Устьевская средняя общеобразовательная школа

Вид материала

Образовательная программа

Содержание VI Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 6.1 Паспорт програм 6.2 Ведущая идея программы Направление ДНРиВ

Подобный материал:

• Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
• Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 591.33kb.
• Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
• Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «ирбитская общеобразовательная, 549.17kb.
• «Средняя общеобразовательная школа №6 города Лесосибирска», 513.48kb.
• Правительства Российской Федерации от 02. 11. 2009 №1622-р; Национальную образовательную, 680.96kb.
• И. Э. Торкунова директор моу «Школа №8» моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 1447.31kb.
• Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа №13», 1341.48kb.
• Доклад муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа, 980.49kb.
• Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 68.82kb.

VI Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

6.1 Паспорт программы

Наименование: программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающегося на ступени начального общего образования МОУ «Устьевская СОШ» по духовному, гражданскому и патриотическому воспитанию обучающихся ступени начального общего образования МОУ «Устьевская СОШ» Хохольского района Воронежской области на 2011- 2015 гг. Документальные основания для разработки программы: федеральные законы «Об образовании» от 27.12.2009 г. № 374-ФЗ, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. — М.: Просвещение, 2009.) Концепции УМК «Школа России», «Концепция модернизации образования в РФ», «Национальная стратегия охраны здоровья детей в России» от 3.04.2001 г., Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» (Утверждена Президентом РФ 21.01.2010 г.), «О защите прав ребёнка на территории Воронежской области» (Закон Воронежской области от 28.12.2007 г., № 170-ОЗ (ред. от 13.05.2008) «О внесении изменений в закон Воронежской области «О защите прав ребёнка на территории Воронежской области» (28 декабря 200 года № 170-ОЗ); Концепция воспитательной деятельности образовательных учреждений Воронежской области на 2006 - 2011 годы (приказ Главного управления образования Воронежской области от 23.12.2005 г., № 1697);

6.2 Ведущая идея программы

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

1. 
   Цель и задачи Программы
   

Целью Программы является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.


2. Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:

№	Область формирования	Задачи
1.	Личностная культура	формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»; укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести; формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; формирование нравственного смысла учения; формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма; принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций; формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам; формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты; развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.
2.	Социальная культура	формирование основ российской гражданской идентичности; пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество; воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре; формирование патриотизма и гражданской солидарности; развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем; укрепление доверия к другим людям; развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации; формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям; формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
3.	Семейная культура	формирование отношения к семье как основе российского общества; формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; формирование представления о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним; знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Портрет ученика:

• владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;
  
• умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
  
• обладающий основами коммуникативной культуры (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
  
• любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
  
• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
  
• любящий свой край и свою Родину;
  
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
  
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и гимназией;
  
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
  
• выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
  

Основные направления, ценностные основы и основное содержание духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования

№	Направление ДНРиВ	Ценностные установки	Основное содержание ДНРиВ
1.	Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	Любовь к России, своему народу, городу, Служение Отечеству; правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.	элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; представление о символах государства – Флаге, Гербе России, флаге и гербе Воронежской области; элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России; интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе; уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения; начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов; интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, города Воронежа; стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города; любовь к школы, своему городу, народу, России; уважение к защитникам Родины; умение отвечать за свои поступки; негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.
2.	Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни	Нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.	первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; уважение к труду и творчеству старших и сверстников; элементарные представления об основных профессиях; ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности; элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества; первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов; умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; умение соблюдать порядок на рабочем месте; бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к гимназическому имуществу, учебникам, личным вещам; отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.
3.	Воспитание нравственных чувств и этического сознания	Уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость; трудолюбие.	первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях; различение хороших и плохих поступков; представления о правилах поведения в школы, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе; элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны; уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; бережное, гуманное отношение ко всему живому; знание правил этики, культуры речи; стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его; представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы; отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.
4.	Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)	Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.	развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе; ценностное отношение к природе и всем формам жизни; элементарный опыт природоохранительной деятельности; бережное отношение к растениям и животным.
5.	Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)	Красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие. Самовыражение в творчестве и искусстве.	представления о душевной и физической красоте человека; формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; интерес к занятиям художественным творчеством; стремление к опрятному внешнему виду; отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Основные формы деятельности

1. Учебная деятельность по предметам.
   
2. Система классных часов, нетрадиционных уроков.
   
3. Работа детских творческих коллективов: кружков, секций.
   
4. Конференции, семинары, концерты, праздники.
   
5. Проектная деятельность обучающихся и учителей школы.
   
6. Система мероприятий библиотеки.
   
7. Традиционные общешкольные коллективно-творческие дела.
   
8. Участие в районных, областных конкурсах, смотрах, конференциях.
   
9. Организация и проведение экскурсий по Воронежу, области, Центральной России.
   
10. Организация родительского всеобуча.
    
11. Проведение совместных с родителями и учителями развлекательных игр, фольклорных, театрализованных праздников, концертов, спортивных мероприятий.
    
12. Выставки творческих работ и проектов обучающихся.
    
13. Организация работы самоуправления школы.
    
14. Организация встреч с ветеранами.
    

Основные исполнители программы

• Администрация МОУ «Устьевская СОШ».
  
• Руководители кружков, функционирующих при школы.
  
• Руководители спортивных секций.
  
• Старшая вожатая. Социальный педагог.
  
• Психолог.
  
• Классные руководители 1-4-х классов.
  
• Совет старшеклассников.
  
• Родительский комитет школы и классов.
  

Педагогическое взаимодействие с социальными партнёрами

Программа реализуется в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями и социальными партнерами школы:

• Администрация района.
  
• Отдел образования администрации района.
  
• Комитет по делам молодежи.
  
• Комиссия по делам несовершеннолетних.
  
• Подразделение по делам несовершеннолетних РОВД.
  
• Военный комиссариат района.
  
• Совет ветеранов.
  
• Библиотеки.
  
• Центр психологической помощи детям и подросткам.
  
• Отдел опеки и попечительства.