Корректировка программы развития школы по итогам аттестации школы. Укрепление здоровья
| Вид материала | Доклад |
- Учебный план школы > Задачи развития школы на 2007-2008 учебный год Качество обучения, 404.77kb.
- Концепция развития школы Основные подходы и направления по реализации программы развития, 1530.15kb.
- Приоритетные направления программы Укрепление и сохранение здоровья детей. Развитие, 11836.37kb.
- Публичный отчет «по итогам 2010 2011 учебного года» г. Нефтеюганск, 384.33kb.
- Программа развития государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы, 879.59kb.
- Концепция развития «школы сохранения здоровья» образовательный проект донецьк 2009, 1167.46kb.
- Программа развития моу средней общеобразовательной школы №1 имени 397-й Сарненской, 379.28kb.
- Программа развития образовательного учреждения. Цель программы, 1542.89kb.
- Настоящий Проект перспективного развития школы на 2011-2015 годы продолжает основные, 711.77kb.
- Программы для организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов, 250.88kb.
Учебный план определяет объем нагрузки обучающихся, распределяет их учебное время, отводимое на освоение федерального и регионального компонентов государственного стандарта.
Обучение в начальных классах ведется по программе 1-4, во 2-4 классах за счет школьного компонента ведется преподавание курсов иностранного (английского) языка – 2 часа, информатики - 1 час. За счет школьного компонента во 2-4 классах добавлено по 1 часу русского языка, в 3-4 классах – по 1 часу математики, что предусмотрено программами.
В 6 классах увеличено количество часов на преподавание иностранного языка на 1 час согласно Приказу Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 9 марта 2004 года № 1312.
В 5-7 классах добавлен 1 час физической культуры согласно письму Управления образования от 15.02.2002 года за № 315 «Об увеличении количества недельных часов (3 ч) уроков физической культуры».
За счет школьного компонента, в целях обеспечения безопасности детей сохранен курс ОБЖ в 6-8 классах среднего звена.
В 2006-2007 учебном году в соответствии с региональным базисным планом введены курсы регионального компонента:
- в 6 классе – географическое краеведение и экология растений;
- в 7 классе – историческое краеведение, экология животных, экономика и право;
- в 8 классе – литературное краеведение, историческое краеведение, геоэкология Тамбовской области, экономика и право;
- в 9 классе – литературное краеведение.
В 5,9,10 классах курс основы безопасности жизнедеятельности ведется согласно региональному учебному плану.
В 10 и 11 классах продолжается изучение курса русского языка. В связи с подготовкой к единому государственному экзамену из школьного компонента добавлен 1 час на русский язык в 10 классе, в 11 классе 1 час на русский язык, 1 час на ИГЗ по русскому языку.
В 11 классе из школьного компонента добавлены 2 часа литературы, так как обучение ведётся по программе Т.Ф. Курдюмовой, по которой на изучение курса литературы в 10 и 11 классах отводится 136 часов.
В 10 классе из школьного компонента добавлен 1 час математики.
В 11 классе добавлен 1 час истории.
В 10 классе – 1 час физики, в 11 классе- 2 часа физики, что соответствует количеству часов, отведённых на изучение данных предметов в пределах программ.
В 10 классе добавлено по 1 часу за счет школьного компонента на изучение химии, биологии, литературы, что соответствует программным требованиям.
Индивидуальные и групповые занятия в 5 классе по русскому языку и в 5,7,8 классах по математике, должны способствовать адаптации к новой ступени обучения, повышению качества знаний по предметам.
Индивидуальные и групповые занятия по математике в 9 и 11 классах необходимы для подготовки учащихся к итоговой аттестации.
С 2005-2006 учебного года введено предпрофильное обучение в 9 классах. Введены элективные курсы:
0,5 ч – Решаем задачи по математике
0,5 ч – Информационные технологии
0,5 ч – Решаем задачи по химии
0,5 ч – Психология современной творческой личности
1 ч – Профориентация – выбор профессии
В 10 классе велись элективные курсы в соответствии с социальными запросами десятиклассников:
1ч - Решаем задачи по математике
1ч – Основы информатики и вычислительной техники
1ч – Химия и экология
1ч – Искусство ведения домашнего хозяйства. Выбор профессии.
Максимальная недельная нагрузка обучающихся не превышала предельно допустимую аудиторную нагрузку и соответствовала санитарным правилам и нормам. Учебные нагрузки обучающихся не превышали: в начальной школе 25 часов в неделю; в основной школе 35 часов; в средней школе 36 часов.
Домашние задания давались с таким расчетом, чтобы их выполнение занимало: в 1 классе не более 1 часа со второго полугодия; во втором классе не более 1,5 часов; в 3-4 классах не более 2 часов; в 5-6 классах не более 2,5 часов; в 7-8 классах не более 3 часов; в 9-11 классах не более 4 часов.
Вопросы, связанные с преподаванием предметов школьного компонента, ликвидацией отставаний прохождения учебных программ, перегрузки учащихся домашними заданиями выносятся на административные совещания.
Организация учебно-воспитательного процесса, внутришкольный контроль и методическая работа в школе отвечает требованиям САНПиНа и Госстандарта. Учебный план школы также соответствует САНПиНу и Госстандарту.
Обучение во 2-4, 6-8, 11 классах ведется по типовым программам, в 1, 5, 9, 10 классах – по рабочим учебным программам, соответствующим федеральному компоненту государственного стандарта образования. Данные программы имеют экспертные заключения, полученные на методических объединениях и утвержденные решением педсовета и приказом директора школы.
Обучение предмету «Технология» ведется по модифицированным программам, имеющим экспертное заключение. Данный предмет включает в себя ведение следующих курсов: технический труд и сельскохозяйственные машины, обслуживающий труд и швейное дело, сельскохозяйственный труд и агротехника. Элективные курсы ведутся по авторским программам, разработанным учителями – предметниками.
Для реализации всесторонне развитой личности в школе ведутся элективные курсы, индивидуально-групповые занятия, кружки по интересам, предметные кружки. Учащиеся принимают участие в проектной деятельности.
Большое внимание школа уделяет индивидуально-дифференцированному подходу в процессе обучения и воспитания учащихся. Единая методическая тема, над которой работает школа в 2006-2007 учебном году, «Личностно-ориентированное обучение и воспитание учащихся, направленное на развитие творческих и индивидуальных способностей».
Формы освоения общеобразовательных программ по классам
| Класс | Очная форма | Очно-заочная (вечерняя) | Семейное образование | Самообразование | Всего | ||
| Групповая | Индиви- дуальная | всего | экстернат | ||||
| 1 | 17 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 18 |
| 2а | 14 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 14 |
| 2б | 14 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 14 |
| 3 | 13 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 14 |
| 4 | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 24 |
| 5а | 14 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 14 |
| 5б | 13 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 13 |
| 6а | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 6б | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 15 |
| 7 | 19 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 19 |
| 8а | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 |
| 8б | 19 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 19 |
| 9а | 14 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 15 |
| 9б | 13 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 13 |
| 10 | 22 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 22 |
| 11 | 19 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 19 |
| Итого | 262 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 265 |
Реализуемые общеобразовательные программы
| Всего программ | 1-4 классы | 5-9 классы | 10-11 классы |
| Типовые образовательные программы | + | + | + |
| Авторские | - | + | + |
| Модифицированные | | + | + |
Структура учебного процесса:
Школа работает по графику шестидневной рабочей недели с одним выходным днем (пятидневной рабочей недели с двумя выходными днями для обучающихся первого класса), в одну смену. Продолжительность академического часа не более 45 минут, продолжительность академического часа в первом классе не более 35 минут.
В учебном плане школы количество часов, отведенных на преподавание отдельных предметов, не ниже количества часов, определенных государственным базисным учебным планом. Учебная нагрузка и режим занятости обучающихся определяются Уставом образовательного учреждения в соответствии с санитарно - гигиеническими требованиями.
Учебный год в школе начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации, в первом классе – не менее 32 недель.
Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30
календарных дней, летом – не менее 3 месяцев. Для обучающихся в первом классе в течение учебного года устанавливаются дополнительные недельные каникулы (в феврале месяце). Годовой календарный график каникул согласовывается с органом управления образованием и утверждается приказом директора школы.
Все проводимые массовые мероприятия с обучающимися в школе и работа кружков заканчиваются:
для обучающихся 1-4 классов – не позднее 14 часов;
для обучающихся 5-11 классов – не позднее 22 часов.
В школе работают две группы продленного дня (с 1200 до 1800 часов).
Школа обеспечивает уровень базового и дополнительного образования, соответствующего государственному стандарту в соответствии с запланированными мероприятиями.
Программа развития школы предусматривает взаимодействие педагогов, родителей и учащихся. Информация о мнении обучающихся, их родителей и других заинтересованных лиц собирается по результатам анкетирования, диагностирования. Например, проводилось анкетирование по поводу введения инновационных курсов, профильного обучения и др. Анкетирование в 2005 году показало, что 98 % родителей и 67 % обучающихся удовлетворены условиями, созданными в школе. Только один из 40 девятиклассников выразил возможность перехода для продолжения образования в районную школу или лицей при ТГТУ. На общешкольной конференции в марте 2006 года по вопросам: «Сетевое взаимодействие школы с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта», «О модернизации и реструктуризации школы, создании условий профильного обучения» родители и старшеклассники одобрили основные направления работы школы, высказали удовлетворённость качеством предоставляемого школой образования.
| Уровень | Количество родителей с указанием уровня удовлетворенности* (декабрь 2006) | |||||||||||||||
| 7"А" | итого | 8"А" | 8"Б" | итого | 9"А" | 9"Б" | итого | 10"А" | итого | 11"А" | итого | | | | | |
| высокий | 8 | 8 | 3 | 7 | 10 | 7 | 4 | 11 | 7 | 7 | 12 | 12 | | 48 | | |
| средний | 12 | 12 | 16 | 11 | 27 | 8 | 8 | 16 | 14 | 14 | 7 | 7 | | 76 | | |
| низкий | 0 | 0 | 1 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | | 4 | | |
Диагностика показывает удовлетворённость детей и их родителей также системой работы школы по привитию здорового образа жизни, сохранению и укреплению здоровья.
Выводы по результатам анкетирования доводятся до детей на классных часах, до родителей - на родительских собраниях или во время конференций, общих собраний участников образовательного процесса.
Основная цель школы – воспитание высоконравственного образованного человека, обладающего навыками исследования, способного максимально развить свой личностный потенциал.
Урок запоминается, остается в душе ученика только тогда, когда его содержание личностно значимо, поднимаемые проблемы зовут к творческому поиску.
Решение проблем, заинтересовавших ребят на уроках, продолжается и во внеурочное время.
Широко практикуются такие творческие внеурочные формы обучения, как предметные недели, конкурсы, интеллектуальные марафоны. В школе действуют предметные кружки по математике, химии, английскому языку.
Ученическая научно – практическая конференция «ЭРУДИТ» стала доброй традицией Сампурской средней общеобразовательной школы, проводит конференции Абрамова И.В., учитель высшей категории, заместитель директора по УВР.
Главная цель этой конференции – дать ученику возможность развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учётом индивидуальных особенностей и склонностей. При этом существует главное правило участия в научно – исследовательской деятельности учеников – никакого принуждения и насилия над личностью ребёнка. Личный интерес, личная увлечённость – пропуск на научно – практическую конференцию.
В 2005/2006 учебном году успешно прошла ученическая конференция «Эрудит»-2006, на которой с интересными научно – исследовательскими работами выступили Корец Ольга (учитель Хужакулова Н.В.), Тафинцев Вадим (учитель Прохорова В.Г.), Великанова Анастасия и Старостина Алёна (учитель Абрамова И.В.), Козодаева Ольга (учитель Юдина В.П.), Великанова Анастасия (учитель Ежаков М.С.).
Победителем стала Великанова Анастасия, приз зрительских симпатий достался Тафинцеву Вадиму.
В 2006 – 2007 учебном году в конференции приняли участие 9 человек, победителем стал проект учащихся 10 класса, связанный с исследованием воды «Рациональное использование водных ресурсов Тамбовского края» (учитель Ежаков М.С.), приз зрительских симпатий достался Антроповой Ирине, которая представляла проект «Город, село и бытовой мусор».
Ежегодно проводится месячник «Путешествие в страну знаний», в ходе которого проводятся интеллектуальный марафон, путешествие «Мой друг – энциклопедия», познавательные игры, КВН по русскому языку, а в старшем звене проводятся школьные предметные олимпиады.
Организация досуга обучающихся:
Кол-во охваченных организованными формами досуга (в % соотношении от общего кол-ва обучающихся) - 82%,
в том числе в самом учреждении - 60%
в учреждениях дополнительного образования - 46% (занятия проводятся на базе школы).
Организация дополнительного образования детей в ОУ:
| Учебный год | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | |
| Кол-во кружков, организованных в ОУ | 28 | 27 | 28 | |
| в том числе: - платных | 0 | 0 | 0 | |
| Кол-во спортивных секций, организованных в ОУ | 7 | 6 | 6 | |
| в том числе: - платных | 0 | 0 | 0 | |
| % охвата обучающихся дополнительным образованием | 85% | 81% | 82% | |
| В том числе % обучающихся, пользующихся бесплатными дополнительными образовательными услугами | 85% | 81% | 82% | |
| в том числе по ступеням обучения | I | 96% | 94% | 100% |
| II | 81% | 78% | 79% | |
| III | 79% | 61% | 49% | |
| Количество направленностей ДОП | 9 | 9 | 8 | |
Вовлеченность детей с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования и досуга (указать формы и охват в %) Дети посещают кружки, 75%.
Вовлеченность детей группы социального риска в систему дополнительного образования и досуга 65%
В школе работает педагог – психолог Свистунова А.В., образование высшее (специальность по диплому учитель химии и биологии), прошла курсы повышения квалификации педагогов-психологов и курсы переподготовки педагогов-психологов.
Педагогом - психологом проводится работа в следующих направлениях:
- Психологическое просвещение как самое первое приобщение педагогического коллектива, учащихся и родителей к психологическим знаниям.
- Психологическая профилактика, состоящая в том, что психолог проводит работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии школьников.
- Психологическое консультирование, состоящее в помощи решения тех проблем, с которыми к нему приходят сами (или им рекомендуют прийти, или их об этом просит психолог) учителя, учащиеся, родители.
- Психодиагностика как углубленное проникновение психолога во внутренний мир школьника. Результаты психодиагностического обследования дают основание для заключения о дальнейшей коррекции или развитии ученика, об эффективности профилактической или консультативной работы, проведенной с ним.
- Психокоррекция как устранение отклонений в психическом и личностном развитии школьников. Работа по развитию способностей ребенка, формированию его личности.
Проводилась психодиагностическая работа:
- Готовность первоклассников к школе
- Адаптация 1 и 5 классов
- Диагностика детей, имеющих отклонение в личностном развитии
- Профориентация
- Готовность учащихся 4 класса к обучению в среднем звене
- Изучение учебных возможностей учащихся среднего звена (внимание, работоспособность, тревожность)
- Исследование творческих способностей школьников
- Исследование уровня внимания у младших школьников
- Диагностическое обследование «трудных» подростков.
Проводилась коррекционная работа с детьми:
- с нарушением интеллекта;
- первоклассниками в группе развития;
- имеющими отклонение в личностном развитии;
В результате этой работы дети направлялись на обследование комиссией ПМПК, клиническому психологу и психотерапевту в детскую областную поликлинику.
Также были проведены беседы и консультации с учителями, родителями, детьми по их запросам.
Педагогом – психологом в 2005-2006 учебном году велся элективный курс в 9 классе «Психология современной творческой личности».
3. Открытость образовательного учреждения
МОУ Сампурская СОШ тесно взаимодействует с Центром дополнительного образования детей, Детско-юношеской спортивной школой, Сельской библиотекой, Домом культуры, Музыкальной школой, Детским садом, Профессиональным лицеем №4, Районным отделом внутренних дел, Участковой больницей, Сельским советом.
С 2004 – 2007год школа – районная экспериментальная площадка. В школе реализуется программа «Экологическое образование школьников». Охват учащихся – 100%. Система экологического образования проходит через экологизацию учебной деятельности в начальном, среднем и старшем звене, через предметы экологической направленности и экологические модули в традиционных учебных предметах, через организацию систематической внеклассной работы по экологии.
Действовали школьные экспериментальные площадки по программам «Человек. Личность. Гражданин» и «Здоровый образ жизни».
В процессе воспитания родители принимают самое активное участие: во-первых, именно они выбирают учебное учреждение; во-вторых, они предъявляют определенные требования к уровню преподавания и воспитания их детей, т.е. оформляют социальный заказ; в-третьих, родители реально принимают участие в работе школы: через работу в родительском комитете школы, в Совете школы, в Совете профилактики, в рейдах родительского патруля, в Попечительском совете.
В школе практикуются следующие формы работы с родителями:
1. Общешкольные родительские собрания
2. Психолого-педагогический лекторий
3. Классные родительские собрания
4. Изучение семей (составляется Социальный паспорт класса и школы)
5. Изучение климата семьи - анкетирование
6. Походы выходного дня
7. Общешкольные и классные мероприятия
На родительские собрания приглашаются медицинские работники, работники правоохранительных органов, социальные работники. Готовятся концертные программы, выставки работ учащихся.
На ноябрьском родительском собрании, проводимом в рамках недели Д.С. Лихачева в школе, заместитель директора школы по ВР Кольцова Л.В. выступила с обращением педагогов к родителям. Основная мысль обращения: и родители, и педагоги должны помнить, что только общее сотрудничество, сотворчество способны сделать совместную деятельность учеников, учителей и родителей содержательной, интересной, радостной.
В школе оформлен и регулярно обновляется стенд «Для вас, родители».
В сентябре был оформлен информационный бюллетень «Патронатное воспитание».
РОДИТЕЛИ (ЗАКОННЫЕ ПРЕДСТАВИТЕЛИ) ОБУЧАЮЩИХСЯ:
- Количественный состав:
полных семей 69%
неполных семей 27%
опекаемых семей 4%
- Характеристика семей:
многодетных 9%
малообеспеченных 60%
неблагополучных 1%
пострадавших от чернобыльской аварии 0,5%
семей из числа беженцев 0%
- Социальный состав родителей:
рабочие 37%
служащие 33%
военнослужащие 0,5%
предприниматели 7%
пенсионеры 3%
безработные 19%
- Образовательный уровень родителей:
с высшим образованием 14%
со средним специальным 45%
со средним 37%
с неполным средним 4%
Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления школы являются: общее собрание трудового коллектива школы; попечительский совет; педагогический совет; совет школы; конференция.
Конференция является высшим органом самоуправления школы, проводится не реже 1 раза в два года и определяет приоритетные направления работы школы.
В школе функционирует Родительский комитет. Родители школы входят в состав районного родительского комитета, участвуют в районных и областных родительских собраниях (2005, 2006, 2007 годы).
Члены родительского комитета входят в состав Попечительского Совета, в Совет школы, в Совет профилактики правонарушений.
В школе функционируют методический совет, творческие группы учителей («Здоровье», «Индивидуализация», «Гражданственность», «Информатизация»).
4. Условия осуществления образовательного процесса:
| ФИНАНСОВЫЕ СРЕДСТВА ОУ (РЕСУРСНАЯ БАЗА ОУ) | Данные за последние три года | ||
| 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | |
| объем бюджетных средств, выделенных по смете доходов и расходов | 3203,7 тыс. руб | 4162,3 тыс. руб | 4373,8 тыс. руб |
| фонд заработной платы | 1972,0 тыс. руб | 2576,4 тыс. руб | 2787,9 тыс. руб |
| доходы от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности | | | |
| расходы на приобретение учебной и методической литературы: за счет муниципального бюджета за счет спонсоров и родительской платы | | 4771,33 руб. | |
| расходы на питание 1 обучающегося в месяц | 34,5 руб | 46,5 руб | 59,4 руб |
Основу модели управления составляет взаимодействие всех участников педагогического процесса: директора, его заместителей по УВР и ВР, учителей, членов совета школы, общественных организаций и учащихся. Каждый из уровней управления обязательно входит в зону влияния субъектов управления, как по горизонтали, так и по вертикали.
Модель управления школы представляет демократическую централизованную систему и определяет баланс задач всех органов управления, соответствие иерархических уровней задач и управленческих звеньев, оптимизацию соответствия задач, полномочий и ответственности органов управления.
В школе следующее распределение административных обязанностей:
- директор школы
- заместитель директора по УВР (ставка поделена на двоих: 1- организует и координирует учебно-воспитательный процесс; 2- отвечает за методическую работу)
- заместитель директора по ВР
- заместитель директора по АХЧ
Основные формы координации деятельности администрации: еженедельные планерки, ежемесячные совещания при директоре. В школе существует административное наблюдение за обеспечением заботы о детях:
- санитарно-эпидемиологический режим
- тепловой режим
- световой режим
- соблюдение техники безопасности
- медицинский осмотр
- диспансеризация старшеклассников
- организация дежурства учителей
В управлении применяется компьютерная техника. Локальная сеть создана в кабинете ОИВТ. Накопление материалов обобщения передового педагогического опыта осуществляется на бумажных и электронных носителях.
- Использование материально-технической базы.
Работая над проблемой «Создание адаптивной модели школы», коллектив создаёт в школе нормальную социально-психологическую обстановку. Кабинеты окрашены в светлые тона. Достаточное количество цветов, продуманное оформление способствуют организации уюта и комфорта. Выдерживается лицензионный норматив по площади на одного обучаемого. Реальная площадь на одного обучаемого в настоящее время – 15м2. Школа поддерживает связь с организациями села и района: СХПК «Вымпел», ПЛ – 4, ЧП «Цна», ОАО «Сатинское» и др. Руководители Ветров В.В., Старостин В.А., Козадаев В.В., Семилетов А.В. выделяют средства для укрепления материально – технической базы школы, подготовки школы к учебному году, оплачивают билеты на спектакли детям из малоимущих семей, предоставляют транспорт.
Укрепляется материально – техническая база школы: в 2005 – 2006 учебном году в школу поступило учебное оборудование на сумму 66000 рублей по статье «Приобретения» (компьютерная техника, оборудование для учебных мастерских, кабинета обслуживающего труда, начальных классов). Поступили компакт – диски, изданные ТГУ им. Г.Р. Державина, в количестве 19 штук; диски по химии, естествознанию, биологии, физике, истории, математике в количестве 9 штук. ООО «Вперёд Плюс» поставило спортивное оборудование на сумму 20000 рублей. В настоящее время в школе работают 7 компьютеров в кабинете ОИВТ, один – в кабинете образовательных программ, один в кабинете русского языка и литературы, один в библиотеке, два используются для административных целей. Имеются три принтера, сканер, видеомагнитофон, медиапроектор, видеокамера, цветной телевизор, музыкальный центр с функцией «Караоке». В 2006 – 2007 учебном году поступило оборудование на сумму 53200 рублей. Приобретены: цифровой фотоаппарат, DVD – проигрыватель, кабинет ОИВТ оборудован локальной сетью.
Коллектив школы работает по сохранению всего, чем славилась Сампурская школа: дело ученической производственной бригады, созданной одной из первых в области, в настоящее время продолжают учащиеся школы, работая на школьном поле, выращивая картофель, сорго, многолетние травы, помогая ОАО «Сатинское» в подборе сахарной свёклы. Наша школа – единственная в районе, где имеется свой трактор с прицепным инвентарем для всех видов сельскохозяйственных работ. Руководит ученической бригадой мастер производственного обучения Козлов А.В. Пришкольный учебно – опытный участок занимает площадь 1 га, на нём есть все отделы, выращиваются овощи, ягоды, фрукты, зеленные культуры для школьной столовой. Гордостью являются декоративный и цветочный отделы. На пришкольном участке действует метеорологическая площадка. В школе есть лошадь, что очень важно для сельской местности.
В МОУ Сампурской СОШ имеется библиотека. В своей деятельности библиотека руководствуется «Положением о библиотеке». Работа библиотеки ведется на основе перспективного и месячных планов работы, которые утверждаются директором школы и являются составной частью общешкольного плана воспитательной работы. Определенное внимание библиотекарь уделяет индивидуальной работе с читателями, относящимися к категории «трудных». Изучаются их интересы, проводятся беседы о прочитанном, составляются рекомендательные списки литературы.
Книжный фонд составляет 17103 экземпляра книг, из них учебников -3306 экземпляров. Износ учебников – 50%. Фонд находится в удовлетворительном состоянии, учитывается в инвентарной и суммарной книгах. Списанные учебники имеются в кабинетах. Они используются при изучении отдельных тем, а также для получения дополнительных сведений. Частично старые учебники, энциклопедии и другая литература из фонда библиотеки используется в преподавании элективных курсов, а также курсов регионального компонента. Фонд литературы расставлен согласно библиотечно–библиографической классификации.
Доля родительских средств в обеспечении учащихся учебниками составляет 89%. На 2006-2007 учебный год на средства родителей закуплено 2393 экземпляра учебников на сумму 190141 рубль. Учебники соответствуют федеральному перечню.
Реальная обеспеченность на одного обучающегося основной учебной литературой по каждому циклу основных дисциплин составляет 1 учебник на одного ученика.
В библиотеке имеются диски с электронными учебниками, СД – диски, начато создание компьютерного банка методических разработок учителей, презентаций, элективных курсов.
Библиотечный фонд востребован.
В школе имеется 12 компьютеров. 7 из них находится в кабинете информатики, 1- в кабинете образовательных технологий, 1 – в кабинете русского языка и литературы, 1 – в библиотеке, 1- в кабинете директора, 1 – у секретаря. Локальной сетью объединены компьютеры в кабинете информатики, имеется модем, электронная почта, но в связи с несовершенством телефонной линии, в Интернет выйти сложно, также сложно воспользоваться электронной почтой.
Педагогический состав школы стабилен. Уменьшение количественного состава преподавателей по сравнению с 2003 годом произошло в связи с уходом учителей на пенсию (4 человека), а также в связи с серьёзным заболеванием (1 человек). На учебном процессе это не отразилось, так как сократилось число классов - комплектов, уменьшилась нагрузка учителей. С 2003 года в коллектив вливалась молодёжь. В данный момент средний возраст составляет 44 года.
Школа полностью укомплектована кадрами. 30 штатных педагогических работников, 1 совместитель, ведёт часы внеклассной работы. Несмотря на сокращение ставок учителей начальных классов, 2 учителей сохранили работу в качестве воспитателей группы продлённого дня. 50% педагогического коллектива – выпускники школы.
Третья часть учителей имеет отраслевые награды: нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ», Почётную грамоту министерства образования и науки РФ, 14 педагогов награждены Почётными грамотами Управления образования администрации Тамбовской области и областной Думы
Из 31 педагогического работника 25 имеют высшее образование, 5 – среднее специальное, 1 – среднее образование. Двое (Попова Я.В., учитель русского языка и литературы, Володина М.М., заведующая библиотекой) обучаются в высших учебных заведениях заочно по своей специальности (окончат вуз в 2007 году).
Базовое образование, соответствующее должности, имеют 27 человек. Должность не соответствует специальности по диплому у 4 человек: учитель географии, учитель музыки, учитель трудового обучения, психолог. Учителем географии работает Мысин С.А., историк по образованию, прошёл курсы повышения квалификации учителей географии, имеет соответствующее заключение. Козлов А.В. работает учителем трудового обучения с 1985 года, не раз проходил курсы повышения квалификации, аттестован на 1 квалификационную категорию. Позигун Н.Н. работает в должности учителя музыки с сентября 2006 года, до этого работала учителем начальных классов. Курсы не проходила. Свистунова А.В., психолог, прошла курсы повышения квалификации педагогов - психологов, в данный момент обучается на курсах переподготовки педагогов – психологов в ТОИПКРО.
Постоянно повышается квалификация педагогических работников:
Курсы повышения квалификации за последние пять лет прошли 90 % педагогов в соответствии с перспективным планом повышения квалификации. Не пройдены курсы учителем биологии, трудового обучения (заявка на прохождение курсов была подана), а также заместителем директора по УВР.
Формы повышения квалификации педагогических работников
| Формы повышения квалификации | Год прохождения/ количество человек | |||
| 2003/2004 | 2004/2005 | 2005/2006 | 2006/2007 | |
| Очно – заочные курсы ТОИПКРО | | 2 | 2 | 4 |
| Краткосрочные (проблемные) курсы | | 12 | 5 | 7 |
| Областные семинары при ТОИПКРО | | 11 | 14 | 7 |
| Аттестация педагогических работников | | 5 | 3 | 6 |
Квалификационная категория и качество знаний (средний показатель)
| Категория Качество знаний по годам | Учителя высшей категории | Учителя 1 категории | Учителя 2 категории |
| 2004/2005 | 53% | 59% | 81% |
| 2005/2006 | 55% | 65% | 74% |
| 2006/2007 | 53% | 53% | 82% |
Учителя, имеющие высшую квалификационную категорию, преподают предметы, оценивающиеся шкалой трудности как сложные (физику, химию, русский язык), 1 учитель преподаёт в начальных классах.
Учителя, имеющие 2 квалификационную категорию, преподают ИЗО, трудовое обучение, начальные классы, географию.
Обеспечение безопасности образовательного учреждения и здоровьесбережения.
Сохранение жизни и здоровья учащихся и сотрудников школы – одна из главных задач работы школы.
Система работы школы по обеспечению безопасности выстроена по трем основным направлениям:
- обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;
- оказание первой медицинской помощи;
- изучение основ безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях (теория и практика).
В каждом здании и на каждом этаже основного помещения имеются схемы планов эвакуации и указатели направлений «выхода».
В начале учебного года на первых уроках по предметам и классных часах проводится вводный инструктаж по правилам безопасного поведения в классе, школе, улице, дорогах, быту, террористических актах, пожарах и т.д.
На первых занятиях второго полугодия аналогичные занятии проводятся повторно.
Дополнительно с учащимися, направляемыми на соревнования, конкурсы, олимпиады и т.д., проводится инструктаж по технике безопасности.
Ежемесячно во вторую среду проводится тренировочная эвакуация учащихся и сотрудников школы по сигналу «Внимание, всем!» (по особому плану эвакуаций).
Проводятся сезонные инструктажи по технике безопасности («Внимание! Неокрепший лед!», «Внимание! Гололед!», «Внимание! Паводок!» и др.)
В школе оформлены уголки безопасности: по ПДД, по антитеррору, по пожарной безопасности, по правилам поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера и стихийных бедствий.
Традиционные мероприятия:
сентябрь – Месячник безопасности, апрель – май - совместные мероприятия с ГАИ «Внимание! Дети!»
В целях осуществления профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав и законных интересов в школе в 2003 году был создан Совет профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. С 2003 года возглавляет Совет профилактики Кольцова Л.В. В 2003 - 2004 учебном году заседания проходили один раз в четверть, а с 2004-2005 учебного года – ежемесячно.
В состав Совета профилактики входят представители администрации школы, педагог-психолог, учителя, родители и учащиеся. В работе заседаний принимают участие работники РОВД (инспектор по делам несовершеннолетних, участковый), представители сельского совета.
На заседаниях рассматриваются представления на учащихся, не выполняющих Устав школы, заслушиваются отчеты классных руководителей о работе, организованной в классе по предупреждению правонарушений, ведется профилактическая работа с родителями, систематически не выполняющими свои обязанности по содержанию, воспитанию и обучению несовершеннолетних.
Организуются рейды по домам «трудных» подростков и в неблагополучные семьи.
С 2005 года работает родительский патруль, к работе которого привлекаются родители учащихся 5 – 11 классов. Рейды проводятся в места сбора молодежи в вечернее время, Дом культуры, на танцплощадку.
На учете в школе на начало учебного года состояли 2 неблагополучных семьи, в которых воспитывается 4 детей.
В группу риска входят:
дети из неблагополучных семей – 3;
дети из опекаемых семей – 10;
дети, состоящие на учете в РОВД – 2;
дети, состоящие на учете в школе – 7.
Состояние профилактической работы по предупреждению асоциального поведения учащихся. Преступность, правонарушения:
| | 2004 /2005 уч. год | 2005 /2006 уч. год | 2006/2007 уч. год |
| Совершили преступления | - | - | - |
| Совершили правонарушения | 1 | 1 | 1 |
| Состоят на учете ПДН | 3 | 2 | 3 |
| Состоят на учете КДН | 3 | 2 | 3 |
| Состоят на внутришкольном учете | 7 | 9 | 7 |
Во все школьные мероприятия активно вовлекаются дети и подростки группы риска. Благодаря индивидуальной работе с ними и вовлечению в коллективные мероприятия, работу кружков и спортивных секций, с каждым годом становится меньше подростков – правонарушителей.
В школе оформлен и регулярно обновляется стенд «Подросток и закон».
Большое внимание в школе уделяется нравственному воспитанию:
– воспитанию у школьников ценностного отношения к себе и другим людям, пониманию смысла человеческого существования (2005 – 2006 учебный год – Год гражданственности и нравственности; проведены Неделя Д.С. Лихачева, Месячник хороших манер, Акция «Учись общаться» и др.);
- воспитанию интереса ученика к самому себе, желания самосовершенствоваться;
- воспитанию волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
- воспитанию желания и умения действовать сообразно полученным нравственным знаниям;
- воспитанию умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях.
В целях создания безопасности участников образовательного процесса в школе проводится планомерная работа по направлениям: антитеррор, противопожарная безопасность, гражданская оборона, правила дорожной безопасности. В школе установлены: противопожарная сигнализация, тревожные кнопки. У преподавательского состава имеются в наличии пульты дистанционного управления подачей сигналов: антитеррор и пожарная тревога. Разработаны схемы: планов эвакуаций из зданий школы, безопасных маршрутов движения учащихся по территории микрорайона школы.
Перед проведением массовых мероприятий проводятся особые проверки территории школы и мест проведения мероприятий.
Дежурит вахтер. Создан мини –штаб. Организовано круглосуточное дежурство по школе. Проводятся занятия с учащимися и работниками школы по изучению правил поведения в ЧС и отработки навыков эвакуации из зданий школы.
Созданные условия позволяют учащимся чувствовать себя в безопасности.
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, пропаганда здорового образа жизни – одно из приоритетных направлений работы школы.
Распределение учащихся по группам здоровья
| Группа здоровья | 2004 /2005 | 2005 /2006 | 2006/2007 | ||
| число | % | число | % | число | |
| I группа | 1 | 0,3% | 3 | 1% | - |
| II группа | 224 | 73% | 183 | 65% | 170 |
| III группа | 78 | 26% | 92 | 33% | 84 |
| IV — V группа, инвалиды | 2 | 0,6% | 4 | 1% | 4 |
| Основная физкультурная: | 222 | 73% | 204 | 72% | 180 |
| — подготовительная | - | - | - | - | - |
| — спецгруппа | 77 | 25% | 73 | 26% | 73 |
| Освобождены от физкультуры | 6 | 2% | 5 | 2% | 5 |