Geum.ru

Робоча навчальна програма дисципліни „Фізична реабілітація при захворюваннях опорно-рухового апарату

Вид материалаДокументы

Содержание


Міністерство освіти і науки україни луганський національний університет імені тараса шевченка
Назва курсу
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції)
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу
Тема 4 “ склад і питома вага тіла
План заняття
Завдання для самостійної роботи
Модульно-рейтинговий контроль
План заняття
Тема заняття: “Анамнез”
Завдання для самостійної роботи
Фізіологія людини”
Теми рефератів
Завдання для самостійної роботи
Подобный материал:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   28

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ


ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА



Кафедра фізичної реабілітації і валеології


Р О Б О Ч А Н А В Ч А Л Ь Н А П Р О Г Р А М А

дисципліни Медпсихологія

для спеціальності Фізична реабілітація

форма навчання заочна


ЗАТВЕРДЖЕНО


на засіданні кафедри

Протокол № 1 від 31 серпня 2010 р.


Завідувач кафедри___________(підпис)


Перезатверджено: протокол №______ від ____________


Перезатверджено: протокол №______ від ____________


Перезатверджено: протокол №______ від ____________


Погоджено:

Завідувач науково-

методичного відділу ___________ Л.П.Масюта


Луганськ 2010




Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Робоча навчальна програма

дисципліни „ Медпсихологія ”

  1. Назва курсу

„ Медпсихологія ”


Форма(-и) навчання: заочна

Спеціальність: Фізична реабілітація

  1. Код курсу

[ ІПОДН].[ Фіз_ реаб_ 07 ].[ 4_2.1_04].
  1. Тип курсу (нормативний або вибірковий)

Нормативний
  1. Рік (роки) навчання

4-й
  1. Семестр / семестри

9
  1. Кількість кредитів ECTS



  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну

Бугеря Тетяна Миколаївна – доцент кафедри фізичної реабілітації та валеології, кандидат педагогічних наук.

Кафедра фізичної реабілітації та валеології, аудиторія № 3-26

Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції)

Мета курсу є озброєння студентів здобутками медпсихологічних знань, які сприятиме їх професійному становленню.

Ознайомлення студентів з етапами становлення психології як окремої науки, особливостями використання методів медпсихології; формування в них уявлення про психічні процеси, стани і властивості людини, індивідуально-психологічні якості та властивості особистості.

Сформувати у студентів уміння осмислено використовувати термінологічний апарат медпсихології; застосовувати у практичній психолого-педагогічній діяльності основні методи дослідження психології; уміти визначати характеристики та особливості прояву різних психічних процесів, станів і властивостей людини залежно від ситуації; розрізняти індивідуально-психологічні якості та властивості, а також характеристики людської особистості у цілому, з метою найефективнішої взаємодії в різних видах діяльності.
  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Курс біології середньої школи.
  1. Зміст курсу

№
Змістовні модулі та їхня структура

 
загальна
лекції
семінари / (пр. зан.)
лаб.
самост.

1.1.
Психічне життя, предмет і методи медпсихології.



2
2



12

1.2.
Система психології, психофізіологічні, психодіагностичні методи.



2
2



12

1.3.
Темперамент. Фазові стани.



2
2



13

1.4.
Характер



2
2



12

1.5.
Індивідуально-психологічні властивості особистості. Емоції.



2
2



12




загальна кількість годин
81
10
10



61
  1. Список рекомендованої навчальної літератури.


Основна навчальна література

  1. Банщиков В. М., Гуськов В. С., Мягков И. Ф. Медицинская психология. – М., 2004. – 324с.
  2. Зейгарник Б. В. Патопсихология. – М., 1976. – 2006. – 326с.
  3. Карвасарский Б. Д. Медицинская психология. – Л., 2007. – 326с.
  4. Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. – Прага, 1983. – 404с.
  5. Скрипченко 0., Долинська Л., Огороднійчук З. та ін. Загальна психологія: Курс лекцій. - К, 2005. – 407с.
  6. Немов Р. С. Психология. Общие основы психологии. - Кн. 1. -М.: Просвещение. Владос, 1994. - 576 с.
  7. Основи психології: Підручник /За заг. ред. О. В. Киричука, В. А Роменця. - 4-е ВИД., стереотип. - К: Либідь, 1999. - 632 с.
  8. Психологический словарь /Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мицерекова. - М., 1996. 558 С.


Додаткова навчальна література

  1. Абульханова-Славская К А. Деятельность и психология личности. - М.: Наука, 1980. - ЗЗ4 с.
  2. Анатомія центральної нервової системи (спинний і головний мозок). Навч.-метод. посіб. з анатомії людини. - К 1999. - 120 с.
  3. Андреева О. А. Техника тренировки памяти. - Екатеринбург, 1992.
  4. Асмолов А. Г Психология личности. Принципы общепсихологического анализа: Учебник. - М.: МГУ, 1990.
  5. Богданова Т. Г, Корнилова Т. В. Диагностика познавательной сферы ребёнка. - К, 1997.
  6. Веккер Л. М. Психические процессы. - В З-х т. - Л., 1974-1981.
  7. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собр. сочин.: В 6 т. - М.: Педагогика, 198З. - Т. З. - З28 с.
  8. Выготский Л. С. Проблемы развития психики. Собрание сочинений. - М.: Педагогика, 198З. - Том З.
  9. Выготский Л. С. Психология. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 108 с. (Серия «Мир психологии»).
  10. Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии: Учеб. пособие. - М., 1986.
  11. Гениями не рождаються. Общество и способности человека. - М., 1989.
  12. Данилов Н. Н., Крылова А. Л. Физиология высшей нервной деятельности. - Ростов на Дону: Феникс ,2001. - 480 с.
  13. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. - СПб.: Изд-во «Питер-Ком», 1999. - З68 с.
  14. Долинська Л. В, Гоголь О. В., Зінченко Л. М. Педагогічне мовлення. - К, 1996.
  15. Ждан А. И. История психологии: от античности до наших дней. - М., 1990. - З67с.
  16. Життєві кризи особистості/ Навч.-метод. посіб.: у 2-х частинах. - К,1998.
  17. В. Петровского. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение,1986.
  18. Практикум із загальної психології: для подвійних спеціальностей /Уклад. Л. В. Долинська, С. О. Ставицька, В. В. Волошина.: К, 2003. - 140 С.
  19. Болтівець С. І., Бастун Н. А, Васьківська С. В. та ін. Практична психологія. Методи вивчення особистості. - Вип. І. - Суми: «Мрія», 1992.



  1. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • слухання лекцій;
  • виступ з повідомленням на семінарі;
  • виголошення доповіді на семінарі;
  • участь у дискусії на семінарі;
  • самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
  • написання письмових кейсів.

Поточний контроль:

Письмова модульна робота.

Форма семестрового контролю:

залік.
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
  • письмова модульна робота 40% (модульна робота – 40 б.)
  • участь у семінарах 40% (40 б.)
  • самостійна робота 20% (20 б.)

Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.
Створення банку нормативно-правових документів, регламентуючих діяльність практичного психолога.

Створення банку діагностичного інструментарію.
5%

2.
Конспектування. Основи практичної психології / Панок В.Г., Титаренко Т.М., Чепелєва Н.В. – К., 1999. – 536 с.

Розділ 11. Основні види діяльності шкільного психолога. С. 455-483.

Написання анотації-рецензії.
5%

3.
Складання опорної схеми-конспекту «Види діяльності практичного психолога». Складання корекційної програми.
10%




ВСЬОГО:
20%



  1. Мови викладання

Російська






ТЕМА 4 “ СКЛАД І ПИТОМА ВАГА ТІЛА” (2 години)

Тип заняття: практичне заняття (формування та застосування знань, умінь і навичок).

Практичне заняття є структурним елементом модуля А.

Навчально-методичне забезпечення заняття:

Наочність: структурно-логічна схема вивчення теми.

Роздатковий матеріал: інструкційні карти практичного заняття, таблиця 1, таблиця 2.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ:

1. Введення.

2. Методика визначення фракційного складу тіла (жировий та м’язовий компоненти) та її питомої ваги.

Цілі заняття:
  • освоєння методики визначення фракційного складу тіла (жировий та м’язовий компоненти) та її питомої ваги;
  • активізувати навчально-пізнавальну діяльність студентів, сприяти розвитку та застосуванню їхніх дослідницьких умінь і навичок набутих під час вивчення інших дисциплін.

Необхідне встаткування: ростомір, медичні ваги, каліпер.

Алгоритм виконання завдання. Протягом студенти знайомляться із методиками визначення фракційного складу тіла (жировий та м’язовий компоненти) та її питомої ваги. Потім студенти розподіляються по парам, виконують всі виміри згідно з методиками один на одному, отримані дані розраховують за формулами та зіставляють з нормативними даними, які наведені у таблицях. Зробити висновки.


Завдання для самостійної роботи:

1. Актуалізація знань, набутих під час вивчення дисциплін:

“Фізіологія людини”

- мінерально-водний обмін.

2. Підготувати інформаційне повідомлення до тем:

- обмін речовин.

Модульно-рейтинговий контроль:

Питання для самоконтролю самоперевірки знань:
    1. Визначення питомої ваги й фракційного складу тіла (жирові й м’зові компоненти). Значення у спорті.
    2. Визначення жирової маси тіла.
    3. Визначення м’язової маси.
    4. Визначення змісту води в організмі.


Інструкційна карта практичного заняття зі спортивної медицини

Тема заняття: “Склад і питома вага тіла”.

Мета заняття:

- оволодіння методиками визначення фракційного складу тіла (жировий та м’язовий компоненти) та її питомої ваги.


Рекомендована література

до теми “Склад і питома вага тіла ”:

  1. Дубровский В.И. Спортивная медицина. М.: Владос, 1999.– С. 64–66.
  2. Спортивна медицина / Под ред. В.Л. Кармана. М.: ФиС, 1980. – С.28– 32.
  3. Старушенко Л.И. Анатомия и физиология человека: Учеб. Пособие. - К.: Вища шк., 1989.– С.126– 127.
  4. Физическая культура: Учебное пособие / под ред. В.А. Коваленко. - М.:Изд-во АСВ, 2000.- 432с.



ТЕМА 1 : “АНАМНЕЗ” (2 години)

Тип заняття: практичне заняття (формування та застосування знань, умінь і навичок).

Практичне заняття є структурним елементом модуля А.

Навчально-методичне забезпечення заняття:

Наочність: структурно-логічна схема вивчення теми.

Роздатковий матеріал: інструкційна карта практичного заняття; методичні вказівки до виконання

практичних робіт.

Опорні поняття: фізичний розвиток, шкідливі звички, функціональний стан.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ:

  1. Введення.
  2. Оволодіння методикою анамнезу (анамнез життя, спортивний анамнез).
  3. Фактори, які впливають на фізичний розвиток людини.

Цілі заняття:
  • оволодіння методикою анамнезу в умовах спортивно-педагогічної практики для оцінки рівня здоров’я, спортивної орієнтації та відбору для різних категорій населення;
  • активізувати навчально-пізнавальну діяльність студентів, сприяти розвитку та застосуванню їхніх дослідницьких умінь і навичок набутих під час вивчення інших дисциплін.

Алгоритм виконання завдання. Протягом заняття студенти знайомляться із методикою збору анамнезу для оцінки рівня здоров’я, спортивної орієнтації та відбору для різних категорій населення. Потім студенти розподіляються попарно, та один у одного проводять опитування, використовуючи нижченаведену схему. Наприкінці зробити висновки у відповідності до поставленої мети.

Інструкційна карта практичного заняття

зі спортивної медицини

Тема заняття: “Анамнез”.

Цілі заняття:
  • навчитися володіти методикою анамнезу в умовах спортивно-педагогічної практики для оцінки рівня здоров’я, спортивної орієнтації, планування навчально-тренувального процесу, відбору та застосування різних відновних засобів.


Завдання для самостійної роботи:

Актуалізація знань, набутих під час вивчення дисциплін:

“Анатомія людини з основами спортивної морфології”

- анатомо-фізіологічні та вікові особливості опорно-рухової, дихальної, серцево-судинної, нервової, травної та сечовидільної систем організму людини.

“ Фізіологія людини”

- функції шкіри.

“Валеологія”

- здоров’я , хвороба, результати хвороб;

- основні чинники, що впливають на здоров’я;

- заразні хвороби, що набули соціального значення.


ТЕМИ РЕФЕРАТІВ:

Підготувати інформаційне повідомлення до тем:

- біоетичні проблеми сучасності;

- загальна характеристика інфекційних хвороб;

- основні фактори зовнішнього середовища, які впливають на стан здоров’я (радіація, чистота повітря, води, продуктів харчування та ін.).

- шкідливі звички та їх профілактика.


Питання длясамоконтролю і самоперевірки знань:

  1. Анамнез: значення, методика, складові частини.
  2. Поняття симуляції, дисимуляції, агравації.
  3. Характеристика негативних речовин, які містяться в тютюні.
  4. Як впливає алкоголь на нервову систему й психіку людини?
  5. Як впливає алкоголь на серцево-судинну систему людини?
  6. Як впливають наркотичні речовини на організм людини?
  7. Які фактори впливають на фізичний розвиток людини?
  8. Які дані включає анамнез життя?
  9. Що включає до себе спортивний анамнез?

Матеріал для самостійної роботи:
    1. Знайдіть у літературі та запом’ятайте про фактори, які погіршують стан здоров’я людини.
    2. Які методи оцінки фізичного розвитку ви знаєте?
    3. Зробити висновки та дати оцінку фізичного розвитку.
    4. Вивчити основні методи дослідження.
    5. Вивчити показники оцінки фізичного розвитку.



Рекомендована література до теми “Анамнез”:

1. Дембо А.Г. Практические занятия по врачебному контролю. М., «Физкультура и спорт», 1976.– С. 6–11.

2. Детская спрортивная медицина /Под ред.С.Б. Тихвинского, С.В. Хрущева. М.: Медицина, 1980.- С.258-271.

3. Інфекційні хвороби, що набули соціального значення // Додаток до підручника з основ медичних знань для студентів усіх спеціальностей вищих навчальних закладів.–Київ: Освіта України, 2006.– 56с.

4. Дубровский В.И. Спортивная медицина. М.: Владос, 1999.– С. 38-39.

5. Карпман В.Л.и др. Тестирование в спортивной медицине. М.:ФиС, 1988. С. 129-192.

6. Спортивная медицина /Под ред.А.В.Чоговадзе. М.: Медицина, 1984.- С.152-169, 314-318, 319-327.

7. Спортивна медицина / Под ред. В.Л. Кармана. М.: ФиС, 1987.- С.21-23.

8. Старушенко Л.И. Анатомия и физиология человека: Учеб. Пособие. - К.: Вища шк., 1989.– С. 144–149.

9. Физическая реабилитация:Учебник для ин-тов физич. культуры / Под ред. С.Н. Попова, Ростов-на-Дону, 2008, - С 84–106с.

8. Физическая культура: Учебное пособие / под ред. В.А. Коваленко. -М.:Изд-во АСВ, 2000. -С.42–67.

ТЕМА 3 “ АНТРОПОМЕТРІЯ” (2 години)

Тип заняття: практичне заняття (формування та застосування знань, умінь і навичок).

Практичне заняття є структурним елементом модуля А.

Навчально-методичне забезпечення заняття:

Наочність: структурно-логічна схема вивчення теми.

Роздатковий матеріал: інструкційні карти практичного заняття; протокол антропометричного дослідження.

Опорні поняття:

ПЛАН:
      1. Введення.
      2. Виконання антропометрічного дослідження.
      3. Зробити аналіз отриманих даних для оцінки особливостей фізичного розвитку.


Цілі заняття:
  • освоєння методики антропометрії на підставі вивчення розмирів тіла;
  • активізувати навчально-пізнавальну діяльність студентів, сприяти розвитку та застосуванню їхніх дослідницьких умінь і навичок набутих під час вивчення інших дисциплін.

Необхідне встаткування: ростомір, медичні ваги, толстотний циркуль, динамометр кистьовий та становий, сантиметрова стрічка, каліпер, таблиця для запису показників.

Алгоритм виконання завдання. Протягом заняття студенти знайомляться із методикою антропометричного дослідження. Потім студенти розподіляються по парам, виконують всі виміри згідно з методиками один на одному, дані заносять до протоколу антропометричного дослідження. Для проведення вимірювання необхідно оголитися до боягузів. У кімнаті повинно бути тепло й світло. Необхідно дотримуватися ряду правил:

а) користуватися стандартизованими інструментами;

б) строго дотримуватися офіційної уніфікованої методики;

в) проводити вимірювання з ранку натще або після легкого сніданку.


Інструкційна карта практичного заняття зі спортивної медицини

Тема заняття: “Антропометрія”.

Мета заняття:
  • оволодіння методикою антропометрічного дослідження й аналіз отриманих даних для оцінки особливостей фізичного розвитку.

Завдання для самостійної роботи:

1. Актуалізація знань, набутих під час вивчення дисциплін:

“Анатомія людини з основами спортивної морфології”
  • хребетний стовп, його відділи;
  • кістки тулуба;
  • скелет верхній кінцівки;
  • скелет нижньої кінцівки;

“Фізична реабілітація при захворюваннях опорно-рухового апарату”

- особливості порушень діяльності ОРА та пояснення причин їх виникнення;

- основні конституційні типи осанки, види порушення осанки;

- поняття про сколіоз, клінічні прояви;

- травматичні пошкодження, класифікація пошкоджень.

2. Підготувати інформаційне повідомлення до тем:

- дефекти осанки, причини порушень дефектів осанки, профілактика;

- сколіоз, причини порушень, профілактика.

Модульно-рейтинговий контроль:

Питання для перевірки знань:
    1. Поняття про антропометрію.
    2. Поняття про правильну осанку.
    3. Сколіоз, причини, профілактика.
    4. Види порушення осанки.
    5. Основні конституційні типи осанки.
    6. Особливості порушень діяльності опорно-рухового апарату.


Рекомендована література до теми “Антропометрія”:
  1. Акинщикова Г.И. Антропология: Учебное пособие. .:Изд-во ЛГУ, 1974.-45с.
  2. Виноградов А.А., Боярчук Е.Д., Андреева И.В., Виноградов О.А. Остеология и артрология (учение о костях и соединении костей) / Метод. Рекомендации по курсу анатомии человека для студентов педагогического университета.–Луганск, 2002.– 5 –22.
  3. Дембо А.Г. Практические занятия по врачебному контролю. М., «Физкультура и спорт», 1976.– С. 13–22.
  4. Дубровский В.И. Спортивная медицина. М.: Владос, 1999.– С. 39–46.
  5. Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. Атлас.– М.: Просвещение, 1979.–128с., ил.
  6. Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. Учебник.– М.: Просвещение, 1979.– 304с.
  7. Красикова И.С. Сколиоз:Профилактика и лечение.–СПб.:КОРОНАпринт, Учитель и ученик, 2003– 192с.: ил.
  8. Михайлов С.С. Анатомия человека.– М., 1973.– С. 21–24, 32–46.
  9. Привес М.Г. и др. Анатомия человека. –М., 1985. – С. 119, 136–138, 143–144, 147–148, 153–155.
  10. Спортивна медицина / Под ред. В.Л. Кармана. М.: ФиС, 1980. – С.28– 32.
  11. Старушенко Л.И. Анатомия и физиология человека: Учеб. Пособие. - К.: Вища шк., 1989.– С. 40– 41.
  12. Физическая реабилитация:Учебник для ин-тов физич. культуры / Под ред. С.Н. Попова, Ростов-на-Дону, 2004, – С. 84– 228.
  13. Физическая культура: Учебное пособие / под ред. В.А. Коваленко. - М.:Изд-во АСВ, 2000.- 432с.



Тема: “Визначення рівня фізичної працездатності по тесту PWC17 0”

Тип заняття: практичне заняття (формування та застосування знань, умінь і навичок).

Практичне заняття є структурним елементом модуля В.

Навчально-методичне забезпечення заняття:

Наочність: структурно-логічна схема вивчення теми.

Роздатковий матеріал: інструкційні карти практичного заняття; картки індивідуальних завдань.

Опорні поняття: фізична працездатність, функціональні можливості.

ПЛАН
  1. Введення.
  2. Визначення рівня фізичної працездатності по тесту PWC17 0…
  3. Проробити термінологію за розділом «Функціональні проби»

Цілі заняття:
  • активізувати навчально-пізнавальну діяльність студентів, сприяти розвитку та застосуванню їхніх дослідницьких умінь і навичок набутих під час вивчення інших дисциплін;
  • оволодіння методикою проведення функціональної проби для оцінки функціонального стану організму й рівня фізичної працездатності (тренованості).