Содержание6. Какая форма изучения курсов по выбору была бы для Вас наиболее желательна?
7. Какая организация занятий наиболее предпочтительна для Вас?
8. Какой режим занятий по выбору (элективных курсов) является для Вас наиболее предпочтительным?
9. Какие цели Вы ставите перед собой на курсах по выбору?
10. Как Вы собираетесь продолжить свое образование после окончания 9 класса?
12. Как Вы считаете помогут ли Вам предлагаемые элективные курсы в выборе профиля, профессии, сферы деятельности?
13. Какие шаги Вы считаете необходимым предпринять со стороны школы и с Вашей стороны для Вашего успешного самоопределения?
14. Какие образовательные средства Вы используете в процессе обучения?
15. Что в наибольшей степени оказывает влияние на Ваш выбор образовательных средств?
16. Использованию каких образовательных средств Вы бы отдали предпочтение?
Диагностика личностного роста подростков (9-11 классы)
Изучение общей самооценки с помощью опросника Г.Н.Казанцевой
Тест «Карта интересов»
Методика для оценки стратегий и моделей преодолевающего поведения
Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (САН)
Обработка данных
Методика «Определение типа мышления»
Обработка результатов.
1. Предметно-действенное мышление
2. Абстрактно-символическим мышлением
3. Словесно-логическое мышление
4. Наглядно-образным мышлением
МОДТ. Многомерная оценка детской тревожности.
Диагностика мотивационной сферы старшеклассников. Изучение мотивации успеха и боязни неудачи
Опросник профессиональной готовности
Опросник профессиональных предпочтений Дж. Голланда.
I (И) –исследовательский – интерес к абстрактным проблемам, исследовательской работе, познанию нового. Выбирают обычно математик
C (К)-конвенциональный предпочитает точную работу, работу со знаками, не любит неопределенность, ценит материальное положение, с
E (П)-предпринимательский
А- артистический тип – женственный, чувствительный, испытывает потребность в самовыражении, избегает однообразия и физической ра
Опросник самоактуализации (тест САМОАЛ)
ДДО Опросник профессиональных склонностей (модификация методики Е.А. Климова)
Тест тревожности на экзамене.
Опросник «Учебно-познавательная мотивация»
|
