Geum.ru

Програми для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей глухих та зі зниженим слухом Пропедевтичний навчально-розвиваючий курс

Вид материалаДокументы

Содержание


5 клас 35 годин на рік, 1 година на тиждень.
К-сть годин
Навчаємося працювати на комп’ютері.
6 клас 35 годин на рік, 1 година на тиждень.
К-сть годин
Робота з текстом у програмі MS-Word.
Дії з авто фігурами у програмі MS-Word.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

5 клас

35 годин на рік, 1 година на тиждень.

Планується 30 годин, резерв часу – 5 годин.


№
К-сть годин
Зміст навчального матеріалу
Вимоги до знань і умінь учнів
Спрямованість корекційно-розвивальної роботи та очікувані результати

1
35


2


3


2


2


3


3


2


3


5


3


2


5
Навчаємося працювати на комп’ютері.


Людина і комп’ютер. Уявлення про Інформацію (відомості).


Архітектура комп'ютера.


Робота з комп'ютером. Маніпулятор "миша".


Програмне забезпечення. Робочий стіл.


Меню. Запуск стандартних програм.


Комп’ютерне вікно. Робота з вікнами.


Клавіатура. Знайомство із призначенням клавіш та основами вводу інформації (відомостей) за допомогою клавіатури.


Введення символів, слів, простих речень; початкове форматування і редагування символів, слів, окремих речень.


Програма MS-Word. Робота з фрагментами тексту.


Програма Калькулятор. Прості обчислення у програмі.


Підсумкові контрольні роботи 1-го та 2-го семестрів.


Резерв часу.
Учень

має уявлення:

про інформацію (відомості);

про будову ПК;

про програмне забезпечення;

про об’єкти «Робочого столу»;

про комп’ютерне меню та його типи;

про Головне меню;

про Стандартні програми;

про програми Блокнот та MS-Word;

про комп’ютерні вікна;

про алфавітно-цифрові та керуючі клавіші та їхнє призначення;

про призначення клавіатурного тренажеру;

про форматування та редагування тексту;

про цифрову панель;

про «поле вводу» Калькулятора.


Учень розуміє:

значення інформації для свого життя, навчання, спілкування;

призначення маніпулятора «миша»;

поняття «Робочий стіл»;

призначення Панелі завдань;

призначення кнопки «Пуск»;

призначення Індикатора клавіатури;

основні правила роботи зі шрифтами;

призначення програми Калькулятор;

призначення кнопок арифметичних дій;

призначення клавіш для набору чисел;

призначення кнопки Backspace на Калькуляторі;

призначення кнопки С (скидання).


Учень знає:

що вивчає предмет «Інформатика»;

«Правила роботи й поведінки у комп’ютерному класі»;

основні та додаткові пристрої ПК;

як почати та завершити роботу на комп’ютері;

як запустити та закрити потрібну вивчену програму;

назви основних керуючих клавіш англійською мовою;

назви певних кнопок, потрібних для роботи з вивченими програмами.


Учень розпізнає:

основні та додаткові пристрої ПК на малюнках і у житті;

пристрої вводу, виводу, зберігання та передачі інформації (відомостей);

назви англійською мовою мови вводу на Індикаторі клавіатури;

назви основних керуючих клавіш англійською мовою на клавіатурі;

вивчені окремі клавіші з назвами англійською мовою.


Учень називає:

основні та додаткові пристрої ПК;

назви вивчених програм;

рідною мовою (кальковані) англійські назви основних керуючих клавіш, дивлячись на клавіатуру або на друк;

свої дії під час виконання практичних вправ на комп’ютері (за проханням вчителя).


Учень вміє:

наводити приклади призначення ПК;

включити та виключити ПК;

користуватися знайомими алфавітно-цифровими та керуючими клавішами під час набору окремих слів, словосполучень та простих речень за зразком;

вводити крапку, кому, тире за зразком;

поставити курсор у початок або кінець рядка, керувати курсором, змінити мову вводу;

почати новий абзац та ввести порожні строки;


Учень використовує:

основні правила роботи з текстом;

прийоми роботи з «мишею»;

Головне Меню для запуску програм;

вивчені клавіші із назвами англійською мовою для вилучення окремих літер;

Індикатор клавіатури для зміни мови вводу;

великі та малі літери;

для набору цифр цифрові клавіші;

клавіші Enter, Backspace, Delete для початкового редагування слів та простих речень за зразком;

використовує кнопки Backspace та С під час роботи з Калькулятором.


Учень

дотримується «Правил роботи й поведінки у комп’ютерному класі»;

виконує клацання, подвійне клацання та клацання правою кнопкою «миші»;

наводить курсор на об’єкт;

переміщує об’єкт та повертає його на місце;

знаходить кнопку «Пуск»;

обирає потрібну програму із Стандартних програм;

відкриває, зменшує, відновлює та закриває вікно програми;

запускає та закриває потрібну програму;

виходить із меню;

знаходить знайомі керуючі клавіші на клавіатурі;

списує назви вивчених основних керуючих клавіш англійською мовою за зразком;


вводить порожні місця між окремими словами;

набирає слова та прості тексти за зразком малими та великими літерами;

починає та завершує роботу із клавіатурним тренажером;

виконує прості тренувальні завдання на клавіатурному тренажері за зразком;

запускає програму Калькулятор;

знаходить «поле вводу»;

знаходить кнопки арифметичних дій;

обирає та змінює накреслення;

обирає потрібну кнопку для виконання простих обчислень;

виконує прості обчислення;

підготовлює Калькулятор для нових обчислень;
Формування в учнів зовнішньої організованості в навчальній діяльності, точного виконання вказівок учителя.

Розвиток полісенсорного сприймання.

Розвиток спостережливості, порівняння уваги, пам’яті, мислення, зокрема просторового, початкових аналітико-синтетичних процесів, логіки, пізнавальної активності.

Збагачення уявлень про довкілля.

Корекція недоліків вимови і наголосу.

Збагачення, уточнення та конкретизація словникового запасу та моделей мовлення.

Початок формування початкового запасу англомовної лексики з інформатики.

Формування бажання вчитися, самостійності, інтересу до вивчення інформатики, математики, рідної мови.


Учень на кінець навчального року:

використовує збережені аналізатори (зір, залишковий слух,) під час виконання всіх завдань;

використовує усну та письмову мову, дактиль, жестову мову на уроці;

орієнтується на робочому місці, в підручнику-зошиті, в термінологічному словнику, в зошиті для термінологічних диктантів, самостійних та контрольних робіт, у навчальних текстах;

користується підручником-зошитом,

термінологічним словником з основ інформатики;

пояснює свої дії за відповідними малюнками;

порівнює, запам’ятовує, міркує, орієнтується у просторі (вверх, вниз, вліво, вправо), розв’язує прості логічні завдання;

використовує знання, одержані на попередніх уроках математики та рідної мови;


здійснює набір окремих слів та простих речень за зразком;

виявляє пізнавальний інтерес до вивчення основ інформатики;

уважно слідкує за мовленням вчителя і однокласників та розуміє їх;

використовує засвоєний словник у власному мовленні, дактилюванні та жестовій мові;

помічає і виправляє помилки та недоліки у мовленні та дактилюванні засвоєного словника однокласників;

виправляє помилки та недоліки у власному мовленні та дактилюванні засвоєного словника за вказівками вчителя;

відповідає на запитання вчителя;

прагне до самостійності у виконанні завдань;

виявляє допитливість, кмітливість, бажання вчитися;

виявляє інтерес до інформатики, рідної мови, математики завдяки спеціально розробленим типам навчальних та розвиваючих завдань.

6 клас

35 годин на рік, 1 година на тиждень.

Планується 30 годин, резерв часу – 5 годин.


№
К-сть годин
Зміст навчального матеріалу
Вимоги до знань і умінь учнів
Спрямованість корекційно-розвивальної роботи та очікувані результати

1


2
14


2


2


3


2


3


2


16


5


2


1


1


3


2


2


2


3
Робота з текстом у програмі MS-Word.


Робота с текстовим документом, файли та папки.


Призначення та зміна параметрів сторінки.


Деякі засоби редагування.


Форматування шрифту та абзацу.


Вставка графічних об'єктів.


Збереження та друкування текстового документу.


Дії з авто фігурами у програмі MS-Word.


Знайомство з автофігурами.


Колір у діях з автофігурами.


Градієнт.


Дії з лініями в автофігурах.


Двокольоровий узор. Текстура.


Дії з автофігурами. WordArt


Вставка тексту та малюнків в авто фігури.


Підсумкові контрольні роботи 1-го та 2-го семестрів.


Резерв часу.
Учень:

має уявлення про текстовий документ;

вміє запускати програму MS-Word;

знає, як створити новий документ;

розуміє різницю між текстовим редактором та текстовим процесором;

знає «Правила набору тексту на комп’ютері» та використовує їх під час практичних робіт;

має уявлення про файли та папки,

вміє створювати файли та папки та працювати з ними;

дотримується «Правил роботи й поведінки у комп’ютерному класі»;

має уявлення про параметри сторінки, вміє призначати та змінювати параметри сторінки;

має уявлення про прийоми редагування абзацу та тексту та користується ними у процесі практичної роботи з текстом; має уявлення про призначення клавіш переміщення по тексту;

розуміє назви клавіш переміщення по тексту англійською мовою;

вміє перевіряти правопис слів та речень;

має уявлення про спеціальні символи та вміє вставляти їх у текст;

має уявлення про контекстне меню;

використовує основні правила роботи з текстом;

має уявлення про форматування шрифту та абзацу;

розуміє основні правила роботи зі шрифтами;

вміє працювати з різними шрифтами та накресленнями;

вміє призначати параметри абзацу;

має уявлення про графічні об’єкти;

вміє додавати графічні об’єкти у текст;

вміє вставляти у текст малюнки з файлу;

вміє змінювати розмір графічних об’єктів;

має уявлення про колекцію малюнків MS-Word;

вміє обирати та вставляти у текст малюнки з галереї MS-Word;

має уявлення про збереження документу та його друк.

Має уявлення про автофігури у програмі MS-Word;

розуміє графічні можливості програми MS-Word;

розуміє призначення панелі Малювання;

підключає панель Малювання;

розуміє призначення кнопок панелі Малювання;

вміє виконувати дії з простішими геометричними об’єктами ;

розуміє призначення кнопки «Колір заливки» панелі Малювання;

копіює та вставляє об’єкти;

повертає та відображає об’єкти;

розуміє, де знайти об’єкти малювання та автофігури;

розуміє, як малювати коло за допомогою інструменту «Овал»;

змінює розмір об’єктів малювання;

розуміє та виконує переміщення об’єктів на передній та задній план;

вміє малювати за зразком за допомогою наведеного набору фігур та автофігур;

використовує прозорість під час заливки та змінює її;

вміє розфарбовувати малюнки за зразком та самостійно;

виконує збирання малюнку за зразком з наведеного набору фігур та автофігур;

розуміє, як групувати намальовані об’єкти;

розуміє призначення інструменту «Вибір об’єктів»;

використовує змінення вузлів лінії;

обирає потрібну заливку з набору основних або додаткових кольорів;

розуміє призначення кнопкі «Немає заливки»;

має уявлення про фон та використовує його під час створення малюнку;

має уявлення про параметри ліній;

змінює параметри та колір ліній;

має уявлення про довільні замкнені та відкриті контури;

має уявлення про градієнт та типи градієнтних заливок;

призначає за зразком градієнт обраному об’єкту;

має уявлення про двокольоровий градієнт;

має уявлення про візерунок та текстуру; використовує візерунок та текстуру для розфарбовування малюнків;

розуміє призначення кнопок «Об’єм» та «Тінь» на панелі Малювання;

вміє налагодити об’єм та тінь об’єкту малювання;

розуміє про стиль шрифту, об’єму та тіні;

розуміє призначення кнопки «Додати об’єкт WordArt»;

має уявлення про виноски;

вставляє текст та малюнки у авто фігури.

Дактилює та вимовляє рідною мовою англійські назви клавіш переміщення по тексту, дивлячись на клавіатуру або на друк;

починає та завершує роботу із програмою MS-Word;

виконує форматування шрифту та абзацу;

виконує редагування тексту та перевіряє правопис;

уміє призначати параметри сторінки та абзацу;

вибирає та змінює накреслення;

вміє працювати з текстовим документом;

вміє зберегти та надрукувати текстовий документ;

знаходить автофігури та об’єкти малювання;

користується панеллю Малювання;

вибирає потрібну кнопку для виконання дій з автофігурами;

вставляє графічні об’єкти та символи у текст;

збирає малюнок з набору фігур та авто фігур за зразком та самостійно;

розфарбовує малюнок за зразком та самостійно;

вставляє текст та малюнки у авто фігури. Користується термінологічним словником-довідником.
Продовження формування в учнів зовнішньої організованості в навчальній діяльності, точного виконання вказівок учителя.

Продовження розвитку полісенсорного сприймання.

Продовження розвитку спостережливості, порівняння, уваги, пам’яті, мислення, зокрема просторового, початкових аналітико-синтетичних процесів, логіки, пізнавальної активності.

Подальше збагачення уявлень про довкілля.

Формування навичок розпізнавання геометричних фігур у частинах малюнку.

Формування навичок складання малюнку з геометричних фігур та авто фігур.

Корекція недоліків вимови і наголосу.

Збагачення, уточнення та конкретизація словникового запасу та моделей мовлення.

Продовження формування початкового запасу англомовної лексики з інформатики.

Формування бажання вчитися, самостійності, інтересу до вивчення інформатики, математики, рідної мови, англійської мови.


Учень на кінець навчального року:

використовує збережені аналізатори (зір, залишковий слух,) під час виконання всіх завдань;

використовує усну та письмову мову, дактиль, жестову мову на уроці;

орієнтується на робочому місці, у підручнику-зошиті, у термінологічному словнику-довіднику, у зошиті для самостійних, перевірочних та контрольних робіт, у навчальних текстах;

користується підручником-зошитом,

термінологічним словником-довідником з основ інформатики;

пояснює свої дії за відповідними малюнками;

порівнює, запам’ятовує, міркує, висловлює твердження та судження, робить висновки за зразком та самостійно, орієнтується у просторі (вверх, вниз, вліво, вправо), розв’язує прості логічні завдання, пов’язані з математикою, інформатикою, рідною мовою, довкіллям;

використовує знання, одержані на попередніх уроках математики та рідної мови;

розпізнає геометричні фігури серед частин малюнку, з яких він складений;

складає малюнок з геометричних фігур та авто фігур за зразком та самостійно;

здійснює набір простих речень та простих текстів за зразком;

орієнтується у графічних можливостях програми MS-Word;

знаходить потрібні автофігури, фігури та об’єкти малювання за вказівками вчителя та самостійно для виконання вправ та завдань.

виявляє пізнавальний інтерес до вивчення основ інформатики;

уважно слідкує за мовленням вчителя і однокласників та розуміє їх;

використовує засвоєний словник у власному мовленні, дактилюванні та жестовій мові;

помічає і виправляє помилки та недоліки у мовленні та дактилюванні засвоєного словника однокласників;

виправляє помилки та недоліки у власному мовленні та дактилюванні засвоєного словника за вказівками вчителя;

відповідає на запитання вчителя;

прагне до самостійності у виконанні вправ та завдань, проявляє активність під час опитування вчителем та виконання самостійних завдань;

виявляє допитливість, кмітливість, бажання вчитися;

виявляє інтерес до інформатики, рідної мови, математики завдяки спеціально розробленим типам навчальних та розвиваючих завдань.