Субъектный подход в психофизике
| Вид материала | Автореферат диссертации |
- Субъектный подход и проблема измерения в психологии, 184.81kb.
- I. Субъект-субъектный подход Господствующая форма обучения основывается на субъект-объектных, 127.45kb.
- Субъектный подход к изучению личности, 62.08kb.
- Программа курса основы нового управления (психологический аспект), 401.34kb.
- Неделя I: Лекция. Научные подходы к управлению, 148.14kb.
- Игровые технологии как средство, 46.41kb.
- Методические рекомендации 37 Библиография 40 Контрольные вопросы 41 Глава Субъектный, 78.23kb.
- Лекция 8: Валютные операции коммерческих банков, 178.25kb.
- Взаимосвязи наук и их изменения в ходе развития. Лидирующие науки. Генетический аспект, 274.07kb.
- Компетентностный подход к оценке персонала на предприятиях ОАО «аэпк», 99.39kb.
Ув в суждениях понимается в отечественной психологии как характеристика ПР, регулятивное (по Ломову, 1999) состояние, внутренняя обратная связь, определяющая готовность человека к взаимодействию со средой (Конопкин, Жуйков, 1973; Забродин, 1976). В развитие идей Ломова процесс ПР рассматривается как когнитивно-регулятивный в силу включенности в него рефлексии (Карпов, 2003). В зарубежных работах Ув трактуется как аспект ПР и как когнитивный (оценка вероятности события; Лихтенштейн и др., 2005) и метакогнитивный процесс (отражение правильности своих впечатлений, решений, знаний; Bjorkman, 1994; Gregson, 1999), один из источников когнитивного контроля над суждением (Vickers, Lee, 1998). Теоретический анализ (Скотникова, 2002) показал, что каждая из этих трактовок подчеркивает лишь один из аспектов Ув в суждениях. Обосновано, что это полифункциональное системное психическое образование, выполняющее и когнитивную функцию (вероятностный прогноз правильности решений), и метакогнитивную (рефлексия знаний), и регулятивную (переживание и состояние, связанные с этими процессами и влияющие на латентность и результат решения: принятие той или иной гипотезы в зависимости от прогноза ее правильности), и когнитивно-регулятивную (оценка правильности решения).
За рубежом дискутируется, возникает ли Ув после решения (Audley, 1960; Vickers, Lee, 1998; Лихтенштейн и др., 2005), или в его процессе (Bjorkman et al., 1993; Gregson, 1999; Caroll, Petrusic, 2006), или в обоих случаях в зависимости от задачи (Baranski, Petrusic, 1998; Petrusic, Baranski, 2000). Автор диссертации полагает, что при этом не разводятся исходное бессознательное переживание Ув, непосредственно включенное в «психологическую ткань» процесса решения (продуцирование гипотез, их сравнение и выбор) и выполняющее в его структуре регулирующую функцию (какая гипотеза будет принята и насколько быстро) и конечная осознанная оценка степени уверенности, когда это требуется.
Ведется полемика о ПР как выборе из альтернатив. Обосновано, что такой выбор завершает сколь угодно длительную и сложную подготовку ПР (Tversky, 1972; Анохин, 1978; Карпов, 2003; Тверски, Канеман, 2005). Козелецкий (1979) называет ее предрешением, выделяя 3 стадии приема и переработки информации и 4-ую — собственно решение как выбор из альтернатив. Корнилова (2003) полагает, что в интеллектуальных решениях не всегда есть выбор, т.к. субъект сам вырабатывает альтернативы, а критерии их правильности могут не быть определены. Но она не избегает представления о выборе как завершении процесса ПР (с. 9, 17, 119). Знаков (2005), Брушлинский и Темнова (2006) считают, что моральные решения — это не выбор из альтернатив, т.к. для честного человека нет выбора бесчестного поступка. Однако, альтернативы (совершать его или нет) есть, но нет развернутого процесса выбора: он редуцирован до мгновенного принятия одной альтернативы.
Индивидуально-личностными коррелятами Ув в себе выявлены 14 свойств, вошедших в 4 фактора: аффективный, когнитивно-социальный, нарциссизм-эксгибиционизм, социабельность (Wolf, Grosh, 1990). Для Ув в сенсорных суждениях такие корреляты — мотивация достижений (Вайнер, 1990), поведенческая импульсивность (Garriga-Trillo, 1994), а для Ув в интеллектуальных — мотивация достижений, волевой самоконтроль, тревожность (Высоцкий, 2001). Социально-психологические факторы Ув в себе — инициатива и смелость в социальных контактах (Ромек, 1996, 1997). Автор диссертации впервые исследовала когнитивно-стилевые (КС) корреляты Ув в сенсорных суждениях, поскольку они специфичны для познавательной сферы. Среди КС выбрана рефлективность-импульсивность, т.к. этот стиль более других затрагивает ПР в ситуациях с неопределенностью, где типичны сомнения.
Взаимосвязи между Ув и правильностью суждений неоднозначны. Разноречивы данные о соотношении Ув учащихся (в своих знаниях и себе) и их успеваемостью (обзор Вайнера, 1990). Ув в правильности решения мыслительных задач зависит не от результатов решения, а от Ув себе (Высоцкий, 2001). Уравнивание длин незаполненных отрезков оптимально при сочетании высокой личностной Ув с низкой ситуативной в силу устойчивости стратегий (Вайнер, 1990).
Ув изучается в психофизике преимущественно в задаче различения, где испытуемый дает 2 ответа: больше или меньше (или равен: «>,<,=») тестовый стимул по отношению к эталону, и какова степень его Ув в правильности 1-го ответа. Ключевая проблема и ведущая парадигма исследований — изучение «реализма уверенности»: соотношения между Ув в правильности решения и его фактической правильностью. Ув повышается монотонно с ростом правильности ответов, но «отстает» от нее: феномен «недостаточной Ув», устойчивый в шведских работах (Bjorkman et al., 1993; Juslin, Ollson, 1997; Olsson, Winman, 1996), где он считается коренным свойством сенсорного различения, что следует из теории субъективных расстояний (Bjorkman et al., 1993). Однако анализ этой теории (Скотникова, 2002) выявил неаргументированное равноделение интервала сомнения между верными ответами и ошибками, противоречие в отнесении теории лишь к задаче «>,<,=», но обобщение ее на любое различение. Канадские же (Baranski, Petrusic, 1994, 1995, 1999), американские (Ferrel et al., 1995) и австралийский (Stankov, 1998) авторы обнаружили парадоксальный «эффект трудности-легкости» (ЭТЛ): недостаточную Ув при легком различении, надпороговом, где пропорция верных ответов (PC) превышает 0,8, и напротив, сверхуверенность при трудном различении, пороговом и подпороговом, где PC не превышала 0,8. ЭТЛ получен и в опросниках на знания (Лихтенштейн и др., 2005) и объясняется «стягиванием» субъективных вероятностей к среднему (Козелецкий, 1979). Автор диссертации полагает также, что человек недооценивает сложность трудных задач и потому переоценивает свою Ув в их решении, но переоценивает сложность легких задач и оттого недооценивает свою Ув, решая их. В литературе дискутируется проблема реализма Ув. Трансатлантические расхождения данных, перекликающиеся с различиями вероятностного прогнозирования и бытовыми, позволили высказать гипотезу о межкультурных различиях Ув в сенсорных суждениях (Baranski, Petrusic, 1999). В диссертации изучалась проблема реализма уверенности и проверялась эта гипотеза при сравнении российской и немецкой выборок. Противоречивы и данные о соотношениях между индексами реализма Ув (Ronis, Yates, 1987; Keren, 1988; Crowford, Stankov, 1996; Vickers, Lee, 1998). Эта проблема изучалась в нашей работе.
Обычно с ростом правильности и Ув ответов их скорость растет, но влияют условия наблюдения. Связь между Ув и ВР обратная, когда время на ответ не ограничивается, и прямая в противном случае (Petrusic, Baranski, 1997). Для опознания стимулов установлено «правило Свенссона» (1972): в трудной задаче и при установке на точность решения ошибочные ответы медленнее верных, в легкой задаче и при установке на скорость — наоборот. В нашей работе изучались взаимосвязи между скоростью решений, их правильностью и Ув. Правильность и Ув повышаются с ростом длительности стимулов, задаваемых экспериментатором, и снижаются, когда она регулируется испытуемым (Vickers, Lee, 1998).
За рубежом разработаны концептуально-математические модели, позволяющие компактно формулировать рабочие гипотезы о механизмах Ув, их роли в структуре и динамике ПР в сенсорном различении. В стационарных моделях, разработанных в русле теории обнаружения сигнала (ТОС) степень Ув определяется расстоянием от величины сенсорного впечатления до критерия ПР (Ferrel et al., 1980, 1995; Treisman, Faulkner, 1984; Bjorkman et al., 1993; Balakrishnan, Ratcliff, 1996). В динамических моделях ПР описывается как стохастический путь, на малых шагах которого копятся свидетельства в пользу каждой из альтернатив ответа на общем счетчике (модели случайных блужданий: Link, Heath, 1975; Heath, 1984; Link, 2003) либо на раздельных (наиболее проработанная аккумуляторная модель: Vickers et al., 1998, 2000, 2003 и модель выборочных окон: Juslin, Ollson, 1997). Ув определяется как разность сумм свидетельств для этих альтернатив (в моделях блужданий и аккумуляторной) и как отношение этой разности к общей сумме свидетельств (в модели окон). Аккумуляторный и нейросетевой подходы используются в других моделях (Baranski, Petrusic, 1998; Lacouture, Marley, 2000; Van Zandt, Maldonado-Molina, 2000; Usher, McClelland, 2001).
Перечисленные модели предлагают продуктивные подходы к формальному описанию ПР и Ув. Однако, модели, основанные на ТОС, не описывают временные характеристики ПР, а важнейшее в моделях блужданий и аккумуляторной понятие свидетельств недостаточно прояснено содержательно и математически. Нами совместно с Шендяпиным разрабатывается математическая модель ПР и Ув сенсорном различении.
Рассмотренные материалы позволяют заключить, что Ув является важной детерминантой как приема и переработки информации субъектом, так и ПР, что весьма выражено в ситуациях с неопределенностью, имеющей место в задачах порогового типа.
Третий раздел. Логика, структура, этапы, методическое обеспечение экспериментального исследования представлены в главе 7. Ее содержание отражено в вводной части автореферата.
Глава 8 освещает значение для сенсорных измерений задачи субъекта и операциональных средств ее решения. При измерении дифференциальных порогов методом средней ошибки существует диапазон значений переменного стимула, которые испытуемый воспринимает одинаковыми. Стандартная инструкция «подравнять по величине переменный стимул к эталонному» не указывает ему, какую точку диапазона воспроизводить. Психофизический смысл среднего результатов подравнивания трактуется как точки: субъективного равенства — ТСР (Энген, 1974; Fullerton, Cattell, 1892; Woodworth, Schlosberg, 1963), едва незаметного различия — ЕНЗР (Fechner, 1860; Rubin, Walls, 1969), едва заметного различия — ЕЗР (Osgood, 1953), любая из этих точек при разных интерпретациях инструкции (Бардин, 1976). Вопрос о смысле среднего принципиален, т.к. в случае поиска испытуемыми разных точек сравнение индивидуальных данных неправомерно. Кроме того, в литературе подвергалась сомнению способность человека устойчиво дифференцировать их. Гипотеза Бардина о том, что такая способность существует, а результаты зависят от понимания субъектом своей задачи, проверялась в нашей работе.
Чтобы развести возможные разные толкования наблюдателем задачи, в экспериментах по зрительному уравниванию наклонов и длин линий вместо неопределенной инструкции вводились «открытые»: воспроизводить ТСР, нижнюю и верхнюю точки ЕНЗР, аналогичные точки ЕЗР. В дополнительном эксперименте по уравниванию яркостей световых полей выяснялось, различаются ли в пороговых задачах «количественные и качественные» сенсорные признаки, разграниченные Стивенсом (1974) в задачах шкалирования. Для этого достаточно было воспроизводить точки ЕНЗР. В каждой пробе предъявлялись эталонный и переменный стимулы. Наклонные линии задавались с помощью осциллографа С1–33. Плавность регулировки переменной составляла 0,7%. Процесс подравнивания (движения руки испытуемого) и его результаты регистрировались на самописце КСП-4; общая погрешность измерений не превышала ±1,5%. При подравнивании длин линий стимулами были отрезки прямых, расположенные на обороте длинной линейки. Длину переменного стимула испытуемые меняли движками. При подравнивании яркостей предъявлялись 2 смежных голубых электролюминесцентных индикатора размером по 1 угл. град. каждый. Плавность регулировки переменной яркости составляла 7,5%. Процесс и результаты подравнивания регистрировались на осциллографе Н-700. Яркость стимулов оценивалась измерительным устройством производства НИИАА. Общая погрешность измерений не превышала ±2%. Эталонами были: для наклонов линий 17°, для длин 17 см (14 угл. град.), для яркостей 27,5 нит. Переменные стимулы изменялись в диапазонах: наклоны линий — 3–31°, длины —2–32 см, яркости — 12–43 нит. Подравнивания велись поочередно от 3-х заметно меньших и 3-х заметно больших, чем эталон, исходных значений переменного стимула, чередовавшихся в случайном порядке. Время и направление подравниваний не регламентировались.
Испытуемыми были мужчины и женщины с нормальным зрением: в опытах с наклонами и яркостями — студенты в возрасте 20–26 лет, в опытах с длинами — операторы космической техники в возрасте 26–39 лет. Специфика психофизического исследования требует большой статистики материала для каждого испытуемого, поэтому, как обычно, участников было немного, но высоко тренированных. Статистический объем материала составил: для наклонов линий 7 испытуемых, 210 полученных распределений результатов по 50 подравниваний каждое; для длин 8 испытуемых, 156 распределений по 24 подравнивания; для яркостей — 5 испытуемых, 33 распределения по 50 подравниваний. Тренировочные опыты включали 100 проб для наклонов, 24 для длин и 50 для яркостей. Для каждого распределения вычислялись средние арифметические значения и стандартные отклонения (σ) результатов подравниваний. Достоверность различий между средними для пар соседних искомых точек проверялась по критерию Стьюдента, различий между величинами σ по критерию Фишера.
Обнаружено, что все испытуемые устойчиво воспроизводили 5 характерных точек припороговой области, значимо разведенных между собой (p<0,001 для наклонов линий, p<0,05–0,01 для длин). Расстояния между нижней и верхней точками ЕЗР составили для наклонов линий 3–8,5°, для длин 4–7 см, т.е. 17–88% от величин эталонов. Т.об. была определена структура этой области: центр зоны неразличения — ТСР, ее границы — точки ЕНЗР, границы зоны перехода от неразличения к различению — точки ЕЗР. В итоге вместо метода средней ошибки с неопределенной инструкцией предложены 3 его строгих варианта: с воспроизведением ЕНЗР для измерения дифференциального порога, ТСР для задач шкалирования, ЕЗР для разграничения различения и сенсорной памяти. Это позволяет также правомерно сравнивать индивидуальные данные.
Результаты означают, что сенсорная задача, принятая наблюдателем и указывающая цель его деятельности в конкретных условиях (по Леонтьеву, 1972), определяет критерий принятия решения, а он — индексы порога, основанные на среднем значении. В этих результатах проявились активность и автономность человека как субъекта сенсорных измерений. В качестве условий достижения целей (искомых точек) выступили разные рабочие участки припороговой зоны, предъявлявшие разные требования к сенсомоторной деятельности субъекта. Эти данные строго обосновывают положение о принципиальной роли задачи субъекта в сенсорных измерениях (Fernberger, 1931; Corso, 1963; Асмолов, Михалевская, 1974; Бардин, 1976; Забродин, 1985) и о необходимости однозначных инструкций (Edwards, 1961; Чуприкова, 1976; Luce, 1986). Аналогично нашей работе (Скотникова, 1981), при субъективном шкалировании громкостей прослежена роль инструкции в формировании у испытуемых разного понимания стимуляции, задачи, установок на исполнение (Sebald, 1991).
При уравнивании яркостей нижняя и верхняя точки ЕНЗР также были достоверно разведены: в среднем на 4,5 нит или 16% от величины эталона. В этом эксперименте тоже проявились субъектные факторы: при повторении опытов испытуемые самостоятельно смещали распределения подравниваний по оси стимулов, что отражало поиск впечатлений ЕНЗР. В этом выразился процесс самообучения, значение которого обосновано Забродиным (1976) и Индлиным (1976).
При анализе процессов подравнивания наклонов установлено, что даже в случае общности задач для разных наблюдателей индивидуально различалась операциональная структура их деятельности: ее стратегии и способы. Это заметно отразилось на пороговых индексах, основанных на мерах вариативности: эффективные операциональные средства улучшали исполнение, являясь механизмом компенсации дефицита сенсорной информации. Более точные (менее вариативные: σ = 40’–50’) результаты имели испытуемые, адекватно и достаточно осознанно (судя по самоотчетам) менявшие свои зрительно-двигательные стратегии в соответствии с изменением сенсорных задач. Они совершали финальные подходы к точкам ЕЗР от впечатлений равенства стимулов, к точкам ЕНЗР — от впечатлений неравенства, к ТСР — с возвратными ходами между границами зоны неразличения. Менее же точные (более вариативные: σ = 60’–73’) результаты получены у испытуемых, неосознанно применявших одни и те же стратегии в разных задачах. Т.е. первые использовали стратегии на уровне самостоятельных действий, вторые — на уровне операций (по Леонтьеву, 1975). Итак, в деятельности наблюдателей с внешними компонентами выделены структурные единицы: ее операциональные средства, отражающиеся на показателях исполнения. Эти результаты перекликаются с данными об использовании наблюдателями внутренних средств оперирования сенсорной информацией (дополнительных сенсорных признаков) как компенсаторного механизма, улучшающего различение громкостей звуков (Бардин, 1982, 1993; Войтенко, 1986, 1989).
Глава 9 освещает изучение проявления когнитивных стилей (КС) в непрерывных сенсорных задачах. Причины межиндивидуальных различий сенсорных стратегий в одних и тех же задачах автор искала в КС (как инструментальных характеристиках познавательных процессов), роль которых наиболее теоретически ожидалась, что подтвердилось для поле(не)зависимости. Испытуемые, перестраивавшие сенсомоторные стратегии адекватно изменению сенсорной задачи (поиску ЕЗР, ЕНЗР либо ТСР) показали лучший (низкий) разброс результатов (σ = 40’–50’) и были в среднем вдвое более поленезависимы, чем использовавшие во всех задачах одну и ту же стратегию, что вело к большей вариативности результатов (σ = 60’–73’). Проявилась склонность поленезависимых активно переструктурировать проблемную ситуацию при необходимости, что обеспечило им более успешное исполнение. Приведены сходные данные для других стратегий (Blowers, O’Connor, 1979; Henessey, Nachinsky, 1980; Ohlmann, 1981; Лебедева, 1986; Сергеев, 1986).
Более полезависимые испытуемые чаще использовали стереотипные кинестетические операции: одинаковые повороты регулятора переменного стимула независимо от его исходных значений. Неосознанная ориентировка на эти стереотипы подменяла зрительный контроль, что привело к их «загрубляющему» влиянию на результаты подравнивания: «эффекту стартовой позиции» (ЭСП), вносившему в них дополнительный разброс. Вычисление средних разностей результатов подравниваний для 6-ти исходных значений переменного стимула показало, что среднее различие (32’) этих средних, превышавших критическое значение в 10’, у них было выше, а само превышение вдвое чаще (в среднем в 58% случаев), чем у более поленезависимых (22’ и в среднем 27% случаев). В контрольной серии полезависимые научались стратегии поиска ЕНЗР и преодолению кинестетических стереотипов, что снизило частоту стереотипов в 1,6 раза и сократило разброс результатов на четверть. Это привело к сопоставимости пороговых индексов всех испытуемых с мерами чувствительности, по данным строгого метода вынужденного выбора (соотношение значений σ составило 2/3). Т.е. оптимизировать воспроизведение стимулов и получать корректные показатели можно, формируя рациональные способы деятельности на уровне осознанных действий.
ЭСП, обнаруженный нами при установке наклона линии, ранее был известен для воспроизведения вертикали. Его относят за счет формирования стимулом сенсорно-тонического состояния, в зависимости от которого воспринимается следующий стимул (Werner, Wapner, 1952), либо за счет пути, пройденного при подравнивании (O’Connel, Weintraub, 1967), что сходно с нашим представлением о моторно-кинестетическом стереотипе. Видимо, он формируется при малых различиях исходных величин стимула, а сенсорно-тонический фактор — при больших, индуцирующих заметно разные состояния анализаторной системы. Это следует иметь в виду при объяснении данным фактором феноменов контекста, перцептивной индукции, установки (Baker, Ledner, 1990).
Итак, операциональная структура сенсорной деятельности — психологический механизм, опосредствующий влияние КС на психофизические показатели. Наши данные отражают большую активность поленезависимых лиц в построении своей сенсорной деятельности и ее требуемых трансформациях в соответствии с изменяющимися требованиями в сравнение с полезависимыми. В этом можно видеть проявления большего и меньшего уровней субъектности наших испытуемых по параметрам активности, а также автономности, т.к. в определение поленезависимости входит автономность от внешних референтов (Witkin et al, 1974).
Индивидуальная длительность подравнивания положительно коррелировала с уровнем рефлективности (р < 0,05), и отрицательно со склонностью к риску (р = 0,05). Т.е. с ростом рефлективности и осторожности, проявляющихся в тщательном обдумывании решения, растет и требуемое для него время. Анастази (1982) отмечает тесную связь временных характеристик перцепции со свойствами личности.