Муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Администрация города сосновоборска, 898.95kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Аналитическая справка педагогической деятельности Елены Александровны Полевой, учителя, 154kb.
- Отчёт о выполнении государственного и общественного заказа на образование; получение, 72.64kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
- Уста в муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 624.96kb.
- Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 761.57kb.
- Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 693.11kb.
- План работы на 2011-2012 учебный год муниципального автономного общеобразовательного, 1769.48kb.
Внеклассная работа по предметам
Традиционным видом внеклассной работы является проведение предметных недель.
МО учителей гуманитарного цикла:
9 класс:
- деловая игра, обществознание «Роль местного самоуправления»
7-8 классы:
- литературная викторина «Узнай героя»
5 класс:
- конкурс «Слово о словах»
6 класс:
- КВН «За страницами учебника»
5-8 классы:
- конкурс рисунков по произведениям художественной литературы
МО учителей политехнического цикла:
2-11 классы:
Внеклассная работа по физической культуре велась в виде спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий: легкоатлетические кроссы, подвижные игры, спортивные эстафеты, подготовка к зимней и осенним олимпиадам, открытию школьного катка, смотру строя и песни и др. В рамках месячника предметов политехнического цикла были проведены:
- конкурс на лучшую физкультминутку
- веселые старты для 1-4 классов
- соревнования по волейболу для среднего и старшего звена
Учителями биологии, химии, математики проведены мероприятия:
- «Своя игра», биология, 8-11 классы
- Проекты: «Софизмы», 9 класс; «Правильные многогранники вокруг нас», 11 класс, «Наш класс глазами статистики», 7 класс
- Проект «Графика вокруг нас», 8 класс
- Конкурс рефератов по математике «Великие математики», 9-11 класс
- Игра «Аукцион знаний по химии», 8-9 класс
Внеклассная работа в виде проведения предметных недель является мощным стимулом повышения мотивации школьников к учению. Поэтому всем ШМО следует включить в планы работы обязательное их проведение, более тщательно продумывать сроки проведения, ответственных за их подготовку, развивать систему внеклассной работы с обучающимися различного уровня подготовки с целью создания такой атмосферы в процессе обучения, где каждый ученик мог бы реализовать свои способности.
Вывод: Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. МС школы способствовал решению приоритетных педагогических проблем, координировал взаимодействие МО, оказывал помощь педколлективу в работе над единой методической темой, заботился об укреплении методической базы, выступал центром информации. В основном поставленные задачи были выполнены.
Повысился профессиональный уровень педколлектива. Увеличилось число учителей, участвовавших в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель многие учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы проведения таких недель вызывали интерес у обучающихся.
Наряду с положительными результатами в работе имеются недостатки:
- недостаточно ведется работа по обобщению положительного опыта учителей;
- недостаточно используются элементы инновационных педтехнологий;
- недостаточно высокий уровень анализа и самоанализа у учителей и самоконтроля у обучающихся.
Необходимо, чтобы самообразовательная подготовка учителей всегда имела выход на коллектив, т.е. имела реальный практический результат. Необходимо усилить работу методических объединений по поиску, обобщению ППО и его распространению. Это поможет поднять не только уровень МР в школе, но и напрямую должно отразиться на результатах обучения и воспитания учащихся.
Для обеспечения успеха в руководстве методической службой в школе необходимо более глубоко и с полным пониманием использовать самоанализ педагогических процессов и формирование умения обобщать опыт своей образовательной деятельности. Такая работа по усвоению знаний, умений и навыков педагогического самоанализа, проводимая на семинарах по обобщению ПО, показывает, что самоанализ педагогической деятельности является основным инструментом внутреннего мониторинга, который дает возможность отследить ход и результаты собственной деятельности.
5.2. Олимпиады, конкурсы.
Учащиеся школы принимали участие не только в школьных, но и в муниципальных, региональных мероприятиях, где заняли призовые места.
Обучающиеся школы приняли активное участие во всероссийских конкурсах по литературе и математике («Золотое руно» и «Кенгуру»). В конкурсе «Политика вокруг нас» в региональном этапе участвовала Евсютина В. (10 класс). Результаты участия обучающихся представлены в таблице:
| НАЗВАНИЕ КОНКУРСА | КЛАСС | КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ | УРОВЕНЬ МЕРОПРИЯТИЯ | РЕЗУЛЬТАТ |
| «Кенгуру - выпускникам | 4 | 6 | федеральный | участие |
| «Кенгуру - выпускникам | 9 | 3 | федеральный | Андронова О.- 99% |
| «Кенгуру - выпускникам | 11 | 1 | федеральный | Калошина Е. – 98% |
| «Кенгуру – 2009» | 3 | 10 | федеральный | Курганов Н – район, 2 место |
| «Кенгуру – 2009» | 5 | 7 | федеральный | Рожина Г. – район, 3 место |
| «Кенгуру – 2009» | 6 | 2 | федеральный | Каткова Т.- район, 3 место |
| «Кенгуру – 2009» | 7 | 6 | федеральный | сертификаты |
| «Кенгуру – 2009» | 8 | 4 | федеральный | сертификаты |
| «Кенгуру – 2009» | 10 | 4 | федеральный | Кузин Д.- район, 2 место |
| Мониторинг | 4 | 4 | региональный | участие |
| «Золотое руно» | 3 | 10 | федеральный | Пабияха М. –район, 1 место Тычкова В. – район, 2 место |
| «Золотое руно» | 4 | 4 | федеральный | сертификаты |
| «Золотое руно» | 5 | 3 | федеральный | сертификаты |
| «Золотое руно» | 6 | 2 | федеральный | сертификаты |
| «Золотое руно» | 7 | 4 | федеральный | Еленкова Т. –район, 2 место |
| «Золотое руно» | 8 | 3 | федеральный | сертификаты |
| «Золотое руно» | 9 | 3 | федеральный | сертификаты |
| «Золотое руно» | 10 | 1 | федеральный | сертификаты |
| Эрудит марафон (ЭМУ) | 1 | 9 | федеральный | сертификаты |
| Конкурс сочинений «Судьба страны в судьбе семьи» | 8 | 1 (Чужов Д.) | муниципальный | 3 место |
| Конкурс детских рисунков «Восхождение к истокам» | 3 | 1 (Пабияха М.) | муниципальный | 1 место 2 место |
| Олимпиада среди обучающихся 9-11 классов по избирательному праву и избирательному процессу в 2009 году | 9 | 1 (Путря А.) | муниципальный | сертификат |
| Конкурс «Политика вокруг нас» | 10 | 1(Евсютина В.) | региональный | сертификат |
| Конкурс детских рисунков «Молодежь выбирает будущее» | 9 | 1(Петренко А.) | региональный | сертификат |
| Конкурс детских рисунков «Молодежь выбирает будущее» | 2 | 1(Скворцова О.) | региональный | сертификат |
| Конкурс «Урок письма» «Мой родной край» | 4 | 1(Сиднева А.) | муниципальный | сертификат |
| Конкурс рисунков, посвященный году Учителя | 10 | 1(Евсютина В.) | региональный | сертификат |
| Конкурс рисунков, посвященный году Учителя | 4 | 1(Сиднева А.) | региональный | сертификат |
| Конкурс рисунков, посвященный году учителя | 7 | 1(Чумикова А.) | региональный | сертификат |
| Конкурс рисунков, посвященный году Учителя | 8 | 1(Климашина Г.) | региональный | сертификат |
В 2009/2010 г.г. олимпиады состоялись по следующим предметам: биология, химия, русский язык, история, обществознание, география, экология, литература, английский язык. Участниками 2 тура стали 26 обучающихся школы. Из них призовые места заняли лишь 5 ч., что составляет 19, 2% успешности. Слабую подготовку показали обучающиеся по таким предметам как химия, география, литература. Школа не была представлена на олимпиаде по экологии.
| 1 | Калошина Елена Сергеевна | III- место по русскому языку |
| 2 | Елкина Алеся Сергеевна | III-место по истории |
| 3 | Калашникова Екатерина | III-место по обществознанию |
| 4 | Евсютина Валерия Валерьевна | II-место по географии III-место по биологии |
| 5 | Гатина Лилия Радиковна | III-место по биологии |
6. Социальный портрет учеников школы и их семей.
6.1. Особенности микрорайона. Школа расположена в микрорайоне, удаленном на 7 км от районного центра, основная часть населения проживает в частном секторе, застройка которого завершена в 70-х годах. Основная часть жителей предпенсионного, пенсионного возраста.
6.2. Характеристика семей и обучающихся.
Среди семей учеников школы:
- Семьи группы риска – 0 %
- Неполные семьи – 11 %
- Многодетные семьи- 5,4%
- Оба родителя имеют высшее образование – 15%
- Среднее специальное – 61%
- Среднее - 22%
- Неполное -2%
- Семьи группы риска – 0 %
Занятость родителей:
- служащие - 23 %
- рабочие - 45 %
- предприниматели – 2 %
- не работают –30%
Среди учеников:
- детей из многодетных семей 17 чел, 7,5%
- детей из малообеспеченных семей 150 чел, 74%
- детей – сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей 8 чел, 4,2%
- учеников – инвалидов – 1 чел, 0,55 %
- получающих бесплатное питание – 153 чел, 81%
Вывод:
Школа удовлетворяет образовательные потребности различных слоев населения.
- Образование доступно для детей из семей с различным уровнем доходов и образованием родителей.
Школу в основном предпочитают семьи среднего класса, проживающие на близлежащий территории.
Социальный портрет школы был бы неполным без карты «Здоровья учащихся школы».
Карта «Здоровья»
| Количество | Учебный год | | ||
| 2006/2007 | 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 | |
| Детей, имеющих хронические заболевания при поступлении в 1-й класс | 1 % | 1% | 1% | 0,8% |
| Детей, имеющих хронические заболевания при переходе в 5-й класс | 4 % | 4% | 4% | 4,1% |
| Детей, имеющих хронические заболевания при выпуске из 9-го класса | 5 % | 5% | 4% | 4,3% |
| Детей, имеющих хронические заболевания при выпуске из 11-го класса | 11 % | 10% | 9% | 9% |
| Детей – инвалидов детства | 5 | 5 | 3 | 1 |
На основании внутришкольного исследования можно сделать вывод, что большее количество детей, имеющих хронические заболевания, приходится на долю подростковых классов.
Школа организует целенаправленную работу с категорией «трудных» детей. На базе школы постоянно действует Совет по профилактике правонарушений. Администрация школы сотрудничает с центром внешкольной работы района, комиссией по делам несовершеннолетних при муниципалитете района, родительской общественностью школы.
Обучение в начальной школе.
Количество классов – 4 (68 учеников), из них:
1, 2, 3,4 - общеобразовательные классы, работают по программе «Начальная школа 21 века».
Во 2 – 4 классах часы регионального компонента использованы на введение предмета ОЗОЖ, английский язык ведется со 2 класса. Оценивание знаний обучающихся начальной школы вводится со второго класса.
В 2009 – 2010 учебном году успеваемость – 100%, качество знаний по начальной школе – 52%, что выше по сравнению с предыдущим годом - 45,6 %.
Обучаются на «отлично» 2 человека, это составляет 4% от обучающихся нач. школы. Результат очень низкий. На 4-5 успевает 23ученика 2-4 классов, что составляет 49,5 % (в прошлом году 45,6 %), среди них учатся на хорошо и отлично:
- по математике – 51%
- по русскому языку – 44%
- по чтению – 58 % .
С проверочными тестовыми контрольными работами, проводимыми в рамках региональных мониторинговых исследований, на выпуске из начальной школы на «4-5» справилось 66,6% обучающихся, из них:
- по русскому языку – 75 %
- по математике - 50%
- по окружающему миру – 40%
- по литературному чтению – 100 %
За последние 3 года обучающихся начальной школы, оставленных на повторное обучение, в школе нет.
Вывод: Результаты итоговых контрольных работ по русскому языку и математике показывают, что учащиеся начальной школы успешно осваивают образовательные программы и имеют достаточные уровень подготовленности для обучения в основной школе.
Вместе с тем, необходимо обратить внимание на работу с группой высокомотивированных обучающихся, системную подготовку к мониторинговым исследованиям по итогам года.
Обучение в основной школе. Количество классов – 5 (100 учеников). В девятых классах осуществляется предпрофильная подготовка обучающихся с 2006 – 2007 г.г.. Девятиклассники ведут портфолио, в котором отражают результаты своих достижений в учебе, участие в олимпиадах, конкурсах различного уровня, обучение на курсах, проводимой исследовательской и творческой работах, проектной деятельности. Информация портфолио учитывается при зачислении выпускников основной школы в профильные классы.
В 2010 году в основной школе успевают на «4-5» - 32 ученика -32%, что выше по сравнению с прошлым годом (25 человек, 19 %). 25 девятиклассников окончили основную школу, 7 чел. (28%) из них имели в аттестатах только хорошие и отличные отметки (в прошлом году 4 чел, 22%).Обучающиеся 9 класса показали неплохие результаты на Г (И) А (см. ниже). Тринадцать девятиклассников поступили в 10-й профильный класс. Продолжат обучение в колледжах и ПУ – 12 человек (8 и 4), что составляет 48 % от обучающихся 9 класса (в прошлом году – 50%). За последние 2 года оставленных на повторное обучение в среднем звене нет. Выбывших до получения основного общего образования – нет.
Вывод:
1. В 5-9 классах школы нет учеников, оставленных на повторное обучение и учеников, выбывших до получения основного общего образования.
2. Стабильным остается качество знаний по русскому языку и по математике.
3. Итоги мониторинга в 5–9 классах за 2009-2010 учебный год, проводимые администрацией школы и рук. ШМО показали, что обучающиеся 5-9 классов усвоили учебные программы на среднем уровне.
4. Необходимо обратить внимание на подготовку отличников и работу с мотивированными обучающимися.
5. Обратить серьезное внимание на отток обучающихся из 9 класса.
Обучение в старшей школе. Количество классов – 2 (21 ученик), классы делятся на группы 10: социально-гуманитарная и химико - биологическая; 11: универсальная и физико – математическая. Основная оценка учебных достижений старшеклассников проводится на основе независимой экспертизы знаний: в 10-м классе - диагностические работы, проводимые Управлением образования в рамках мониторинговых исследований, администрацией школы; в 11 классах – итоговая аттестация в форме Единого государственного экзамена. В 2010 году все выпускники средней школы сдавали все экзамены в форме ЕГЭ (русский язык, математика - обязательные).