Сборник статей Чебоксары 2009 ббк 74. 204. 2 М 879
| Вид материала | Сборник статей |
| Значение профориентации в жизни Значение ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫДЛЯ ВЫПУКНИКОВ ШКОЛ |
- Ббк 74. 204 Развитие образования: методология, теория и практика управления: Сборник, 7.93kb.
- Сборник статей под редакцией А. В. Татаринова и Т. А. Хитаровой Краснодар 2004 удк, 2633.96kb.
- Сборник статей молодых ученых Таганрог, 2009 удк 316. 77: 001. 8 Ббк 74. 580., 4329.03kb.
- Учебное пособие Красноярск 2009 ббк 74. 204, 4704.72kb.
- Сборник статей и материалов, посвящённых традиционной культуре Новосибирского Приобья, 3550.79kb.
- Саратовской области Сборник методических статей 2010 ббк 74., 1891.6kb.
- Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической, 3301.6kb.
- Сборник научных статей и докладов участников Поволжской научно-практической конференции, 4109.46kb.
- Сборник статей Сборник статей о жизненном и творческом пути заслуженного деятеля искусств, 3958.9kb.
- Талалаївська районна державна адміністрація, 281.98kb.
| Никифорова Наталья, ученица 9 класса МОУ «Ишлейская СОШ» ЗНАЧЕНИЕ ПРОФОРИЕНТАЦИИ В ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА Как достичь успеха? Как стать лучше, чем другие? Эти вопросы, наверное, ежедневно задают себе миллиарды людей на планете Земля. Удивительно, но очень часто именно они руководят поведением человека и влияют на его каждодневные решения. Все грандиозные изменения в сфере мировой экономики, науке и культуре происходят благодаря нашему желанию дать ответ на эти вопросы. На самом деле единственно правильного ответа на эти вопросы нет. Каждый сам решает, как он будет добиваться успеха, как он будет строить свою жизнь. Я же считаю, что самое важное, от чего зависит многое в нашей жизни, – это правильный выбор своего профессионального пути. В жизни современного человека труд, профессиональная деятельность занимают большое место. От того, правильно ли человек выбрал свою профессию, подходит ли она его характеру, склонностям и способностям, зависит то, успешен ли он в своей профессии, удовлетворяет ли она его материальные запросы, сможет ли он сделать карьеру, реализовать свои потенциальные возможности. Очень часто правильно выбранная профессия становится для специалиста делом всей его жизни, и тогда она обеспечивает его личностное развитие и ощущение счастья, радости от каждого прожитого дня. Выбор профессии – важный шаг в жизни каждого человека и мотивы этого выбора могут быть разными. Например, у кого-то умерла любимая собачка и он решает стать ветеринаром, чтобы спасать чужих животных. Кто-то идет по стопам родителей, или, наоборот, вопреки их ожиданиям. Для кого-то важно то, что выбранная им профессия престижна или гарантирует высокую зарплату в будущем. В современной психологии и педагогике существует особая область, которая создана специально для того, чтобы помочь людям сделать правильный выбор на пути их профессионального самоопределения – профориентология. Психолог или учитель, который может помочь выбрать профессию, называется профориентологом или профконсультантом. Сама работа, которую проводят профконсультанты, называется профориентационной работой или профориентацией. Конечно, чаще всего клиентами профориентолога бывают молодые люди, которые хотят узнать подробнее о своих особенностях и подобрать для себя такой вид профессиональной деятельности, который как можно лучше подошел бы им во всех отношениях. Однако, оказывается, профориентация нужна не только старшеклассникам, которые заканчивают школу. Уже в дошкольном возрасте у детей и их родителей появляются некоторые вопросы к психологу, связанные с проблемами профориентации. Так, родителям важно решить, к каким дополнительным кружковым занятиям следует привлечь своего ребенка, чтобы это было полезно для будущего. Дети и сами уже начинают интересоваться наиболее яркими профессиями, которые они наблюдают вокруг себя (врач, космонавт, водитель и т.д.), им любопытно, что делают на работе их родители. Этот интерес нередко проявляется в детских играх, где малыши пытаются попробовать себя в разных профессиях. С точки зрения психологов, такие игры очень важны для детей. Основная помощь профконсультанта детям дошкольного возраста заключается в том, что он может повлиять на выбор детьми кружка, соответствующего их способностям и интересам. Психолог может рассказать детям увлекательные истории о людях разных интересных профессий, на ярких примерах показать, что они делают в своей работе. Учащимся начальной и средней школы психолог также может оказать эффективную помощь в выборе увлечения, хобби, а также наиболее подходящего кружка. Он может расширить представления учащихся о мире профессий, помочь им увидеть сходство отдельных элементов труда в разных профессиях (например, умение общаться с людьми в профессии продавца, учителя, журналиста). Особая помощь профконсультанта нужна ученикам старших классов. Находясь на пороге взрослой жизни, старшеклассники решают для себя разные задачи: кто-то должен окончательно выбрать техникум или вуз, кто-то – временную работу. Профконсультант может помочь в осуществлении этого нелегкого выбора. О трудностях окончательного выбора дальнейшего жизненного пути я и мои одноклассники знаем не понаслышке. Я учусь уже в 9 классе, являюсь выпускницей. Меня и моих друзей волнуют вопросы, куда пойти после 9 класса, какие профессиональные учебные заведения существуют, какие уровни подготовки и специальности они предлагают, есть ли подготовительные курсы для поступления на специальность, которую я выбрала. Я замечаю, что у школьников моего возраста появляется более конкретный интерес к профессиям, а также интерес к своей профессиональной пригодности. Мои ровесники часто обращаются к психологу с просьбой оценить их личность и способности с помощью какого-нибудь теста, чтобы стало понятно, какая профессия им подходит. Кроме того, к профконсультанту можно обратиться за помощью в выборе подготовительных курсов и профиля учебного заведения, в поиске информации о профессиях, в содействии самопознанию. С психологом можно обсудить проблемы, связанные с особенностями поступления в различные профессиональные учебные заведения, побеседовать о том, что может дать обучение в том или ином вузе. С ним можно проиграть различные варианты «сценариев жизни», что даст дополнительный материал для личностного и профессионального самоопределения. Литература1. Андреева, А. Д. Психология (Х класс) : учеб. пособие / А. Д. Андреева ; под ред. И. В. Дубровиной. – М. : Издательство Московского психолого-социального института ; Воронеж : Издательство НПО «МОДЕК», 2004. – 336 с. 2. Психология (ХI класс) : учеб. пособие / А. Д. Андреева ; под ред. И. В. Дубровиной. – М. : Издательство Московского психолого-социального института ; Воронеж : Издательство НПО «МОДЕК», 2006. – 432 с. 3. Черникова, Т. В. Профориентационная поддержка старшеклассников : учеб.-метод. пособие / Т. В. Черникова. – М. : Глобус, 2006. – 256 с.  |
| Софронова Надежда, ученица 9 класса МОУ «Ишлейская СОШ» Значение ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫДЛЯ ВЫПУКНИКОВ ШКОЛ Не секрет, что у каждого школьника в возрасте 14-17 лет возникает вопрос о выборе профиля обучения или будущей профессии, если учащийся собирается оставить школу. В этом возрасте подросток начинает ощущать себя частичкой общества. Для того, чтобы ученику было легче определить свой дальнейший путь, выбрать дело всей его жизни, которое наиболее соответствует его природным способностям и наклонностям, в школе проводится профориентационная работа. Польза профориентации очевидна:
Основная цель профориентации в старших классах средней общеобразовательной школы – просвещение молодых людей в вопросах познания и развития своих способностей и личных качеств, которые будут способствовать успешному вхождению учащихся в современную социально-экономическую ситуацию [3, 8]. Профориентация – это практические мероприятия по выбору будущей профессиональной деятельности на основе информации о профессиях и требованиях к соискателю рабочего места, особенностей и способностей выбирающего и прогноза его успешности в предпочитаемом виде деятельности [3, 8]. Профориентация включает в себя множество различных элементов [3, 8].
Все перечисленные виды работы можно встретить на уроке профориентации в школе. В нашей школе каждый девятиклассник один раз в неделю посещает урок профориентации. Эти уроки помогают нам выбрать подходящую профессию, узнать больше о своей личности, интересах и склонностях. Хочу рассказать об одном тесте, который мы проходили на уроке профориентации. Этот тест называется «Карта интересов» [3, 70]. Цель этого теста – определение выраженности интересов учащихся к учебным предметам. Знать, к каким предметам ученики испытывают особенно сильный интерес, нужно в двух случаях: – чтобы старшеклассники нашли «свою» область деятельности, которая радовала бы их всю жизнь; – чтобы правильно выбрать элективный курс, который был бы интересен большинству учащихся. Особенности проведения этого теста: тест «Карта интересов» обычно проводится в групповой форме. Учитель читает вопрос один за другим, а учащиеся делают пометки в бланках ответов. Инструкция: для того, чтобы лучше понять свои интересы и склонности, предлагается перечень вопросов. Нужно постараться дать на каждый из них как можно более точный ответ. Если вы не раз убеждались, что очень любите то, о чем спрашивают, то в листе ответов в графе под тем же номером, что и номер вопроса, нужно поставить два плюса; просто нравится – один плюс; не знаете, сомневаетесь – ноль; не нравится – минус; очень не нравится – два минуса. Отвечать нужно на каждый пункт, не пропуская ни одного. Если возникают вопросы, спрашивать сразу же. Время заполнения листа ответов не ограничивается. Итак, любите ли вы, хотели бы вы, нравится ли вам…
Можно задать еще много вопросов [3, 75]. Обработка результатов сводится к подсчету в каждом столбце бланка для ответов количества знаков «+» и «–», далее из первой суммы вычитается вторая. В итоге мы получаем 24 цифры со знаками «+» и «–», которые соответствуют 24 видам деятельности. Выбирают 2–3 вида деятельности, которые набрали большее количество знаков «+» – это и есть предметы, интерес к которым выражен сильнее всего. Результаты тестов учащихся одного класса можно занести в общую таблицу. Такая таблица, составленная по результатам диагностики в одном классе, подскажет тематику элективного курса. Например, если окажется, что для учащихся класса наиболее предпочтительны сферы интересов «медицина» и «домоводство», то легко предположить, что элективный курс под названием «Домашний доктор» окажется наиболее выбираемым. Мне 16 лет, я учусь в 9 классе, и, так как я собираюсь оставить школу, в начале учебного года передо мной стояла проблема выбора будущей профессии. Я понятие не имела, кем я хочу быть. Варианты выбора у меня были, но я не была уверена в правильности своего решения. В этом году мы впервые познакомились с профориентацией. Когда учитель рассказывал, что профориентация помогает учащимся в развитии своей личности и интеллекта, я поняла, что у меня появился шанс окончательно разобраться в себе. На каждом уроке проводились тесты, игры. Это нам помогало узнать о том, к какому типу личности мы относимся, какие интересы и склонности преобладают у каждого из нас. Мы узнали, что по предмету труда все профессии можно разделить на 5 типов:
С помощью тестов, я поняла, что мне подходит 1-ый тип профессий. Я очень рада, что в нашей стране идет профориентационная работа. Это очень нужно не только самим подросткам, но и всему обществу, нашей стране. Литература 1. Андреева, А. Д. Психология (Х класс) : учеб. пособие / А. Д. Андреева ; под ред. И. В. Дубровиной. – М. : Издательство Московского психолого-социального института ; Воронеж : Издательство НПО «МОДЕК», 2004. – 336 с. 2. Психология (ХI класс) : учеб. пособие / А. Д. Андреева ; под ред. И. В. Дубровиной. – М. : Издательство Московского психолого-социального института ; Воронеж : Издательство НПО «МОДЕК», 2006. – 432 с. 3. Черникова, Т. В. Профориентационная поддержка старшеклассников : учеб.-метод. пособие / Т. В. Черникова. – М. : Глобус, 2006. – 256 с. |