Анкета самоопределения обучающихся в условиях профилизации школы
| Вид материала | Анкета |
- Республики Коми «Республиканский информационный центр оценки качества образования», 1807.83kb.
- Правила игры и пространство самоопределения игрока. Пространство самоопределения, 697.65kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Кафтанчиковская средняя общеобразовательная, 1000.23kb.
- Паспорт и программа формирования обязательной профессиональной компетенции в области, 49.28kb.
- Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010/2011, 87.91kb.
- Аботы исследование ценностей современной молодёжи на этапе окончания общеобразовательной, 154.96kb.
- Калашникова Татьяна Викторовна, учитель истории моу «Тополинская сош». Рецензенты:, 87.81kb.
- Типологические особенности самоопределения представителей менеджмента бизнес-организаций, 234.5kb.
- Положение о модели портфеля индивидуальных образовательных достижений обучающихся («портфолио»), 236.09kb.
- Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения воспитанников, 95.84kb.
Анкета самоопределения обучающихся в условиях профилизации школы.
Фамилия, имя_______________________________Класс__________Дата________
- Ваш предполагаемый профиль обучения в старших классах.
1.1. Социально- экономический (обществоведение, география).
1.2. Гуманитарный (история, литература, психология).
1.3. Физико-математический (физика, информатика, геометрия).
1.4. Естественно- научный (биология, география или физика, химия).
1.5. Филологический (иностранный язык, литература, русский язык).
1.6. Информационно- технологический ( информатика, физика).
1.7. Агротехнологический (биология,химия).
1.8. Оборонно-технический ( физика, история, геометрия).
1.9. Художественный ( литература, музыка, искусство).
1.10. Универсальное обучение ( непрофильные классы) .
1.11. Другое.
2. Какие факторы оказали влияние на Ваш выбор будущей профессиональной деятельности и профильного 10,11 класса?
2.1. Мне нравятся входящие в этот профиль предметы.
2.2. Я плохо успеваю по другим предметам.
2.3. Этот профиль связан с моей будущей профессией.
2.4. Мне посоветовали родители.
2.5. Этот профиль выбрал мой друг.
2.6. Перспективность варианта для будущих этапов обучения.
2.7. Наличие шанса продолжить обучение в определенном учебном заведении.
2.8. У меня есть опыт посещения кружков, студий, связанных с этим профилем.
2.9. На мой выбор повлияли средства массовой информации, кинофильмы, лит. произведения.
2.10 Собственный практический опыт профессиональной работы.
2.11. Рекомендации учителей, психолога.
2.12. Другое ( напишите).
3. С какими профессиями связан выбранный Вами профиль?____________________________
4. Какую из этих профессий Вы выбираете для себя?_____________________________________
5. Какое учебное заведение готовят специалистов по выбранной Вами профессии?_________
6. Какая форма изучения курсов по выбору была бы для Вас наиболее желательна?
| 6.1. Уроки, традиционные уч. занятия. 6.2.Подготовка и защита проектов, рефератов, курсовых работ. 6.3. Проведение экспериментов, исследований. 6.4. Обучение в практической деятельности на предприятиях, в лабораториях. 6.5.Анализ ситуаций и игровое моделирование. | 6.6. Совместное обучение с учащимися 10-11кл. 6.7. Индивидуальные консультации с преподавателем. 6.8. Деловые и ролевые игры, тренинги. 6.9. Дистанционная (через Интернет) 6.10. Другое. |
7. Какая организация занятий наиболее предпочтительна для Вас?
| 7.1. Занятия в первую смену. 7.2. Занятия во вторую смену. 7.3. Занятия в субботу | 7.4. Дистанционное обучение. 7.5. Экстернат. 7.6. Заочная форма. |
8. Какой режим занятий по выбору (элективных курсов) является для Вас наиболее предпочтительным?
8.1. Регулярные занятия один раз в неделю.
8.2. Изучение курсов в специальные сессии 2-3 раза в год.
8.3. Другое.(напишите).
9. Какие цели Вы ставите перед собой на курсах по выбору?
9.1. Подготовиться к выпускным экзаменам 9 класса.
9.2. Углубиться в выбранный предмет?
9.3. Уточнить выбор профиля.
9.4. Нет конкретной цели.
10. Как Вы собираетесь продолжить свое образование после окончания 9 класса?
| 10.1. Продолжить обучение в школе (универсальный класс) 10.2. Продолжить обуч. в профильном классе. 10.3. Учиться экстерном. 10.4. Учиться в вечерней школе. | 10.5. Продолжить обучение в колледже, техникуме, профессиональном училище. 10.6. Работать, на работе овладеть профессией. 10.7. Пока не знаю. |
11. Какие курсы по выбору Вы хотели бы изучить?_____________________________________
12. Как Вы считаете помогут ли Вам предлагаемые элективные курсы в выборе профиля, профессии, сферы деятельности?
12.1. Да.
12.2. Нет.
12.3. Затрудняюсь ответить.
13. Какие шаги Вы считаете необходимым предпринять со стороны школы и с Вашей стороны для Вашего успешного самоопределения?
13.1. Увеличить объем сведений о мире труда, людей и профессий.
13.2. Ввести в школу предметы типа «Твоя профессиональная карьера».
13.3. Проводить диагностику профессионально важных качеств.
13.4. Увеличить объем сведений об особенностях обучения в разл. учебных заведениях.
13.5. Чаще проводить экскурсии на различные предприятия.
13.6. Предоставлять возможность выполнения профессиональных проб.
13.7. Приблизить содержание образования к практической деятельности людей.
13.8. Учитывать устремления и склонности учащегося в уровне преподавания школьн. предм
13.9. Организовывать психолого-педагогическое консультирование учащихся для поддержки
профессионального самоопределения.
13.10. Ничего не надо предпринимать.
13.11. Другое.
14. Какие образовательные средства Вы используете в процессе обучения?
| Образовательные средства | Всегда | Часто | Редко | Никогда |
| 14.1. Учебники | | | | |
| 14.2. Уроки | | | | |
| 14.3. Интернет | | | | |
| 14.4. Средства массовой информации | | | | |
| 14.5. Дополнительная литература | | | | |
| 14.6. Мультимедиа средства(DVD,CD) | | | | |
| 14.7. Общение со сверстниками | | | | |
| 14.8. Общение со старшими людьми | | | | |
| 14.9. Дополн. занятия в кружках, секциях, студиях. | | | | |
15. Что в наибольшей степени оказывает влияние на Ваш выбор образовательных средств?
| 15.1. Выбранный профиль. 15.2. Материальное положение семьи. 15.3. Материально-техн. база школы 15.4. Личные предпочтения 15.5. Свои коммуникативные возможности | 15.6. Рекомендации родителей. 15.7. Советы друзей. 15.8. Рекомендации учителей. 15.9. Другое. |
16. Использованию каких образовательных средств Вы бы отдали предпочтение?
Анкета ученика.
- Я с удовольствием рассказываю дома о школьных делах.
- Учителя ко мне часто несправедливы.
- Среди моих знакомых мне нравятся все без исключения.
- Я нередко вмешиваюсь в игры одноклассников помимо своего желания.
- Мои друзья не из нашего класса.
- Дома у меня часто меняется настроение с хорошего на плохое и обратно.
- В школе у меня обычно хорошее настроение.
- У меня есть любимые учебные предметы.
- Я, даже разозлившись, никогда не повышаю голос.
- Я выполняю все домашние задания без напоминания старших.
- Если меня поругали, у меня заметно портится настроение.
- Дома мне охотно объясняют непонятное, новое.
- Мне не хотелось бы ходить на некоторые уроки.
- Я всегда выполняю то, что говорят старшие.
- Я люблю пошутить над одноклассниками, например, напугать.
- У меня есть интересные дела помимо школы, дома, а также кружков, секций.
- Дома я избегаю лишних разговоров, предпочитаю молчать.
- Обычно ко всем урокам я хорошо подготовлен.
- У меня есть любимое занятие.
- Я никогда не нарушал правила поведения в школе.
- Я делаю уроки в одно и тоже время.
- Если меня дома разозлили, то, выходя из комнаты, я не редко хлопаю дверью.
- Мне все нравится в отношениях домашних ко мне.
- Если я получаю замечания от учителей, то нередко стараюсь доказать, что замечание несправедливо.
- Я не люблю, даже изредка, говорить о себе, о своих достоинствах или о своих вещах.
- Мы в классе частенько ссоримся, а бывает, и деремся.
- Мне интереснее с ребятами из другого класса.
- Дома говорят, что я нетерпелив.
- Меня устраивает расписание уроков.
- Я знаю, кем буду, когда окончу школу.
- Я никогда ничего не боялся.
- Я выполняю домашние задания быстрее многих ребят.
- У меня много серьезных неприятностей в жизни.
- Дома почти каждый день спрашивают меня о школьных делах.
- Я редко сам обращаюсь к учителям.
- Я всегда выполняю свои обещания.
- Я нередко делаю замечания ученикам младших классов или более слабым ребятам.
- Мне хочется, чтобы в нашем дворе было больше ребят.
- Дома редко у кого есть время выслушать и понять меня.
- Я люблю поговорить о школе, о школьных делах.
- У меня есть способности.
- Я всегда доброжелателен.
- Я никогда не беру у одноклассников тетради, книги и другие вещи без их разрешения.
- Когда я читаю или делаю уроки, мне мешают посторонние разговоры.
- Если дома меня наказывают, то обычно справедливо.
- На уроках учитель часто делает мне замечания.
- Я всегда послушен.
- Бывает, я развлекаюсь, пряча вещи у одноклассников.
- Летние каникулы я провожу обычно в большой компании ребят.
- Дома редко улыбаются мне.
- После окончания уроков я бодр и весел.
- У меня есть мечта.
- Я всегда ем все, что мне дают.
- Мне больше нравится строгий учитель.
- Когда я сижу без дела, то чувствую себя беспокойно.
Тест «Выявление способностей».
Это про меня – 3 балла.
Для меня это характерно в зависимости от ситуации – 2 балла.
Мне это безразлично – 1 балл.
Для меня это не приемлемо - 0 баллов.
| Музыкальные способности.
| Незаурядный интеллект.
|
| Технические способности.
| Спортивный талант.
|
| Способности к науке.
| Литературное дарование.
|
| Артистический талант.
| Художественные способности.
|
Подсчитайте количество баллов по каждой способности и разделите на 5 (найдите среднее арифметическое).
Диагностика личностного роста подростков (9-11 классы)
Инструкция: Вам предлагаются высказывания, для каждого из которых следует в баллах определить степень своего согласия или несогласия с ним.
+4 – несомненно, да (очень сильное согласие)
+3 – да конечно (сильное согласие)
+2 – в общем, да (среднее согласие)
+1 – скорее да, чем нет (слабое согласие)
0 – ни да, ни нет
-1 – скорее нет, чем да (слабое несогласие)
-2 – в общем, нет (среднее несогласие)
-3 – нет, конечно (сильное несогласие)
-4 – нет, абсолютно неверно (очень сильное несогласие)
- Мне нравится, когда наша семья идет в гости, отмечает какой-нибудь праздник или просто собирается за общим столом.
- Те, кто критикует происходящее в стране, не может считаться настоящими патриотами.
- Бродячих собак нужно уничтожать, потому что они могут быть опасны.
- Любой конфликт можно уладить, не прибегая к силе.
- Я способен с радостью выполнять любую работу.
- То, что взрослые называют культурными ценностями прошлого, на самом деле оказывается старой рухлядью.
- Не стоит обращаться на уроке к учителю с вопросами, они отвлекают от главного.
- Человек, совершивший преступление, никогда не сможет измениться к лучшему.
- Глупо брать на себя риск ради пользы другого человека.
- Даже самые странные люди с самыми необычными увлечениями и интересами должны иметь право защищать себя и свои взгляды.
- Спортивные занятия – жизненная необходимость для здоровья каждого человека.
- Большинство моих сверстников предпочитает общаться с красивыми людьми.
- Свои проблемы я стремлюсь решать самостоятельно, собственными силами.
- Я смогу прожить счастливо, не создавая собственной семьи.
- Я многим обязан своей стране.
- За новогодней елкой лучше сходить в лес, там можно выбрать самую пушистую.
- Люди, выступающие против войны, на самом деле трусоваты.
- Физический труд – удел неудачников.
- Внешний вид – показатель уважения не только к себе, но и к окружающим.
- Я люблю узнавать значения незнакомых мне слов.
- Стране станет легче, если мы избавимся от психически больных людей.
- Мне жаль беспомощных людей и хочется помочь им.
- Есть нации и народы, которые не заслужили, чтобы к ним хорошо относились.
- Я считаю, что курение или алкоголь способны помочь мне расслабиться, снять напряжение.
- Я часто чувствую разочарование от жизни.
- Выбирая, люди часто ошибаются, но я не боюсь сделать ошибку, совершая выбор.
- Без семьи и детей человек чувствуют себя более свободным.
- Я готов защищать свою родину в случае серьезной опасности.
- Держать животных в передвижных зверинцах – бесчеловечно.
- Фильмы – боевики со стрельбой и кровью воспитывают мужество.
- Домохозяйка тоже может быть творческим человеком.
- Нецензурные выражения в общении – признак бескультурья.
- Учеба – занятие для ботаников.
- Если ради справедливости надо убить человека, то это нормально.
- Я испытываю сильные положительные эмоции, когда делаю кому-то подарки.
- Большинство преступлений в нашем городе совершаются приезжими.
- От одной дозы наркотиков я не стану наркоманом.
- Я очень сильно переживаю любые, даже незначительные неудачи.
- Я готов спорить с учителем, если считаю, что он не прав.
- Я горжусь своей фамилией.
- День победы (9 мая) – праздник не для всех, а только для ветеранов и пожилых людей.
- Ввоз редких экзотических животных из-за рубежа – нормальный способ заработать деньги.
- На военнопленных не должны распространяться права человека.
- Я хотел бы подрабатывать в свободное время, если это не будет мешать учебе.
- Какое общение без бутылки «Клинского»!
- Человек не может знать всего, поэтому я не беспокоюсь по поводу своего незнания некоторых важных вещей.
- Лучше оправдать десять преступников, чем казнить одного невиновного.
- Люди, которые просят милостыню, скорее всего, ленивы и лживы.
- Судейство в отношении наших на международных соревнованиях часто несправедливо, потому что россиян никто не любит.
- Все состоявшиеся в жизни люди стараются поддерживать хорошую физическую форму.
- Мне тяжело заводить знакомства с новыми людьми.
- Для меня важно найти смысл собственной жизни.
- Рассматривать старые семейные фотографии – занятие для чудаков.
- Оказавшись за границей, я постараюсь, чтобы меня не воспринимали как россиянина.
- Убирать мусор на туристических стоянках – глупое занятие.
- Уступить в споре – значит показать свою слабость.
- Хорошая учеба – это тоже важный и серьезный труд.
- Проявления вандализма – одна из форм протеста молодежи.
- Мне нравится копаться в энциклопедиях, журналах, словарях, там можно найти много интересного.
- Я не могу себя хорошо чувствовать, когда окружающие меня люди чем-то подавлены.
- Я могу пожертвовать своим благополучием ради помощи незнакомому мне человеку.
- Несправедливо ставить людей с темным цветом кожи руководителями над белыми людьми.
- Я предпочту активный отдых сидению у телевизора или компьютера.
- Я неловко себя чувствую в незнакомой компании.
- Мои поступки часто зависят от внешних обстоятельств.
- Человеку не обязательно знать свою родословную.
- Бывает, что я испытываю волнение, когда слышу песни о своей родине.
- Если учесть все «за» и «против», то хранение в России иностранных ядерных отходов принесет больше финансовой выгоды, чем экологического вреда.
- Мы – сильная военная держава, и именно поэтому нас должны уважать.
- Субботник по очистке территории дома или школы – пережиток прошлого.
- Я не могу представить русскую разговорную речь без мата.
- Я думаю, что и без получения хороших знаний смогу в будущем сделать неплохую карьеру.
- Пыток и издевательств не заслуживают даже отъявленные преступники, ведь они тоже люди.
- Я готов помочь пожилому человеку только за вознаграждение.
- Власти должны запретить доступ в нашу страну беженцев из экономически отсталых государств, так как их приток увеличивает уровень преступности.
- Я думаю, что здоровье сегодня не самое главное в жизни.
- Меня не угнетает временное одиночество.
- Я чаще всего следую за мнением большинства.
- Меня огорчает, что я не делаю для родителей всего, что мог бы.
- Я хотел бы съездить в другие страны, но жить я предпочитаю в своей.
- Я считаю, что носить шубы из натурального меха безнравственно.
- Мне кажется, что в нашей стране слишком много оружия.
- Я не могу заставить себя делать работу, которая мне не нравится.
- Я могу нахамить человеку, если он мне чем-то не нравится.
- Телевидение в первую очередь должно быть средством для развлечения и отдыха, и только во вторую - источником информации о событиях в стране и в мире.
- Всех бомжей необходимо вылавливать и принуждать к работе.
- Человеку свойственно никогда ничего не делать без оглядки на собственную выгоду.
- Истинной религией может быть только одна единственная религия.
- Вкусовые качества продуктов питания, на мой взгляд, важнее их полезности.
- В глубине души я знаю, что оцениваю себя низко.
- Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть.
Бланк для ответов и ключ.
| № | балл | № | балл | № | балл | № | балл | № | балл | № | балл | № | балл | Сумма |
| 1 | + | 14 | - | 27 | - | 40 | + | 53 | - | 66 | - | 79 | + | |
| 2 | - | 15 | + | 28 | + | 41 | - | 54 | - | 67 | + | 80 | + | |
| 3 | - | 16 | - | 29 | + | 42 | - | 55 | - | 68 | + | 81 | + | |
| 4 | + | 17 | - | 30 | - | 43 | - | 56 | - | 69 | - | 82 | + | |
| 5 | + | 18 | - | 31 | + | 44 | + | 57 | + | 70 | - | 83 | + | |
| 6 | - | 19 | + | 32 | + | 45 | - | 58 | - | 71 | - | 84 | - | |
| 7 | - | 20 | + | 33 | - | 46 | - | 59 | + | 72 | - | 85 | - | |
| 8 | - | 21 | - | 34 | - | 47 | + | 60 | + | 73 | + | 86 | - | |
| 9 | - | 22 | + | 35 | + | 48 | - | 61 | + | 74 | - | 87 | - | |
| 10 | + | 23 | - | 36 | - | 49 | - | 62 | - | 75 | - | 88 | - | |
| 11 | + | 24 | - | 37 | - | 50 | + | 63 | + | 76 | - | 89 | - | |
| 12 | - | 25 | - | 38 | - | 51 | - | 64 | - | 77 | + | 90 | - | |
| 13 | + | 26 | + | 39 | + | 52 | + | 65 | - | 78 | - | 91 | + | |
Изучение общей самооценки с помощью опросника Г.Н.Казанцевой
Инструкция. Вам будут зачитаны утверждения, надо записать их номера и один из трех вариантов ответа: да, нет, не знаю, который в большей степени соответствует вашему поведению в подобной ситуации. Отвечать надо быстро, не задумываясь.
- Обычно я рассчитываю на успех в своих делах.
- Большую часть времени я нахожусь в подавленном настроении.
- Со мной большинство ребят советуются (считаются).
- У меня отсутствует уверенность в себе.
- Я примерно так же способен и находчив, как большинство окружающих меня людей (ребят в классе).
- Временами я чувствую себя никому не нужным.
- Я все делаю хорошо (любое дело).
- Мне кажется, что я ничего не достигну в будущем (после школы).
- В любом деле я считаю себя правым.
- Я делаю много такого, о чем в последствии жалею.
- Когда я узнаю об успехах кого-нибудь, кого я знаю, то ощущаю это как собственное поражение.
- Мне кажется, что окружающие смотрят на меня осуждающе.
- Меня мало беспокоят возможные неудачи.
- Мне кажется, что успешному выполнению мною поручений или дел мешают различные препятствия, которые не преодолеть.
- Я редко жалею о том, что уже сделал.
- Окружающие меня люди гораздо более привлекательные, чем я сам.
- Я думаю, что я постоянно кому-нибудь необходим.
- Мне кажется, что я занимаюсь гораздо хуже, чем остальные.
- Мне чаще везет, чем не везет.
- В жизни я всегда чего-то боюсь.
Обработка результатов. Подсчитывается количество согласий под нечетными номерами, из них вычитается количество согласий под четными номерами. Результат от -10 до - 4 – низкая самооценка. От -3 до +3 – средняя самооценка, от 4 до 10 – высокая самооценка.
Тест «Карта интересов»
Инструкция. Отвечайте быстро, не задумываясь. Верный ответ (правильный) тот, который первым приходит на ум. Возможные ответы:
- очень нравится (++);
- нравится (+);
- не нравится (-);
- совсем не нравится (--).
Любите ли вы? Нравится ли вам? Хотели бы вы?
- Читать книги типа «Занимательная физика».
- Читать книги типа «Занимательная математика».
- Знакомиться с достижениями в области автомобилестроения.
- Читать технические журналы и узнавать о новинках компьютерной техники.
- Узнавать об открытиях в химии, о жизни и деятельности выдающихся химиков.
- Узнавать о жизни животных и растениях.
- Узнавать о том, как люди научились бороться с болезнями, о достижениях в области медицины.
- Знакомиться с различными странами по описаниям и географическим картам.
- Читать книги об исторических моментах и личностях.
- Читать произведения классиков мировой литературы.
- Интересоваться историей развития искусства, слушать классику, джазовую музыку.
- Интересоваться работой учителя, психолога.
- Интересоваться искусством кулинарии, дизайна интерьера помещений, конструированием одежды, машин и иного автомобильного оборудования.
- Читать книги о войнах и сражениях, узнавать о работе спасателей и службе в силовых ведомствах (пожарная, ФСБ).
- Узнавать о проблемах в области соблюдения прав человека.
- Интересоваться научно-популярной литературой о физических открытиях.
- Читать научно-популярную литературу о жизни и деятельности выдающихся математиков.
- Выяснять устройство машин и механизмов.
- Посещать выставки компьютерной техники и оргтехники.
- Проводить опыты по химии, следить за ходом химической реакции.
- Изучать ботанику, зоологию, биологию,
- Знакомиться с особенностями строения и функциями человеческого организма.
- Узнавать об исследованиях новых местонахождений полезных ископаемых, изучать минералы.
- Обсуждать текущие политические события в стране и за рубежом.
- Знакомиться с литературно-критическими статьями.
- Обсуждать кинофильмы, театральные постановки, художественные выставки, размышлять об эстетической стороне.
- Интересоваться внутренним миром человека, узнавать причины поступков, помощь в преодолении трудностей.
- Заботиться об уюте в доме, классе, устраивать элементы интерьера по своему вкусу.
- Знакомиться с военной техникой, спецтехникой МЧС, разведтехникой ФСБ и т.д. Читать о жизни и деятельности великих разведчиков.
- Интересоваться юридической литературой.
- Проводить опыты по физике.
- Решать математические задачи.
- Заниматься автоделом в кружке или секции.
- Работать за компьютером.
- Готовить растворы, взвешивать реактивы.
- Ухаживать за растениями, следить за их ростом, вести наблюдения, работать в саду, на огороде.
- Изучать причины возникновения разных болезней.
- Интересоваться экологической ситуацией в области, в стране, в мире.
- Изучать историю возникновения народов и государств.
- Писать статьи в школьную газету, участвовать в работе редколлегии, культурно-массового
сектора.
- Декламировать, петь, выступать на сцене.
- Заниматься с детьми, разбирать конфликты, находить выход.
- Шить, вязать, готовить пищу, мастерить, ремонтировать бытовые приборы, устройства, мебель и т.д.
- Принимать участие в военно-спортивных состязаниях.
- Знакомиться с конституционным устройством различных государств.
- Заниматься в физическом кружке.
- Заниматься в математическом кружке.
- Ремонтировать авто- и мототехнику.
- Разбираться в компьютерных программах.
- Заниматься в химическом кружке.
- Заниматься в биологическом кружке.
- Знакомиться с работой медсестры, врача.
- Составлять геологические и географические карты.
- Посещать исторические музеи, знакомитсья с памятниками культуры.
- Письменно излагать свои мысли, наблюдения, вести дневник.
- Заниматься в драмкружке.
- Объяснять товарищам порядок выполнения учебных заданий.
- Оказывать людям различные услуги (распечатка докладом ПК и т.д.).
- Смотреть телепередачи о военной службе, работе ФСБ и спасателей, МВД.
- Интересоваться содержательной стороной Уголовного кодекса, Кодекса об административных правонарушениях, Гражданского кодекса и т.д.
- Участвовать в физических олимпиадах.
- Участвовать в математических конкурсах.
- Участвовать в соревнованиях по авто- и мотоспорту.
- Участвовать в химических олимпиадах.
- Участвовать в олимпиадах по информатике.
- Участвовать в биологических олимпиадах.
- Ухаживать за больными, интересоваться действием медицинских препаратов на организм человека в зависимости от заболевания.
- Проводить топографическую съемку местности.
- Выступать с сообщениями об исторических событиях.
- Заниматься в литературном и лингвистическом кружке.
- Играть на музыкальных инструментах, рисовать, оформлять и т.д.
- Выполнять работу старосты класса, руководителей (организаторов) ответственных за сектора.
- Заботиться об экономии семейного бюджета, советовать родителям.
- Посещать военные училища, учебные заведения МЧС, МВД.
- Готовить правовые доклады на правовую тематику.
- Выступать с докладами о новых физических открытиях.
- Организовывать математические конкурсы.
- Изучать устройство и принцип действия узлов и агрегатов автомашин.
- Изучать устройство и принцип действия компьютерной техники и оргтехники.
- Принимать участие в химических кружках, вечерах посвященных проблематике в области химии.
- Проводить опыты по биологии.
- Изучать болезненные состояния людей, оказывать первую медицинскую помощь.
- Участвовать в экологических и географических экспедициях, осуществлять контроль за экологической ситуацией (заборы воды).
- Изучать историю родного края.
- Участвовать в составлении и написании сценариев к КВН и др.
- Принимать участие в художественной самодеятельности.
- Организовывать игры для младших и сверстников.
- Во время походов готовить еду, фотографировать, обслуживать, обеспечивать комфорт.
- Изучать военное дело.
- Интересоваться новыми нормативно-правовыми актами, особенностями законодательства.
I – Физика
II – Математика
III – Автодело
IV – Компьютер и оргтехника
V – Химия
VI – Биология и сельское хозяйство
VII – Медицина
VIII – География, экология
IX - История
X – Филология, журналистика
XI - искусство
XII - педагогика
XIII – труд в сфере обслуживания
XIV – военное дело, МЧС
XV - право
Методика для оценки стратегий и моделей
преодолевающего поведения
(Водопьянова Н.Е., Старченко Е.С.)
Инструкция. Вам предлагается 54 утверждения относительно поведения в напряженных (стрессовых) ситуациях. Оцените, пожалуйста, как Вы обычно поступаете в данных случаях. Для этого на листе ответов поставьте цифру от 1 до 5, которая наиболее соответствует вашим действиям.
1 – нет, это совсем не так
2 – скорее нет, чем да
3 – затрудняюсь ответить
4 – скорее да, чем нет
5 – да, совершенно верно
Вопросы.
- В любых сложных ситуациях Вы не сдаетесь.
- Вы объединяетесь с другими людьми, чтобы вместе разрешить ситуацию.
- Вы советуетесь с друзьями или близкими относительно того, что бы они сделали, оказавшись в вашем положении.
- Вы всегда очень тщательно взвешиваете возможные варианты решений, ведь лучше быть осторожным, чем подвергать себя риску.
- Вы полагаетесь на свою интуицию.
- Как правило, Вы откладываете решение возникающей проблемы, надеясь, что она разрешиться сама.
- Вы стараетесь держать все под контролем, хотя и не показываете этого другим.
- Вы полагаете, что иногда следует действовать столь быстро и решительно, чтобы застать других врасплох.
- Решая неприятные проблемы, Вы выходите из себя и можете наломать немало дров.
- Когда кто-нибудь из близких поступает с Вами несправедливо, Вы пытаетесь вести себя так, чтобы они не почувствовали. Что вы расстроены или обижены.
- Вы стараетесь помочь другим при решении ваших общих проблем.
- Вы не стесняетесь при необходимости обращаться к другим людям за помощью или поддержкой.
- Без необходимости Вы не выкладываетесь полностью, предпочитая экономить свои силы.
- Вы часто удивляетесь, что наиболее правильным является то решение, которое первым пришло к Вам в голову.
- Иногда Вы предпочитаете заняться чем угодно, лишь бы забыть о неприятном деле, которое нужно делать.
- Для достижения своих целей Вам часто приходится подыгрывать другим или подстраиваться под других людей, несколько кривить душой.
- В определенных ситуациях Вы ставите свои личные интересы превыше всего, даже если это пойдет во вред другим.
- Как правило, препятствия для решения ваших проблем или для достижения желаемого сильно выводят Вас из себя, можно сказать, что они Вас просто бесят.
- Вы считаете, что в сложной ситуации лучше действовать самому, чем ждать, когда ее будут решать другие.
- Находясь в трудной ситуации, вы раздумываете о том, как поступили бы в этом случае другие люди.
- В трудные минуты для Вас очень важна эмоциональная поддержка близких людей.
- Вы считаете, что во всех случаях лучше «семь раз и более отмерить, прежде чем отрезать».
- Вы часто проигрываете из-за того, что не полагаетесь на свои предчувствия.
- Вы не тратите свою энергию на разрешение того, что, возможно, само по себе разрешится.
- Вы позволяете людям думать, что они могут повлиять на Вас, но на самом деле Вы - крепкий орешек и никому не позволяете манипулировать собой.
- Вы считаете, что полезно демонстрировать свою власть и превосходство для укрепления собственного авторитета.
- Вас можно назвать вспыльчивым человеком.
- Вам бывает достаточно трудно ответить отказом на чьи-либо требования или просьбы.
- Вы полагаете, что в критических ситуациях лучше действовать сообща с другими.
- Вы считаете, что на душе может стать легче, если поделиться с другими своими переживаниями.
- Вы ничего не принимаете на веру, так как полагаете, что в любой ситуации могут быть «подводные камни».
- Ваша интуиция Вас никогда не подводит.
- В конфликтной ситуации Вы убеждаете себя и других, что проблема «не стоит и выеденного яйца».
- Иногда Вам приходится немного манипулировать людьми (решать свои проблемы, невзирая на интересы другого).
- Иногда бывает очень выгодно поставить другого человека в неловкое и зависимое положение.
- Вы считаете, что лучше решительно и быстро дать отпор тем, кто не согласен с вашим мнением, чем «тянуть кота за хвост».
- Вы легко и спокойно можете защитить себя от несправедливых действий со стороны других, в случае необходимости сказать «нет» в ситуации эмоционального давления.
- Вы считаете, что общение с другими людьми обогатит ваш жизненный опыт.
- Вы полагаете, что поддержка других людей очень помогает вам в трудных ситуациях.
- В трудных ситуациях вы долго готовитесь и предпочитаете сначала успокоиться. А потом уже действовать.
- В сложных ситуациях лучше следовать первому импульсу, чем долго взвешивать возможные варианты.
- По возможности Вы избегаете решительных действий, требующих большой напряженности и ответственности за последствия.
- Для достижения своих заветных целей не грех и немного полукавить.
- Вы ищите слабости у других людей и используете их со своей выгодой.
- Грубость и глупость других людей часто приводит Вас в ярость или выводит из себя.
- Вы испытываете неловкость, когда вас хвалят или говорят комплименты.
- Вы считаете, что совместные усилия с другими людьми принесут больше пользы в любых ситуациях (при решении любых задач).
- Вы уверены, что в трудных ситуациях вы всегда найдете понимание и сочувствие со стороны близких людей.
- Вы полагаете, что во всех случаях нужно следовать принципу: «Тише едешь, дальше будешь».
- Действие под влиянием первого порыва всегда хуже, чем трезвый расчет.
- В конфликтных ситуациях Вы предпочитаете найти какие-либо важные и неотложные дела, позволяя другим заняться решением проблемы или надеясь, что время все расставит на свои места.
- Вы полагаете, что хитростью можно порой добиться больше, чем действуя напрямую.
- Цель оправдывает средства.
- В значимых конфликтных ситуациях вы бываете агрессивным.