Программа элективного синхронизированного курса по истории «История мировых цивилизаций Востока и Запада в Средние века и Новое время»
| Вид материала | Программа |
- Программа элективного курса: «история мировых цивилизаций», 80.06kb.
- Античность Средние века Новое время, 233.04kb.
- История мировых цивилизаций: древний мир, средние века, 78.33kb.
- Рабочая программа по дисциплине История международных отношений на Востоке в новое, 285.05kb.
- Программа дисциплины европа в V xvii вв для направления 030600. 62 «История» подготовки, 1080.56kb.
- Материалы к итоговой к/раб по 2-ой части курса (Средние века, Новое время; мехмат–2010), 648.73kb.
- Программа дисциплины Всеобщая история для направления 033000. 62 Культурология, подготовки, 634.18kb.
- Программа дисциплины всеобщая история автор Зарецкий Ю. П. Рекомендовано секцией умс, 490.56kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине История мировых цивилизаций Специальность:, 533.71kb.
- Самостоятельная работа по Iразделу дисциплины Современные проблемы истории: «История, 20.54kb.
Министерство образования и науки Российской Федерации
МОУ Красноярская основная общеобразовательная школа
Программа элективного синхронизированного курса по истории
«История мировых цивилизаций Востока и Запада
в Средние века и Новое время»
6-8 классы
Выполнил: учитель истории Моисеев А.В.
Красноярка 2005
Объяснительная записка к синхронизированному курсу
Желание повысить образовательный и культурный уровень учащихся, дать глубокое и систематическое образование в среднем звене вызвало необходимость разработать синхронизированный курс, позволяющий глубоко и всесторонне изучить различные эпохи: Средние века, Возрождение, Древняя Русь, Россия, Европа. Отслеживая результаты данных занятий, было выявлено целостное восприятие образа изучаемой эпохи учащимися. Так возникла потребность создания синхронизированного гуманитарно-эстетического курса, включающего в себя следующие предметы: история, литература, мировая художественная культура, изобразительное искусство, декоративно - прикладное искусство. Программа строится по принципу "вслед за историей", то есть предполагает изучение литературы, мировой художественной культуры и изобразительного искусства - в соответствии с государственной программой по данным предметам и концентрическому принципу преподавания истории. Изучение каждой темы начинается на уроках истории и продолжается на остальных уроках. Принцип "согласований" предусматривает оптимальное распределение учебного материала между этими предметами, не допускает дублирования содержания и позволяет каждому специалисту-предметнику опираться на знания детей, полученные на других уроках - которые позволяют учащемуся прожить ту или иную ситуацию данного исторического периода.
Для реализации данного курса руководствуемся следующими подходами:
- культурологический подход;
- диалогический подход;
- практико-деятельностный подход;
- личностно - ориентированный подход:
Одним из основных принципов проведения учебных занятий является принцип преемственности и наставничества (в роли консультантов и помощников выступают старшеклассники).
Освоение учащимися программы по искусству при синхронизации идет по линии всеобщности и разнообразия, что дает различное освещение и объемное представление о художественной картине мира. Помимо создания целостной художественной картины мира, учащиеся устанавливают причинно-следственные связи, в которых искусство есть "зеркало жизни", выходят на актуальность проблем изучаемого периода, страны и в наше сложное время. Синхронизированный курс позволяет оживить историю, воспитать толерантное отношение к другим народам. Основной метод синхронизированного курса - полихудожественная деятельность учащихся с представлением права выбора формы задания и создание условий для проявления и развития индивидуальных творческих и художественных способностей учащихся. Результаты такой деятельности отслеживаются на творческих уроках - практикумах – "Что? Где? Когда?", уроках-викторинах и итоговых синхронизированных уроках.
Цели и задачи курса:
Изучение элективного синхронизированного курса по истории направлено на достижение следующих целей:
- развитие чувств, эмоций, образного, ассоциативного, критического мышления;
- воспитание художественно-эстетического вкуса и культуры восприятия произведения искусства, толерантности, уважения к культурным традициям народов России и других стран мира;
- освоение знаний о закономерностях развития культурно-исторических эпох, стилей, направлений и национальных школ в искусстве; о ценностях, идеалах, эстетических нормах на примере наиболее значимых произведений; о специфике языка разных видов искусства;
- овладение умением анализировать художественные произведения и вырабатывать собственную эстетическую оценку;
- использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
В результате изучения элективного синхронизированного курса по истории ученик должен
знать/понимать:
- особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры;
- шедевры мировой художественной культуры;
- основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;
- роль знака, символа, мифа в художественной культуре;
уметь:
- сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;
- понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;
- осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;
- уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;
- уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- определения путей своего культурного развития; профессионального самоопределения;
- ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;
- организации личного и коллективного досуга;
- самостоятельного художественного творчества.
| нед. | История (2 часа) | МХК (2 часа) | Литература (З часа) | ИЗО (2 часа) |
| 1 | Вторжение варваров на территорию Римской империи. | Остготское вестготское возрождение. Варварское искусство. | мифология Древнегерманские и кельтские мифы | "Настенная роспись". "Райский сад". Коллективная работа. |
| 2 | Образование варварских королевств. | Король и философ "Семь свободных искусств". Равенна. | Легенды и народный героический эпос. Средневековые эпические поэмы "Песнь о Хильдебранде". | "Райская птица" |
| 3 | Принятие христианства Европой. Разделение церквей. | Христианство. Соборы и символы веры. Библия и ее состав. Нагорная проповедь Христа. | Знакомство с библией. Притчи и легенды о Христе и его учениках. | "Райские цветы" |
| 4 | Византийская империя - наследница Рима. | "Золотой век" Византии важнейшего центра культуры Западной Европы (архитектура, интерьер соборов Византии). | Библейские сказания: "Об Иосифе, о Самсоне". "Давид и Голиаф". Библейские сюжеты в мировой литературе. | "Настенная роспись" (небо, деревья). Сборка панно. Коллективная работа, размеры (2x3). |
| 5 | Арабы и мусульманский мир | Возникновение ислама, жизнь и деятельность Мухаммеда. Коран. | Сказки народов востока. "Тысяча и одна ночь", "Синдбад - мореход". Арабо-мусульманская поэзия. Творче-ство О.Хайяма, Низами и др. | Иллюстрация к сказке "Тысяча и одна ночь". |
| 6 | Арабский халифат | Культура арабского халифата Влияние арабской культуры на развитие стран Западной Европы. | Образ исламского Востока в мировой литературе. (Гете, Пушкин) | Иллюстрация к сказке "Тысяча и одна ночь". |
| 7 | Империя Карла Великого и ее распад. | Каролингское возрождение (Карл - просветитель) | Героический эпос "Песнь о Роланде". Тема долга и чести в песне. Народный идеал в песне. | "Радость жизни", (природа и человек), книжная миниатюра. |
| 8 | Англия в период раннего средневековья. Походы норманнов и викингов | Культура кельтов, викингов. | Ирландский эпос. "Угон быка из куалнге". Исландские саги. | "Радость жизни", (природа и человек) книжная миниатюра. |
| 9 | Феодальное общество. Феодалы и зависимые крестьяне. | Романский стиль и его характерные черты в странах Западной Европы. | Английская народная баллада. "Робин Гуд и Золотая стрела". "Королева и Элеонор". Образ феодала и крестьянина в "Кентерберийских рассказах". | Романский стиль. Зарисовка "окна-розы", витраж |
| 10 | Город в средневековье | Культура средневекового города. Первые университеты. | Жанры средневековой литературы. "Гаргантюа и Пантагрюэль" Ф. Рабле. | "Образ средневекового города" (рисунок) |
| 11 | Церковь и духовенство в средневековье | Монашество (духовные ордены, устав) | Рыцарский роман и его художественное своеобразие. "Мул без узды". | "Образ средневекового города" (живопись) |
| 12 | Рыцарство. Крестовые походы. | Замковая рыцарская культура | Р.Л. Стивенсон "Вересковый мед". М. Стюарт "Полые холмы" | Геральдика. Символ цвета. Герб семьи. |
| 13 | Образование централизованных государств в Англии и Франции. | Характерные черты готического стиля. Готический храм. | "Роман о Тристане и Изольде". | Готический стиль. Образ готического храма (графика) |
| 14 | Англия и Франция на пути к Столетней войне. Столетняя война. Жанна д' Арк. Уотт Тайлер. | Образ Жанны д' Арк в мировой художественной культуре (литература, живопись, музыка). | Героический эпос средневековья "Коронование Людвига". Т. Мелари "Смерть короля Артура" | Готический стиль. Образ готического храма (графика) |
| 15 | Государства южной Европы. Гуситское движение. | Особенности культуры и искусства Чехии, Словакии, Польши. | Народные традиции в литературе. Литература как поэтическая память народа. Принцип историзма. | Романский и готический стили. Обобщающий урок. Коллективное панно (цветная бумага). |
| 16 | Повторительно-обобщающие уроки по теме "Западная Европа в X - XV веке" | |||
| 17 | Китай в средние века. | Своеобразие китайской культуры. Даосизм и искусство. | Знакомство со своеобразной поэтической культурой. | Шелкография (Пейзаж) |
| 18 | Япония в средние века. | Самобытность художественной картины мира, созданной японским народом. Буддийское искусство средних веков. | Японские трехстишия хокку. Творчество учащихся (проба пера). | Шелкография (Пейзаж) |
| 19 | Америка и Индия в средние века. | Отражение религиозных воззрений в искусстве Индии Майя. Ацтеки. Инки. Общее и различие. | Традиции зарубежной литературы. Творческий практикум. Жизнь и человек в средневековой литературе. | Перевоплощение: человек > животные > птицы. Экообщность. |
| 20 | Происхождение и расселение славян. Первые русские князья. | Мир древних славян в произведениях русской художественной культуры. | Устное народное творчество, Песни русского народа. Исторические и лирические песни русского народа. | Русский пейзаж. "Мир древних славян". |
| 21 | Создание древнерусского государства. Древнерусский князь и его дружина | Особенности русской ментальности. Образ Родины глазами древнерусского человека | Древнерусская литература и ее традиции. «Повесть временных лет» | Русский пейзаж. "Мир древних славян". |
| 22 | Княгиня Ольга. Князь Владимир. Принятие христианства Русью. | Византийское влияние на развитие русской культуры и искусства. | "Древнерусская книжность и христианская культура". "Остромирово Евангелие". | "Кириллица" "Буквица". |
| 23 | Ярослав Мудрый. Общественный строй Руси. | Ярослав - Просветитель. Русская Правда. Культура Киевской Руси. | "Песнь о вещем Олеге" А.С. Пушкин. | "Кириллица" "Буквица". |
| 24 | Владимир Мономах | Нравственные устои. Поучение Владимира Мономаха. Расцвет монументального искусства. | Поучение Владимира Мономаха. | Шапка Мономаха. Традиции костюма Руси. |
| 25 | Господин Великий Новгород. Киевское государство. | Искусство Новгорода и Киева, Новгородская школа иконописи. | Героический эпос русского народа. "Поэтическая сила былины". "Илья Муромец и Соловей-разбойник". | Богатырь. Образ - рисунок. Оружие. Снаряжение. |
| 25 | Господин Великий Новгород. Киевское государство. | Искусство Новгорода и Киева, Новгородская школа иконописи. | Героический эпос русского народа. "Поэтическая сила былины". "Илья Муромец и Соловей-разбойник". | Богатырь. Образ - рисунок. Оружие. Снаряжение. |
| 26 | Галицко-волынское княжество. Владимиро-Суздальское княжество. | Рассвет русских художественных школ искусства. | Былины. "Вольга и Микула Селянинович". Воплощение в былине нравственных критериев русского народа. | Богатырь. Образ - рисунок. Оружие. Снаряжение. |
| 27 | Черниговское, Новгород - Северское княжество. Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальское княжество. | "Слово о полку Игореве" в русском искусстве. | Образ выдающегося общественного деятеля в древнерусской литературе. "Повесть о Петре и Февронии Муромских". | Русский костюм (аппликация). |
| 28 | Русские земли под игом монголо - татар. | Иконопись. Творчество Феофана Грека, Данилы Черного. | Нравственный облик человека в древнерусской литературе. "Слово о полку Игореве". | Русский костюм (аппликация). |
| 29 | Хан Батый и его походы | Русь святая легендарная в художественной культуре России | Агиографическая литература Древней Руси. Житийный жанр в древнерусской литературе. "Повесть о разорении Рязани Батыем". "Слово о погибели русской земли". | "Русская деревня" Конструирование, сборка домика (коллективная работа). |
| 30 | Столкновение с немецко-шведскими завоевателями. А. Невский. | Образ А. Невского в искусстве. | "Житие святого и благоверного князя А. Невского". | "Русская деревня" (коллективная работа) двор. |
| 31 | Куликовская битва. Дмитрий Донской. | Сергий Радонежский - водитель русского Духа. Троице-Сергиева Лавра. Творчество А. Рублева. | Житие Сергия Радонежского. "Животворящая традиция". | "Русская деревня" (коллективная работа) двор. |
| 32 | Возвышение Москвы. Великое Московское княжество. | "Москва - третий Рим". "Золотой век". Иконописцы А. Рублев, Ф.Грек. Создание иконостаса. | "Сказание о Мамаевом побоище", "Задонщина". | Московская архитектура. Эскизы, копии. Художественный образ Кремля. |
| 33 | Иван III. Строительство Московского кремля. | "Кремль и его башни". Урок-экскурсия. Слайд- программа. Творческий метод Дионисия. | "Сказание о граде Китеже". "Повесть о битве на Калке". | Московская архитектура. Эскизы, копии. Художественный образ Кремля. |
| 34 | Повторительно-обобщающие, зачетные уроки по теме "Средневековая Русь" | |||