Анализ деятельности гоу сош №595 за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Содержание

Задачи на 2010-2011 учебный год
Кадровое обеспечение
Администрация школы.
Итоги учебно-воспитательного процесса 2010-2011 учебного года
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов
Итоги участия обучающихся школы в окружных и городских мероприятиях
Работа школьного музея.
Методическая деятельность
Воспитательная деятельность
Система взаимоотношений
Детский воспитательный коллектив
Социальная работа
Психологическая служба школы

Подобный материал:

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОУ СОШ № 595 ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

Главная задача образовательной политики страны – обеспечение современного качества образования. Новые условия развития экономики и общества предъявляют новые требования к качеству образования. Как одна из мер по его повышению Президентом России была выдвинута национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

«Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире».

Д.А.Медведев

Основными направлениями работы школы на 2010/2011 учебный год были:

Обеспечение перехода ОУ на федеральный образовательный стандарт нового поколения.
Внедрение принципов и методик анализа деятельности, обеспечивающих подтверждение и повышение качества образования и воспитания.
Развитие системы поддержки талантливых детей
Повышение уровня квалификации педагогического состава
Сохранение и укрепление здоровья учащихся.
Обеспечение продолжения совершенствования школьной инфраструктуры

.

Цель работы школы: Создание единого образовательного и информационно-развивающего пространства, обеспечение условий для развития личности ребенка, для реализации выбора учащимися индивидуального образовательного маршрута.

Задачи на 2010-2011 учебный год:

Формирование содержания образования, обеспечивающего удовлетворение потребностей личности с учетом возможностей обучающегося, на основе аналитических данных.

Введение нового базисного учебного плана и стандартов нового поколения
Использование интерактивных методов обучения
Обеспечение мониторинга качества образования в ходе перехода на стандарты нового поколения в начальной школе
Сохранение здоровья детей.
Защита и развитие в системе образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства.

Реализуя программу развития Российской школы в этом учебном году, педагогический коллектив школы успешно работал по следующим направлениям:

поддержка талантливых детей;- развитие учительского потенциала;
реализация программы «Здоровье школьника»;
развитие школы информатизации;
обновление образовательных стандартов

ГОУ СОШ № 595 расположена в муниципальном округе Юнтолово ( Приморский район г.Санкт-Петербурга. Школе 20 лет.

Школа успешно прошла лицензирование и аккредитацию в 2007/2008 учебном году. Школа имеет лицензию на право осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам на I, II,II1 ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Кадровое обеспечение

Педагогический коллектив школы составляет 42 человека, из них 1 совместитель.

По категориям: имеют высшую квалификационную категорию 33 человек, первую квалификационную категорию – 6 человек, вторую квалификационную категорию - 1 человек.. Имеют высшее образование 35 человек, среднее специальное образование – 7 человек. Прошли краткосрочную подготовку организаторов проведения ЕГЭ и ГИА 2 человека, экспертов ЕГЭ и ГИА 1 человек.

Администрация школы.

№ п/п	ФИО	Должность
1	Захарова Ирина Николаевна	Директор школы..
2	Ершова Людмила Ивановна	Зам. директора по УВР.
3	Тряпицына Елена Александровна	Зам. директора по УВР.
4	Возненко Мария Викторовна	Зам. директора по ВР
5	Лаврова Валентина Александровна	Зам. директора по АХЧ
6	Нивина Светлана Сергеевна	Гл. бухгалтер
7.	Колесникова Юлия Васильевна	Зам. директора по информационному обеспечению образовательного процесса

Итоги учебно-воспитательного процесса 2010-2011 учебного года

1 ступень. Количество учащихся - 281 человека. Из них 1-ые классы (73 человека) не аттестуются.

Ступени	Кол-во учащихся	Успевают на «5»	Успевают На «4» и «5»	% обученности	% качества
1 ступень	281	28	97	100	61
П ступень	234	8	54	95	26
Ш ступень	19	1	5	95	32
Итого	534	37	156	97	42

1 .выпускник 9-х классов получил аттестат особого образца -аттестат с отличием об основном (общем) образовании.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов

36 выпускников 9-х классов сдавали экзамены по обязательным предметам в традиционной форме. По русскому языку – из 36 человек получили оценки «5» - 8 человек, «4» - 12 человек, «3» - 16 человек, что составляет 56% качества обученности. По математике получили оценки «5» - 4 человека, «4» - 10 человек, «3» -22 человека, что составило 39% качества при 95% обученности. Предметы по выбору выпускники сдавали в традиционной форме.

Предмет	Кол-во учащихся, % качества	«5»	«4»	«3»
ОБЖ	14 - 100%	7	7	-
Английский язык	6 - 83%	2	3	1
Физкультура	10 - 100%	2	8	-
Обществознание	5 - 80%	-	4	1
Физика	4 - 75%	-	3	1
Биология	4 - 25%	-	1	3
Геометрия	6 - 100%	1	5	-
Русский язык	13 – 54%	4	3	6
Литература	4 – 100%	4	-	-

Итоги участия обучающихся школы в окружных и городских мероприятиях

В прошедшем учебном году наши учащиеся успешно принимали участие в предметных олимпиадах, как традиционного, так и нетрадиционного вида, а также интернет-олимпиадах, различных соревнованиях, конкурсах и т.д.

ДОСТИЖЕНИЯ:

Победа в региональной олимпиаде по астрономии ученика 10А класса Мосенцова Сергея.
2011 год объявлен годом Космоса. Команда нашей школы в городской игре-конкурсе, посвященной 50-летию полета Человека в Космос, заняла 2 место.
Участие в традиционных славянских чтениях «Диалог славянских культур», где учащиеся 9-х классов Абрамова Полина и Акимова Любовь успешно выступили со своими исследовательскими работами (руководитель Пирогова М.А.)
Блистательное выступление ребят 10А 2 апреля 2011г. в этнографическом музее, посвященное дню рождения Н.В.Гоголя дало мощный толчок восстановлению внешних славянских связей ( прием украинской делегации, подписание соглашения о сотрудничестве с украинской общиной «Славутич», поддержка Консульством Украины) Все это благодаря Возненко М.В., Ягнеше Г.Ю., Тряпицыной Е.А,, Киселевой З.В., Даниленковой М.В., Шагоян М.В., Губжоковой Н.А., Кедун Е.В. Рыбкиной Н.В., Паршаковой Н.А., Христенко Л.В., Лавровой.Н.А.
1 место в «Зарнице» (руков. Даниленкова М.В.).
Всевозможные призовые места в спортивных соревнованиях различного уровня ( учителя Шпакова Г.А., Константинова Т.Н.)

Итогом исследовательских работ стала школьная конференция «Будущее нашей страны – в руках наших учеников», проведенная в конце мая. Такие конференции станут теперь традиционными.

Работа школьного музея.

Музей в 2010/2011 уч. году продолжил свою работу по следующим направлениям:

- фольклорные праздники;

- подготовка экскурсоводов;

- интерактивные уроки, которые дают возможность познакомиться с различными музеями.

Мы готовы к сетевому взаимодействию, наши учащиеся посетили музей Космонавтики в ГОУ СОШ №45, приглашаем учащихся других школ посетить наш музей. Работа в этом направлении будет продолжена и в этом году.

Методическая деятельность

Поставленные перед коллективом задачи решались и будут решаться через совершенствование методики проведения урока, индивидуальную и групповую работу со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знания обучающихся, развитие способностей, повышение мотивации к обучению, внедрению инновационных педагогических технологий.

В школе действуют 6 методических объединений:

МО русского языка и литературы – председатель Пирогова М.А.,;

МО учителей математики, физики, информатики и ИКТ – председатель Лигузова С.И.;

МО естетств.-научного цикла (химия, биология, география, ОБЖ, физкультура) –

председатель Кашина Е.В.;

МО учителей иностранных языков – председатель Смыченко В.А.;

МО учителей начальной школы – председатель Кедун Е.В.

МО классных руководителей – председатель Нагибина Н.Г.

Планируется создать мобильные творческие группы по подготовке педагогических советов, конференций, круглых столов, семинаров.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив отбирал те формы работы, которые реально позволили решать проблемы и задачи, стоящие перед школой: тематические педсоветы, методические советы, открытые уроки, взаимопосещения, анализ уроков, предметные и методические недели, круглые столы и семинары, организации и контроль курсовой подготовки учителей, аттестации и др.

Воспитательная деятельность

Наша школа стремится стать Школой Воспитывающей, потому, формируя свою малую воспитательную концепцию и следя за ходом её реализации, мы выработали свою индивидуальную систему мероприятий, воспитательную систему, в которой постарались учесть, что воспитывает каждое звено, каждый аспект деятельности системы школы и в которой стремимся соблюсти особенности нашего школьного индивидуального «живого организма».

Актуальным является то содержание воспитания, которое помогает устранить наиболее существенный недостаток в воспитании членов детского коллектива школы. Именно поэтому методологическую основу воспитательной деятельности школы № 595 составляет личностно-ориентированный деятельностный подход.

В своей работе педагогический коллектив нашей школы использует развивающие программы обучения, которые базируются на основных принципах гуманистического (развивающего) воспитания:

Принцип социальной активности
Принцип социального творчества.
Принцип взаимодействия личности и коллектива.
Принцип развивающего воспитания.
Принцип мотивированности.
Принцип индивидуализации.
Принцип целостности воспитательного процесса
Принцип единства образовательной среды.
Принцип опоры на ведущую деятельность

Строя свою воспитательную работу на вышеперечисленных принципах, педагогический коллектив школы № 595 в 2010-2011 учебном году продолжал работать над главной воспитательной целью школы – воспитание человека культуры.

Чтобы максимально приблизиться к достижению нашей цели – воспитанию человека культуры – приоритетными направлениями в воспитательной работе школы считаем следующие:

Личностно-ориентированный подход к обучающимся в воспитательном и образовательном процессах
Нравственно-эстетическое воспитание учащихся как основополагающее в школе, приобщение детей к культурным ценностям, нравственным традициям народа
Максимальное развитие психологических, духовных и интеллектуальных способностей учащихся
Физическое развитие учащихся, формирование основ физической культуры, воспитание потребности в здоровом образе жизни
Совместная коллективно-творческая деятельность педагогов, родителей и обучающихся
Формирование гражданско-патриотического сознания, политической и философско-мировоззренческой культуры
Воспитание положительного отношения к труду как к важнейшей ценности в жизни, развитие потребности в творческом труде
Формирование экологической культуры
Формирование культуры семейных отношений, развитие творческого потенциала семьи, оказание теоретической и практической помощи родителям в воспитании детей, укрепление института семьи как важнейшей жизненной ценности

Кадры:

администрация, социальный педагог, психолог, классные руководители, учителя-предметники, технический персонал, педагоги дополнительного образования

Организация внутришкольной жизни строилась по принципу коллективной деятельности педагогов, уч-ся и родителей. Осуществлялась по следующим приоритетным направлениям:

Познавательная деятельность (проведение предметных недель, интеллектуальные игры,)
Трудовая деятельность (субботник, сбор макулатуры)
Гражданско-патриотическое воспитание (Проведение Вахты памяти, экскурсии, проводимые в школьном музее)
Эстетическая деятельность (проведение концертов, праздничных программ, ученических конференций, выпуск праздничных программ школьного радио,)
Проектная деятельность (Проведение презентаций, выставок, открытой защиты проекта)
Участие в городских экспериментальных площадках (Конкурсы, олимпиады, проектная деятельность, презентация)
Спортивно-оздоровительная деятельность (Проведение турниров, классных часов, военно-патриотических соревнований, эстафет)
Воспитание через урок: Воспитание в духе культуры мира Воспитание творчески активного человека (предметы гуманитарного цикла и естественно - научных дисциплин). Формирование у учащихся общечеловеческих ценностей (литература, история, МХК, музыка, биология и др.)

Таким образом, через урок проходило воспитание человека культуры, человека счастливого, творческого, грамотного, нравственного, образованного, интеллигентного и самодостаточного, способного к саморегуляции и самоопределению.

Система взаимоотношений:

Базируется на принципах

взаимопомощи, коллективной совместной творческой деятельности, инициативы (ученик-ученик)
создания условий для гармоничного развития личности, самоопределения и саморегуляции, воспитания ребенка в духе культуры мира, наставничества, ответственности, нравственности (учитель-ученик)
согласованности в использовании методов и приемов воспитания, осуществление контроля, коллективного взаимодействия, внимания, обобщения передового педагогического опыта (учитель-учитель)
создания условий для укрепления семейных отношений и связи семьи и школы, популяризации принятых в школьном коллективе и заложенных в концепции развития образовательного учреждения ценностей и приоритетов, создания предпосылок добровольного и осознанного включения родителей в различные формы участия в управлении развитием школы (учитель - родители)
руководства и помощи педагогам, классным руководителям, родителям и общественности в планировании, организации и оценке эффективности воспитательного процесса, создания условий для реализации способностей педагогов и учеников, координации воспитательной работы в школе и в социуме, формирования пространства поликультурного центра, создания, укрепления и развития общешкольного коллектива, органов самоуправления, формирования и укрепления общешкольных традиций, осуществления подготовки и проведения коллективных творческих дел (учитель-администрация).

Детский воспитательный коллектив:

«Изумление человеком - вот что должно быть красной нитью всего школьного воспитания», - эти слова замечательного педагога, воспитателя В.А. Сухомлинского положили мы в основу работы с детским коллективом. Это уже потребность -удивляться каждому ученику, а потому гармонично вплетается в систему школы работа по формированию именно сплоченного коллектива, где каждому предоставляется возможность раскрыться, утвердиться в своем мнении и проявить самые разные личностные качества; где каждый будет замечен, будет иметь возможность раскрыть свой потенциал, образовательный или творческий, лидерский или индивидуальный. Любой коллектив держится и славится своими традициями. Сохранение лучших из них, формирование новых - вот задача педагогов и ученического коллектива школы № 595.

Так, детский коллектив школы можно считать сформированным, на что указывает активное участие детей во всех спортивных соревнованиях, существование в школе ряда традиций, четкое соблюдение Устава школы и сформированность общественного мнения, которое складывается под влиянием педагогов, родителей, лидеров школы и классов. Среди традиций школы № 595 отметим основные:

проведение предметных недель;
проведение школьных олимпиад и конкурсов проектно-исследовательских и творческих работ учащихся;
военно-спортивная игра «Зарница»
концерт для ветеранов «Память сердца»;
выпуск тематических программ школьного радио
Вахты памяти
праздники Первого и Последнего звонка
фольклорные праздники в начальной школе
ученическая конференция по проблеме толерантности и т.д.

Надеемся, что в ранг общешкольных традиций будут возведены также те новые мероприятия, проведение которых в 2010-2011 учебном году можно считать наиболее интересными и успешными, которые позволили сплотиться детскому коллективу школы, обогатили жизнь детей творческими задачами, сделать ее интересной, насыщенной, воспитывали в ребятах дисциплинированность, ответственность, отзывчивость, поддерживали положительную инициативу учащихся, формировали правильное общественное мнение, обеспечивали духовный рост каждого члена коллектива, тесную взаимосвязь детей, педагогов и родителей.

Педагогический коллектив школы № 595 всегда помнит истину: научить ребенка нельзя - он может только научиться, нельзя его воспитать - он может только воспитаться. Без его собственной активной деятельности, желания, собственных усилий в работе над собой его личностное формирование невозможно. Так что подлинную сущность воспитания ребенка в нашем школьном коллективе мы видим в том, чтобы, возбуждая активность формируемой личности, вовлекать ее в положительные виды деятельности, способствовать саморазвитию личности.

Социальная работа

Назначение социальной работы школы – социальная защита ребёнка, оказание ему социальной и медицинской помощи, организация его обучения, реабилитация и адаптация ребёнка в обществе.

Были реализованы следующие задачи: изучение ребёнка (отношения в семье, школе, социуме); оказание помощи ребёнку, попавшему в трудные жизненные ситуации; объединение различных специалистов и организаций для решения проблем ребёнка, защиты его прав. Организация деятельности ребёнка.

Основные направления по социальной защите: учебно-воспитательная работа (учёт посещаемости и успеваемости). Работа по данному направлению проводится на разных уровнях:

Индивидуальные беседы и встречи с учащимися, родителями.
Психологические тесты и тренинги.
Классные часы, родительские собрания.
Профилактическая работа совместно с инспектором ОПДН.
Работа с классными руководителями и воспитателями ГПД.
Разбор конфликтных ситуаций: психологическая и педагогическая работа по формированию самооценки учащихся.

Внешкольная и внеклассная работа с учётом выявленных интересов в целях организации досуга проводилась работа по вовлечению их в спортивные секции и кружки школы, но этих кружков было недостаточно.

Психологическая служба школы

Основная цель работы психологической службы – создание благоприятных условий для успешного обучения личностного развития и укрепления психофизического здоровья школьников.

Были реализованы следующие задачи ПС: определение психологических причин нарушения личностного и социального развития детей, коррекция и профилактика их возникновения; развитие сотрудничества и взаимодействия между психологом, педагогами и родителями в процессе обучения и воспитания ребёнка в школе;, психологических знаний среди всех участников учебно-воспитательного процесса; обеспечение процесса руководством школой психологической, направленное на готовность выпускников начальной и основной ступеней к дальнейшему обучению. Результаты диагностики позволили положительно оценить работу учителей начальной школы и второй ступени и разработать траекторию дальнейшего развития обучающихся. Реализуя поставленные задачи, были проведены в течение года следующие мероприятия:

просветительская работа с родителями обучающихся;
проведение диагностики и мониторингов познавательных интересов и потребностей в дополнительном образовании детей и родителей;
участие в окружных и городских социальных акциях;
работа по профориентации;
проведение тренингов по подготовке к итоговой аттестации в 9 классах;;
индивидуальное консультирование детей, родителей, педагогов по запросам.

Педагог-психолог школы Кудинова Г.В.. постоянно повышает свой педагогический уровень, является призером районного конкурса педмастерства . В целом в школе благоприятный психологический климат. Количество конфликтов между участниками образовательного процесса снижен, в чём также есть и заслуга психологической службы.

.

Blog

Анализ деятельности гоу сош №595 за 2010-2011 учебный год

Содержание