Конспектування лекцій та першоджерел з психології (методичні рекомендації)

Вид материала

Подобный материал:

Про методичні рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської, 17.03kb.
Методичні рекомендації Методичні рекомендації. Луцьк : Вид-во віппо, 2010., 116.74kb.
Методичні рекомендації для викладачів з проведення лекцій для лікарів-інтернів спеціальності, 4233.84kb.
Методичні рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади, 36.87kb.
Про методичні рекомендації щодо проведення ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад, 674.16kb.
Методичні рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади, 44.62kb.
Методичні рекомендації щодо проведення І-ІІІ етапів Всеукраїнської учнівської олімпіади, 51.84kb.
Навчально-науковий інститут права та психології, 826.96kb.
Методичні рекомендації щодо забезпечення самостійної роботи студентів здисципліни, 353kb.
Методичні рекомендації щодо забезпечення самостійної роботи студентів здисципліни, 304.04kb.

1 2 3 4 5 6 7

А ось який вигляд може має конспект першоджерела:

15.04.2008.

Костюк. Г.С. Про індивідуальний підхід до учнів у навчальній роботі \\ Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. – Київ.: Радянська школа, 1989. – с. 449-462.

Індивідуальний підхід (ІП) до учнів – важлива складова частина методики навч-вих. роботи вчителя. Неможливість успішного навчання з орієнтиром на „середнього”, знеособленого учня.

Потреба знати кожного учня: т.зору багатьох видатних психологів

Типови хиби у роботі учителів:

Ігнорування індивідуальних особливостей (іо) кожного учня;
Орієнтація на певну частину „середніх” учнів;
Незнання конкретних труднощів поодиноких учнів;
Відсутність вчасної допомоги відстаючим.

Висновки:

Завдання ІП не зводиться тільки до „пристосування” врахування іо учнів у кожному класі.
Необхідно впливати на формування іо, скеровувати їх, забезпечити max розвиток нахилів, здібностей, талантів, усувати негатив. інд. риси, які починають виявлятися.

Здійснення ІП:

Вивчення фактичного ходу його навчання з кожної дисципліни.
Виявлення труднощів в навчанні, їх походження.
Рекомендації щодо їх подолання.

Передумови успішного ІП:

Продумана організація і методика щоденної навч.роботи;
Робота з учнями всього класу;
Знання своєї дисципліни;
Старанна підготовка до кожного уроку в різних класах

Як організувати ІП на практиці:

Стежити за роботою кожного учня на уроці;
Обмінюватися результатами спостережень з іншими вчителями;
Вчасно реагувати на відхилення в роботі учнів, повертати їх до спільної роботи;
Не користуватися педагогічно неправильними засобами реагування на іо (постійні заклики до порядку, вичитування нотацій, постукування по столу, крик).

Примітки:

К.Ушинський,

Я. Коменський, Б. Теплов.

ІО формуються в процесі розвитку психіки дитини, в конкретних умовах навчання та виховання.

послідовність вивчення іо.

н-д, учень не встигає з математики. Тільки в цьому році чи не встигав раніше? З яких саме розділів програми? Не розуміє основні правила? Не знає окремі деталі? Прогалини в попередніх знаннях? Незацікавленість предметом? Несистематичність роботи з предмету? Неуважність на уроці? Особливості запам’ятовування та забування?

! вивчення кожного здійснювати систематично.

засоби повернення: часто звертатися з ??? до таких учнів, фіксувати на них погляд, тихі зауваження зблизька, забирання сторонніх речей, постійний контроль за їх роботою.

Індивідуальний підхід (ІП) до учнів – важлива складова частина методики навч-вих. роботи вчителя. Не можна успішно проводити навчання, орієнтуючись на якогось абстрактного „середнього”, знеособленого учня.

Про потребу знати кожного учня говорило багато

Blog

Конспектування лекцій та першоджерел з психології (методичні рекомендації)