Школа Натальи Нестеровой осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодекс
| Вид материала | Кодекс |
- Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодекс, 189.34kb.
- Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодекс, 110.63kb.
- Конституцией Российской Федерации (Российская газета от 25. 12. 1993 №237); Гражданским, 764.93kb.
- Конституцией Российской Федерации; Гражданским процессуальным кодекс, 102.68kb.
- Конституцией Российской Федерации; Гражданским кодекс, 427.46kb.
- Конституцией Российской Федерации, федеральными конституционными закон, 80.36kb.
- «Агропромышленная компания «Константиново», 181.33kb.
- Конституцией Российской Федерации, федеральными конституционными закон, 74.75kb.
- Конституцией Российской Федерации, Конституцией Республики Башкортостан, Федеральным, 129.95kb.
- Ссийской Федерации (далее фсс рф) осуществляет свою деятельность на основании Положения,, 154.92kb.
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Основной задачей второй ступени образования является создание условий для качественного обеспечения образовательной подготовки обучающихся по всем областям знаний; становления и формирования личности, ее склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению через организацию предпрофильной подготовки.
Учебный план сохраняет преемственность в изучении курсов и программ с начальной школой. В плане полностью сохранено базовое наполнение образовательных областей предметами федерального компонента.
Реализуется такая особенность базисного учебного плана как поддержка интегративного усвоения и использования информационно-коммуникативных технологий практически во всех образовательных областях.
В основной школе обязательными для изучения предметами являются:
Русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика, история, обществознание, география, природоведение, физика, химия, биология, технология, ОБЖ, физическая культура, изобразительное искусство, музыка.
Образовательная область « Русский язык и литература»
Важным ресурсом в повышении эффективности учебного процесса в этой области является интеграция трех предметов: русского языка, литературы и ИКТ.
Образовательная область « Иностранный язык»
На иностранный язык выделено 3 часа. Модель языковой подготовки -общеобразовательная. За счет индивидуальных занятий и занятий дополнительного образования есть возможность усилить изучение английского языка или изучать другой иностранный язык. Через систему дополнительного образования увеличивается возможность изучения английского языка.
За счет компонента образовательного учреждения предполагается учащимся изучение, немецкого и китайского языков.
Образовательная область « Математика»
Увеличение учебных часов образовательной области «Математика» является результатом включения содержательных разделов «Теория вероятностей, статистика и информатика (алгоритмика)». Планируемый на изучение этих разделов объем учебного времени составляет в основной школе 102 часа. «Теория вероятностей, статистика»: 8 класс – 34 часа, 9 класс – 17 часов (итого 51 час). «Информатика и ИКТ (алгоритмика и программирование): 7 класс – 34 часа, 9 класс – 17 часов (итого 51 час).
Образовательная область «Социальные науки»
В данной области изучается интегративно москвоведение с историей с 6 по 9 класс включительно, благодаря чему реализуется региональный компонент курса истории на основе социокультурных возможностей Москвы. В 5 классе в данной образовательной области изучается москвоведческий курс «Безопасность москвича», в котором интегративно изучается москвоведение и ОБЖ.
Образовательная область» Естествознание»
Предмет «География» в 6 классе усилен за счет часов образовательного учреждения. В базисном плане на изучение биологии отводится 1 час, поэтому предполагается изучать вопросы предмета «Биология» на индивидуальных занятиях.
Образовательная область»Искусство»
Образовательная область «Искусство» наполнена предметами «Изобразительное искусство» - 5-6 классы; «Изобразительное искусство, МХК» - 7-9 классы; Учебный предмет «Музыка» изучается в 5-6 классах. В 7-9 классах в МХК включаются вопросы музыкальной культуры. Общий объем часов «Музыки» для изучения не менее 136 часов При изучении курса МХК широко используется экскурсионная деятельность. Данное наполнение связано с преемственностью и традициями в преподавании данной области.
Образовательная область «Технология»
В 5-8 классах в рамках предмета «Технология» включены разделы по профессиональному самоопределению и социальной адаптации обучающихся:
в 5-6 классах – путем интеграции профориентационной проблематики в содержание предмета «Технология» с учебной нагрузкой 12 часов в год;
в 7-8 классах – за счет включения модуля «Моя профессиональная карьера» в содержание предмета «Технология» с объемом учебной нагрузки 18 часов в год.
В 9-ом классе в рамках компонента образовательного учреждения организуется предпрофильная подготовка обучающихся в объеме 1 часа в неделю во втором полугодии курса «Твой выбор».
Учебный предмет «ОБЖ» в 5-9 классах изучается по принципу модульной интеграции в образовательных областях «Естествознание», «Социальные науки» (согласно методическим рекомендациям ОМЦ САО г. Москвы). Для формирования навыков проектно-исследовательской деятельности в 5-9 классах отводятся часы в рамках компонента образовательного учреждения.
На занятия физической культурой отведено 3 часа.
На выбор, обучающимся предлагается предметные факультативы и индивидуальные занятия.
СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Основная задача третьей ступени образования – развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей учащихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самоопределения личности. На данной ступени продолжают решаться задачи непрерывности образования.
В Учебном плане 10-11 классов обязательными для изучения предметами являются: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, обществознание, естествознание, физическая культура, экология Москвы и устойчивое развитие, география, ОБЖ.
В школе реализуется профильное обучение по социально-гуманитарному профилю. На профильном уровне изучаются русский язык, обществознание, экономика.
Для усиления профильного уровня области «Обществознания» в 11 классе изучается «Право» в объеме 1час в неделю на базовом уровне.
В компонент образовательного учреждения включены элективные курсы и проектная деятельность, которые учащиеся выбирают в соответствии с профилем обучения и индивидуальными запросами. Над проектами ученики работают индивидуально, в парах, в группах.
Предметы « ОБЖ» , «Экология Москвы и устойчивое развитие», изучаются как отдельные предметы.
Экономическая география изучается в объеме двух часов в течение одного года в 10 классе.
Предметы биология, химия, изучаются в объеме 1 час в неделю каждый предмет.
При изучении учебного предмета «Искусство и МХК» предполагается широкое использование экскурсионной, проектно-исследовательской деятельности обучающихся.
Информатика и ИКТ полностью интегрирован в предмет «Технололгия»
В компонент образовательного учреждения включены элективные курсы, которые учащиеся выбирают в соответствии с профилем обучения и индивидуальными запросами. В связи с выбранным профилем, нами усилены элективными курсами такие области, как литература, изучаются вопросы философии, история религий.
Литература, как один из видов искусства выражает богатство и многообразие человеческого бытия в словесных образах. Почти все художественные произведения русских классиков, изучаемые в школе, нашли свое второе рождение в разных видах искусства. Таким образом, изучение литературного произведения на уровне межпредметных связей поможет привлечь учащихся к миру искусства, развить воображение, образное мышление, эмоциональную отзывчивость, поможет углубить восприятие и анализ произведения. При изучении программных произведений в рамках курса литературы нет времени на просмотр и анализ иллюстраций, портретов и анализ кинофильмов по мотивам произведений, нет времени на чтение мемуарной литературы. Программа элективных курсов о жизни и творчестве А.С.Пушкина, Ф.М.Достоевского, М.А.Шолохова и М.А.Булгакова познакомит учащихся с темами, не рассматриваемыми в основном курсе литературы. Курсы имеют практическую значимость, развивая навыки самостоятельной работы учащихся. Предусмотрены различные виды деятельности: проектная, исследовательская, экскурсии, различные виды творческих работ.
Элективный курс «Введение в философию» Д. А. Гусева для 10-11 кл.
Этот курс выстроен по историко-философскому принципу и охватывает мировую философию от первобытных времён до современности. Автор предлагает учащимся окунуться в мир философии, чтобы расширить их представления о существовавших и существующих вопросах и проблемах, об учениях, в которых мыслители прошлого пытались объяснить мироздание и человека. Достоинство авторского учебного пособия состоит в том, что рассказ о каждой философской системе заставляет учащихся соотносить философские учения древних с проблемами сегодняшнего дня. Все параграфы книги завершаются блоком вопросов и заданий, нацеливающих старшеклассников на проблемно-преобразующую деятельность. Курс нацелен на повышение образованности и культуры учащихся, но прежде всего - на воспитание и формирование системы ценностей у них, на развитие умений смотреть на жизнь сквозь призму полученных ими знаний (критического подхода к происходящему), ценностных ориентиров, на развитие оценочных суждений. Всё это сделает учащихся более защищёнными в жизни.
Элективный курс «История религий» под ред. Академика А.Н.Сахарова для 10-11 классов.
Этот курс нацелен на расширение знаний учащихся о возникновении,
многовековых традиций и истории религий, наиболее распространённых в нашей стране: христианства, ислама, иудаизма и буддизма. Учащиеся смогут приобщиться к культурным и духовным ценностям народов России, оценить богатое нравственное наследие нашей многонациональной страны.
Элективный курс «История русской культуры» Л.Г.Берёзовой, Н.П. Берляковой для 10-11 классов.
Курс нацелен на расширение знаний учащихся о культуре России со времён Древней Руси до наших дней, полученных из курсов истории и мировой художественной культуры. В учебном процессе рассматриваются основные проблемы истории русской культуры. Изучение этого элективного курса способствует формированию более глубокого видения многогранного развития общества, воспитанию и формированию ценностных ориентиров, а также повышению общей культуры.
Элективный курс «Азбука трудоустройства»
В этом курсе в простой и доступной форме рассказано о том, как осуществить профессиональное самоопределение, избежать возможных ошибок при выборе профессии, наладить конструктивный диалог с работодателем и успешно пройти профотбор. Особое внимание уделено самомаркетингу. Современный подход, продуманный стиль изложения, система практических заданий помогут обучающимся не только в выборе своей профессии, но и в последующем трудоустройстве.
Учебный план полностью обеспечен программно-методическими пособиями, учебниками и учебно-методической литературой.
В учебном процессе используются здоровьесберегающие педагогические технологии, позволяющие сокращать время на изучение программы за счет активизации всех каналов восприятия информации учеником (модульная технология, метод учебного проекта, проектно-исследовательская деятельность).
Таким образом, обновление содержания образования в НОУ «Средняя общеобразовательная школа Натальи Нестеровой» выполняется по следующим направлениям:
• дифференцированный подход к учащимся на основе вариативности образовательных программ;
усиление внимания к преподаванию русского языка и литературы, предметов обществоведческой сферы;
. раннее изучение иностранных языков;
• обеспечение информационной грамотности учащихся 2-11 классов;
• использование в процессе обучения современных педагогических технологий;
• внедрение здоровьесберегающих технологий;
• устранение перегрузки учащихся путем интеграции учебных предметов и дозирования домашних заданий;
• развитие творческих способностей за счет работы в творческих группах, проектно-исследовательской и экскурсионной деятельности, направленных на самореализацию учащихся.
Сетка плана см.приложение 1
6.3. Совершенствование системы управления школьного образования путем:
- активного использования электронных средств, информационно-коммуникационных технологий в управленческой деятельности;
- развитие новых форм и механизмов оценки и контроля качества деятельности школьного образования с привлечением общественности, научных организаций, родителей, способствующих развитию образования как открытой образовательной системы;
- поднятия престижа педагога, создания оптимальных условий для его творческого роста и достижения профессиональной успешности.
6.4. Расписание занятий первой и второй половины дня составлено с учетом гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях согласно СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189. В расписании занятий учащихся первой половины дня в классах выдержано равномерное распределение учебной нагрузки по дням недели, расписание сбалансировано с точки зрения представленных в нем предметов (по шкале трудности предметов). В расписании учебных занятий предусмотрена смена характера деятельности учащихся и условия организации питания обучающихся.
Групповые и индивидуальные занятия активно-двигательного характера, проектно-исследовательской деятельности и часы компонента ОУ в 1-11 классах проводятся во второй половине дня, что позволяет избежать перегрузки учащихся.
6.5. Проблема сохранения здоровья ребёнка в школе имеет как физиолого-гигиенические, так и собственно педагогические аспекты.
Учитывая те и другие факторы, учебный процесс в«Школа Натальи Нестеровой» выстроен таким образом, чтобы он не только не ухудшал физическое состояние учащихся, но, напротив, укреплял их силы и возможности. Организация учебной деятельности школьников направлена на то, чтобы отдалить наступление утомления, оградить организм от его отрицательного влияния, сделать отдых более эффективным. Особое внимание уделяется расписанию уроков. Все предметы разделены на четыре степени трудности. Часы высокой работоспособности (второй-третий уроки) отводятся занятиям по предметам первой степени трудности, требующим от учащихся большого умственного напряжения. Также именно в эти часы проводятся и контрольные работы. Для предупреждения утомления занятия трудом и физкультурой проводятся на третьем-четвёртом уроках. Последние уроки отводятся урокам второй и третьей степени трудности при относительно высокой работоспособности;
Для решения проблем нагрузки учитываются количественные характеристики учебной нагрузки - объём учебной информации (понятия, термины, закономерности, правила, явления, факторы); объём текста, подлежащего изучению; число заданий, выполняемых учащимися в процессе классных и домашних занятий (решение задач, выполнение упражнений, изготовление моделей и др.); время выполнения домашнего задания (фактическое время, затраченное учащимися). Качественная характеристика учебной нагрузки определяется на основе успешности выполнения учащимися домашнего задания; успеваемости учащихся по предмету; оценки самими учащимися и их родителями, учителями трудности отдельных учебных предметов и объёма домашних заданий, необходимости дополнительной помощи со стороны учителя.
В целях укрепления здоровья учащихся «служба здоровья» и классные руководители знакомят школьников и их родителей со значением правильно организованного режима в семье для повышения работоспособности и эффективности учебной деятельности.
Администрация и педагогический коллектив школы придаёт большое значение соблюдению ряда санитарно-гигиенических норм: освещенности рабочих мест, воздушно-тепловому режиму в учебных помещениях и их проветриванию, правильному использованию учебной мебели.
6.6 В настоящий момент, в соответствии с существующими требованиями ФГОС на основании Договора с методическим центром СОУ, ведется переукомплектование фондов.
Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса
| | Контингент обучающихся | Из них в оперативном использовании | Процент обеспеченности за счет библиотечного фонда | Процент обеспеченности за счет родителей |
| Основные общеобразовательные программы начального общего образования | 49 | | | |
| 1 класс | 14 | 100% | 100% | - |
| 2 класс | 16 | 100% | - | 100% |
| 3 класс | 10 | 100% | - | 100% |
| 4 класс | 9 | 100% | - | 100% |
| Основные общеобразовательные программы основного общего образования | 28 | | | |
| 5 класс | 14 | 100% | - | 100% |
| 6 класс | - | 100% | - | 100% |
| 7 класс | - | 100% | - | 100% |
| 8 класс | 7 | 100% | - | 100% |
| 9 класс | 7 | 100% | - | 100% |
| Основная общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования | 4 | | | |
| 10 класс | 2 | 100% | - | 100% |
| 11 класс | 2 | 100% | - | 100% |
7. Кадровое обеспечение.
- Школа укомплектована кадрами в соответствии со штатными нормативами.
Качественный состав педагогических кадров ОУ
| Учебный год | Всего педагогических работников | Из них | ||||||||
| штатных педагогических работников | Внешних совместителей | в том числе преподавателей ССУЗов/Вузов | высшее педагогическое образование | высшее непедагогическое образование | среднее профессиональное | начальное профессиональное | другое (указать какое) | ученая степень | ||
| 2008-2009 | 25 | 23 | 2 | | 27 | 1 | 1 | | | 1 |
| 2009-2010 | 28 | 27 | 1 | | | 27 | 1 | | | |
| 2010-2011 | 29 | 25 | 4 | 2 | 26 | 2 | 2 | 1 | | 2: к.ф-м.н, к.б.н. |
| 2011-2012 Год аккредитации | 30 | 26 | 4 | 2 | 26 | 12 | 12 | 1 | | 2: к.ф-м.н, к.б.н. |