Тема: «Филологический анализ текста как путь к успешному развитию компетенций учащихся в области русской словесности»
| Вид материала | Документы |
- Системно-смысловой анализ текста, 11.16kb.
- Звития лингвистической мысли характеризуется повышенным интересом учёных к проблематике,, 421.21kb.
- Класс анализ текста интерпретация поэтического текста, 55.18kb.
- Урок словесности в 5 классе тема. Стихотворение Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной…», 87.16kb.
- Задачи мастер-класса (слайд №3), 158.37kb.
- Психолого-педагогическое сопровождение как условие успешности обучения учащихся, 380.63kb.
- Психолого-педагогическое сопровождение как условие успешности обучения учащихся, 394.85kb.
- Программа элективного курса по русскому языку «Анализ текста», 608.21kb.
- Методические указания по проведению вступительного экзамена в аспирантуру по специальности, 79.52kb.
- Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100., 103.16kb.
II. Рифма.
Rhуthmos (греч.) - соразмерность, звуковой повтор в заключительных слогах строки ( клаузулах), связывающий две строки ( или более)
- – Рассмотрим виды рифм в зависимости от расположения ударения на последних слогах слова:
а) Смеясь жестоко над собратом,
Писаки русские толпой
Меня зовут аристократом.
Смотри, пожалуй, вздор какой!
Не офицер я, не асессор,
Я по кресту не дворянин,
Не академик, не профессор;
Я просто русский мещанин. («Моя родословная»)
( В нечётных строках - женские рифмы (клаузулы), в четных – мужские. Такой традиционный вариант чередования мужских и женских рифм наиболее гармоничен и близок традиционным «качелям» поэтической речи.)
- – Вспомним различие рифм по расположению в строках, способы рифмовки:
а) Сижу за решеткой в темнице сырой а
Вскормленный в неволе орел молодой, а
Мой грустный товарищ, махая крылом, б
Кровавую пищу клюет под окном. б(смежные (попарные) рифмы)
б) Во глубине сибирских руд а
Храните гордое терпенье, Б
Не пропадет ваш скробный труд а
И дум высокое стремленье Б
( перекрестная рифма)
в) … Текла в изгнанье жизнь моя, а
Влачил я с милыми разлуку. б
Но он мне царственную руку
Простёр – и с вами снова я. а
(кольцевая рифма)
(Вывод: если представить подобными схемами системы рифмовки, то воеобразные интонационно-смысловые «горки» помогут объяснить природу эмоционального воздействия того или иного стихотворения: параллельные линии – независимое развитие микротем, пересечение – «сцепление» мыслей, чувств, образов).
- – Проанализируем отрывок из драматического произведения «Борис Годунов»
Клянусь тебе, что сердца моего
Ты вымучить одна могла признанье.
Клянусь тебе, что никогда, нигде,
Ни в пиршестве за чашею безумства,
Ни в дружестком, заветном разговоре,
Ни под ножом, ни в муках истязаний
Сих тяжких тайн не выдаст мой язык
- Учащиеся отмечают, что стихи не имеют рифмы. Вводится понятие белого стиха. Подчёркивается игра женских и мужских клаузул, создающая своеобразное хитросплетенье ритмов, а также прослеживается наличие стихотворного размера: ( _ _' ) ( _ _′ ) ( _ _′ ) (_ _) (_ _')
( _ _' ) ( _ _ ) (_ _' ) ( _ _' ) ( _ _' )_ (пятистопный ямб)
Подготовленный ученик читает «Вновь я посетил» и представляет анализ поэтики одного из шедевров белого стиха.
Отмечается, что описание места былой ссылки из элегически грустного вырастает до космически глубокого рассуждения овзаимосвязи всего сущего и круговороте жизни.
Вывод: отсутствие рифмы при определённом ритмическом рисунке размера и клаузул делает стихи глубже по силе изречённой мысли (не отвлекают прелести созвучий), читать их хочется с соблюдением особой длительности, ощущая, как песком течёт сквозь пальцы время.
III. Строфа и строфическая организация стихов.
Strophe (греч.) - поворот,сочетание стихов, представляющее собой смысловое, синтаксическое и ритмико – интонационное целое и имеющее определенную систему рифмовки
( Учащиеся приводят примеры различной строфической организации стихов).
а) Гляжу, как безумный, на черную шаль,
И хладную душу терзает печать.
Когда легковерен и молод я был,
Младую гречанку я страстно любил
(двустишия)
б) … Тогда я демонов увидел черный рой,
Подобный издали ватаге муравьиной –
И бесы тешились проклятою игрой:
До свода адского качалася вершиной
Гора стеклянная, как Арарат остра –
И разлегалася над темною равниной.
( трехстишия, терцины)
в) Я помню чудное мгновенье
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты
( четверостишие, катрен)
г) В последний раз твой образ милый
Дерзаю мысленно ласкать,
Будить мечту сердечной силой
И с негой робкой и унылой
Твою любовь воспоминать
( пятистишие)
д) Как ныне сбирается вещий Олег
Отмстить неразумным хазарам:
Их села и нивы за буйный набег
Обрек он мечам и пожарам:
С дружиной своей, в цареградской броне,
Князь по полю едет на верном коне.
(шестистишие)
Вывод: с «утяжелением» строф появляется больше микротем, их связи философичнее.
е) Четырехстоптанный ямб мне надоел:
Им пишет всякий. Мальчикам в забаву
Пора б его оставить. Я хотел
Давнвм -давно приняться за октаву.
И в самом деле: я бы совладел
С тройным созвучьем. Пущусь на славу!
Ведь рифмы запросто со сной живут:
Две придут сами, третью приведут
( восьмистишие, октава, рассмотреть описанные особености организации стихов в октаве)
ж) Найти среди стихов Пушкина сонеты ( строфические формы из двух четверостиший и двух трехстиший)
( «Поэту», «Мадонна», «Сонеты» … )
Рассмотреть на примере названных стихотворений пушкинское сочетание традиций и новаторства в сонете, сочетание микротем: «тезис – антитезис –синтез – вывод»
з) Что такое «онегинская строфа»?
А - строфа из 14 стихов 4-х стопного ямба, 3 четверостишия с разными видами рифмовки( перекрёстная, смежная, кольцевая) и завершающие 2 строки с парной рифмой ,
Б - строфа из 8 стихов, где первые 6 рифмуются между собой, а 2 связываются парной рифмовкой.
В - метрический стих из шести стоп дактиля, как правило, имеет цезуру, которая разделяет стих на два полустишия : с восходящей и нисходящей звучностью
( верный ответ – А)
Предлагается дать определения двум другим описаниям.
(Б – октава, В –гекзаметр)
Подтверждение правильности ответа анализом отрывка из романа «Евгений Онегин».
Вывод: онегинская строфа очень гибко организована и оттого выразительно звучит, её источники – сонет и октава, но изобретение сложного ритмико-синтаксического сращения предстающего лёгким и кружевным словесным рисунком – заслуга Пушкина. Заключительное двустишие интересно как своеобразная крылатая фраза, кода строфы.
и) Примеры астрофических стихов ( без строф)
IV. Стихотворные размеры.
Игра: «Кто лучше умеет определять стихотворные размеры»
- Учащиеся поочередно тянут карточки с цитатами из пушкинских стихов, определяют размер. Неправильно ответивший выбивает из игры. Оставшиеся поясняют, какую мелодию позволяет услышать тот или иной размер.
ё
Сравним зависимость мелодики от размера и метрики стихов.
1. Из темного леса навстречу ему
Идет вдохновенный кудесник …
( трехстопный амфибрахий) ( _ _' _) ( _ _′_) ( _ _′_) _ _'
( _ _'_) ( _ _'_) (_ _'_)
(Плавное, гармоничное, летописно-размеренное движение лирического сюжета)
Я здесь, Инезилья,
Я здесь, под окном,
Объята Севилья
И мраком, и сном.
( двухстопный амфибрахий) ( _ _' _ ) ( _ _′_ )
( _ _' _ ) ( _ _′
( _ _' _ ) ( _ _′_)
( _ _' _ ) ( _ _′ )
(Тот же размер приобретает романсовые нотки, звучит песней бессонного рыцаря под размеренный стук копыт верного коня)
2. Город пышный, город бедный,
Дух неволи, стройный вид…
(четырехстопный хорей) ( _' _ ) ( _' _ ) ( _' _ ) ( _' _ )
( _' _ ) (_' _ ) ( _'_ ) _'
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя …
(четрехстопный хорей) ( _' _ ) ( _′_ ) ( _′_ ) ( _' _ )
( _' _ ) ( _′_ ) ( _ _ ) _'
(Разные по тематике стихотворения обретают сходную мелодическую окраску: мы слышим удары колокола с тревожными нотками)
3. Подите прочь – какое дело
Поэту мирному до вас!
(четырехстопный ямб, во 2-м стихе - пиррихий )
( _ _' ) ( _ _′ ) ( _ _' ) (_ _′ ) _
( _ _' ) ( _ _′ ) ( _ _ ) ( _ _')
(Классический ямб, утяжелённый пиррихием звучит воинственнее, воспринимается как брошенная толпе перчатка)
Играй, Адель,
Не знай печали
Хариты, Лель
Тебя венчали …
( двухстопный ямб) ( _ _' ) ( _ _′ )
( _ _' ) ( _ _′ ) _
( _ _' ) ( _ _′ )
( _ _' ) ( _ _′ ) _
(Скачкообразный, считалочный ритм, уместный для записи в альбом и для произнесения полушутливого мадригала)
V. Инсценирование отрывка из «Сказки о попе и о работнике его Балде».
Введение понятия «раёшный стих» ( свободный стих со смежными рифмами)
Вывод: раёшник у Пушкина сохраняет балаганно-сатирическую свободу фольклорных стихов.
VI. Лабораторно-творческая работа.
Каждый из учащихся получает отрывки и зпушкинских стихотворных текстов. После определенного времени подготовки следует выразительное чтение, определение типа рифмовки, размера, типа строфы. Звучит вывод о взаимосвязи теории стихосложения и мастерства исполнения поэтического текста.
Приложение 12
ТЕСТЫ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ ПУШКИНА
1 вариант.
1. Прологом к какому произведению являются слова «У Лукоморья дуб зелёный…?»
____________________________
2. В каком порядке были созданы произведения: ___________________
а) «Кавказский пленник»
б) «Пророк»
в) «Я памятник себе воздвиг»
г) «К Чаадаеву»
3. Кто из героев Пушкина так характеризуется: «Пьяница, шатавшийся по постоялым дворам, осаждал крепости и потрясал государство». Назовите имя и произведение.
___________________________________________
4. Какое произведение Пушкина было названо «энциклопедией русской жизни»?
__________________________________________
5.В 1814 и 1829 годах написаны стихотворения с одинаковым названием. Какие?
__________________________
6. Из какого произведения цитата: «Тиха украинская ночь. Прозрачно небо. Звёзды блещут…»___________________________
7. Где есть строки «Я гимны прежние пою…»__________________
8. Кто написал оперу на сюжет «Сказки о золотом петушке» ?___________________
9.Историк, которого Пушкин считал великим писателем. _________________
10. Кто такая А.П.Керн.?_____________________________________________
____________________________________________________________________________
2 вариант.
1. Началом какого произведения являются слова «Богат и славен Кочубей…?»
____________________________
2. В каком порядке были созданы произведения: ___________________
а) «Арион»
б) «К другу стихотворцу»
в) «Маленькие трагедии»
г) «Цыганы»
3. Кто из героев Пушкина так характеризуется: «Девушка лет осьмнадцати, круглолицая, румяная, с светло-русыми волосами, гладко зачёсанными за уши, которые у неё так и горели. С первого взгляда она не очень мне понравилась…» Но эта скромница пойдёт к самой царице просить за милого. Назовите имя и произведение.
___________________________________________
4. У кого Пушкин в кружке «Арзамас» учился романтизму? Об этом поэте он говорил: «Его стихов пленительная сладость пройдёт веков завистливую даль?»
__________________________________________
5. Кто из героев поэм Пушкина похищен в день свадьбы?
__________________________
6. Кому посвящает Пушкин строки «Не множеством картин старинных мастеров украсить я всегда желал свою обитель», кого называет «чистейшей прелести чистейший образец»?___________________________
7. Кто из героев Пушкина : «Красавец в полном цвете лет, поклонник Канта и поэт»?
8. Кто написал оперу на сюжет «Пиковой дамы» ?___________________
9. Семья будущих декабристов, скрасившая Пушкину Южную ссылку?. _________________
10. Кто такая А.Р.Яковлева?_____________________________________________
3 вариант.
1. Началом какого произведения являются слова «Несколько лет тому назад в одном из своих поместий жил старинный русский барин…?»
____________________________
2. В каком порядке были созданы произведения: ___________________
а) «Пиковая дама»
б) «К морю»
в) «Вольность»
г) «19 октября (1825г.)»
3. Кто из героев Пушкина так характеризуется: «Он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В чёрной бороде его показывалась проседь: живые глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были острижены в кружок. На нём были оборванный армяк и татарские шаровары».Назовите имя и произведение.
___________________________________________
4. О ком Пушкин писал: «Сатиры смелый властелин»?
__________________________________________
5.Кто из героев Пушкина и кому говорит: «Не всякий Вас, как я, поймёт, к беде неопытность ведёт»?
__________________________
6. Кто из героев Пушкина и кому говорит: «Глаголом жги сердца людей»?
__________________________
7. Где есть строки «Любви, надежды, тихой славы недолго нежил нас обман..?»__________________
8. Кто написал оперу на сюжет «Бориса Годунова» ?___________________
9.Кому Пушкин посвятил строки: «Мой первый друг, мой друг бесценный, ия судьбу благословил, когда мой двор уединённый, печальным снегом занесенный, твой колокольчик огласил»?_________________
10. Кто такая Н.Н.Гончарова
(Н.Н.Пушкина, Н. Н. Ланская)?_____________________________________________
______________________________________________________________________________________
4 вариант.
1. Началом какого произведения являются слова «Наряжены мы вместе город видеть, но, кажется, нам незачем смотреть: Москва пуста». А заканчивается так: «Народ безмолвствует»?
____________________________
2. В каком порядке были созданы произведения: ___________________
а) «Повести Белкина»
б) «Бахчисарайский фонтан»
в) «Я памятник себе воздвиг»
г) «Руслан и Людмила»
3. Кто из героев Пушкина так говорит сыну: «Прощай… Служи верно,кому присягнёшь, слушайся начальников, за их лаской не гоняйся, на службу не напрашивайся, от службы не отговаривайся, а главное - береги ….(продолжите цитату» _________________________________________________». Назовите имя и произведение.
___________________________________________
4. О ком из героинь Пушкин писал: «Кругла, красна лицом она, как эта глупая луна на этом глупом небосклоне»? Героиня и произведение?
__________________________________________
5. Где есть строки: «В пустыне чахлой и скупой, на почве , зноем раскалённой…»__________________
6. В каком стихотворении говорится: «Прощай, свободная стихия»?
__________________________
7. Где есть строки «Восстаньте, падшие рабы!» ?__________________
8. Кто написал музыкальное произведение на сюжет «Евгения Онегина» ? ___________________
9.Этот старший товарищ Пушкина стал прототипом Евгения Онегина?_________________
10. Кто такая Е.К.Воронцова? _____________________________________________
1 вариант. (ОТВЕТЫ)
1. (»Руслан и Людмила»)
2. г) «К Чаадаеву» а) «Кавказский пленник» б) «Пророк» в) «Я памятник себе воздвиг»
3. Пугачёв «Капитанская дочка»
4. «Евгений Онегин»?
5. «Воспоминание в Царском Селе»
6. «Полтава»
7. «Арион»
8. Римский-Корсаков
9. Н.М.Карамзин
10. Адресат любовной лирики («Я помню чудное мгновенье…»)
2 вариант. (ОТВЕТЫ)
1. Поэма «Полтава»
2 б) «К другу стихотворцу» г) «Цыганы» а) «Арион» в) «Маленькие трагедии»
3. Маша Миронова («Капитанская дочка»)
4. В.А.Жуковский.
5. Людмила («Руслан и Людмила»)
6. («Мадонна», жене Н.Н.Гончаровой)
7. Владимир Ленский (роман «Евгений Онегин»)
8. Чайковский
9. Раевские
10. Няня Пушкина
3 вариант. (ОТВЕТЫ)
1. «Дубровский»
2. в) «Вольность» б) «К морю» г) «19 октября (1825г.)» а) «Пиковая дама»
3. Пугачёв «Капитанская дочка»
4. О Денисе Ивановиче Фонвизине, авторе «Недоросля»
5.Евгений Онегин – Татьяне Лариной
6. Бог поэту-пророку («Пророк»)
7. «К Чаадаеву»
8. Мусоргский
9.Ивану Пущину
10. Жена Пушкина, его МАДОННА
4 вариант. (ОТВЕТЫ)
1. «Борис Годунов»
2. г) «Руслан и Людмила» б) «Бахчисарайский фонтан» а) «Повести Белкина» в) «Я памятник себе воздвиг»
3. Андрей Петрович Гринёв сыну Петру Андреевичу Гринёву ( «Капитанская дочка») «Береги платье снову, а честь- смолоду»
4. Ольга Ларина «Евгений Онегин».
5. «Анчар»
6. «К морю»
7. В оде «Вольность»
8. Опера Глинки
9. П. Чаадаев
10. Одесская любовь Пушкина, подарила ему кольцо-талисман («Сожженное письмо», «Храни меня, мой талисман»)
Приложение 13
АКМЕИЗМ (адамизм) – воспевание «прекрасной ясности,
Объединение:«ЦЕХ ПОЭТОВ» : Н.Гумилёв, А.Ахматова,С.Городецкий, О.Мандельштам. Владимир Нарбут,Михаил Зенкевич, Георгий ИвАнов
ж. «Аполлон», «Гиперборей»
живописность стилистики
| №п/п | Имя поэта, биографические факты | Литер. направление | Статьи | Сборники | Произведения для изучения |
| 1 | Анна Андреевна Ахматова (Горенко) (1889-1966). -родилась под Одессой -Царское Село -гимназия в Киеве -Петербург -1910г. брак с Гумилёвым | С 1907 г. –акмеизм Преодолев узость «измов», писала многотомный поэтический «дневник» яркой лирической героини, дочери трудного времени. В её стиле соединились личное, историческое и социальное в высокой одической, пушкинской манере. За послереволюционное творчество была запрещена на родине, но стала доктором Оксфордского университета | | 1. «Вечер» (1912) 2. «Чётки»(1914) 3. «Белая стая» (1917) –пушкинские традиции 4. 20-е годы: «Подорожник», «Anno Domini XXI»(«Год от рождества Христова1921») 5. 1940-е гг «Из шести книг» Цикл «Мужество» 6. 50-е гг Цикл «Северные элегии» | «Читая Гамлета» «Я пришла к поэту в гости» «Сжала руки под тёмной вуалью» «Так беспомощно грудь холодела» «Я научилась просто мудро жить» «Мне голос был» Мужество» «Поэма без героя» «РЕКВИЕМ» |
| 2 | Николай Степанович Гумилёв (1886 -1921) -3 путешествия в Африку -дважды Георгиевский кавалер в Первую Мировую войну -издательство «Всемирная литература» | Сначала был под влиянием символизма, Затем – лидер акмеистов, создатель «ЦЕХА ПОЭТОВ» Стихи географически экзотические, декоративные,живописные, как картины Поля Гогена | «Наследие символизма и акмеизм» (1913г) - ж. «Аполлон» | 1. «Путь конквистАдора» (1905) 2. «Романтические цветы»(1908), посв. Ахматовой 3. «Жемчуга» (1910) , посв. Брюсову 4. «Колчан» (1916) 2. «Костёр»(1918) 3. «Шатёр» (1921) – | «Волшебная скрипка» (В.Брюсову). «Жираф» «Шестое чувство» «Капитаны» «Заблудившийся трамвай» |
| 3 | Осип Эмильевич Мандельштам (1891-1938) -родился в Варшаве _Петербург _Сорбонна -ж. «Аполлон» -20-30-егг – борьба с авторитарным политич.режимом. -1938г. репрессирован, погиб в заключении под Владивостоком | Сначала был под влиянием символизма, Затем – яркий акмеист, Визитка творчества –традиции мировой культуры и их преемственность ( Поэты Эллады (Древняя Греция), Пушкин, Батюшков, Баратынский – его кумиры) | «Утро акмеизма» (1912г) | 1. «Камень» (1913) 2. «Tristia»(1922), как у Овидия «Скорбные песни» 3. «Стихотворения» (1928) 4. ПРОЗА: (20-е гг) «Шум времени» «Египетская марка» «Путешествие в Армению» | «Мы живём, под собою не чуя страны» |
| 4 | Сергей Митрофанович Городецкий (1884 -1967) -родился в Петербурге -знакомство с Блоком (1905) знакомство с Есениным (1915), литер. группа Краса» | Сначала был под влиянием символизма, Затем – яркий акмеист, создатель «ЦЕХА ПОЭТОВ» В поэтике главное – борьба за ЭТОТ МИР, Фольклор др. славян, языческие ноты + нищета современников | | 1. «Ярь» (1907) 2. (1907-1914), «Перун» «Дикая воля» «Русь» «Ива» «Цветущий посох» 3. Переводы «Ангел Армении» | «Рождество Ярилы» «Берёза» «Нищая» |
| | | | | | |
| | ФУТУРИСТЫ «Только мы лицо времени… «Сбросить Пушкина, Достоевского, Толстого и проч. с Парохода современности» «право на САМОВИТОЕ слово2 | ГРУППЫ: ЭГОФУТУРИСТЫ (Игорь Северянин) КУБОФУТУРИСТЫ (группа «ГИЛЕЯ») –Велимир Хлебников, Давид и Николай Бурлюки, Алексей кручёных. Владимир Маяковский. Василий Каменский, Елена Гуро «МЕЗОНИН ПОЭЗИИ» - В.Шершеневич,К.Большаков «ЦЕНТРИФУГА» - молодые поэты С.Бобров, Н.Асеев, Б.Пастернак, Г.Петников | МАНИФЕСТЫ: «Садок судей» (1910) «Пощёчина общественному вкусу» (1912), «Дохлая луна» (1913) | СБОРНИКИ «Садок судей» | |
| 1 | Игорь Северянин (Игорь Васильевич Лотарёв) 1887-1941 -род. в Петербурге -после революции эмигрант в Эстонии | ЭГОФУТУРИСТ с 1911г «король поэтов» (1918) обновитель речи (ввёл слово «поэза»), экзотико-романтический стиль, много окказионализмов. иностр. слов, географич. Названий, «Я» героя | | 1. «Громокипящий кубок» (1913) 2. «Вервена»(1920), 3. «Менестрель» (1921) 4. «Соловей» (1923) 5. «Адриатика» (1932) | «Увертюра»(«Ананасы в шампанском») «Это было у моря» «Классические розы» МЕДАЛЬОНЫ |
| 2 | Велимир Хлебников (Виктор Владимирович Хлебников) 1885-1922 -род. в Астраханской губернии | КУБОФУТУРИСТ Ввёл слово «БУДЕТЛЯНИН» Предлагал создать «Общество Председателей Земного Шара» Гротескно пророчил бунт вещей при урбанизации, мечтал создать мировой язык, «азбуку ума» ЭКСПЕРИМЕНТАТОР в словах, рифмах, ритмах | Подписал все общие манифесты | Сборник общий «Садок судей» Поэма «Журавль», Пьеса «Маркиза Дэзес» «Лебедия будцущего» | «Мы желаем звёздам тыкать» «Заклятие смехом» «Кузнечик» «Годы, люди и народы» |
| | Владимир Владимирович Маяковский 1893-1930 -род. в с. Багдади(близ Кутаиси. Грузия) в семье лесничего - детстсво: Кавказ -Москва, партия большевиков с 1908г. -Бутырская тюрьма, начало тв-ва училище живописи,1911 «агитатор, горлан,главарь», редактор «Окон РОСТА» -но… «точка пули в конце» | КУБОФУТУРИСТ Протест будничной жизни, экстраординарная, сверхмасщтабная мера чувств и образов, огромная демоническая энергия и необыкновенный трагизм громогласность и в то же время напряжённая лиричность Соединил эпос и лирику в поэмах | Подписал все общие манифесты | Книга «Я» | «Адище города» «Нате» «А вы могли бы?» «Если звёзды зажигают» «Прозаседавшиеся» трагедия «Владимир Маяковский» пьесы «Клоп», «Баня» Поэмы «Хорошо» «Облако в штанах» «Владимир Ильич Ленин» и др. |