Тамакова Гульсария Закировна Категория I предмет русский язык, литература
| Вид материала | Литература |
| 10. Местоимение-прилагательные и местоимения- числительные в языке и речи-19 часов Рабочая программа по русскому языку 8 класса Пояснительная записка |
- Жиркова Р. Р. Жондорова Г. Е. Мартыненко Н. Г. Образовательный модуль Языки и культура, 815.79kb.
- Программа аттестационных испытаний Филологический факультет Бакалавриат по направлению, 653.74kb.
- Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 03 Старославянский язык Специальность 050301 Русский, 623.41kb.
- Авдецкий Александр Константинович высшая категория Русский язык и литература, 162.55kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру направление подготовки, 190.61kb.
- Русский язык общие сведения о языке, 1950.63kb.
- Примерные программы вступительных испытаний в высшие учебные заведения русский язык, 596.19kb.
- Путилина Инна Константиновна Лингвистика Материалы для изучения средств художественной, 363.14kb.
- Литература Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины > Методические, 280.91kb.
- Методические указания к практическим занятиям Специальность 050301 «Русский язык, 836.34kb.
| Урок 1-2 ввод новых знаний | Разряды и морфологические признаки местоимений –прилагательных. Вопросительные и относительные местоимения-прилагательные | Дать понятие о местоимении-прилагательном как части речи; познакомить с его разрядами, особенностями склонения. Развивать навыки классификации местоимений-прилагательных; формировать орфографические навыки, связанные с правописанием неопределённых и отрицательных местоимений (слитное и раздельное написание приставок не и ни, дефис, местоимения с приставкой кое и суффиксами то, либо, нибудь) | Развивать навыки развёртывания текстов разных типов. Развивать навыки употребления местоимений-прилагательных в речи. | $ 51,52 «?» Упр.422-423,425-433 | | Групповой, индивидуальный. | | |||||||
| Урок 3-4 практикум 1-2 уровня | Неопределённые и отрицательные местоимения-прилагательные. | Развитие орфографических умений, связанных с изучением орфограммы | $ 53, упр.435-437,438-441 | | Групповой, индивидуальный. | | ||||||||
| Урок 5 практикум 2-3 уровня | Развитие орфографических умений, связанных с изучением орфограммы | р/р.Свободный диктант | $53, «?» Упр.442 | Упр.443 | Групповой, индивидуальный., творческая работа | | ||||||||
| Урок 6-7 практикум 1-2 уровня | Отрицательные местоимения-прилагательные и местоимения-числительные и их правописание | Развитие орфографических умений, связанных с изучением орфограммы | $54 Упр.447-450 | Упр. 451-453 | Групповой, индивидуальный | | ||||||||
| Урок 8-9 практикум 2-3 уровня | Р\Р. Сочинение-миниатюра с использованием отрицательных местоимпений | Развитие орфографических умений, связанных с изучением орфограммы | $ 54, упр. 456 | Упр.454-455 | Групповой, индивидуальный, творческая работа. | | ||||||||
| Урок 10 практикум 1-2 уровня | Притяжательные местоимения-прилагательные. | Их употребление в речи. | $ 55«?» Упр.459-464 | | Групповой, индивидуальный. | | ||||||||
| Урок 11-12 практикум 1-2 уровня | Указательные и определительные местоимения-прилагательные и местоимения-числительные | $ 56,57 «?» Упр.466-472,474-478 | | Групповой, индивидуальный, | | |||||||||
| Урок 13-14 практикум2-3 уровня | Роль местоимений-прилагательных в простом и сложном предложении. Морфологический разбор. | Р\Р. Свободный диктант | $ 58,59 «?» Упр.480-484,486-487 | Упр.488 | Групповой, индивидуальный, творческая работа. | | ||||||||
| Урок 15 обобщение и систематизация | Местоимения местоимение как часть речи | $ 60 «?» Упр.490-493 | | Групповой, индивидуальный, творческая работа | | |||||||||
| Урок 16-17 практикум 3-4 уровня | Р/Р. Подробное изложение текста с использованием местоимений-прилагательных и местоимений-существительных. | Упр.495 | | Индивидуальный | | |||||||||
| Урок 18-19 контроль и коррекция | Контрольный диктант с грамматическим заданием | Диктант № 5 «Рядом вершины» | Индивидуальный | | ||||||||||
| 11. Причастие в языке и речи – 45 часов | ||||||||||||||
| Урок 1-2 ввод новых знаний | Грамматическое значение причастия. | Дать понятие о причастии как особой формы глагола. Познакомить с его морфологическими признаками, особенностями формообразования и склонения, рассмотреть функции причастий в предложении и тексте. Дать понятие о причастном обороте. Познакомить с нормами построения предложений с причастными оборотами. Формировать орфографические и пунктуационные навыки,, связанные с правописанием гласных в падежных окончаниях и суффиксах причастий, Н и НН в суффиксах полных и кратких причастий, Е,Ё после шипящих в суффиксах причастий, НЕ с причастиями, постановкой знаков препинания при причастном обороте. | Развивать навыки развёртывания текстов разных типов. Развивать навыки употребления причастий в речи. | $ 61, Упр.496-502 | | Групповой, индивидуальный | | |||||||
| Урок 3-4 практикум 1-2 уровня | Морфологические признаки. Признаки глагола у причастия | $ 62, упр.504-509 | | Групповой, индивидуальный | | |||||||||
| Урок 5-6 практикум1-2 уровня | Морфологические признаки. Признаки прилагательного в причастии. Склонение причастий | $ 63, упр 511-514 | | Групповой, индивидуальный | | |||||||||
| Урок 7-8 практикум 2-3 уровня | Причастный оборот. Выделение причастного оборота | $ 64 Упр. 523-528,530-533 | | Групповой и индивидуальный. | | |||||||||
| Урок 9-10 практикум 2-3 уровня | Выделение причастного оборота | Р/Р.Свободный диктант. | $64 «?»-упр.534-536, 539 | Упр.540 | Групповой и индивидуальный, творческая работа | | ||||||||
| Урок 11 практикум 2-3 уровня | Синонимия причастных оборотов и придаточных определительных предложений | $ 65, упр. 542-544 | Упр.537-540 | Групповой, индивидуальный. | | |||||||||
| Урок 12-14 практикум 2-3 уровня | Книжная лексика. Тексты официально-делового стиля | Р/Р. Составление текста официально-делового стиля (автобиографии.) | $ 66 Упр.546-551,553-555,577-578. | Упр.556 | Групповой, индивидуальный. | | ||||||||
| Урок 15-16 ввод новых знаний | Действительные и страдательные причастия. | $ 67 «?» Упр. 560-564 | | Групповой, индивидуальный. | | |||||||||
| Урок 17-18 практикум 1-2 уровня | Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. | $ 68,69. Упр. 566-570,572-575 | | Групповой, индивидуальный. | | |||||||||
| Урок 19 практикум 2-3 уровня | Развитие орфографических навыков, связанных с изучаемой орфограммой | $69 Упр 576,577 | | Групповой, индивидуальный. | | |||||||||
| Урок 20-21 практикум 1-2 уровня | Действительные причастия прошедшего времени. Гласные перед суффиксом вш- | Р\РСвободный диктант | $70 Упр.579-582,584,585 | Упр.586 | Групповой, индивидуальный | | ||||||||
| Урок 22-23 практикум 1-2 уровня | Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах причастий настоящего времени. | $ 71,72. упр 588-592,594-598 Упр.583-587, 589,592 | | Групповой, индивидуальный | | |||||||||
| Урок 24-25 практикум 1-2 уровня | Страдательные причастия прошедшего времени. Гласные перед суффиксом нн- в страдательных причастиях | $73, Упр.600-603, 605-609 | | Групповой, индивидуальный. | | |||||||||
| Урок 26-27 контроля и коррекции | Контрольный диктант. Анализ | | | Индивидуальный | | |||||||||
| Урок 28 практикум 1-2 уровня | Краткие страдательные причастия. | | $ 74. Упр.611-617 | | Групповой, индивидуальный. | | ||||||||
| Урок 29-30 практикум 1-2 уровня | Буквы е, ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. | $ 75 Упр.619-623 | | Групповой, индивидуальный. | | |||||||||
| Урок 31-32 практикум 1-2 уровня | Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. | Развитие орфографических навыков, связанных с изучаемой орфограммой | $ 76 Упр.625-628,629-631 | | Групповой, индивидуальный. | | ||||||||
| Урок 33-34 практикум 2-3 уровня | Развитие орфографических навыков, связанных с изучаемой орфограммой | Р/Р. Свободный диктант | $ 76 Упр. 633-635 | Упр. 636 | Групповой, индивидуальный | | ||||||||
| Урок 35 практикум 2-3 уровня | Одна буква -н- в суффиксах кратких страдательных причастий. | $ 76 Упр. 638-641 | | индивидуальный, предупредительный диктант | | |||||||||
| Урок 36-37 практикум 1-2 уровня | Слитное и раздельное написание не с причастиями. | Развитие орфографических умений | $ 77 Упр. 643-646 | Упр. 647-650 | Объяснительный диктант (Упр.645), групповой , индивидуальный | | ||||||||
| Урок 38-39 практикум 2 –3 уровня | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемой орфограммой | Р/Р. Свободный диктант | $77.Упр. . 647-650 | Упр.651 | Групповой, индивидуальный | | ||||||||
| Урок 40-41 систематизация и обобщение | Причастие как член предложения. Морфологический разбор. | | $78,79«?» Упр.653-655, 657-660 | | Групповой, индивидуальный, проверочная работа | | ||||||||
| Урок 42-43 практикум 2-3 уровня | Причастие в тексте. | Р/Р. Подробное изложение текста-рассуждения | $80, вопросы на стр.279 | Упр 662 | Индивидуальный, творческая работа. | | ||||||||
| Урок 44-45 контроль и коррекция | Контрольный диктант с грамматическим заданием | Диктант № 6 «Дождевые слова» | Индивидуальный. | | ||||||||||
| Повторение. -11 часов | ||||||||||||||
| Урок 1-2 комбинированный | Морфология | Повторить и обобщить основные понятия курса русского языка 6 класса. Развивать навыки классификации различных частей речи, орфографические и пунктуационные навыки , связанные с правописанием изученных орфограмм и пунктограмм. | Развивать навыки развёртывания текстов разных типов. Развивать навыки употребления в речи различных языковых единиц. | Методические рекомендации для учителя. | Групповой, индивидуальный | | ||||||||
| Урок 3-4 комбинированный | Синтаксис и пунктуация | Методические рекомендации для учителя. | Групповой, индивидуальный. | | ||||||||||
| Урок 5-6 комбинированный | Орфография | Методические рекомендации для учителя. | Групповой, индивидуальный. | | ||||||||||
| Урок 7-8 комбинированный | Орфография | Методические рекомендации для учителя. | Групповой, индивидуальный | | ||||||||||
| Урок 9 комбинированный | Лексика . Речь. | Методические рекомендации для учителя. | Групповой, индивидуальный | | ||||||||||
| Урок 10-11 | Итоговое изложение | Упр. 663 | Индивидуальный | | ||||||||||
Рабочая программа по русскому языку 8 класса
(базовый уровень)
К учебнику «Русский язык» 8 класс авторы С.Г. Бархударов, С.С. Крючков, Л.Ю. Максимов ( базовый уровень)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он даёт учащимся знания о языке и формирует у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи.
Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются:
- познавательные: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о языке (его устройстве и функционировании), развитее языкового эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи);
- практические: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Курс включает систему понятий, относящихся к синтаксису (словосочетание и предложение):
- словосочетание, структура и грамматическое значение. Главная и зависимая части словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание;
предложение, структура и грамматическое значение. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по цели высказывания и эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по структуре;
главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;
предложения с однородными членами, обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами.