Уровни развития мотивации учебно-трудовой деятельности учащихся
| Вид материала | Документы |
- Методы и пути повышения трудовой мотивации персонала отдела продаж, 113.24kb.
- Рабочей программы дисциплины Мотивация и стимулирование трудовой деятельности по направлению, 15.48kb.
- Научно-исследовательская работа сравнительный анализ мотивации трудовой деятельности, 359.97kb.
- Совершенствование мотивации трудовой деятельности персонала (на примере ООО «Корпорация, 13.04kb.
- О педсовета можно кратко сформулировать так: речь пойдет о мотивации учебно-познавательной, 69.69kb.
- Методы выявления и изучения педагогических инноваций, 79.8kb.
- Методические указания к курсовому проектированию по дисциплине «Мотивация трудовой, 911.31kb.
- Мотивация учащихся к учебно-познавательной деятельности на уроках биологии и экологии, 129.54kb.
- Роль элективных курсов по физике в формировании учебно-познавательной компетенции учащихся, 108.29kb.
- Пути мотивации учащихся к изучению иностранных языков, 65.22kb.
Уровни развития мотивации учебно-трудовой деятельности учащихся
I уровень (низкий): характеризуется малочисленностью положительных мотивов учения. Познавательные интересы аморфны, ситуативны и кратковременны, проявляются к знаниям лишь эмпирического, прикладного характера. Ко всем сторонам содержания образования и профессии учащийся относится равнодушно, не сознает важности общего и профессионального образования, свои жизненные планы связывает с общим образованием и будущей профессией, не испытывает потребности и желания овладевать знаниями, приемами, предпочитает несложные виды деятельности. В труде такой учащийся видит только способ удовлетворения своих материальных потребностей. Он пассивен, безынициативен, не осознает себя членом коллектива, стремится к парно-групповым связям.
У учащихся такого уровня необходимо формировать предметную направленность мотивации: увлечь занимательными фактами, вызвать стремление к выполнению несложных (пока) самостоятельных работ, сформировать интерес к профессионально значимым элементам знаний, показать им необходимость знаний для успешного овладения специальностью.
II уровень: характеризует понимание значение изучаемых основ наук, они проявляют интерес к учебным предметам, особенно когда преподаватель устанавливает связь рассматриваемого вопроса с их будущей профессией, практической деятельностью. В то же время к общеобразовательным предметам особой тяги нет, более того учащиеся стремятся избежать такой работы, испытывая неуверенность в своих знаниях и умениях.
Их привлекает интересный, простой материал, несложные задания, с помощью которых они могли бы получить положительные отметки, достигнуть успехов без особых усилий и напряжения. Учение и труд выступают для учащегося в качестве средства для достижения личного благополучия. Учащийся не способен руководить своими побуждениями, заниматься самовоспитанием, преодолевать свои недостатки, к которым относится формальное усвоение ценностных ориентаций, стремиться учить только то, что, по его мнению, пригодится им на производстве.
III уровень: характеризует то, что учащиеся четко выделяют учебные предметы, которые кажутся им наиболее важными и интересными. На интересующих их уроках они активны, самостоятельны, могут с помощью преподавателя ставить цели предстоящей деятельности, сознательно стремятся овладеть знаниями и умениями, работая организованно, собранно и столько, сколько нужно. Учащиеся осознают нужность получения среднего образования и профессии, долга, познавательного интереса, понимания значимости знаний и умений, но их четкая направленность. Однако учащиеся еще нуждаются в руководстве.
IV уровень: отличает глубокое сознание необходимости получения среднего образования наряду с профессией. Свое будущее учащиеся уверенно связывают с получаемой специальностью. Их отличает целеустремленность и упорство в овладении любыми предметами. Они легко включаются в познавательную поисковую деятельность. Основная цель для учащихся стать квалифицированным рабочим, хотят и часто продолжают совершенствовать свои знания и профессиональное мастерство во внеучебное время.