Приказ от № дополнительная образовательная п рогра мм а кружок «художественное чтение» Для учащихся с 11 лет

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Пояснительная записка. Направленность программы Срок реализации программы Формы и режим занятий. 1-2 год обучения Основы техники речи - 7 ч Разбор произведения– 7 ч Воплощение произведения в звучащем слове - 12 ч Основы художественного чтения - 9ч 3 год обучения Разбор произведения -8 ч Воплощение произведения в звучащем слове - 8 ч Обсуждение исполнения - 7 ч Заключительное занятие – 1 ч Основы техники речи Разбор произведения Воплощение произведения в звучащем слове Основы художественного чтения Основы техники речи Разбор произведения. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Дополнительная образовательная программа «Историческое краеведение» Срок реализации-2, 293.13kb.
• Дополнительная образовательная программа «Роль личности в истории» для учащихся 9-11, 78.4kb.
• Образовательная программа дизайн-студии «Веснушка». Содержание: авторская дополнительная, 44.66kb.
• Дополнительная образовательная программа кружка «Великие полководцы» Программа рассчитана, 104.48kb.
• Образовательная программа «Мягкая игрушка» Для детей 7-12 лет Срок реализации программы-3, 312.46kb.
• Дополнительная образовательная программа «Туристы-проводники Республики Коми» Направленность:, 744.64kb.
• Дополнительная образовательная программа драматического кружка для детей 10 12 лет., 134.04kb.
• Дополнительная образовательная программа физкультурно-спортивной направленности «Школа, 1241.76kb.
• Дополнительная образовательная программа творческого объединения «Вокальная студия, 313.81kb.
• Вопросы: Как назывался кружок единомышленников, созданный Иваном iv?, 58.7kb.

Муниципальное образовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 16

УТВЕРЖДАЮ Директор школы Ф.В.Денисова _______________ приказ от _____ № ___________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

П РО Г Р А ММ А


КРУЖОК «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ЧТЕНИЕ»

Для учащихся с 11 лет


автор

С.В. Цецулина


г. Нижний Новгород

Содержание

	Страницы
Пояснительная записка	3-6
Содержание программы	6-10
Учебно-тематический план	11-12
Календарно-тематическое планирование	13-20
Список литературы	21

Пояснительная записка.


Искусство художественного чтения – творческое воплощение литературного произведения в действенном, звучащем слове. Привлечение школьников к многообразной деятельности, обусловленной спецификой художественного чтения, открывает большие возможности для многостороннего развития их способностей. Оно содействует духовному обогащению школьника, формированию и развитию его личности.

Задача художественного чтения литературного произведения – вызвать в воображении слушателей нарисованные автором картины жизни во всей их полноте, выявить смысл и идею, которая раскрывается в их последовательности и взаимосвязи, донести в звучащем слове особенности стиля автора.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественное слово. Курс «Художественное чтение» основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, традиций и новаторства, осмысления нравственно-эстетических представлений, усвоения понятий теории литературы, формирования умений оценки и анализа художественных произведений, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Влияние любого вида искусства, в т. ч. и такого как художественное чтение, на личность ребенка неоспоримо.

Формирование нравственных начал происходит через работу и в качестве самодеятельного исполнителя, и в качестве активного театрального зрителя. Это в свою очередь способствует саморазвитию личности ребенка, обогащает его духовный и нравственный мир, формирует активную жизненную позицию. Все это и делает программу актуальной на сегодняшний день.

Понимание смысла изображаемых в произведении явлений, эмоциональное отношение к ним и активное стремление раскрыть этот смысл слушателям – источник разнообразия интонаций, темпа и тембровых изменений голоса.

Интонация – результат мыслей, отношений и намерений читающего. Поэтому не следует учить интонации с голоса. Механическое повторение интонации руководителя лишает ученика необходимости вникать в смысл читаемого, самостоятельно продумывать и оценивать произносимый текст.

Умение ярко представлять себе то, о чём говорится в тексте, требует активной работы воображения. На занятиях художественным чтением необходимо развивать как само воображение, так и наблюдательность, которая даёт материал для работы воображения, а также воспитывать умение действенно выполнять намеченную задачу. Воспитанию этих качеств, умений и навыков следует уделять специальное время, используя соответствующие упражнения. Материалом для них служат небольшие и несложные тексты.

Направленность программы: художественная. Кружок делится на возрастные группы, рассчитан на три года обучения. Формирование навыков выразительного чтения должно производиться в продуманной системе: от осмысления содержания и прочтения строфы к выразительному чтению стихотворения в целом, от упражнений на занятиях - к конкурсному чтению в классе, школе, городе, области.


Срок реализации программы: Программа рассчитана на занятия со школьниками от 11 лет и разработана на 3 года.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Всего 111часов (по 37 часов в год, включая каникулярное время). Количественный состав группы – не более 15 человек. В кружок принимаются по желанию, независимо от способностей.

Цель: развитие творческих, духовно- нравственных, интеллектуальных качеств детей, обогащение знаниями, повышающими внутреннюю и внешнюю культуру, через приобщение к миру искусства.

Задачи:

Образовательные:

• умение разбирать художественное произведение
  
• умение действенно выполнять намеченную задачу
  
• умение давать характеристику героев произведения
  
• умение выразительно читать наизусть
  
• анализировать и оценивать образцы художественного слова как художественное и эстетическое целое;
  
• совершенствовать речь, дикцию
  

Развивающие:

• развитие творческого мышления, развитие художественно-творческих способностей учащихся
  
• развитие навыков общения
  
• развитие воображения и наблюдательности
  
• создание условий, позволяющих детям найти свое место в творчестве
  

Воспитвающие:

• воспитание любви и интереса к культуре Отечества и мировой культуре
  
• воспитание эстетической культуры учащихся
  

Основа преподавания курса – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с изобразительно-выразительными средствами языка художественной литературы, формирование навыка выразительного чтения.

Расширение круга чтения и повышение уровня выразительности чтения наизусть, восприятия и глубины проникновения в художественный текст становятся важным средством для поддержания основы преподавания курса. Чтобы работа с лучшими образцами художественного слова была интересной, продуманной, воздействующей на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие учащихся, учить их грамотному анализу художественного текста, развивать потребность в чтении.

Данная программа является модифицированной. Она составлена на основе Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Художественные кружки. М. Просвещение, 1981.


Формы и режим занятий. Занятия могут проводиться со всем составом, с подгруппой и индивидуально. Ход занятий предусматривает чередование различных обучающих приемов: беседы, упражнения, игры-этюды, прослушивание звукозаписей, просмотр видео материалов.

Ожидаемые результаты:

1. участники детского объединения чувствуют себя расковано, свободно.
   
2. грамотно применяют знания основ техники речи, этапов работы чтеца над произведением.
   
3. умеют анализировать произведения
   
4. владеют элементами актерской выразительности
   
5. ориентируются в этических вопросах, стремятся к знаниям и красоте
   
6. умеют ценить труд в коллективе
   
7. дети приучаются в соответствии с описанием автора возможно ярче и конкретнее представлять себе явления жизни, изображаемые в произведении;
   
8. овладевают умением логически правильно и чётко передавать в своём чтении мысли автора, выявлять смысл текста ( подтекст );
   
9. Развивается способность чувствовать и оценивать художественное своеобразие произведения, мастерство писателя;
   
10. Закрепляется умение слышать и разбирать допущенные в чтении товарищей ошибки;
    

В результате освоения обязательного минимума содержания курса учащиеся должны


Знать:

• Виды произведения
  
• Художественно- изобразительные средства, использованные автором в произведении
  
• Правила логического чтения
  
• Особенности стихотворной речи
  
• Жанровые особенности произведения
  
• Произведения русской классики в исполнении мастеров художественного слов
  

Уметь:

• прочитать художественные произведения, предназначенные для чтения и текстуального изучения;
  
• анализировать и оценивать образцы художественного слова как художественное и эстетическое целое;
  
• давать произведению личностную оценку;
  
• разбираться в литературоведческих понятиях;
  
• выразительно читать наизусть;
  
• совершенствовать речь, дикцию;
  
• предпринимать попытки к сочинительству, «пробовать перо»
  

Содержание программы.


В программе кружка художественного чтения можно выделить два раздела: 1) работа над исполнением литературного произведения – разбор произведения, воплощение его в звучащем слове, обсуждение исполнения;

2) воспитание качеств и навыков, необходимых для художественного чтения.

В кружке художественного чтения усложнение работы по годам обучения определяется не расширением программы, не внесением в неё новых разделов, требующих воспитания каких- либо дополнительных качеств и умений учащихся, а естественным повышением требований к разбору литературного произведения и качеству исполнения.

Это повышение требований обусловлено усложнением используемого материала, а главное – возрастом и развитием самих участников кружка, поэтому оно осуществляется с учётом индивидуальных особенностей каждого из них. В соответствии с этим для каждого года обучения остаются обязательными требования, указанные в программе на первый год обучения.

Регламентировать по годам обучения требования к качеству исполнения не представляется возможным. Они всегда зависят от индивидуальных особенностей учащегося и соответственно дифференцируются.

На занятиях художественным чтением следует добиваться, чтобы читающий активно общался со слушающими. Художественное чтение является таким же средством общения, как и обычная речь человека. Поэтому, произнося слова текста с конкретной задачей, читающий должен обращаться к слушателям, стремиться определённым образом воздействовать на них, пробудить определённые мысли, определённое отношение к тем явлениям и картинам жизни, о которых читает.


Большой и кропотливой, чисто тренировочной работы, особенно вначале, требуют занятия с учащимися по технике речи – выработке её чёткости и правильности.

Основное время отводится работе над исполнением литературных произведений или отрывков, в процессе которой учащиеся практически овладевают искусством чтения в единстве всех его требований.

В кружке художественного чтения каждый работает над отдельным произведением, в разборе же этого произведения участвуют все присутствующие на занятиях. Они должны следить за тем, что исполнителю удалось и что не удалось.

Чтение каждого ученика полезно подвергать тщательному обсуждению. Такие обсуждения воспитывают внимание, развивают умение слушать чтеца, формируют критерии художественной оценки качества чтения, приучают к товарищеской критике, сплачивают коллектив.

Отбираемые для исполнения произведения должны отличаться высокими художественными качествами, быть понятны и доступны детям.

Необходимо требовать от детей проявления инициативы в подборе произведений для чтения как себе, так и своим товарищам. Это приучает их много и сознательно читать. Занятия содействуют развитию интереса к звучащему слову и литературе, воспитанию художественного вкуса кружковцев.

Перспектива выступления перед слушателями повышает интерес к занятиям в кружке. Однако выступления не должны быть частыми, в противном случае у членов кружка неизбежно будет снижаться уровень требований к качеству своего исполнения. Каждый член кружка должен осознавать ответственность своего выступления перед слушателями, приучаться к упорному труду в период подготовки, а к выступлению относиться как к радостной, но вместе с тем очень серьёзной и ответственной задаче.