Балобан Ольги Юрьевны за 2008 2009 учебный год. Из истории лицея История лицея началась 1 января 1877 года, когда при семинар

Вид материала

Семинар

Содержание Физико–математический профиль, со следующими профильными предметами Социально-гуманитарный профиль, со следующими профильными предметами Химико-биологический профиль, со следующими профильными предметами Физико-химический профиль, со следующими профильными предметами Предпрофильная подготовка и профильное обучение. Психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения. Результаты итогового контроля знаний

Подобный материал:

• Отчет директора о выполнении Программы развития лицея в 2008 году, 35.6kb.
• Совершенствование нормативно-правовой базы, 2216.27kb.
• Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности мбоу лит, 1180.41kb.
• Планирование методической работы педагогов лицея на 2011-2012 учебный год, 82.85kb.
• Анализ работы методического объединения учителей математического цикла за 2008/ 2009, 1005.45kb.
• Анализ работы моу лицея за 2010 211 учебный год, 672.92kb.
• Доклад моу лицея №120 г. Челябинска «Об образовательной деятельности лицея в 2010-2011, 2554.68kb.
• Приказ от «12» декабря 2011г. №890 Об итогах муниципального этапа всероссийской олимпиады, 1099.81kb.
• Целлоева Мадден Яхьяновна- учитель истории лицея г. Назрань. 22 года работала учителем, 53.5kb.
• План работы мо учителей информатики моу лицея №23 на 2009 20010 уч год, 43.61kb.

Тема работы лицея – создание единого информационного пространства на основании компетентностно - ориентированного подхода в обучении воспитании.

Основная цель - воспитание разносторонне развитой личности, способной к саморазвитию, с высоким уровнем самосознания, способной творчески участвовать в социальных преобразованиях общества, интеллектуально готовой к обучению в вузах политехнического, естественно-математического и гуманитарного направления. Для реализации вышеизложенного педагогический коллектив лицея в течение 2008-2009 учебного года работал над следующими задачами:

• формирование личности, готовой к самоопределению и саморазвитию;
  
• реализация права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями, создание условий для поддержки и развития одаренных детей;
  
• обеспечение высокого уровня качества знаний учащихся и уровня их воспитанности путем внедрения наиболее эффективных технологий преподавания предметов;
  
• организация предпрофильной подготовки и профильного обучения, начиная с 8-го класса по трем направлениям: физико-математического, социально-гуманитарного и химико-биологического;
  
• организация работы по совершенствованию системы непрерывного образования школа-вуз;
  
• повышение уровня квалификации педагогических кадров, создание научно-методической базы по результатам исследовательской и психолого-педагогической работы педагогов;
  
• внедрение в учебно-воспитательный процесс новых информационных технологий;
  
• сохранение здоровья учащихся;
  
• обеспечение тесной взаимосвязи учебного процесса с системой дополнительного образования;
  
• развитие самоуправления лицеистов, их участие в управлении лицеем;
  
• воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства,
  
• уважения прав человека, гражданственности и патриотизма;
  

улучшение материально-технической и учебно-дидактической базы кабинетов.

Учебный план лицея на 2009-2010 учебный год.

Организация учебного процесса в лицее регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Учебный план разработан на основе Закона РФ «Об образовании», приказом МО РФ от 04.03.2004 г. №1312 «Об утверждении Федерального базисного плана и примерных учебных планом для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования». Учебный план рассмотрен на Педагогическом совете, утвержден директором лицея, согласован с органами управления образования ВМР. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом шестидневной учебной недели. План включает в себя инвариантную и вариативную части. Во всех классах обучения инвариантная часть составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом 2004 г. и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов. Вариативная часть реализует программы регионального компонента и компонента образовательного учреждения. Региональный компонент включает в себя следующие предметы:

• Основы здорового образа жизни (5-9 классы);
  
• Экология (5-9 классы);
  
• ОБЖ (10-11 классы);
  
• Математика (10-11 классы);
  
• Русский язык (10-11 классы);
  

Учебный план начальной школы разработан по следующим образовательным программам:

• Система развития ребенка под ред. Л.В. Занкова (1а)
  
• «Школа 2100» под ред. А.А. Леонтьева (1б, 1в, 3б, 3в)
  
• «Школа ХХI века» под ред. В.Ф. Виноградовой (2-а, 2б, 2в, 3а,4а, 4б)
  

Часы компонента образовательного учреждения на II ступени отводятся на следующие специальные курсы: «Решение нестандартных задач по математике» (5 классы), «Занимательная грамматика» (5 класс), «Информатика и ИКТ», (5, 6. 7 классы), «Практическая география» (6 классы), «Практикум по биологии»,«Первоначальные химические понятия» (7 классы), «Примени математику » (7 классы) Часы компонента лицея в 8-х классах направлены на профилизацию учащихся . Учащиеся выбирают 2 специальных курса из предложенных: химия, биология, алгебра, физика, история, литература.

9- е классы осуществляют обучение в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения. С целью самоопределения учащихся в отношении профилирующего направления собственной деятельности, в первой четверти три часа лицейского компонента отведены на проведение информационных и консультационных элективных курсов:

• Курс психолого-педагогического сопровождения;
  
• Ориентационный курс;
  
• Информационный курс;
  
• Курс «Мой выбор»
  

3 часа учебного плана отведены на проведение предметных и межпредметных элективных курсов по выбору учащихся.

На третьей ступени организуется профильное обучение по направлениям:

1. Физико–математический профиль, со следующими профильными предметами:

-предмет «Алгебра» (4 часа в неделю,140 часов в год);

-предмет «Геометрия» (2 часа в неделю, 70 часов в год);

-предмет «Физика» (5 часов в неделю,175 часов в год);

-предмет «Информатика и ИКТ» (4 часа в неделю,140 часов в год).

2. Социально-гуманитарный профиль, со следующими профильными предметами:

-предмет «Русский язык» (3 часа в неделю, 105 часов в год);

-предмет «Литература» (5 часов в неделю, 175 часов в год);

-предмет «История» (4 часа в неделю, 140 часов в год);

-предмет «Обществознание» (3 часа в неделю, 105 часов в год);

-предмет «Право» (2 часа в неделю, 70 часов в год).

3. Химико-биологический профиль, со следующими профильными предметами:

-предмет «Алгебра» (4 часа в неделю,140 часов в год);

- предмет «Геометрия» (2 часа в неделю,70 часов в год);

- предмет «Химия» (3 часа в неделю, 105 часов в год);

- предмет «Биология» (3 часа в неделю,105 часов в год).

4. Физико-химический профиль, со следующими профильными предметами:

-предмет «Алгебра» (4 часа в неделю,140 часов в год);

-предмет «Геометрия» (2 часа в неделю, 70 часов в год);

-предмет «Физика» (5 часов в неделю,175 часов в год);

- предмет «Химия» (3 часа в неделю, 105 часов в год).

В 2009-2010 учебном году обучающимся МОУ «Лицей г. Вольска Саратовской области» будут предложены следующие направления дополнительного образования:

• дополнительные занятия, консультации;
  
• подготовка к олимпиадам;
  
• подготовка к государственной (итоговой) аттестации в независимой форме;
  
• подготовка к государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ;
  
• кружковая работа по художественно-эстетическому, научно-познавательному, эколого-биологическому, краеведческому, спортивно-оздоровительному направлениям.
  

Вывод:

1. Созданы условия для успешного усвоения учениками образовательных программ.
   
2. Первая ступень обучения в лицее обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи
   
3. Вторая ступень обучения в лицее обеспечивает освоение учащимися образовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности ученика, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.
   
4. Третья ступень обучения обеспечивает освоение учащимися профильных и общеобразовательных программ, развитие устой­чивых познавательных интересов и творческих способностей, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. Содержание образования ориентировано на формирование личности к осознанному выбору профессии.
   

Предпрофильная подготовка и профильное обучение.

Основные цели введения предпрофильной подготовки

• Оказание действенной помощи учащимся 8-9-х классов в осуществлении предварительного и последующего «самоопределении в отношении профилирующего направления собственной деятельности»
  
• Выбор оптимального сочетания углубленного изучения отдельных предметов традиционно осуществляемого с 8-го класса с системой предпрофильной подготовки .
  

При этом коллектив лицея решает следующие задачи:

• выявление интересов, склонностей и способностей лицеистов, формирование практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентирование на выбор профиля.
  
• оказание психолого-педагогической помощи в приобретении учащимися представлений о жизненных и социальных ценностях;
  
• Формирование способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования.
  

Для расширенного изучения отдельных предметов в восьмом классе уже на протяжении нескольких лет проводятся спецкурсы по профилирующим предметам: математике и физике, литературе и истории, биологии и химии. Для организации занятий, способствующих самоопределению учащихся относительно профиля обучения на III ступени, в 9-х классах лицея были проведены краткосрочные элективные курсы различной направленности.

Ориентационные курсы:

1. «Ты выбираешь профессию», авт. Зарубина Н.Л.
   
2. «В поисках своего призвания», авт. Лисюткина И.С.
   
3. Информационно-образовательная среда предпрофильного обучения», авт. Вересовкина Т.К.
   

Предметные курсы:

1. «Познай свой край», авт. Мокарцева Л.В.
   
2. «Искусство красноречия», авт. Сторожёва Т. Ю,
   
3. «Генетика раскрывает тайны», авт. Семёнова Н.Н.,
   
4. «Решение задач по химии повышенного уровня сложности», авт. Ширшина Н.В.
   
5. «Культура речи», авт. Исаева Т.Ю..
   
6. «Модуль», авт. Студенецкая В.Н.
   
7. «Квадратный трёхчлен и его приложения», авт. Студенецкая В.Н
   
8. «Электронный портфолио ученика в среде слайд-шоу», авт. Орлова Е.В.
   
9. «Компьютерное моделирование», авт.Сурыгина М.А.
   
10. «Основы правовых знаний», авт. Риттер В.Я.
    
11. «Решение задач по физике повышенной сложности», авт. Марчук Э.В.
    

Согласно плану психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки с учащимися 7-9-х классов были проведены ряд диагностических исследований:

• Методика «Профиль» (Резапкиной Г,);
  
• Дифференциально-диагностический опросник (Е.А. Климова);
  
• «Карта интересов» (А.Е. Голомштока);
  
• Анкетирование «Готовность учащихся к сдаче государственной (итоговой) аттестации в независимой форме»;
  
• Анкетирование обучающихся 8-х классов по вопросам организации в 2009-2010 уч. году предпрофильной подготовки.
  

По результатам психодиагностического исследования были выделены группы учащихся по трем направлениям: физико-математическом, социально-гуманитарном, химико-биологическом.

Внедряя профильное обучение в 10-11-х классах, коллектив лицея решал следующие задачи:

1. Повышение качества образования выпускников лицея, создание условий для самореализации их личности в образовательном процессе.
   
2. Психологическая комфортность учащихся во время учебного процесса, уход от перегрузок и, следовательно, сохранение здоровья детей, то есть учёт индивидуальных склонностей учащихся.
   
3. Выполнение социального заказа населения: учёт мнения родителей, учащихся, потребностей города, области, страны в целом при формировании планов профильных классов.
   
4. Создание предпосылок для эффективного профессионального становления после окончания лицея.
   

Профильное обучение в лицее ведётся по следующим направлениям:

• физико-математическом (профильные предметы: алгебра, геометрия, физика, информатика)
  
• химико-биологическом (профильные предметы: алгебра, геометрия, биология, химия)
  
• социально-гуманитарном (профильные предметы: русский язык, литература, история, обществознание и право)
  

• физико-химическом (профильные предметы: физика, химия, алгебра, геометрия)
  

В этом учебном году в лицее функционировало три профильных 11-х класса и два 10-х класса, один физико-математический, другой с профильными химико-биологической и социально-гуманитарными группами.


Психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения.

Психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения осуществлялось согласно разработанному плану. С учащимися проводились диагностические исследования такие, как:

• Анкетирование «Измерение потребности в высоких достижениях», Д. Марлоу;
  
• Анкетирование «Определение акцентуации характера», А.Е. Личко;
  
• Опросник Д.Голонда «Определение типа личности»;
  
• Д.Д.О. Е.А.Климова «Определение профессиональных намерений»
  
• Карта интересов А.Е. Голомштока.
  

Проведенные диагностики позволили определить уровень мотивации достижения и успеха в жизнедеятельности учащихся, направленность профессиональных намерений, их отношение к различным видам профессий.





Согласно плану профориентационной работы профильного обучения в этом году в лицее было проведено:

• Классные часы: «Персональное резюме», «Самооценка старшеклассника», «Профессиональное самоопределение», «Юношеский возраст и его характеристика».
  
• Круглый стол на тему: «На пути к счастью»
  
• Беседы на тему: «Как стать конкурентоспособным на рынке труда» и «Трудоустройство – важный шаг в жизни»
  
• Ролевая игра «Экономика и бизнес»
  
• Конкурс сочинений «Кем я хочу стать».
  
• Экскурсия «Быт и размещение военнослужащих на базе ВВВУТ»
  
• Агитационные беседы с представителями различных высших учебных заведений г. Саратова и Балакова.
  

Учащиеся 8-11 классов в 2008-2009 уч.году продолжили обучение в заочной физико-математической школе при МФТИ, воскресной физико-математической школе при СГУ им. Н.Г. Чернышевского.

Выводы:

В лицее ведется работа по выявлению у обучающихся 8-11-х классов их интересов, склонностей и способностей, по формированию практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентированию на выбор профиля.


Результаты образовательной деятельности

Проведенная педагогическим коллективом работа дала положительные результаты. Так, на «4» и «5» учебный год закончили 354 ученика , что составляет 65 % от числа аттестующихся учащихся. Успеваемость по итогам года составила 100 % . Уровень успеваемости и качества знаний в лицее стабильно высокие и представлены в таблице:

Год	2006-2007		2007-2008		2008-2009
классы	успевае- мость	качество знаний	успевае- мость	качество знаний	успевае- мость	качество знаний
1-4	100	81	100	81	100	81
5-9	100	59	99,6	59,6	100	59
10-11	100	66	100	58	100	50
1-11	100	67	99,9	66	100	65

Результаты итогового контроля знаний:

класс	предмет	% успеваемости	% качества
2а	математика русский язык	100% 100%	79% 96%
2б	математика русский язык	100% 100%	64% 95%
2в	математика русский язык	100% 100%	83% 88%
3а	математика русский язык	100% 100%	93% 90%
3б	математика русский язык	100% 100%	67% 90%
4а	математика русский язык	100% 100%	85% 81%
4б	математика русский язык	100% 100%	92% 84%
5а	математика русский язык	100% 100%	81% 76%
5б	математика русский язык	100% 100%	75% 97%
6а	русский язык английский язык	100% 100%	88% 85%
6б	русский язык английский язык	100% 100%	76% 50%
6в	русский язык английский язык	100% 100%	82% 65%
7а	история геометрия	86.7% 100%	56.6% 90%
7б	геометрия история	100% 100%	69% 90%
8а	русский язык история алгебра физика химия биология	100% 100% 100% 100% 100% 100%	57% 93% 83% 100% 61.5% 70%
10а	алгебра и начала анализа русский язык физика информатика	100% 100% 100% 100%	83% 54% 92% 96%
10б	история русский язык литература алгебра и начала анализа химия биология	100% 100% 100% 100% 100% 89%	91% 50% 73% 25% 44% 33%
11а	русский язык алгебра и начала анализа	100% 100%	77% 68%
11б	русский язык алгебра и начала анализа	100% 100%	72% 83%
11в	русский язык алгебра и начала анализа	100% 100%	48% 48%