Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2016 годы

Вид материала

Анкета для родителей.
Высказывания 16-20
Обработка полученных данных
Диагностика личностной тревожности Прихожан (для детей)
Диагностика отношения к жизненным ценностям (2-4 класс)
Методика для изучения социализированности личности учащегося

Подобный материал:

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 39

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

Цель: выявить уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения.

Высказывания 1-15

Обработка результатов. Удовлетворенность родителя работой школы (коэффициент Х) определяется как частное от деления общей суммы баллов всех его ответов на общее количество ответов (на 15).

Если коэффициент Х равен 3 или больше этого числа, то это свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности; если он равен или больше 2, но не меньше 3, то это говорит о среднем уровне удовлетворенности; если же коэффициент Х меньше 2, то это является показателем низкой удовлетворенности.

Высказывания 16-20

Цель: получение информации об оценке родителями помощи образовательного учреждения в воспитании у их детей способности к решению основных жизненных проблем.

Обработка полученных данных. Подсчитывается средний показатель оценки родителей по всей совокупности предложенных утверждений. Его значение сопоставляется со шкалой оценивания, использованной в данной методике. Если полученный показатель получится меньше 3 баллов, то результаты опроса свидетельствуют о низкой оценке родителями помощи образовательного учреждения в воспитании у детей способности к решению основных жизненных проблем.

Утверждения, представленные в анкете, оцениваются от 0 до 4-х баллов:

1- согласен (да);

0- не согласен (нет).

1. Класс, в котором учится мой ребенок, можно назвать дружным.

2. Педагоги проявляют доброжелательное отношение к моему ребенку.

3. Среди своих одноклассников мой ребенок чувствует себя комфортно.

4. Я испытываю чувство взаимопонимания, контактируя с учителями и администрацией школы, в которой учится мой ребенок.

5. В классе , где учится мой ребенок, хороший классный руководитель.

6. Педагоги справедливо оценивают достижения моего ребенка.

7. Мой ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями.

8.Учителя учитывают индивидуальные особенности моего ребенка.

9. В школе проводятся мероприятия, которые полезны и интересны моему ребенку.

10. В школе работаю различные кружки, клубы, секции, где может заниматься мой ребенок.

11. Педагоги дают моему ребенку глубокие и прочные знания.

12. В школе заботятся о физическом развитии и здоровье моего ребенка.

13. Учебное заведение способствует формированию достойного поведения моего ребенка.

14. Администрация и учителя создают условия для проявления и развития способностей моего ребенка.

15. Школа по- настоящему готовит моего ребенка к самостоятельной жизни.

16. Школа помогает ребенку поверить в свои силы.

17.Школа помогает ребенку учиться решать жизненные проблемы.

18. Школа помогает ребенку учиться преодолевать жизненные трудности.

19. Школа помогает ребенку учиться правильно, общаться со сверстниками.

20. Школа помогает ребенку учиться правильно общаться со взрослыми.

Диагностика личностной тревожности Прихожан (для детей)

Предназначен для работы с детьми младшего и среднего школьного возраста. Оптимально - в 3-7 классах. Инструкция. Ниже перечислены ситуации, с которыми вы часто встречаетесь в жизни. Некоторые из них могут быть для вас неприятными, вызывающими тревогу, беспокойство, волнение или страх. Внимательно прочтите каждое предложение и обведите кружочком одну из цифр справа (0,1.2,3,4) - в зависимости от того, насколько эта ситуация для вас неприятна.

№	Ситуации	Нет	немного	достаточно	значительно	Очень
1	Отвечать у доски	0	1	2	3	4
2	Пойти в дом к незнакомым людям	0	1	2	3	4
3	Участвовать в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях	0	1	2	3	4
4	Разговаривать с директором школы	0	1	2	3	4
5	Тебя упрекают в чем-то	0	1	2	3	4
6	Думаешь о своем будущем	0	1	2	3	4
7	Учитель смотрит по журналу кого спросить	0	1	2	3	4
8	На тебя смотрят, когда ты что-нибудь делаешь	0	1	2	3	4
9	У тебя что-то не получается	0	1	2	3	4
10	Пишешь контрольную работу	0	1	2	3	4
11	На тебя не обращают внимания	0	1	2	3	4
12	Тебя грозит неуспех или провал	0	1	2	3	4
13	После контрольной учитель называет оценки	0	1	2	3	4
14	Слышать за своей спиной смех	0	1	2	3	4
15	Предстоит важное, решающее дело	0	1	2	3	4
16	Ждешь родителей с родительского собрания	0	1	2	3	4
17	На тебя сердятся непонятно почему	0	1	2	3	4
18	Сравнивать себя с другими	0	1	2	3	4
19	Сдавать экзамены в школе	0	1	2	3	4
20	Выступать перед большой аудиторией	0	1	2	3	4
21	Проверяют твои способности	0	1	2	3	4
22	Не понимаешь объяснение учителя	0	1	2	3	4
23	С тобой не согласны, противоречат тебе	0	1	2	3	4	>
24	Оценивается твоя работа	0	1	2	3	4
25	На уроке учитель неожиданно задает тебе вопрос	0	1	2	3	4
26	На тебя смотрят, как на маленького	0	1	2	3	4
27	Тебе надо принять важное для тебя решение	0	1	2	3	4
28	Не можешь справиться с домашним заданием	0	1	2	3	4
29	Замолчали, когда ты подошел, подошла	0	1	2	3	4
30	Думаешь о своих делах	0	1	2	3	4

Ключ. Методика включает ситуации трех типов:

связанные со школой, общением с учителями (школьная тревожность: 1,4,7,10,13,16,19,22,25,28)
ситуации общения со сверстниками (межличностная: 2,5,8,11,14,17, 20,23,26,29)
ситуации, актуализирующие представления о себе (самооценочная: 3,6,9,12,15,18,21,24,27,30).

Нормативы

Уровень тревожности	Общая (0-120 баллов)	Школьная (0-40)	Самооценочная (0-40)	Межличностная (0-40)
Чрезмерное спокойствие	0-24 баллов	0-8	0-8	0-8
Нормальный	25-60	9-20	9-20	9-20
Повышенный	61-81	21-27	21-27	21-27
Высокий	82-102	28-34	28-34	28-34
Очень высокий	103-120	35-40	35-40	35-40

Диагностика отношения к жизненным ценностям (2-4 класс)

Инструкция: Представьте, что у вас есть волшебная палочка и список5 из 10 желаний, выбрать из которых можно

только 5.

Список педагог заранее выписывает на доске.

Список желаний:

Иметь хороших родителей.
Иметь хорошее здоровье.
Иметь хорошую профессию.
Иметь много друзей.
Иметь домашнее животное.
Иметь игры, которые нравятся.
Иметь много свободного вребмени.
Иметь хороших учителей.
Жить в стране, где нет войны.
Жить в богатой стране.

Диагностика отношения к жизненным ценностям (5-7 класс)

Инструкция: Представьте, что у вас есть волшебная палочка и список из 10 желаний, выбрать из которых можно 5. Список педагог заранее выписывает на доске.

Список желаний:

Быть человеком, которого любят.
Иметь много денег.
Иметь самый современный компьютер.
Иметь верного друга.
мне важно здоровье родителей.
Иметь возможность многими командовать.
Иметь много слуг и ими распоряжаться.
Иметь доброе сердце.
Уметь сочувствовать и помогать другим людям.
Иметь то. чего у других никогда не будет.

Интерпретация:

Номера отрицательных ответов: 2,3,6,7,10.

Пять положительных ответов - высокий уровень.

4,3- средний уровень.

2-ниже среднего уровня.

0-1- низкий уровень.

Анкета « Ценностные приоритеты» ( 8-11 класс)

Определите свое отношение к данным ценностям по следующей шкале: Очень значимы-4, значимы-3, не очень значимы-2, неприемлемы-1, непоыятны-0.

Ценности	Балл	Ценности	Балл
1. Верность поставленной цели		1 7. Великодушие
2. Способность к состраданию		18. Готовность прий2ти на помощь
3. Участливость		19.Святость
4. Чувство надежности и безопасности		20. Честность
5. Убежденность		21. Смирение
6. Стремление сотрудничать с другими		22. Инициативность и находчивость
7. Мужество		23. Оптимизм
8. Упорство в достижении цели		24. Доброта
9. Активное отношение к жизни, энтузиазм		25. Любовь
10. Справедливость		26. Преданность в дружбе
11. Вера		27. Послушание
12. Верность		28. Гсрпеине
13. Чувство товарищества		29. Миролюбие
14. Способность прощать		30. Настойчивость
15. Дружелюбие		3 1. Радостное восприятие жизни
16. Вежливость		32. Готовность уповать на Бога

Подсчет результатов: результаты подсчитывающей по значимости оценок в процентах: Очень значимы-«4», Значимы-«3», не очень значимы-«2», неприемлемы-!», непонятны-«0».

Диагностика состояния стресса (для педагогов)

Инструкция: Обведите кружком номера вопросов, на которые вы отвечаете положительно.

Я всегда стремлюсь делать работу до конца, но часто не успеваю и вынужден наверстывать упущенное.
Когда я смотрю на себя в зеркало, то замечаю следы усталости и переутомления на своем лице.
В школе и дома сплошные неприятности.
Я упорно борюсь со своими вредными привычками, но у меня не получается.
Меня беспокоит будущее.
Мне часто необходимы алкоголь, сигареты, чтобы расслабиться после напряженного дня.
Вокруг происходят такие перемены, что голова идет кругом. Хорошо бы, если бы все не так стремительно изменялось.
Я люблю семью и друзей, но часто вместе с ними я чувствую скуку и пустоту.
В жизни я ничего не достиг и часто испытываю разочарование в самом себе.

Результаты. За каждый положительный ответ добавляется 1 балл.

0-4 балла - вы ведете себя в стрессовой ситуации довольно сдержанно, умеете регулировать свои эмоции, вы не раздражаетесь на других людей и не настроены винить себя.

5-7 баллов - вы не всегда правильно ведете себя в стрессовой ситуации. Иногда вы умеете сохранять самообладание, а иногда заводитесь из-за пустяка и потом об этом жалеете. Вам необходимо заняться выработкой своих индивидуальных приемов самоконтроля в стрессе.

8-9 - вы переутомлены и истощены, часто теряете самоконтроль в сложных ситуациях и не умеете владеть собой, страдаете и вы сами и окружающие вас люди. Развитие у себя умений саморегуляции в стрессе - ваша главная жизненная задача.

Методика для изучения социализированности личности учащегося

Чтобы быстрее и легче проводить обработку

результатов, необходимо изготовить для каждого учащегося бланк, в котором против каждого номера суждения ставиться оценка.

1	5	9	13	17
2	6	10	14	18
3	7	11	15	19
4	8	12	16	20

4 - Всегда

2 - иногда

0 - никогда

Обработка полученных данных.

Среднюю оценку социальной адаптированности учащихся получают при сложении всех оценок первой строки и деления этой суммы на пять.

Оценка автономности высчитывается на основе аналогичных операций со второй строкой.

Оценка социальной активности - с третьей строкой.

Оценка приверженности детей к гуманистическим нормам жизнедеятельности (нравственности) - с четвертой строкой.

Если получаемый коэффициент больше 3, то можно констатировать высокую степень социализированности ребенка;

если он больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней степени развития социальных качеств.

Если коэффициент окажется меньше 2 баллов, то можно предположить, что учащийся имеет низкий уровень социальной адаптированности.

Прочитайте 20 суждений и оцените степень своего согласия с их содержанием по следующей шкале:

№		Всегда	Иногда	Никогда
1.	Стараюсь слушаться во всем своих учителей и родителей.
2.	Считаю, что всегда надо чем - то отличаться от других.
3.	За что бы я ни взялся - добиваюсь успеха.
4.	Я умею прощать людей.
5.	Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.
6.	Мне хочется быть впереди других в любом деле.
7.	Я становлюсь упрямым, когда уверен, что прав.
8.	Считаю, что делать людям добро - это главное в жизни.
9.	Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.
10.	Общаясь с товарищами, отстаиваю свое мнение.
11.	Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.
12.	Мне нравится помогать другим.
13.	Мне хочется, чтобы со мной все дружили.
14.	Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться.
15.	Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.
16.	Переживаю неприятности других, как свои.
17.	Стремлюсь не ссориться с товарищами.
18.	Стараюсь доказать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны окружающие.
19.	Если я берусь за дело, то обязательно доведу его до конца.
20.	Стараюсь защищать тех, кого обижают.

Blog

Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2016 годы