Школа Натальи Нестеровой осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодекс
| Вид материала | Кодекс |
- Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодекс, 189.34kb.
- Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодекс, 110.63kb.
- Конституцией Российской Федерации (Российская газета от 25. 12. 1993 №237); Гражданским, 764.93kb.
- Конституцией Российской Федерации; Гражданским процессуальным кодекс, 102.68kb.
- Конституцией Российской Федерации; Гражданским кодекс, 427.46kb.
- Конституцией Российской Федерации, федеральными конституционными закон, 80.36kb.
- «Агропромышленная компания «Константиново», 181.33kb.
- Конституцией Российской Федерации, федеральными конституционными закон, 74.75kb.
- Конституцией Российской Федерации, Конституцией Республики Башкортостан, Федеральным, 129.95kb.
- Ссийской Федерации (далее фсс рф) осуществляет свою деятельность на основании Положения,, 154.92kb.
| Педагогические работники | Соответствие занимаемой должности специальности по диплому (% от общего количества) | Сведения о повышении квалификации педагогов за последние 5 лет | Количество педагогов, прошедших профессиональную переподготовку (получение дополнительной специальности) за последние 5 лет | |
| Количество педагогов, прошедших курсовую подготовку объёмом не менее 72 ч (возможна накопительная система) | Процент педагогов, прошедших курсовую подготовку от общего числа педагогических работников | |||
| Учителя | 22 | 20 (91 %) | 67% | |
| Педагоги-психологи | 2 | (окончили ВУЗ 3 года назад) | | |
| Социальный педагог | | | | |
| Логопеды, дефектологи | 1 | (окончила ВУЗ 3 года назад) | 3% | |
| Воспитатели | 2 | 2 (100%) | 7% | |
| Другие | 3 | | | |
Уровень квалификации педагогических кадров
| | Всего педагогов, имеющих квалификационные категории | В том числе присвоены категории | Без категории | |||
| на конец данного учебного года | процент от общего количества педагогов | высшая | первая | вторая | ||
| 2008-2009 | 18 | 72% | | 1 | 1 | |
| 2009-2010 | 23 | 77% | 1 | 2 | 2 | |
| 2010-2011 | 26 | 90% | | 1 | 5 | 3 педагога доп. образования |
| 2011-2012 год аккредитации | 26 | 90% | | | | 3 педагога доп. образования |
8. Методическая и научно-исследовательская деятельность.
8.1 Методическая работа Негосударственного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная ««Школа Натальи Нестеровой»»» представляет собой систему мероприятий, проводимых администрацией, учителями и другими педагогами школы в целях овладения методами и приёмами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеурочной деятельности, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса
В школе сложилась структура методической работы. В структуру входят: методические объединения, временные творческие и проблемные группы.
Заседания председателей МО – координационный совет по управлению методической работой, научной и инновационной деятельностью коллектива, проектной деятельностью учащихся. Такие заседания проводятся 1 раз в триместр, ежемесячно проводятся оперативные совещания руководителей методических объединений с целью координации их действий и совместной выработки тактических и оперативных решений по вопросам организационного и методического характера, управления проектной деятельностью учащихся.
Так как, наша школа небольшая (в среднем 11 классов), учителя-предметники объединились по направлениям учебных предметов: гуманитарного и естественно-научных циклов.
Таким образом , работают 4 методических объединений
- методический совет по проектной деятельности
- учителей начальных классов
- учителей гуманитарного направления
- учителей естественно-научного направления
Каждая творческая группа и каждое методическое объединение имеют свой план работы, в соответствии с темой и целью методической службы школы. Анализ их работы позволяет отметить, что все они работают над решением задач, обозначенных в образовательной программе школы, над созданием адаптивной развивающей среды обучения, которая поможет каждому школьнику гармонично влиться в современный мир и которая даст возможность для максимальной реализации каждого в образовательном процессе.
В планировании методической работы школы, творческих групп и МО старались отобрать тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Основные цели методической работы школы:
- обеспечение роста уровня профессиональной компетентности учителей в едином социокультурном пространстве школы, обеспечение подготовки педагогических кадров к реализации инновационных образовательных программ и педагогических технологий, в том числе и информационных;
- совершенствование системы методической работы через Ресурсный образовательный центр;
- осуществление компетентностного подхода в образовательном процессе
- переход на новые ФГОС;
- внедрение методических комплексов, инновационных образовательных программ и технологий в реализации программы развития школы.
Регламентируют деятельность методической службы школы следующие локальные акты:
- положение о методическом Совете;
- положение о методическом объединении;
- положение о предметной школьной неделе;
- положение о проектной деятельности.
Методическая тема школы : «Построение образовательного пространства на основе деятельностного метода».
Методическая тема школы и вытекающие из нее темы заседаний творческих групп и методических объединений соответствуют основным задачам, стоящими перед школой.
Повышение профессионального уровня и совершенствование педагогического мастерства учителей проводилось через участие в педагогических советах, заседаниях методического совета, цикловых методических объединений, прохождение курсовой подготовки по предметам. Охват всех категорий педагогических работников курсовой подготовкой согласно мониторингу профессиональных потребностей составляет 96% .
Решая задачу формирования педагогического коллектива, способного реализовать приоритетные цели и задачи школы, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
- Работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность.
- Работа методического совета – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей.
- Повышение квалификации и педагогического мастерства педагогов.
- Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами – консультативно-информационная деятельность.
- Работа цикловых методических объединений – групповая методическая деятельность.
- Индивидуально-методическая и инновационная деятельность, обобщение опыта работы педагогов.
- Диагностико - аналитическая деятельность.
Администрацией школы уделяется внимание самообразовательной деятельности педагогов, практикуются творческие отчеты. Осуществляется переход на накопительную систему повышения квалификации педагогических кадров.
В практической деятельности ОУ используется технология формирования папки личных достижений педагога (портфолио).
Главное в методической работе школы - оказание реальной действенной помощи учителям. В школе поставленные задачи в основном успешно реализованы. Методическая работа представляет собой непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой переподготовкой, участием в окружных и городских семинарах.
Высоко квалифицированный педагогический коллектив способен к внедрению инновационных процессов, реализации школьных программ, обеспечивающих вариативность подготовки учащихся, повышению общекультурной компетентности, владению универсальными навыками научно-исследовательской деятельности, выбору индивидуального образовательного маршрута.
Важной составляющей образовательного процесса является накопление опыта применения ИКТ на уроке. Учителями-предметниками, учителями начальной школы разрабатываются и проводятся уроки и внеклассные мероприятия с использованием ЦОРов.
В школе создана медиатека уроков, педагогических советов, родительских собраний, внеклассных мероприятий, семинаров. Учащиеся школы используют ЦОРы в следующих видах работ: тестирование, задания для контроля знаний, справочные материалы при подготовке рефератов, исследовательских работ.
Через Интернет учителя школы имеют возможность познакомиться с новыми педагогическими технологиями, условиями Всероссийских конкурсов и олимпиад и принять в них участие.
Созданы и непрерывно пополняются:
- база данных по педагогическим кадрам;
- база данных по отслеживанию результатов обучения;
- база данных о выпускниках школы;
- база данных психологической службы;
- социологический мониторинг;
- мониторинг здоровья обучающихся;
- предметные презентации (учителей начальных классов, математики, информатики, истории, географии, биологии, русского и английского языка):;
- электронные дидактические материалы по предметам
С целью развития оперативной системы взаимодействия используются современные средства для обмена информацией с родителями и педагогическим составом школы как то: электронная почта для передачи сообщений и документов, программа для массовой рассылки смс- сообщений, социальные сети, интернет- странички школы и т.д.
В рамках организации работы по формированию, изучению и распространению педагогического опыта в школе ежегодно проводится методический месячник.
8.2. Публикуются сборники программ и докладов. Эта работа освещалась в различных СМИ. В общей сложности педагогами опубликовано около 30 печатных работ. Самыми значительными из них можно назвать:
- Карабанова О.В.- учитель начальных классов- «Рабочая программа по литературному чтению, 3 класс», «Рабочая программа по русскому языку, 3 класс, «Рабочая программа по математике, 3 класс, «Рабочая программа по окружающему миру, 3 класс (СМИ «Педагогический мир»)
- Слонимский Л.И.-преподаватель математики - имеет более 30 публикаций (статьи, рецензии, справочная литература и т.д) в специализированной учебной прессе
- Сашков В.А.- преподаватель биологии и химии, кандидат биологических наук- «Корреляционная зависимость между уровнем функциональных возможностей ЦНС и умственной работоспособностью» (МатВсерос.конф. молодых ученых, Обнинск), «Изменение физической работоспособности у детей в течение учебного года под влиянием тренировок в секции «Вольная борьба»» (Экология.Культура.Образование-Ставрополь)
- Платонова И.В.- преподаватель физики, кандидат физико-математических наук- имеет 57 публикаций (статьи, рецензии, справочная литература и т.д) в области науки.
- Комкова Ю.Н.- преподаватель биологии, кандидат биологических наук- имеет 10 публикаций в области науки.
9. Социально-бытовое обеспечение обучающихся
9.1. Медицинское обслуживание проводит детская поликлиника № 22, лечебно-оздоровительная работа проводится медицинской сестрой, имеющий сертификат. Сотрудники и педагоги школы проходят ежегодный медицинский осмотр в поликлинике №71, с которой школой заключен договор сотрудничества.
9.2. Организацию питания осуществляет на договорной основе ООО «Кафе Университетское». В школе имеется буфет- раздаточная, оборудованные с учетом требований Роспотребнадзора (24 февраля 2011 года прошла проверка ТО Управления Роспотребнадзора по г. Москве в САО г.Москвы. Серьезных нарушений выявлено не было; 16 октября 2009 года прошла проверка Рособрнадзора. Серьезных нарушений выявлено не было).
9.3. Школа имеет спортивный зал, оборудованную открытую спортивную площадку.
9.4. В школе имеется актовый зал, площадью 30 кв.м., число посадочных мест в зале 40.
10. Одной из современных тенденций в деятельности общеобразовательного учреждения является расширение дополнительного образования. Нацеленное на удовлетворение разнообразных потребностей детей, дополнительное образование актуализирует работу школы в интересах ребенка, содействует развитию его индивидуальности. Каждый учащийся имеет возможность удовлетворить или развить свои познавательные потребности, а также получить подготовку в интересующем его виде деятельности.
Система работы по дополнительному образованию занимает в учебно-воспитательной деятельности Школы Натальи Нестеровой особое место. Это форма работы расширяет и дополняет базовый и школьный компоненты учебного плана школы, она помогает в создании целостного образовательного пространства, в котором базовое и дополнительное образование выступают как взаимодополняющие друг друга компоненты.
Свобода выбора детьми образовательной области, типа, вида и формы деятельности образовательной программы – основная типологическая характеристика этого вида образования. Создавая благоприятную коммуникативную среду, дополнительное образование обеспечивает ребенку обучение, воспитание, формирование мотивации к познанию и творчеству.
10.1. В здании «Школа Натальи Нестеровой» действует более 10 кружков, студий и объединений различных направлений творческого и развивающего характера.
10.2. В основу организации учебно-воспитательного процесса в нашей школе положена идея целостности. Воспитание, обучение и развитие учащихся осуществляется в единой педагогической, личностно -ориентированной системе.
10.2.2. В течение учебного года проводится анкетирование родителей и учащихся с целью определения состояния воспитательной работы и соответствия Уставным положениям и позициям.
10.2.5. В качестве поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности обучающихся используются такие традиционные формы как объявление благодарности, вручение грамот, призов и подарков, публикации в школьной газете.
11. Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса.
1. Модернизация организации учебно-воспитательного процесса в связи с переходом к преподаванию по Федеральным государственным образовательным стандартам;
2. Оптимизация процесса обучения с целью качественной подготовки учащихся к сдаче Единого Государственного Экзамена
3. Использование информационных технологий, как универсального инструмента организации учебной и управленческой деятельности.
4. Поднятие престижа педагога, создание оптимальных условий для его творческого роста и достижения профессиональной успешности.
5. Получение качественного базового и профильного образования, в соответствии с личностными потребностями и индивидуальными возможностями каждого ребенка.
6. Решение проблемы повышения качества образования и воспитания в школы на основе внедрения инновационных образовательных технологий,
7. Широкое внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс.
8. Материальное и программное дооснащение образовательного процесса.
9. Совершенствование системы различных форм обучения и воспитания, в том числе дистанционного, с помощью Интернет.
10. Повышение психологической компетентности педагогов школы.
11. Укрепление и расширение связей с общественностью, научными организациями, родителями, региональных и международных связей, способствующих развитию школы как открытой образовательной системы
Директор школы И.В. Каминская