Календарно-тематическое планирование уроков литературы 5 класс

Содержание

• как сделана книга (обложка, титул, форзац, сноска, оглавление, автор, художник, редактор, корректор, наборщик);
  
• что такое литература как учебный предмет и вид искусства.
  

• пользоваться учебником литературы за 5 класс.
  

• понятия (миф, мифология, славянские божества, пантеон богов мировое дерево);
  
• о влиянии мифов на последующую культуру человечества;
  
• о существовании различных сборников мифов;
  
• виды мифов по содержанию (о творении Вселенной, о создании человека, о происхождении вещей, календарные, героические), по национальному признаку (славянские, греческие, индийские, арабские и др.);
  

• рассказать о прочитанном мифе;
  
• иллюстрировать свой рассказ;
  
• составить план рассказа по теме «Что такое миф?»
  

• термины (фольклор, фольклористик),;
  
• жанры фольклора (былины, легенды, песни, баллады, загадки, пословицы, детский фольклор);
  
• о сказке как фольклорном жанре, ее приметы премудрости (присказка, зачин, концовка, повтор, постоянные эпитеты) и виды (о животных, волшебные, бытовые);
  

• пересказывать материал учебника;
  
• отвечать на вопросы (устно и письменно);
  
• работать по группам при создании диафильма к сказке;
  
• мотивировать свой ответ;
  
• видеть жанровые признаки волшебной сказки.
  

• обстоятельства возникновения древнерусской литературы;
  
• понятия (авторский, анонимный, рукописный);
  
• жанры ДРЛ (летописи, хождения, поучения, послания и др.);
  

• рассказать об отличии фольклора от литературы;
  
• беседовать по вопросам;
  
• характеризовать летопись.
  

• о детстве, годах учения и литературной деятельности М.В.Ломоносова;
  
• понятия (юмор, юмористическое стихотворение);
  

• обсуждать по вопросам;
  
• выразительно читать стихотворение;
  
• находить признаки юмористического стихотворения
  

• биографию И.А.Крылова;
  
• жанровые признаки басни (мораль, аллегория, сатирическое изображение, олицетворение и др.);
  
• термины (басня, аллегория, мораль, басенный стих);
  

• работать со статьей учебника;
  
• определять жанровые признаки басни;
  
• рассказать о жизни и творчестве И.А.Крылова;
  
• готовить сообщение по теме;
  
• читать по ролям.
  

• биографию В.А.Жуковского;
  
• историю создания сказки «Спящая царевна»;
  
• термины (литературная/авторская сказка);
  
• черты народной сказки в произведениях В.А.Жуковского;
  

• беседовать по содержанию;
  
• художественно пересказывать фрагменты сказки, сочетая при этом элементы повествования, описания и рассуждения;
  
• сравнивать сказки с одинаковыми сюжетами, используя вопросы учителя.
  

• биографию А.С.Пушкина;
  
• историю рождения пушкинской «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» и ее содержание;
  
• противостоянии добрых и злых ил в сказке;
  
• основные образы сказки;
  
• о чертах народности в поэме «Руслан и Людмила»;
  
• о наличии «бродячих» сюжетов сказок народов мира;
  
• термины (рифма, ритм, строфа, стопа, стихотворная и прозаическая речь, литературная сказка);
  

• беседовать по тексту, используя прием устного словесного рисования;
  
• выразительно читать наизусть;
  
• сопоставлять характеристики центральных героев, составляя таблицу;
  
• составлять план сказки;
  
• комментировать прочитанное.
  

• биографию М.Ю.Лермонтова, условия, в которых формировался характер решительный, вольный и страстный;
  
• историческую основу стихотворения «Бородино»;
  
• понятия (сравнение, эпитет, гипербола, звукопись, метафора, аллитерация);
  
• особенности организации текста и композицию стихотворения «Бородино»;
  

• составлять цитатный план по эпизоду;
  
• наблюдать за развитием сюжета и поведением героев;
  
• давать художественный анализ сцены;
  
• беседовать по вопросам.
  

• биографию Н.В.Гоголя;
  
• термины (юмор, сатира, лирика, фантастик, гротеск);
  
• о своеобразии сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки»;
  
• сюжет повести «Заколдованное место»;
  

• выразительно читать;
  
• составлять план ответа, используя материал учебника;
  
• беседовать по содержанию.
  

• биографию и черты личности Н.А. Некрасова, нашедшие отражение в стихотворении «На Волге»;
  
• особенности композиции стихотворения «На Волге»;
  
• о поэтическом образе русской женщины, созданном Некрасовым в поэме «Мороз, Красный нос»;
  

• рассказать о жизни и творчестве писателя;
  
• выразительно читать стихотворение наизусть;
  
• беседовать по прочитанному, используя цитаты из текста.
  

• биографию и начало литературной деятельности И.С.Тургенева;
  
• историю создания и прототипы рассказа «Муму»;
  
• содержание рассказа «Муму»;
  
• о нравственном превосходстве Герасима над окружавшими в доме барыни людьми;
  

• аналитически читать учебник и рассказ;
  
• беседовать по вопросам;
  
• давать сопоставительную характеристику героям;
  
• рассказывать о герое (портрет, история жизни);
  
• выразительно читать по ролям;
  
• кратко пересказывать текст;
  
• работать по опорной схеме;
  
• обмениваться читательскими впечатлениями.
  

• о жизненном пути Л.Н.Толстого;
  
• термины (идея, рассказ, авторская позиция);
  
• содержание и главных героев рассказа «Кавказский пленник»;
  

• беседовать по материалам учебника;
  
• слушать индивидуальные задания;
  
• работать с толковым словарем и иллюстрациями;
  
• выбирать эпизоды для анализа теста;
  
• беседовать по итогам групповой работы;
  
• составлять план сочинения.
  

• биографию А.П.Чехова;
  
• понятия (юмор, сатира) и термины (идея, сюжет, рассказ);
  
• содержание рассказов («Толстый и тонкий, «Хирургия»);
  
• особенности ранних рассказов А.П.Чехова;
  

• работать в группе;
  
• беседовать по домашнему заданию;
  
• выразительно читать по ролям;
  
• инсценировать рассказ;
  
• отвечать на вопросы по тексту рассказов.
  

• о вечности темы природы в творчестве поэтов и музыкантов и разности ее проявления;
  
• термины (лирический герой, эпитет, метафора);
  

• беседовать по услышанному;
  
• использовать в речи прием словесного рисования;
  
• подтверждать свои рассуждения текстом;
  
• выразительно читать стихотворения;
  
• анализировать лирическое стихотворение по предложенному плану.
  

• о жизни И.А.Бунина;
  
• понятия (рассказ, рассказчик);
  

• беседовать по материалам учебника;
  
• работать с репродукциями;
  
• выразительно читать и комментировать текст;
  
• высказывать свои читательские впечатления.
  

• о жизни и личности В.Г.Короленко;
  

• содержание повести «В дурном обществе»;
  
• понятия (деталь, контраст, авторское отношение, символ);
  
• историю дружбы Васи с детьми подземелья;
  

• пересказывать текст;
  
• инсценировать эпизод;
  
• работать над планом сочинения (обдумывать тему и находить идею текста, подбирать материал, редактировать, переписывать).
  

• о жизни и творчестве П.П.Бажова;
  
• содержание и особенности сказов;
  
• понятия (сказ, сказка);
  

• беседовать по тексту, используя иллюстрации;
  
• пересказывать текст;
  
• составлять словарь сказа;
  
• выразительно читать приготовленные дома отрывки;
  
• работать с опорной лексикой.
  

• о жизни и творчестве С.Я.Маршака;
  
• понятия (пьеса, ремарка, диалог);
  
• содержание и героев пьесы-сказки «Двенадцать месяцев»;
  

• беседовать по всему тексту;
  
• инсценировать отдельные эпизоды пьесы;
  
• анализировать отдельные сцены по предложенным вопросам;
  
• готовить сообщения по теме;
  
• работать в творческих парах;
  
• писать сочинение на заданную тему.
  

• о судьбе А.П.Платонова;
  
• содержание рассказа «Никита», быль и фантастика в рассказе;
  

• беседовать по вопросам к разным частям;
  
• выразительно читать и комментировать эпизоды;
  
• составлять план ответа и сам ответ;
  
• высказывать свои читательские впечатления;
  
• самостоятельно подготовить рассказ о главном герое.
  

• о жизни и творчестве В.П.Астафьева;
  
• понятия (автобиографическая проза, пейзаж);
  
• содержание рассказа «Васюткино озеро», основные черты характера героя;
  

• делать индивидуальное сообщение;
  
• работать с текстом по самостоятельно составленному плану;
  
• работать в группе по содержанию текста;
  
• обсуждать содержание рассказа, выявляя восприятие произведения;
  
• комментировать прочитанный текст.
  

• о жизни и творчестве Саши Черного;
  
• понятие (юмор);
  

• сжато пересказывать;
  
• обсуждать содержание рассказа «Кавказский пленник».
  

• о жизни и творчестве К.Симонова, А. Твардовского;
  
• о поэзии военных лет (общая характеристика);
  
• понятия (эпитет, инверсия, метафора, баллада);
  
• конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России;
  

• работать над комплексным анализом стихотворения;
  
• выразительно читать стихотворения;
  
• работать с репродукцией картины;
  
• производить сопоставительный анализ
  

• о жизни и творчестве Р.Л.Стивенсона, Д.Дефо, Х.К.Андерсена, М.Твена, Д.Лондона;
  
• основных героев произведений;
  
• признаки баллады;
  
• задание на лето;
  

• самостоятельно работать с материалом учебника о писателях;
  
• показать навыки комментированного, выразительного и аналитического чтения;
  
• беседовать по содержанию прочитанного текста;
  
• инсценировать фрагмент;
  
• обмениваться читательскими впечатлениями.