической культуры и валеологии) стала разработка и внедрение ряда уроков физической культуры с элементами валеологии, на которых осуществлялась умственная и физическая работа.
Результаты работы по повышению мотивации учащихся к здоровому образу жизни:
развитие позитивных качеств личности;
формирование культуры здоровья;
приобщение школьников к ведению ЗОЖ;
хороший уровень мотивации к ведению ЗОЖ;
снижение роста заболеваемости;
увеличение количества учащихся занимающихся спортом.
Наше образовательное учреждение имеет прочные традиции взаимодействия с учреждениями системы профилактики города: участковая служба, ПДН, ТКДН, управление социальной защиты, Центр занятости населения, комитет по делам молодежи и др.
Наличие материальной базы позволяет осуществлять образовательный процесс в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.
15. Несмотря на то, что в школе созданы все условия для осуществления образовательного процесса, существует ряд проблем и противоречий.
1)С одной стороны, требованиями Государственного образовательного стандарта предусмотрено владение компетенциями, относящимися к владению устной и письменной коммуникацией, которые особенно важны для работы и социальной жизни, с другой стороны, многие учащиеся владеют только родным языком, на котором говорят в семье.
| Проблема | Перспектива решения проблемы |
| Обучение на русском (неродном) языке | Обеспечение языковой подготовки в русском (неродном) языке |
2) Социальный образовательный заказ родителей весьма дифференцирован (от полного отсутствия до требований высокого качества образования). Средние показатели академических результатов нашей школы не являются свидетельством отсутствия высокомотивированных учащихся к освоению содержания образования. Высокий уровень образовательных достижений наших учащихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, выставках, фестивалях имеет место.
С одной стороны, деятельность школы оценивается по результатам участия в различных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях по предметам школьной программы, с другой стороны, педагоги школы слабо ориентированы на работу в этом направлении.
| Проблема | Перспектива решения проблемы |
| Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с высоким уровнем образовательной мотивации. | Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей в обучении на повышенном уровне сложности и получения дополнительного образования. |
3) В новых социально-культурных условиях существовавшие ранее педагогические системы не только не способствуют развитию здоровья учащихся, но и даже могут провоцировать в нем негативные изменения. Именно с этим фактом и связано такое обостренное восприятие в российском обществе проблемы взаимодействия образования и здоровья учащихся.
Задача укрепления и сохранения здоровья школьников выделяется в качестве одной из ведущих задач МОУ СОШ №68.
С одной стороны, необходимость обеспечения здоровьесбережения учащихся педагогами школы не отвергается, с другой стороны, не осознаются последствия педагогических факторов риска здоровья учащихся.
| Проблема | Перспективы решения проблемы |
| Введение в образовательный процесс валеологического компонента – вопросов охраны и укрепления здоровья школьников. | Овладение педагогами школы технологиями здоровьесберегающей организации образовательного процесса. |
4) Материально-техническая база образовательного учреждения, представлена через совокупность функциональных помещений, оснащение и оборудование, имущество потребительского, социально и культурного назначения.
С одной стороны, МТБ школы рассматривается нами как комплекс специфических возможностей для саморазвития учащихся, с другой стороны, ее уровень и состояние не отвечают в полном объеме современным требованиям по обеспечению личностного саморазвития учащегося.
| Проблема | Перспективы решения проблемы |
| Удовлетворение потребностей учащихся в самореализации в условиях предметно-насыщенного развивающего окружения. | Улучшение материальной базы. Переоборудование баскетбольной и волейбольной площадок, школьных мастерских. |
5) В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма.
В России остро стоит проблема развития гражданского общества, повышения социальной активности граждан, которая формируется уже в школьные годы. Эта задача связана с направлением «Повышение уровня воспитательной работы в школах», обозначенном в приоритетном национальном проекте «Образование».
Для нашей школы проблема гражданско-патриотического воспитания особенно актуальна. Этнонациональные особенности наших учащихся проявляются в интолерантном отношении к людям других культур, языков и религий.
С одной стороны, необходимость использования педагогических возможностей формирования и развития гражданских качеств школьников в образовательном процессе, с другой стороны, отсутствие системы воспитательной работы в данном направлении (при наличии фрагментарности).
| Проблема | Перспективы решения проблемы |
| Объединение усилий школы, семьи и общественности, учреждений, расположенных на территории города, в гражданско-патриотическом воспитании детей. | Создание воспитательной системы гражданско-патриотического воспитания в школе, основанной на соблюдении гражданских прав и свобод участников образовательного процесса. |
Таким образом, выделенные нами 5 проблем являются источником проектирования содержания образовательной деятельности в 2007-2011 гг.
Для решения каждой проблемы предполагается разработка педагогических проектов:
Обеспечение языковой подготовки в русском (неродном) языке
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с высоким уровнем образовательной мотивации
Воспитательная система гражданско-патриотического воспитания
Материально-техническая база ОУ
Здоровьесберегающая организация образовательного процесса
16.Современный социальный заказ на образование – это отражение тех сторон, чьи потребности удовлетворяются в деятельности МОУ СОШ №68.
В качестве заинтересованных сторон выступают:
учащиеся и педагоги, непосредственные участники образовательного процесса;
родители, представляющие интересы семьи;
государство, представляющее интересы общества в целом.
Содержание социального заказа складывается из следующих основных компонентов: государственный заказ (на федеральном и региональном уровнях), потребности учащихся, ожидания родителей и профессионально-педагогические потребности учителей.
Педагогически интерпретируя социальный заказ, можно прийти к выводу, что в его основе лежит выбор приоритетов образовательной деятельности нашего образовательного учреждения:
возрождение нравственности на основе преемственности общечеловеческих ценностей;
изучение и учет в педагогической деятельности характера социального окружения ребенка; создание системы «школа – социальная среда», где ОУ выступает как центр социально-педагогической, социокультурной работы;
совершенствование кадровой и материально-технической и методической базы образовательного учреждения;
обеспечение условий психического и физического здоровья учащихся; творческая самореализация личности; укрепление и повышение роли семьи в воспитании детей.
Указанные приоритеты на основе социального заказа детерминировали содержание образовательной деятельности по гражданскому и патриотическому и здоровьесберегающему направлениям.