Доклад муниципального образовательного учреждения «Поселково-Воротынская средняя общеобразовательная школа №2 имени И. С. Унковского»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Доклад муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа, 178.97kb.
- Рабочая программа муниципального образовательного учреждения «Надеждинская средняя, 210.87kb.
- Доклад об итогах работы муниципального образовательного учреждения «Новокрасненская, 1072.77kb.
- Рабочая программа муниципального образовательного учреждения «Надеждинская средняя, 422.66kb.
- Публичный доклад директора муниципального образовательного учреждения, 104.22kb.
- Доклад о результатах деятельности муниципального образовательного учреждения «средняя, 938.2kb.
- Доклад муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа, 980.49kb.
- Приказ 07 сентября 2011 года №288 Об изменении типа муниципального образовательного, 11.29kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Хомутчанская средняя общеобразовательная, 1386.39kb.
1 2
Школа 2011 года. Вертикальные линии преемственности и развития.
| Полная школа (III ступень) | Проектные методы, исследовательские методы | Проектные методы, исследовательские методы | | | ИКТ. Районная базовая площадка | Здоровьесберегающие | КСО | Блочно-модульная | Проектные методы | Разноуровневое обучение | Оргдеятельностные игры. Ролевые игры | Исследовательские методы | Система инновационной оценки «Портфолио» | | Воспитательная технология Г.К.Селевко | ЗОНА БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ |
| Основная школа (II ступень) | Исследовательские методы | Экспериментальная площадка по РО Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдов Экспериментальная площадка | | | ИКТ. Районная базовая площадка | Здоровьесберегающие | КСО | Блочно-модульная | Проектные методы | Разноуровневое обучение | Игровые методы | Исследовательские методы | Система инновационной оценки «Портфолио» | Коррекционные классы | Воспитательная технология Г.К.Селевко | |
| Начальная школа (I ступень) | Система Л.В.Занкова | РО Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдов | | УМК»Гармония» | ИКТ | Здоровьесберегающие | КСО | | Проектные методы | Личностно –ориентированное обучение | Игровые методы | Исследовательские методы | Система инновационной оценки «Портфолио» | Коррекционные классы | Организация ролевых игр(Щуркова) | |
| Предшкольная подготовка | | | Принципы системы А.Ф.Малышевского | | | Здоровьесберегающие | | | | | Игровые методы | | | | |
–
поле освоения, развития образовательного пространства
– поле экспериментальной работыВ процессе моделирования будущего школы (схема выше) важную роль играет Программа развития, так как она определяет не только работу сегодняшней школы, но и помогает построить концепцию развития, наметить и структурировать приоритетные проблемы, разработать направления, задачи перехода к новой школе. Схема показывает, что одной из таких задач является организация экспериментальной работы в школе. В 2007году была открыта областная экспериментальная площадка. Тема: «Управление системой развивающего обучения Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова на ступени основного общего образования, методическое обеспечение РО».
Классы РО в школе
| ТСО | РО |
| | 1б, 3б,4а |
| | 6б |
| 6а, 6в | |
| | 7б |
| 8б, 8в | 8б |
| 9а, 9б | 9б |
В рамках экспериментальной площадки было проведено два районных семинара с целью обобщения и ретрансляции опыта.
Семинар по развивающему обучению Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова в МОУ «Поселково-Воротынская средняя общеобразовательная школа №2 им. И.С. Унковского»
Тема: «Урок в системе развивающего обучения. Принципы теории учебной деятельности».
План семинара.
1.Посещение открытых уроков:
9Б класс. Русский язык. « Сложное предложение с разными видами связи». Этап – решение частных задач.
Ивашина Л.И., учитель русского языка и литературы
5Б класс. Математика. « Простые и составные числа». Этап – решение учебных задач. Тип – конструирование понятия.
Норенкова Н.С., учитель математики, заместитель директора по воспитательной работе
7Б класс. География. « Австралия. Образ уникального материка». Работа в парах и группах. Диалоговая речь.
Понкратенко Л.В., учитель географии
2.Анализ и обсуждение уроков.
Районный семинар учителей начальных классов, завучей-методистов на тему: «Понятие развития и планируемые результаты в образовательных системах Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова».
План
1. Ввод в тему: «Организация учебной деятельности на уроке в системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова».
2. Посещение открытых уроков по системе Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова.
Рахманина О.Н. – 2 кл.; Евтодиева С.З. – 1 кл.
3. Посещение открытых уроков по системе Л.В. Занкова.
Николаенко В.П. – 2 кл.; Березнева Л.Л. – 2кл.
4. Обсуждение – анализ открытых уроков.
5. Сравнительный анализ образовательных систем Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова.
Клименко ОН., учитель начальных классов
Ученики, охваченные инновационными технологиями в 2010/2011 учебном году.
Начальная школа
РО(Система Эльконина – Давыдова): Мирошникова С.З. 3Б, Рахманина О.Н. 4А, Корзухина Г.Д. 1Б,
Занков: Сигарева В.С., Клименко О.М., Чеснокова О.А., Николаенко В.П., Березнева Л.Л.
«Гармония»: Григорьева М.Е.
ИКТ: Рахманина О.Н, Мирошникова С.З.,Курочкина Л.Н.
Основная и старшая школа
РО:5Б , 7Б, 8А, 9А, 9Б
ИКТ: Туртин Л.Б. 7В, Сащенко И.Н. 7А, 7В, Дорофиенко Л.В. 6А, 6Б, Трушина Н.И. 6В, Ивашина Л.И. 8А, 9А, 8Б, Коломиец А.В., Савинова Т.П., Иус Л.А., Усачёв А.В., Аникеева В.В, Захарова Н.А. и др.
КСО: Понкратенко Л.В. 5АБВ, 6АБВ, 7А, 7Б, 7В, 8А, 8Б, 8В, 10А, Б, Ефремова Т.М. 5АБВ, 6АБВ, 7АБВ, 10АБ, Кравченко В. А., и др.
Всего: 600 и более учеников охвачены инновационными технологиями.
Из данных материалов можно сделать вывод о положительной динамике количества используемых образовательных технологий и о положительной динамике количества педагогов, эффективно использующих педагогические технологии, а также о реализации Программы развития школы.
Учебный план школы на 2010/11 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана, корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности и фактической загруженности учащихся. Во II половину дня по расписанию были выведены уроки технологии в 10-11 классах, ИКТ 8 – 9 кл., предпрофильная подготовка в 9 кл. Школьный компонент был распределен следующим образом:
| Класс | Кол-во доп. часов | Предметы и кол-во доп часов |
| 5 класс | 2 | литература+1, физкультура+1 |
| 6 класс | 2 | литература+1, физкультура+1 |
| 7 класс | 2 | математика+1 физкультура+1 |
| 8 класс | 2 | математика+1 физкультура+1 |
| 9 класс | 2 | литература+1, физкультура+1 |
| 10 класс | 5 | литература+1, математика+1, история+1, физика+2 |
| 11 класс | 7 | русский язык+1, литература+2, математика+2, физика+2 |
Доступность и открытость информации о школьной жизни обеспечивают печатная школьная газета «Большая перемена», которая выходит раз в месяц, и школьный сайт, которые позволяют представлять информацию о школе широко заинтересованной общественности.
В школе существует практика выявления общественного мнения по наиболее важным вопросам школьной жизни с помощью социологических опросов, анкетирования.
Система общественно-государственного управления школой эффективна: определён режим работы школы (пятидневная неделя) в связи с запросами родителей, созданы безопасные условия для обучающихся в школе, выработаны и приняты на Совете школы единые требования к внешнему виду учащихся, утверждены направления инновационной деятельностью, принята концепция школы ( Программа развития), разработана модель выпускника, организуются и проводятся культурно-массовые и спортивные мероприятия совместно с родителями, общественностью. Родители как участники образовательного процесса активно включены в управление школьной жизнью через родительские комитеты классов и школы, родительские собрания, Совет школы. Совместно с органами самоуправления школы контролируют организацию качественного питания обучающихся.
Выводы:
- Школа функционирует стабильно в режиме развития.
- Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой и программно-целевыми установками Министерства образования.
- Педагогический коллектив на основе рефлексии собственной деятельности и моделирования умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества.
- Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие.
- В школе созданы условия для самореализации детей в урочной и внеурочной деятельности.