Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 040100. 62 «Социология» для подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Современная история России».

Вид материала

Программа

Содержание 2Цели освоения дисциплины 3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 4Место дисциплины в структуре образовательной программы 5Тематический план учебной дисциплины Homo Soveticus 6Формы контроля знаний студентов 6.1Критерии оценки знаний, навыков Данный курс в качестве текущего контроля предусматривает три формы: домашнее задание, эссе, з 7Содержание дисциплины 8Темы лекций Обязательная литература Обязательная литература Обязательная литература Обязательная литература Обязательная литература 9Темы семинаров Литература Базовые учебники по курсу Рекомендуемая литература 10Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента 10.1Тематика заданий текущего контроля В результате групповой работы 10.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины 11Порядок формирования оценок по дисциплине ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов, 250.91kb.
• Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов, 601.62kb.
• Программа дисциплины Этика для направления 040100. 62 «Социология» подготовки бакалавра, 626.51kb.
• Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов, 221.26kb.
• Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов, 281.94kb.
• Программа дисциплины Социальная психология  для направления/ специальности 040100., 271.91kb.
• Программа дисциплины Экономическая теория (микроэкономика)  для направления 040100., 443.4kb.
• Программа дисциплины «Социология, часть II: Методы социологического исследования» для, 306.85kb.
• Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов, 360.27kb.
• Программа дисциплины «Социальные теории семьи и семейных отношений», 449.37kb.

1Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 040100.62 «Социология» для подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Современная история России».


Программа разработана в соответствии с образовательным стандартом НИУ

• Образовательной программой для направления 040100.62 «Социология» для подготовки бакалавра.
  
• Рабочим учебным планом университета для направления 040100.62 «Социология» для подготовки бакалавра, утвержденным в 2010г.
  

2Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Современная история России» являются ознакомление студентов с основными проблемами и вопросами современной истории России. Курс ставит своей задачей дать студентам первоначальные представления об особенностях предмета современной истории, методологии исследований, теориях и концепциях исторического развития социальных институтов и отношений на современном этапе. Особое внимание уделяется новому направлению исторической науки – политике памяти – знакомство с которым позволит сформировать интерес к проблемам современного общества. Наряду с концептуальной стороной предмета, студенты также должны ознакомиться с историческими реалиями развития России второй половины XX в. через призму уникальных музейных экспозиций и документохранилищ С-Петербурга.

3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

• Знать значение основных понятий и методов социальной истории; знать важнейшие концепции социального развития и труды отечественных и зарубежных историков и социологов, работающих в области современной истории.
  
• Уметь применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; интерпретировать исторические тексты (первоисточники и комментирующую литературу), а также излагать свою интерпретацию как письменно, так и в устной форме;
  
• Иметь навыки исторического анализа для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества; грамотно выражать и аргументировать свою точку зрения (устно и письменно) при интерпретации тех или иных фактов, понятий и концепций социальной истории.
  
  В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
  

Компетенция	Код по ФГОС/ НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
Способнось к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения	ОК-1	Правильно дает определения понятиям исторической науки и правильно их применяет, в состоянии обобщить разрозненные исторические факты, сделать заключение об определенном историческом процессе.	Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам, работа на занятиях в музее, работа над групповым исследовательским проектом
Готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе	ОК-2	Способен выполнять часть общей работы в процессе подготовки группового проекта (его письменного описания и презентации), продуктивно участвует в групповой работе на семинарских занятиях	Работа в группах на семинарских занятиях, работа над групповым исследовательским проектом
Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы	ОК-10	Знает и свободно интерпретирует исторические факты, понятия и методологию исторической науки, оценивает их с различных точек зрения, может указать слабые и сильные стороны того или иного метода, в состоянии сформулировать свою точку зрения относительно значимых исторических процессов, оценить проблемы медийного и идеологического искажения исторического знания	Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам

4Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин, обеспечивающих подготовку бакалавров.

Для направления 040100.62 «Социология» настоящая дисциплина является выборной.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

студенты должны иметь представление об основных фактах отечественной и мировой истории и понятиях исторической науки в рамках принятых стандартов средней школы;

студенты должны уметь работать с учебной и справочной литературой, а также логически последовательно излагать свою интерпретацию как письменно, так и в устной форме.

Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении различных гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

5Тематический план учебной дисциплины

№№	Название раздела	Всего часов	Аудиторные часы		Практические занятия	Самостоя­тельная работа
			Лекции	Семинары
11	Историческая память: механизмы формирования	6	2	2		2
12	Великая отечественная война как вызов сталинизму	8	2	2		4
13	1960е: время надежд	8	2	2		4
14	Homo Soveticus: эволюция вида	12	2	6		4
15	Человек и общество периода «застоя»	18	2	4		12
16	Перестройка	14	2	2		10
17	Революция 1991 года: экономические реформы	14	4	2		8
18	На руинах СССР: проблемы национального строительства и геополитика	14	4	2		8
19	Россия после 1993 г.: тенденции политического, социального, экономического развития	14	4	2		8
	Всего	108	24	24		60

6Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	1 год				Параметры **
		1	2	3	4
Текущий (неделя)	Домашнее задание		*	*		Оценка выводится как среднее арифметическое за два домашних задания
	Эссе			*		3-4 тыс. слов – вклад каждого в групповой исследовательский проект
Итоговый	Зачет			*		По накопительной системе

6.1Критерии оценки знаний, навыков

Данный курс в качестве текущего контроля предусматривает три формы: домашнее задание, эссе, зачет.

Оценка за самостоятельную работу является средним арифметическим за тесты по прочитанным к семинарам текстам и учебной литературе.

Общая оценка представляет собой сумму следующих составляющих:


30% - оценки за самостоятельную работу

30% - оценки за эссе (групповой проект)

20% - оценки за работу на лекциях и семинарах

20% - оценки за домашнее задание


Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

7Содержание дисциплины

8Темы лекций

1. Великая отечественная война: внутриполитические и внешнеполитические итоги. 1946-1964 гг.
   

ссылка скрыта. ссылка скрыта Социально-экономические реалии ссылка скрыта в первое послевоенное десятилетие. ссылка скрыта. ссылка скрыта. XX съезд и секретный доклад Хрущева. ссылка скрыта


Обязательная литература:

Бродовская Л.Н., Буравлева В.В., Бухараев В.М. и др. Отечественная история: Учебно- методическое пособие. Тема 13.

Ратьковский И., Ходяков М. История советской России. Глава 5.

2. От надежд 1960х к «застою» 1970х.
   

Попытки обновления «государственного социализма». Возвращение к ленинизму. «Шестидесятники». Экономические реформы. Волюнтаризм. Научно-техническая революция в СССР. Движение инакомыслия в СССР в 1960 – 1980-е годы. Основные направления (общегражданское, религиозное и национальное). Идеологическое обоснование концепции «общество развитого социализма». Конституция 1977 года. Политика разрядки международной напряженности между Востоком и Западом. Причины ухудшения положения СССР на международной арене в конце 1970-х годов. Ю. Андропов и попытки преодоления негативных явлений в обществе. К. Черненко. Кризис партийного руководства.


Обязательная литература:

Бродовская Л.Н., Буравлева В.В., Бухараев В.М. и др. Отечественная история: Учебно- методическое пособие. Тема 14.

Ратьковский И., Ходяков М. История советской России. Глава 5-6.

3. Перестройка: замыслы и реальность.
   

Экономические процессы периода перестройки. XIX партконференция и начало перестройки политической системы в СССР. Новое политическое мышление и попытки его реализации во внутренней и внешней политике. «Бархатные революции» и крушение советского блока в Европе. Роль деятелей культуры и средств массовой информации в изменении настроений общества. Съезды народных депутатов СССР и их влияние на изменение общественно-политической ситуации в стране. Основные причины распада СССР.


Обязательная литература:

Бродовская Л.Н., Буравлева В.В., Бухараев В.М. и др. Отечественная история: Учебно- методическое пособие. Тема 15.

Ратьковский И., Ходяков М. История советской России. Глава 6.

4. На руинах СССР: проблемы национального строительства и геополитика
   

Национальные конфликты и процесс суверенизации республик СССР. Новоогоревский процесс. Создание СНГ. Модельное законодательство. Проблема суверенитета в России и других бывших республиках СССР. Революции на постсоветском пространстве. Россия и НАТО.


Обязательная литература:

Бродовская Л.Н., Буравлева В.В., Бухараев В.М. и др. Отечественная история: Учебно- методическое пособие. Тема 16.

Ратьковский И., Ходяков М. История советской России. Глава 6.

5. Революция 1991 года: экономические и политические реформы
   

Особенности становления рыночной экономики в постсоветской России. Политика приватизации в Российской Федерации в 1991 – 2000 гг. Социальные последствия нового экономического курса в 1990-х гг. Чеченский кризис: причины и способы разрешения. Внешнеполитические приоритеты российской дипломатии. Российская Федерация и НАТО. Становление и развитие политической системы Российской Федерации.


Обязательная литература:

Бродовская Л.Н., Буравлева В.В., Бухараев В.М. и др. Отечественная история: Учебно- методическое пособие. Тема 16.

Ратьковский И., Ходяков М. История советской России. Глава 6-7.

6. Россия после 1993 г.: тенденции политического, социального, экономического развития
   

Конституционный кризис 1993 года. Развитие российского парламентаризма (1993 – 2008 гг.) Федерализация и регионализация в Российской Федерации в 1990-е гг.: причины и содержания. Дефолт 1998 года. «Национальные проекты» Российской Федерации. Укрепление вертикали власти.


Обязательная литература:

Бродовская Л.Н., Буравлева В.В., Бухараев В.М. и др. Отечественная история: Учебно- методическое пособие. Тема 16.

Ратьковский И., Ходяков М. История советской России. Глава 7.

9Темы семинаров

1. Историческая память: механизмы формирования (4 часа)
   

Посмотр д.ф. «Блокада» реж. С. Лозница (2005)

Текст к семинару:

Тесля А. Социокультурная память и стратегии коммеморации Великой отечественной войны. – электронная публикация:

ссылка скрыта

2. Великая отечественная война как вызов сталинизму (2 часа)
   

Политика памяти.

Текст к семинару:

Николай Копосов. “Мемориальный закон и историческая политика в современной России”// Ab Imperio. 2010. №2.

3. Homo Soveticus: история формирования (4 часа)
   

Выездной семинар на базе экспозиции «За детство счастливое наше спасибо, родная страна» в мемориальном музее С.М. Кирова

4. 1960е: время надежд (4 часа)
   

Просмотр х. ф. «Добро пожаловать или посторонним вход воспрещен» реж. Э. Климов

5. Человек и общество периода «застоя» (4 часа)
   

Домашнее задание 1: составить по источнику (С. Довлатов «Заповедник») список понятий советского времени, утраченных или изменивших свое значение в современной России.

Презентации группового проекта

Источник:

С. Довлатов «Заповедник» - любое издание

Обязательная литература:

А. Юрчак Поздний социализм и последнее советское поколение // Неприкосновенный запас. 2007. № 2.

.russ.ru/nz/2007/2/ur7.php

6. Перестройка: перезагрузка ( 2 часа).
   

Домашнее задание 2: письменно сформулировать 7 основных тезисов Андреевой и 7 основных тезисов «Правды»


Источники (доступны в электронном виде на ссылка скрыта):


Андреева, Н. ссылка скрыта // Советская Россия.1988. 13 марта.

ссылка скрыта // Правда. 1988. 5 апреля.

7. Революция 1991 года: экономические реформы (4 часа)
   

Посмотр х.ф. «Бумер»

8. От 1991 к 2010. Демократия как воспоминание: Музей демократии
   

Выездной семинар 4 часа


Образовательные технологии


Аудиторные занятия проводятся с использованием мультимедийных технологий. В ходе занятий по курсу предусмотрен просмотр кино-фотодокументов. Также от студентов требуется обязательная презентация групповых проектов с использованием Power point.

1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
   

Литература

Базовые учебники по курсу:

• Ратьковский И., Ходяков М. История советской России (любое издание)
  

в электронном виде:

ссылка скрыта

• Никулин Р.Л. Современная Россия: основные этапы социально-экономического и политического развития: Рабочая тетрадь. - Тамбов: Издательство ТГТУ, 2007.
  

в электронном виде:

ссылка скрыта


Необходимый справочный материал – основные даты, словарь, контрольные вопросы:


Бродовская Л.Н., Буравлева В.В., Бухараев В.М. и др. Отечественная история: Учебно-методическое пособие для студентов неисторических специальностей. - Казань: Казанский гос. ун-т, 2008. в электронном виде: на ссылка скрыта

u.ru/window/library?p_rid=58427


Рекомендуемая литература:

Монографии, учебные пособия

Ахиезер, А., Клямкин, И., Яковенко, И. История России: конец или новое начало? М., 2005

Гайдар, Е. Т. Гибель империи. Уроки для современной России. М.: Росспэн, 2006.

Кара-Мурза, С. Г. Советская цивилизация. Кн. 2. От Великой Победы до наших дней. М. : Алгоритм, 2002.

Левин, М. Советский век. М.: Европа, 2008.

Медведев, Р. Владимир Путин - действующий президент. М. : Время, 2002.

Пок де Фелиу Р. Эпоха перемен: Россия глазами испанского журналиста. М.: Время, 2005.

Ясин, Е. Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ : учеб. пособие для вузов. М. : ГУ ВШЭ, 2002.


Статьи

Абалкин, Л. И. Перестройка на весах истории / Л. И. Абалкин // ЭКО.

Экономика и организация промышленного производства. - 2006. - N 9. - С.

155-159.

Алексеев, В. В. Распад СССР в контексте теорий модернизации и

имперской эволюции / В. В. Алексеев, Е. В. Алексеева // Отечественная

история. - 2003. - N 5. - С. 3-20.

Барсенков, А. С. Введение в современную российскую историю 1985—

1991 гг. : курс лекций. - М.: Аспект Пресс, 2002 / А. С. Барсенков //

Преподавание истории в школе. - 2002. - N 5. - С. 65-72.

Брутенц, К. Развал Союза : Был ли неизбежен распад СССР? / К. Брутенц

//Свободная мысль-XXI.-2005.-N 1.-С. 163-177.

Дегоев, В. В. Феномен Путина как фактор мировой политики /

B. В. Дегоев // Свободная мысль - XXI. - 2006. - N 6. - С. 17-26.

Дегоев, В. Необратимый бег «колесницы реформ» / В. Дегоев // Россия в

глобальной политике. - 2005. - N 3. - С. 191-198.

Материалы «круглого стола» в рамках общерос. науч. конф. «Перестройка: 20

лет спустя» // Вестник Московского университета. Сер. 12.

Политические науки. - 2005. - N 5. - С. 54-63.

Квицинский, Ю. Внешняя политика СССР в годы перестройки /

Ю. Квицинский // Наш современник. - 2005. - N 1. - С. 185-202.

Коэн, С. «Вопрос вопросов»: почему не стало Советского Союза / С. Коэн

// Вестник аналитики. - 2006. - N 4. - С. 37-44.

Полынов, М. Ф. Предпосылки перестройки в СССР (1985-1991 гг. ) :

внешний фактор / М. Ф. Полынов // Вестник Санкт-Петербургского

университета. Сер. 2. История. - 2006. -N 2. - С. 50-62.

Согрин, В. В. 1985-2005: три превращения современной России /

В. В. Согрин // Отечественная история. - 2005. - N 3. - С. 3-24.

Травин, Д. Путинская Россия : сегодня и в перспективе / Д. Травин //

Нева. - 2006. - N 11. - С. 180-192.

10Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

10.1Тематика заданий текущего контроля

Рекомендации по работе над групповым исследовательским проектом

Групповой проект «Словарь советского общества эпохи «застоя»» по предмету Современная история России

Группа: 5 -6 человек.

Индивидуально:

прочитать источник (С. Довлатов «Заповедник» - любое издание)

Составить словарь советского времени периода «застоя» (Домашнее задание 1.)


В результате групповой работы:

Выбрать объект исследования – 4-5 понятий из словарь советского времени периода «застоя». Используя дискурс-анализ, проанализировать словоупотребление выбранных понятий по материалам периодической печати. Показать, как выбранные понятия характеризуют социально-политические аспекты советского времени периода «застоя».

Подготовить и сдать письменное описание проекта, сделать презентацию своей работы на итоговом семинаре и затем сдать итоговое описание проекта.

10.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу или к каждому промежуточному и итоговому контролю для самопроверки студентов.

1. Цена победы и споры о ней: факты и история дискуссии
   
2. Борьба за власть после смерти И.В. Сталина.
   
3. Либерализация внешнеполитического курса: между мирным существованием и мировой гегемонией.
   
4. Мировой лагерь социализма в период хрущевской «оттепели».
   
5. Политика «мирного сосуществования».
   
6. ХХ съезд партии. Десталинизация общественно-политической жизни страны.
   
7. «Оттепель», её влияние на духовную атмосферу общества.
   
8. «Оттепель» в культуре и искусстве.
   
9. Реформаторские поиски в советском руководстве.
   
10. Н.С. Хрущев. Попытки обновления «государственного социализма».
    
11. Советская наука в эпоху научно-технической революции. Начало освоения космоса.
    
12. Л.Брежнев. Внутренняя политика и изменение в общественно-политической жизни страны.
    
13. Экономическая реформа середины 1960-х годов, причины свертывания реформ.
    
14. Построение общества развитого социализма. Конституция 1977 г.
    
15. Экономика СССР в 1970-е – начале 1980-х годов, причина снижения
    
16. качественных показателей экономического роста.
    
17. Противоречия внешней политики СССР.
    
18. Причины кризиса общественно-политической жизни страны в начале 1980-х годов.
    
19. Крушение советского блока в Европе.
    
20. Основные причины распада СССР.
    
21. Перестройка: экономическиереформы.
    
22. Меры по борьбе с «нетрудовыми доходами».
    
23. Причины формирования политической оппозиции в СССР.
    
24. Суть идеи «общеевропейского дома».
    
25. Основные этапы Новоогаревского процесса.
    
26. Основные этапы и содержание перестройки политической системы в СССР.
    
27. «Новое мышление» и попытки его реализации во внешней политике.
    
28. Роль деятелей культуры и средств массовой информации в изменении настроений общества (минимум три примера).
    
29. Съезды народных депутатов СССР.
    
30. Федерализация и регионализация в Российской Федерации в 1990-е гг.:
    
31. причины и содержания.
    
32. Социальные последствия нового экономического курса в 1990-х гг.
    
33. Внешнеполитические приоритеты российской дипломатии.
    
34. Российская Федерация и НАТО.
    
35. «национальные проекты» Российской Федерации.
    
36. Конституционный кризис 1993 года.
    
37. Развитие российского парламентаризма (1993 – 2008 гг.)
    
38. Внешняя политика России (1991 – 2008 гг.)
    

11Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель, оценивая работу студентов на семинарских и практических занятиях, учитывает активность студентов в дискуссиях и правильность решения задач на семинаре. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - О_{аудиторная}.

Преподаватель, оценивая самостоятельную работу студентов, учитывает правильность выполнения домашних работ и полноту освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – О_{сам. работа}.


Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

О_{текущий} = n₁·О_эссе + n₂·О_к/р + n₄·О_кол + n₅·О_дз ;


Материально-техническое обеспечение дисциплины

Материально-техническое обеспечение курса составляет необходимая аппаратура (компьютер, мультимедийный проектор) и доступ в интернет. В курсе задействуется музейное наследие Санкт-Петербурга, в котором важную роль играют экспозиции по новой и новейшей истории России.