Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 4140.57kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 2398.44kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 4071.79kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 3238.66kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2010-2015, 2520.49kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 6882.73kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015, 1164.29kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 4117.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 уч годы, 9656.88kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 5079.5kb.
М
униципальное бюджетное общеобразовательное учреждениеПреображенская средняя общеобразовательная школа Чулымского района
«Утверждаю»
Директор МБОУ
Преображенской СОШ
_____________________
Г.Г. Бирюля
«___» мая 2011 года
Рассмотрена и принята
на педагогическом совете
Протокол №
«____» ____________ 2011 года
Основная образовательная программа
начального общего образования
на период 2011-2015 годы
С. Золотая Грива- 2011
| Содержание: 1. Пояснительная записка-------------------------------------------------------------------------------------------------- 2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3.Учебный план начального общего образования---------------------------------------------------------------------- 4.Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования----------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------- 5.Программы отдельных учебных предметов, курсов --------------------------------------------------------------- 6.Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7.Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни-------------------------------------- 8. Программа коррекционной работы. ------------------------------------------------------------------------------------------ 9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования------------------------------------------------------------------------------------------------.
Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому, впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают ее успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность к освоению требований основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания. Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика. Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это: – гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; – воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; – единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; – общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; – обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития; – формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира; – формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; – содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности. Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный: • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию; • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении; • с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития; • с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе; • с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлективности; • с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения. Учтены также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): • центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; • развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения. При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д. связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста. Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены: • личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; • метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные); • предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава; • переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся; • ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира; • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся; • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения; • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования; • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития. Основная образовательная программа содержит следующие разделы:
Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план МБОУ СОШ , который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую в том числе внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность организуется в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д. Основная образовательная программа начального общего образования предусматривает: • достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья; • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей; • организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности; • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды; • использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа; • возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников; • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия. МБОУ Преображенская СОШ, реализующая основную образовательную программу начального общего образования, обязана обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса с:
Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, могут закрепляться в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающим ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы. Основная образовательная программа начального общего образования (ООПНОО) разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Преображенская средняя общеобразовательная школа, рассмотрена и принята педагогическим советом (протокол от 19мая 2011 г. №5 ). Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями ст.14, 15 Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009года, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1241 от 26 ноября 2010 года, на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, подготовленной Институтом стратегических исследований в образовании РАО, Москва, Просвещение, 2010год, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса. В школе сложилась система образования, которую можно охарактеризовать как открытую, саморазвивающуюся (эволюционизирующую), действующую в соответствующей правовой среде, с учетом складывающихся динамичных социально-экономических и социокультурных условий, традиций, насущных потребностей, наличных потенциалов, приоритетов и перспектив развития территориального сообщества, семьи и личности. 2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса. С 2011/2012 уч. года все первоклассники России перейдут на обучение по новому Федеральному государственному образовательному стандарту. Основная образовательная программа школы направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Начальная школа работает в режиме 4-х летнего обучения и реализует следующие задачи: • сохранение и укрепление физического и психического здоровья и безопасности учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия; • развитие творческих способностей младших школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребенка; • формирование ключевых компетентностей учащегося: в решении задач и проблем, информационно-коммуникационной, эстетико-технологической, учебной (образовательной) и компетентности взаимодействия; • создание условий для накопления опыта младшими школьниками в самореализации в образовательных и других видах деятельности; • овладение культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни, охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия. Обучение по новым стандартам в школе осуществляется по следующим учебно-методическим комплектам: «Школа России» . Данный комплект прошёл экспертизу и утверждён Министерством образования и науки РФ в федеральном перечне учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе. Существенным показателем современности содержания образования на первой ступени является ориентация на формирование ведущей деятельности младшего школьника – учебной. В соответствии с требованиями нового Стандарта, приоритетом начального общего образования является формирование универсальных учебных действий, умений, позволяющих самостоятельно, Начальное образование формирует: умение учиться («умею учить себя») развитые познавательные интересы («люблю учиться, мне это интересно») внутреннюю мотивацию к учебной деятельности («понимаю, зачем учусь») элементарные рефлексивные качества («умею принять оценку учителя и сам правильно оцениваю свою деятельность») навыки сотрудничества в разных видах деятельности («хочу и могу работать в группе»). Все это обеспечивает важную способность к самообразованию. На формирование учебной самостоятельности ориентированы все учебные предметы учебного плана . Одна из основных целей школы – воспитание высоконравственного, ответственного инициативного и компетентного гражданина России. Образовательная программа направлена на развитие духовности, нравственности младших школьников. В данном документе определены требования к учащимся в области личностной, социальной, семейной культуры. Духовно-нравственное воспитание реализуется через внеклассную и внеурочную деятельность по программе «Духовно нравственное воспитание обучающихся на 2011-2015 год» .Реализация программы «Формирование культуры здоровья и безопасного образа жизни» осуществляется через весь учебный процесс, а также внеурочную деятельность ( кружки, секции и т.д.). Данная программа обеспечивает формирование знаний, норм поведения, обеспечивающих сохранение, укрепление здоровья, заинтересованного отношения к собственному здоровью, знание негативных факторов риска здоровья и т.д. Урок доброты, Урок здоровья, проекты, беседы, подвижные игры на свежем воздухе - лишь некоторые формы системной работы в школе по формированию здорового образа жизни у учащихся. Основная образовательная программа начального общего образования школы определяет планируемые результаты освоения: •двух междисциплинарных программ (через все учебные предметы)- «Формирование универсальных учебных действий» и «Чтение. Работа с текстом»; • программ по всем учебным предметам - «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры России», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура». Иностранный язык изучается со 2 класса. Интегрированный предмет «Окружающий мир» направлен на формирование экологической и культурологической грамотности; ребенок получит возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоит элементарные нормы поведения в окружающей природной и социальной среде. Требования к подготовке обучающихся как к усвоению предметных программ, так и к сформированности умений учиться дифференцированные: базовый уровень (минимальный) определен как «Ученик научится» и повышенный – «Выпускник получит возможность научиться». Выбор требований определяется учеником совместно с родителями. В основной образовательной программе школы определены планируемые результаты, на которые должны выйти школьники по окончании I ступени обучения: - личностные (личностные качества ребенка, готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к учению), - сформированность универсальных учебных действий – умение учиться, - предметные результаты. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования школы: 1. Личностные результаты: - сформированность школьной мотивации, устойчивый познавательный интерес и положительная эмоциональная наполненность обучения, - самоуважение, уважение к другим людям, - оценка своих результатов, способностей, понимание права на ошибку, - умение определить границы знания и «незнания», - поведение в соответствии морально-нравственными нормами общества, оценка своих поступков. 2. Сформированность универсальных учебных действий – умение учиться: - умение управлять своей деятельностью, - навыки самостоятельной учебной деятельности, - умение принять учебную задачу, осуществлять действия по ее решению, - умение контролировать, а также корректировать свою деятельность, результат деятельности, - инициативность и самостоятельность в учебной деятельности, - наличие достаточного словарного запаса для выражения того, что видит, слышит, чувствует в межличностном общении, - отсутствие страха общения, - навыки сотрудничества. 3. Предметные результаты: - знания по всем предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования, - умение самостоятельно, в совместной деятельности со взрослым, сверстником получать, преобразовывать и применять знания, - уметь применять предметные знания, умения в жизни, практической деятельности, - умение определить уровень результата освоения учебного предмета (базовый, повышенный) Таким образом, выпускник начальной школы – это: - Любознательный, интересующийся, активно познающий мир. - Владеющий основами умения учиться. - Любящий родной край и свою страну. - Уважающий и принимающий ценности семьи и общества. - Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой. - Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение. - Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих. 3.Учебный план начального общего образования Федеральный компонент (единый на всем образовательном пространстве государства) учебного плана определяет учебную нагрузку учащихся из расчета 34 учебных недель во 2-4 классах и 33 учебные недели в 1-ом классе. Продолжительность урока в 1 классе 35 минут, со 2 по 4 класс – 40 минут. Режим работы в 1 – 4-х классах - 5-дневная неделя. Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность. Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, предусматривает: учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных предметов; учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики. Обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей приведены в таблице:
|