В. Т. Степанченко Кузовкин Ю. Ф. «30» августа 2010 г. Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора школы Ждановой, 380.8kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад, 234.43kb.
- И. В. Степанченко Microsoft Excel От основ к задача, 1968.12kb.
- Публичный доклад, 1230.45kb.
- Наталья Петровна Никонова, директор школы Намцы, 2011 г. Публичный доклад, 757.38kb.
- Баландюк Нины Ивановны Публичный доклад, 214.37kb.
- Е. П. Каструлина «12» января 2012 г. Публичный доклад, 587.75kb.
Школа находится в трехэтажном благоустроенном здании ( есть помещения и на 4 этаже).
Общее количество оборудованных кабинетов – 40, в том числе кабинеты физики, химии, биологии; компьютерные классы - 2
Информационный центр - 1
медицинский кабинет – 1
кабинет здоровья (открыт в мае 2010 года)
библиотека (книжный фонд - 13485 экземпляра; из них 4274 учебника)
спортивный зал - 2 , каждый площадью 288 кв.м
актовый зал - 1 площадью 185 кв.м (220 посадочных мест)
мастерские – 2 (обслуживающего труда - 70 кв.м,18 мест; кулинария-36 кв.м, 16 мест)
столовая – 1 (324 посадочных места, площадь 350 кв.м)
спортивные площадки – футбольное поле с искусственным покрытием (введено в эксплуатацию в 2007 г), 1 волейбольная площадка, 1 баскетбольная, хоккейный корт, сектор для прыжков, гимнастические снаряды – общая площадь 10000кв. м.
В 2010 г. было приобретено: 1 компьютер, 2 проектора. 2 электрические плиты, столовый набор мебели для кабинета кулинарии, учебная мебель и оборудование для кабинетов, учебники – 1069 экземпляров, книги – 179 экземпляров, 26 наименований периодических изданий, диски – 15 экземпляров.
-
школа имеет выход в Интернет, электронную почту Shkola9rzhev@rambler.ru
сайт http//www.shkola9rhev.ucoz.ru
- в 2009 году введен в строй информационный центр школы (зона групповой работы, зона индивидуальной работы, серверная, библиотека с компьютерами, подключенными к сети Интернет). На базе ИЦШ проводятся групповые занятия элективных курсов, консультации по подготовке к ЕГЭ и ГИА, в том числе и для обучающихся школ образовательного округа.
Финансово – материальные условия
Деятельность школы финансируется в соответствии с законодательством РФ. Школа самостоятельно распоряжается имеющимися денежными средствами. Источником формирования имущества и финансовых ресурсов учреждения являются:
- бюджетные и внебюджетные средства;
- имущество, переданное учреждению Учредителем;
- добровольные пожертвования родителей и других физических и юридических лиц;
- другие источники в соответствии с действующим законодательством.
Динамика изменения количества обучающихся за 7 лет
-
2003 - 2004
2004 - 2005
2005 - 2006
2006-2007
2007- 2008
2008- 2009
2009-2010
875 чел.
804 чел.
780 чел.
756 чел
735 чел
725 чел
720
Средняя наполняемость классов
22 чел.
23 чел.
22,3 чел.
22,2 чел
22,27чел
22,7чел
23,6
На протяжении 7 лет наблюдается постоянное уменьшение кол-ва обучающихся, что связано с демографической ситуацией в городе (снижение рождаемости)
Таблица 3. Данные о здоровье школьников
| Показатели | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| Доля (%) учебных дней, пропущенных учащимися школы | 6 | 5,2 | 5,3 | 5,6 |
| Доля (%) детей, состоящих на диспансерном учете (от общего количества обучающихся) | 23 | 25 | 26 | 28 |
| Доля (%) детей, страдающих хроническими заболеваниями (от общего количества обучающихся) | 44 | 43 | 40 | 41 |
| Доля (%) детей, прошедших углубленный медицинский осмотр | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Доля (%) детей и учителей, прошедших санаторно-курортное лечение | 31 | 33 | 35 | 35 |
| Доля (%) учащихся, обучающихся по программам здоровьесберегающего характера | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Доля (%) детей, занимающихся в физкультурных и физкультурно-оздоровительных секциях и кружках | 64 | 70 | 73 | 74 |
| Доля (%) учащихся начальных классов, охваченных горячим питанием (от общего количества обучающихся первой ступени) | 100 | 100 | ||
| Количество детей, отнесенных по данным медицинского обследования к специальной медицинской группе | 12 | 12 | ||
Ежегодно в отношении всех детей проводится углубленный медицинский осмотр. Ежегодно порядка 5% детей проходит санаторно-курортное лечение.
Социальное окружение школы. Роль школы в социуме.
Школа расположена в городе – районном центре Тверской области - в центре большого микрорайона с развитой инфраструктурой. В микрорайоне и недалеко от него находятся
промышленное предприятие ОАО Ржевский Краностроительный завод
2 детских дошкольных учреждения; 3 средние общеобразовательные школы, городской Дворец культуры, гарнизонный Дом офицеров, библиотека детского и семейного чтения, детская школа искусств, стадион «Горизонт», Дом детского творчества – в центре города.
Ученики школы имеют широкие возможности для занятий в данных учреждениях дополнительного образования, в творческих коллективах и спортивных секциях; проводятся совместные мероприятия среди учеников школ микрорайона; учителя начальной школы, логопед работают по подготовке дошкольников к обучению в школе.
Возможна кооперация с близлежащими школами для создания сетевой модели профильного обучения на III ступени.
Особенности работы школы в реализации задач общего образования
В школе реализуется программа развития школы «Школа успеха». Приоритетными направлениями программы являются следующие:
- развитие информационно-коммуникационных технологий;
- внедрение предпрофильной подготовки и профильного обучения;
- реализация программы «Одарённые дети»
- реализация программы воспитания с использованием социокультурной среды;
- реализация программы «Здоровье»
- переход к общественно-государственному управлению;
- презентация результатов образовательной деятельности – формирование образа успешной конкурентоспособной школы.
Цели школы
- Обеспечить получение выпускниками среднего образования высокого уровня, необходимого и достаточного для продолжения обучения в учебных заведениях, для успешного включения в продуктивную деятельность.
- Стимулировать развитие у обучающихся высоких интеллектуальных, гражданских и нравственных качеств, обеспечивающих успешную социализацию.
- Обеспечить психологически комфортные условия обучения для всех школьников, способствующие сохранению их физического и психического здоровья.
Задачи школы
- Обеспечение достижения всеми обучающимися требований российских образовательных стандартов по образовательным областям Базисного учебного плана.
- Создание обучающимся с высокой готовностью к обучению, необходимыми способностями и прилежанием условий для получения профильного образования, включающего среднее (полное) образование на повышенном уровне, а также возможности творческой, исследовательской деятельности, самореализации в самых разных областях (наука, спорт, искусство, социальная практика).
- Компьютеризация учебного процесса.
- Апробация способов эффективного повышения профессиональной квалификации педагогов в условиях информатизации школы и профильного обучения.
- Совершенствование методов внеурочной работы для стимулирования у учащихся качеств, значимых для успешной социализации на всех ступенях обучения.
- Создание условий, благоприятных для сохранения и укрепления физического, нравственно-психического здоровья детей, обучающихся в школе.
- Совершенствование управления инновационным процессом с целью дальнейшего развития проекта образовательного учреждения - модели «Школы успеха» с разнопрофильным обучением и универсальными классами.
- Сохранение лидирующей позиции школы в системе образования города.
Принципами формирования уклада школы как основы воспитания успешности являются следующие:
- Демократические отношения всех участников образовательного процесса.
- Взаимоуважение и толерантность.
- Сотрудничество.
- Современность требований.
- Высочайший профессионализм учителя.
- Данные принципы стали основополагающими педагогическими законами МОУ СОШ № 9 им.В.Т. Степанченко.
Миссия школы
Миссия МОУ СОШ № 9 им. В.Т. Степанченко состоит в том, чтобы создать условия для формирования компетентности выпускников в различных видах деятельности с учетом их возможностей, познавательных интересов и склонностей, а также развития умения самостоятельно решать проблемы. Образование, которое получают учащиеся школы, должно обеспечить их успешную самореализацию сегодня и в будущем, в условиях быстро меняющегося мира.
Организационная структура уклада успешной школы является такой: это школа, в которой ученик имеет возможность успешной реализации в разных направлениях: учебе, науке, спорте, творчестве, социальной практике.
Важнейший принцип работы школы - ориентация на обновление методов обучения, использование эффективных образовательных технологий. Это выражается в замене монологических методов предъявления учебной информации диалоговыми формами общения педагогов с учениками и учащихся между собой, в повышении уровня самостоятельности обучающихся в своей учебной деятельности, в использовании в образовательном процессе ролевых и учебно-деловых игр, метода моделирования жизненно-практических ситуаций. В учебном процессе используются современные образовательные технологии:
- Игровые технологии
- Обучение на основе схемных моделей учебного материала
- Групповые технологии; КСО
- Технология Монахова
- Технология развивающего обучения
- Технология уровневой дифференциации
- Педагогика сотрудничества
- Проблемное обучение
- Личностно-ориентированное обучение
- Здоровьесберегающие технологии
- Технология деятельностного подхода
- Технология развития критического мышления через письмо и чтение
Созданная в школе в 2008-2009 уч.году проблемная творческая группа по освоению и внедрению технологии развития критического мышления через письмо и чтение (руководитель группы Семенова Л.М.)продолжила свою работу и в 2009 – 2010 учебном году.
Организация образовательного процесса
Обучение в школе организовано в 1 смену. Прием учащихся в 1 класс осуществляется по заявлению родителей. При наборе в 1 класс учащиеся распределяются по классам таким образом, чтобы в них обучались дети разных уровней познавательных способностей. В школе формируются классы с постоянным составом учащихся. Школа работает в условиях пятидневной учебной недели на I ступени и шестидневной учебной недели на II и III ступенях. Аттестация обучающихся производится со 2 по 9 класс по итогам учебных четвертей, в 10-11 классах - по итогам триместров по пятибалльной системе оценок.
Содержание образовательного процесса в 2009-2010 учебном году
На начало учебного года в школе обучалось 708 чел. Скомплектовано 30 классов.
В школе функционируют 3 ступени обучения:
I ступень - начальная школа (1-4 классы) – 11 классов
II – ступень - основная школа (5-9 классы) – 15 классов
III ступень - средняя (полная) школа (10-11 классы) – 4 класса.
Функционировало 9 групп продленного дня.
Содержание образовательных программ и цели обучения по ступеням.
В школе реализуются образовательные программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.
1-4 кл. (начальная школа) - включает в себя учебные курсы, предназначенные для формирования начальных представлений учащихся, которые позволят затем сделать им осознанный выбор профиля обучения. Учащиеся овладевают фундаментальными понятиями соответствующих областей человеческой культуры; учебно - воспитательный процесс на I ступени (1-4) строится в основном по традиционной классно-урочной системе. Наряду с традиционной системой обучения («Школа России») по одному классу в параллелях 1-4 кл. обучаются по программе развивающего обучения «Школа 2100».
5-9 кл. (основная школа) - учащиеся овладевают базовыми знаниями и способами деятельности, необходимыми для дальнейшего обучения в школе. В 9-х классах организована предпрофильная подготовка обучающихся. На II ступени программа «Школа 2100» имеет преемственность (6Б, 7А, 8Б, кл). Учебно - воспитательный процесс основывается на классно-урочной системе, в то же время учителя школы активно используют системно-блочную подачу учебного материала, интегрированные уроки и др.
10 -11 кл. (средняя (полная) школа) - учащиеся стремятся реализовать свой личностный потенциал и осуществить образовательную подготовку для дальнейшего профессионального самоопределения в соответствии со своими склонностями и интересами за счет школьного компонента учебного плана. На III ступени (10-11) преобладает классно-урочная, лекционно-семинарская система обучения, вводится исследовательская деятельность учащихся. Профилизация осуществляется за счет обучения в профильных классах (группах). Открыты классы со следующими профилями обучения: физико – химический, социально-экономический, социально-гуманитарный.
В 2009-10 учебном году продолжается изучение предмета «Информационные технологии» в 10 кл. не только юношами, но и девушками.
Инновации в содержании образования
- Информатизация учебного процесса
- Курс информатики в 5 – 6, 7 – 8 кл. (авторские программы учителей информатики).
- Преемственность в работе по программе «Школа – 2100» в среднем звене.
- Предпрофильная подготовка в 9 классах.
- Профильное обучение в 10-11 кл. (физико-химический, социально - экономический, социально-гуманитарный профили)
Перечень вариативных программ по ступеням обучения в 2009- 2010 уч.г.
Начальная школа:
По одному классу в каждой параллели занимается по системе развивающего обучения «Школа – 2100»
Основная школа:
| № | Название программы | Класс | автор |
| 1 | Информатика | 5, 6 | Учитель информатики Куценко И.С. |
| 2 | Информатика | 7, 8 | Учитель информатики Петренкова Ю.В. |
| 2 | Образовательная система «Школа – 2100» | 5А, 6Б, 8Б | Бунеев РН, Бунеева ЕВ |
Курсы по выбору (предпрофильной подготовки) в 9 кл.
| № | Название программы | автор | |
| 1 | Программирование в Visual Basic | Петренкова ЮВ | |
| 2 | Задачи на построение средствами Microsoft Paint | Петренкова ЮВ | |
| 3 | Химия в твоей жизни | Родина ОН | |
| 7 | Практическое применение знаний из разделов электродинамики оптики. | Иванова НВ | |
| 9 | Трудные вопросы орфографии и пунктуации | Воронина ЛВ Игнатьева ГВ | |
| 10 | Лингвостилистический анализ текста | Можаева НА | |
| 9 | Современное право | Овсянникова МЮ | |