. Программа разработана в соответствии с

Вид материала

Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента 1Тематика заданий текущего контроля (эссе)
2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Порядок формирования оценок по дисциплине
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
1Основная литература
2Дополнительная литература
3Дистанционная поддержка дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

1Тематика заданий текущего контроля (эссе)^¹

Золотое правило нравственности и его роль в нравственной жизни человека.
Сравнительный анализ Декалога и Нагорной проповеди.
Идеал мудреца на примере Сократа и Эпикура.
Толерантность и ее роль в современной культуре.
Проблема происхождения и роли зла в мире.
Совесть и ее роль в моральном выборе человека.
Мораль и наука.
Мораль и право.
Моральные характеристики руководителя.
Актуальные проблемы современной биоэтики.
Нравственные аспекты глобальных проблем современности.
Экологическая этика. Экологическая ответственность человека.
Любовь и дружба как нравственные ценности.
Утилитаризм И. Бентамы и Д.С. Милля.
Учение о сверхчеловеке Ф.Ницше.
Этика благоговения перед жизнью А.Швейцера.
Этическая основа ненасилия и проблема этического обоснования насилия.
Гендерные аспекты морали.
Проблемы биоэтики: эвтаназия, клонирование, смертная казнь.
Толерантность как одна из составляющих нравственного мировоззрения 21 века.
Нравственный смысл этикета.
Коммуникативная компетентность и ее роль в карьере.
Принципы руководства людьми в этике Конфуция и образ руководителя в современном деловом и политическом мире.
Особенности имиджа делового человека.
Национальные особенности этикета.
Нравственные проблемы техносферы.
Моральные проблемы глобализации.
Проблема лжи. Ложь как самоустранение.
Социология морали — основные аспекты.
Великие моралисты^².
Этика ненасилия и проблема апологии насилия.

2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Специфика этики как практической науки. Общая и специальная этика.
Моральные парадоксы, парадоксальность морали.
Происхождение и содержание добра и зла.
Табу, его смысл и структура.
Характеристики и законы функционирования морали.
Этика и право как совесть и закон. Моральная и юридическая ответственность человека.
Какие факторы детерминируют поведение человека?
Этические программы конфуцианства и буддизма.
Жизнь и миссия Моисея.
Жизнь и учение Иисуса Христа.
Этика Моисея как этика закона и этика Христа как этика любви.
Декалог Моисея и нагорная проповедь Христа.
Особенности этики ислама.
В чем состоит социальный характер этики Конфуция?
Почему этику Конфуция называют одной из причин высокой корпоративной культуры и экономического процветания таких государств, как Южная Корея, Малайзия, Сингапур и т.д.?
Чему следует «благородный муж», управляя людьми?
Роль стереотипов в общении.
Скрытые факторы коммуникации.
Характеристики нравственно успешной коммуникации.
Конфликт и способы его преодоления.
Вербальные и невербальные средства общения.
Этический консультант на предприятии – необходима ли такая должность?
Административная этика и роль руководителя.
Виды и особенности отношений в коллективе.
Права и обязанности сотрудника.
Четыре аспекта качества трудовой жизни.
Что включают в себя требования служебной этики?
Этический кодекс и его назначение.
Этика речевого общения (основные составляющие).
Этикет и его функции в обществе.
Какое значение имеет этикет для установления эффективных деловых отношения?
Особенности делового этикета.

Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях: степень подготовленности студента по тематике семинарского занятия, его активность и грамотное участие в дискуссии. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - О_{аудиторная}.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: насколько внимательно подошел студент к выбору тематики для проработки, грамотно формулировал вопросы, сущностно проанализировал поставленную проблему. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – О_сам._работа.

Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

О_{текущий} = n₁·О_эссе;

Результирующая оценка за промежуточный (итоговый) контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где О_зачет – оценка за работу непосредственно на зачете:

О_{промежуточный} = k₁·О_зачет + k₂·О_{текущий} + k₃·О_сам._работа + k₄·О_{аудиторная}

(О_{итоговый} = k₁·О_зачет + k₂·О_{текущий} + k₃·О_сам._работа + k₄·О_{аудиторная})

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Базовый учебник^³

Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., 1998.
Гусейнов А.А. История этических учений. М., 2003.

1Основная литература

Апресян Р.Г. Профессиональная, прикладная и практическая этики. М., 2005.
Биоэтика: принципы, правила, проблемы. М., 1998.
Гусейнов А.А. Золотое правило нравственности. М., 1988.
Гусейнов А.А. Великие моралисты. М., 1995.
Гусейнов А.А. История этических учений. М., 2003.
Гусейнов А.А. Этика ненасилия. М., 2004.
Гусейнов А.А. Введение в этику. М., 1985.
Р.Т. де Джордж. Деловая этика. Спб-М., 2001.

2Дополнительная литература

Алехина И. Имидж и этикет делового человека. М., 2001.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 1988.
Бородай Ю.М. Эротика-смерть-табу. М., 1996.
Гусейнов А.А. Античная этика. М., 2004.
Гусейнов А.А. Золотое правило нравственности. М., 1988.
Гусейнов А.А. Философия. Мораль. Политика. М., 2002.
Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М., 1986.
Дробницкий О.Г. Понятие морали. М.,1974.
Дробницкий О.Г. Моральная философия. М., 2002.
Дульзон А.А., Васильева О.М. Прикладная этика. Томск, 2004.
Игнатовская Н.Б. Отношение к животным как проблема нравственности. // Этическая мысль. М., 1988.
Захаров Н.Л. Система регуляторов социального действия российских государственных служащих. М., 2002.
Кропоткин П.А. Этика. М., 1991.
Лапицкий М. Деятельный без принуждения. М., 2002.
Назарчук А. В. Этика глобализирующегося общества. М., 2004.
Саватер Ф. Беседы об этике. М., 2000.
Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
Фромм Э. Психоанализ и этика. М., 1993.
Швейцер А. Благоговение перед жизнью. М., 1992.
Этика: новые старые проблемы. М., 1999.
Этика и ритуал в традиционном Китае. М., 1988.
Этика. Энциклопедический словарь. М., 2001.
Этика: словарь афоризмов и изречений. М., 1994.

3Дистанционная поддержка дисциплины

Студент должен иметь доступ к интернету — к электронной почте, к интернет-ресурсам, рекомендованным преподавателем.

Сайт, на котором размещены многие материалы, рекомендованные к изучению: ссылка скрыта

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для лекций и семинарских занятий требуется проектор.

1Темы эссе носят рекомендательный характер. Студент может самостоятельно выбрать тему эссе, и получить от преподавателя комментарии по выбранной теме, список литературы, рекомендации по специфике анализа темы.

2Анализ учения любого философского учения, приобретшего в моральной философии А.А. Гусейнова статус созданного великим философом-моралистом.

3Гусейнов А.А. является крупнейшим исследователем в области этического знания, поэтому его учебники и являются базовыми для изучения дисциплины.

Blog