Анкета самоопределения обучающихся в условиях профилизации школы

Вид материала

Опросник самоактуализации (тест САМОАЛ)
ДДО Опросник профессиональных склонностей (модификация методики Е.А. Климова)
Тест тревожности на экзамене.
Опросник «Учебно-познавательная мотивация»

Подобный материал:

1 2 3 4

Опросник самоактуализации (тест САМОАЛ)

Цель: выявление общего личностного потенциала, способность человека к саморазвитию, самореализация сильных сторон личности.

Инструкция: из двух вариантов утверждений выберите тот, который вам больше нравится или лучше согласуется с вашими представлениями, точнее отражает ваше мнение. Здесь нет хороших или плохих, правильных или неправильных ответов, самым лучшим будет тот, который дан по первому побуждению.

№	Вариант а	Вариант б	Ключ	Шкала
1	Придет время, когда я заживу по-настоящему, не так, как сейчас.	Я уверен, что живу по настоящему уже сейчас.	Б	1
2	Я очень увлечен своим профессиональным делом (у меня есть серьезные увлечения в жизни).	Не могу сказать, что мне нравится моя работа и то, чем я занимаюсь.	А	2
3	Если незнакомый человек окажет мне услугу, я чувствую себя ему обязанным.	Принимая услугу незнакомого человека, я не чувствую себя обязанным ему.	Б	11
4	Мне бывает трудно разобраться в своих чувствах.	Я всегда могу разобраться в собственных чувствах.	Б	8
5	Я часто задумываюсь над тем, правильно ли я вел себя в той или иной ситуации.	Я редко задумываюсь над тем, насколько правильно мое поведение.	Б	6
6	Я внутренне смущаюсь, когда мне говорят комплименты.	Я редко смущаюсь, когда мне говорят комплименты.	Б	9
7	Способность к творчеству – природное свойство человека.	Далеко не все люди оделены способностью к творчеству.	А	3,7
8	Я меня не всегда хватает времени на то, чтобы следить за новинками литературы и искусства.	Я прилагаю силы, стараясь следить за новостями литературы и искусства	Б	4
9	Я часто принимаю рискованные решения.	Мне трудно принимать рискованные решения.	А	5,6
10	Иногда я могу дать собеседнику понять, что он кажется мне глупым и неинтересным.	Я считаю недопустимым дать понять человеку, что он кажется мне глупым и неинтересным.	А	6,10,11
11	Я люблю оставлять приятное «на потом».	Я не оставляю приятное «на потом».	А	1
12	Я считаю невежливым прерывать разговор, если он интересен только моему собеседнику.	Я могу быстро и непринужденно прервать разговор, интересный только одной стороне.	Б	11
13	Я стремлюсь к достижению внутренней гармонии.	Состояние внутренней гармонии, скорее всего, недостижимо.	А	5,8
14	Не могу сказать, что я себе нравлюсь.	Я себе нравлюсь.	Б	9
15	Я думаю, что большинству людей можно доверять.	Думаю, что без крайней необходимости людям доверять не стоит.	А	3
16	Плохо оплачиваемая работа не может приносить удовлетворения.	Интересное, творческое содержание работы – само по себе награда.	Б	2,5
17	Довольно часто мне бывает скучно.	Мне никогда не бывает скучно.	Б	1
18	Я не стану отступать от своих принципов даже ради полезных дел, которые могли бы рассчитывать на людскую благодарность.	Я бы предпочел отступить от своих принципов ради дел, за которые люди были бы мне благодарны.	а	2
19	Иногда мне трудно быть искренним.	Мне всегда удается быть искренним.	Б	11
20	Когда я нравлюсь себе, мне кажется, что я нравлюсь и окружающим.	Даже когда я себе нравлюсь, я понимаю, что есть люди, которым я неприятен.	Б	8
21	Я доверяю своим внезапно возникшим желаниям.	Свои внезапные желания я всегда стараюсь обдумать.	А	7,9
22	Я должен добиваться совершенства во всем, что я делаю.	Я не слишком расстраиваюсь, если мне не удается добиваться совершенства во всем, что я делаю.	Б	9
23	Эгоизм – естественное свойство любого человека.	Большинству людей эгоизм не свойственен.	Б	3
24	Если я не сразу нахожу ответ на вопрос, то могу отложить его на неопределенное время.	Я буду искать ответ на интересующий меня вопрос не считаясь с затратами времени.	Б	1,4
25	Я люблю перечитывать понравившиеся мне книги.	Лучше прочесть новую книгу, чем возвращаться к уже прочитанной.	А	2,5
26	Я стараюсь поступать так, как ожидают окружающие.	Я не склонен задумываться о том, чего ждут от меня окружающие.	Б	1,6
27	Прошлое, настоящее и будущее представляются мне единым целым.	Думаю, что мое настоящее не очень-то связано с прошлым или с будущим.	А	1
28	Большая часть того, что я делаю, доставляет мне удовольствие.	Лишь немногие из моих занятий по настоящему меня радуют.	А	2,5
29	Стремясь разобраться в характере и чувствах окружающих, люди часто бывают бестактны.	Стремление разобраться в окружающих людях вполне естественно, и оправдывает некоторую бестактность.	Б	4,10,11
30	Я хорошо знаю, какие чувства я способен испытывать, а какие – нет.	Я еще не понял до конца, какие чувства я способен испытывать.	А	8
31	Я чувствую угрызения совести, если сержусь на тех, кого люблю.	Я не чувствую угрызений совести, когда сержусь на тех, кого люблю.	Б	6,7,8
32	Человек должен спокойно относиться к тому, что он может услышать о себе от других.	Вполне естественно обидеться, услышав неприятное мнение о себе.	А	6,9,11
33	Усилия, которых требует познание истины, стоят того, ибо приносят пользу.	Усилия, которых требует познание истины, стоят того, ибо доставляют удовольствие.	Б	4,5
34	В сложных ситуациях надо действовать испытанными способами – это гарантирует успех.	В сложных ситуациях надо находить принципиально новые решения.	Б	5
35	Люди редко раздражают меня.	Люди часто раздражают меня.	А	10
36	Если бы была возможность вернуться в прошлое, я бы там многое изменил.	Я доволен своим прошлым и не хочу в нем ничего менять.	Б
37	Главное в жизни – приносить пользу и нравиться людям.	Главное в жизни – делать добро и служить истине.	Б	2,6
38	Иногда я боюсь показаться слишком нежным.	Я никогда не боюсь показаться слишком нежным.	Б	7,8
39	Я считаю, что выразить свои чувства обычно важнее, чем обдумывать ситуацию.	Не стоит необдуманно выражать свои чувства, не взвесив ситуацию.	А	7
40	Я верю в себя, когда чувствую, что способен справиться с задачами, стоящими передо мной.	Я верю в себя, даже тогда, когда не способен справиться со своими проблемами.	Б	9
41	Совершая поступки, люди руководствуются взаимными интересами.	По своей природе люди склонны заботится лишь о собственных интересах.	А	3
42	Меня интересуют все новшества в моей профессиональной сфере (меня интересует новый материал в школе)	Я скептически отношусь к большинству нововведений в своей профессии (ко всему новому).	А	4
43	Я думаю, что творчество должно приносить пользу людям.	Я полагаю, что творчество должно приносить человеку удовольствие.	Б	5
44	У меня всегда есть своя собственная точка зрения по важным вопросам.	Формируя свою точку зрения, я склонен прислушиваться к мнениям уважаемых и авторитетных людей.	А	6
45	Секс без любви не является ценностью.	Даже без любви секс – очень значимая ценность.	А	2
46	Я чувствую себя ответственным за настроение собеседника.	Я не чувствую себя ответственным за настроение собеседника.	Б	10,11
47	Я легко мирюсь со своими слабостями.	Смирится со своими слабостями мне нелегко.	А	8
48	Успех в общении зависит от того, насколько человек способен раскрыть себя другому.	Успех в общении зависит от умения подчеркнуть свои достоинства и скрыть недостатки.	А	7,10,11
49	Мое чувство самоуважения зависит от того, чего я достиг.	Мое самоуважение не зависит от моих достижений.	Б	9
50	Большинство людей привыкли действовать по линии наименьшего сопротивления.	Большинство людей не склонны действовать по линии наименьшего сопротивления.	Б	3
51	Узкая специализация необходима для настоящего ученого.	Углубление в узкую специализацию делает человека ограниченным.	Б	4
52	Очень важно, есть ли у человека в жизни радость познания и творчества.	В жизни очень важно приносить пользу людям.	А	5
53	Мне нравится участвовать в жарких спорах.	Я не люблю споров.	А	4,10
54	Я интересуюсь предсказаниями, гороскопами, астрологическими прогнозами.	Подобные вещи меня не интересуют.	Б	1,4
55	Человек должен трудиться ради удовлетворения своих потребностей и блага своей семьи.	Человек должен трудиться, чтобы реализовать свои способности и желания.	Б	2,5
56	В решении личных проблем я руководствуюсь общепринятыми представлениями.	Свои проблемы я решаю так, как считаю нужным.	Б	6
57	Воля нужна для того, чтобы сдерживать желания и контролировать чувства.	Главное назначение воли – подхлестывать усилия и увеличивать энергию человека.	Б	7
58	Я не стесняюсь своих слабостей перед друзьями.	Мне нелегко обнаруживать свои слабости даже перед друзьями.	А	9
59	Человеку свойственно стремление к новому.	Люди стремятся к новому лишь по необходимости.	А	3
60	Я думаю, что неверно выражение «Век живи – век учись».	Выражение «Век живи – век учись» я считаю правильным.	Б	4
61	Я думаю, что смысл жизни заключается в творчестве.	Вряд ли в творчестве можно найти смысл жизни.	А	2,5
62	Мне бывает непросто познакомиться с человеком, который мне симпатичен.	Я не испытываю трудностей, знакомясь с людьми.	Б	10
63	Меня огорчает, что значительная часть жизни проходит впустую.	Не могу сказать, что какая-то часть моей жизни проходит впустую.	Б	1
64	Одаренному человеку непростительно пренебрегать своим долгом.	Талант и способности значат больше, чем долг.	Б	2,5
65	Мне хорошо удается манипулировать людьми.	Я полагаю, что манипулировать людьми неэтично.	Б	11
66	Я стараюсь избегать огорчений.	Я делаю то, что считаю нужным, не считаясь с возможными огорчениями.	Б	6,8
67	В большинстве ситуаций я не могу позволить себе дурачиться.	Существует множество ситуаций, где я могу позволить себе подурачиться.	Б	7,9
68	Критика в мой адрес снижает мою самооценку.	Критика практически не влияет на мою самооценку.	Б	6,9
69	Зависть свойственна только неудачникам, которые считают, что их обошли.	Большинство людей завистливы, хотя и пытаются это скрыть.	А	3
70	Выбирая для себя занятия, человек должен учитывать его общественную значимость.	Человек должен прежде всего заниматься тем, что ему интересно.	Б	4,5
71	Я думаю, что для творчества необходимы знания в избранной области.	Я думаю, что знания для творчества совсем необязательны.	Б	5
72	Пожалуй, я могу сказать, что живу с ощущением счастья.	Я не могу сказать, что живу с ощущением счастья.	А	2
73	Я думаю, что люди должны анализировать себя и свою жизнь.	Я считаю, что самоанализ приносит больше вреда, чем пользы.	А	1
74	Я пытаюсь найти основания даже для тех своих поступков, которые совершаю просто потому, что мне этого хочется.	Я не ищу оснований для своих действий и поступков.	Б	6,7
75	Я уверен, что любой может прожить свою жизнь так, как ему хочется.	Я думаю, что у человека мало шансов прожить свою жизнь так, как хотелось бы.	А	6
76	О человеке никогда нельзя сказать с уверенностью, добрый он или злой.	Обычно оценить человека очень легко.	А	3
77	Для творчества нужно очень много свободного времени.	Мне кажется, в жизни всегда можно найти время для творчества.	Б	5
78	Обычно мне легко убедить собеседника в своей правоте.	В споре я пытаюсь понять точку зрения собеседника, а не переубедить его.	Б	10
79	Если я делаю что-либо исключительно для себя, мне бывает неловко.	Я не испытываю неловкости в такой ситуации.	Б	8,9
80	Я считаю себя творцом своего будущего.	Вряд ли я сильно влияю на собственное будущее.	А	1
81	Выражение «Добро должно быть с кулаками» я считаю правильным.	Вряд ли выражение «Добро должно быть с кулаками» можно считать правильным.	Б	2
82	По-моему, недостатки людей гораздо заметнее, чем их достоинства.	Достоинства человека увидеть гораздо легче, чем его недостатки.	Б	3
83	Иногда я боюсь быть самим собой.	Я никогда не боюсь быть самим собой.	Б	7
84	Я стараюсь не вспоминать о своих былых неприятностях.	Время от времени я склонен возвращаться к воспоминаниям о прошлых неудачах.	А	9
85	Я считаю, что целью жизни должно быть нечто значительное.	Я вовсе не считаю, что целью жизни непременно должно быть нечто значительное.	А	2
86	Люди стремятся к тому, чтобы понимать и доверять друг другу.	Замыкаясь в кругу собственных интересов, люди не понимают окружающих.	А	3
87	Я стараюсь не быть «белой вороной».	Я позволяю себе быть «белой вороной».	Б	6,7
88	В доверительной беседе люди обычно искренни.	Даже в доверительной беседе человеку трудно быть искренним.	А
89	Бывает, что я стыжусь проявлять свои чувства.	Я никогда не стыжусь проявлять свои чувства.	Б	7,9
90	Я могу делать что-либо для других, не требуя, чтобы они это оценили.	Я вправе ожидать от людей, что они оценят то, что я для них делаю.	А	10
91	Я проявляю свое расположение к человеку, независимо от того, взаимно ли оно.	Я редко проявляю свое расположение к людям, не будучи уверенным, что оно взаимно.	А	7
92	Я думаю, что в общении нужно открыто проявлять недовольство другими.	Мне кажется, что в общении люди должны скрывать взаимное недовольство	А	6,7,10
93	Я мирюсь с противоречиями в самом себе.	Внутренние противоречия снижают мою самооценку.	А	8
94	Я стремлюсь открыто. выражать свои чувства.	Думаю, что в открытом выражении чувств есть элемент несдержанности.	А	7
95	Я уверен в себе.	Не могу сказать, что я уверен в себе.	А	9
96	Достижение счастья не может быть целью человеческих отношений.	Достижение счастья – главная цель человеческих отношений.	Б	2
97	Меня любят потому, что я этого заслуживаю.	Меня любят потому, что я сам способен любить.	Б	9
98	Неразделенная любовь способна сделать жизнь невыносимой.	Жизнь без любви хуже, чем неразделенная любовь в жизни.	Б	2
99	Если разговор не удался, я пробую выстроить его по-иному.	Обычно в том, что разговор не сложился, виновна невнимательность собеседника.	А	11
100	Я стараюсь производить на людей хорошее впечатление.	Люди видят меня таким, каков я есть на самом деле.	Б

Шкалы:

Ориентация во времени (способность жить настоящим) (*1,5).
Ценности (истина, добро, красота, целостность, справедливость, простота, легкость, игра, самодостаточность – ценности самоактуализирующейся личности).
Взгляд на природу человека (вера в человека) (*1,5).
Потребность в познании (*1,5).
Креативность.
Автономность.
Спонтанность.
Самопонимание (*1,5).
Аутосимпатия.
Контактность (*1,5).
Гибкость в общении (*1,5).

Выявление и оценка

коммуникативных и организационных способностей (методика КОС- 1).

Много ли у вас друзей ,с которыми вы постоянно общаетесь?
Часто ли вам удается склонить большинство своих товарищей к принятию ими вашего решения?
Долго ли вас беспокоит чувство обиды, причиненной вам кем-то из ваших товарищей?
Всегда ли вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?
Есть ли у вас стремление к установлению новых знакомств с различными людьми?
Нравится ли вам заниматься общественной работой?
Верно ли, что вам приятнее и проще проводить время с книгой или за каким- либо другим занятием, чем с людьми?
Если возникли некоторые помехи в осуществлении ваших намерений, то легко ли вы отступаете от них?
Легко ли вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно старше вас по возрасту?
Любите ли вы организовывать и придумывать со своими товарищами различные игры и развлечения?
Трудно ли вам включаться в новые для вас компании?
Часто ли вам удается устанавливать контакты с незнакомыми людьми?
Легко ли вам удается устанавливать контакты с незнакомыми людьми?
Стремитесь ли вы добиться, чтобы ваши товарищи действовали в соответствии с вашим мнением?
Трудно ли вам осваиваться в новом коллективе?
Верно ли, что у вас не бывает конфликтов с вашими товарищами из- за невыполнения ими своих обещаний, обязательств, обязанностей?
Стремитесь ли вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с новым человеком?
Часто ли в решении дел вы принимаете инициативу на себя?
Раздражают ли вас окружающие люди и хочется ли вам побыть одному?
Правда ли, что вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для вас обстановке?
Нравится ли вам постоянно находиться среди людей?
Возникает ли у вас раздражение, если вам не удается закончить начатое дело?
Испытываете ли вы чувство затруднения, неудобства или стеснения, если приходится проявить инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?
Правда ли, что вы утомляетесь от частого обращения с товарищами?
Любите ли вы участвовать в коллективных играх?
Часто ли вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы ваших товарищей?
Правда ли, что вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых вам людей?
Верно ли, что вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?
Полагаете ли вы, что вам не представляет особого труда внести оживление в малознакомую для вас компанию?
Принимали ли вы участие в общественной работе в школе, классе, группе?
Стремитесь ли вы ограничить круг своих знакомых небольшим количеством людей?
Верно ли, что вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение, если оно не было сразу принято вашими товарищами?
Чувствуете ли вы себя непринужденно, попав в незнакомую для вас компанию?
Охотно ли вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?
Правда ли, что вы не чувствуете себя достаточно спокойным и уверенным, когда приходится говорить что- либо большой группе людей?
Часто ли вы опаздываете на деловые встречи, свидания?
Верно ли, что у вас много друзей?
Часто ли вы оказываетесь в центре внимания у своих друзей?
Часто ли вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малознакомыми людьми?
Правда ли, что вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы людей?

Шкала оценок коммуникативных склонностей			Шкала оценок организаторских склонностей
К	Оценка	Уровень	К	Оценка	Уровень
0,1 – 0,45	1	Низкий	0,2 – 0,55	1	Низкий
0,46 – 0,55	2	Ниже среднего	0,56 – 0,65	2	Ниже среднего
0,56 – 0,65	3	Средний	0,66 – 07	3	Средний
0,66 – 0,75	4	Высокий	0,71 – 0,8	4	Высокий
0,76 - 1	5	Очень высокий	0,81 - 1	5	Очень высокий

Оценочный критерий К=отношение количества совпадающих правильных ответов к 20

ДДО Опросник профессиональных склонностей (модификация методики Е.А. Климова)

Предположим, что у Вас появилась возможность делать то, что Вам нравится. Какое занятие Вы бы предпочли? Прочитав каждый вопрос, проставьте «+» в соответствующей клеточке бланка ответов. Не забудьте, что в каждой паре Вы должны что-то обязательно предпочесть.

1а. Ухаживать за животными.

1б. Работать с машинами, приборами: обслуживать, настраивать, ремонтировать.

2а. Лечить больных, помогать пожилым людям.

2б. Составлять таблицы, схемы, разрабатывать программное обеспечение.

3а. Создавать плакаты, иллюстрации и другую полиграфическую продукцию.

3б. Наблюдать за жизнью растений (определять их состояние).

4а. Обрабатывать дерево, металл, ткань, пластмассу и др. материалы.

4б. Рекламировать, продавать, распространять товары.

5а. Обсуждать, анализировать научно-популярные книги, статьи.

5б. Обсуждать, анализировать художественные книги, спектакли.

6а. Работать с животными.

6б. Обучать детей трудовым, учебным, спортивным и т.п. действиям.

7а. Рисовать, играть на музыкальных инструментах.

7б. Управлять подъемным краном, трактором, тепловозом и т.п.

8а. Сообщать нужные сведения, давать пояснения.

8б. Оформлять выставки, витрины или готовить к выпуску пьесы, концерты.

9а. Ремонтировать бытовую технику, жилище.

9б. Отыскивать ошибки в текстах, таблицах, графиках, рисунках.

10а. Лечить животных.

10б. Выполнять вычисления, расчеты.

11а. Выводить новые сорта растений, продукты питания и т.д.

11б. Конструировать, проектировать новые виды машин, зданий, одежды.

12а. Разбирать споры, улаживать ссоры между людьми, убеждать, советовать.

12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах и т.п.

13а. Наблюдать за работой творческих коллективов.

13б. Наблюдать, изучать жизнь микроорганизмов.

14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы.

14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах.

15а. Составлять точные описания, отчеты в числовом выражении о наблюдаемых явлениях, событиях и предметах.

15б. Художественно описывать, рассказывать, изображать события: наблюдаемые или воображаемые.

16а. Производить анализы в медицинских или химических лабораториях.

16б. Осматривать больных, назначать лечение.

17а. Красить, расписывать изделия, стены помещений.

17б. Осуществлять монтаж здания, приборов, сборку машин.

18а. Организовывать экскурсии, выходы в театры, на природу.

18б. Играть на сцене, участвовать в спектаклях, концертах.

19а. Строить или изготовлять детали, изделия (машины, одежду)

19б. Чертить, рисовать карты, копировать чертежи, схемы.

20а. Обустраивать леса, разбивать парки, защищать садовые растения от вредителей и болезней.

20б. Работать на компьютере, телепайпе.

Тест тревожности на экзамене.

Беспокойство на экзамене или при тестировании мешает мне хорошо работать
Плодотворнее всего я работаю тогда, когда решаемая задача имеет большое для меня значение
Если я не очень готов к лекции или семинару, боязнь моего неудачного выступления парализует все мои мыслительные возможности
Мое внутреннее напряжение все возрастает по мере того, как подходит время экзаменов
Если я плохо подготовился к экзамену или тесту, я теряю уверенность и делаю задания хуже, чем позволяют мои знания
Чем важнее экзамен, тем менее успешно, как мне кажется, я выполняю задания
Если я уверен, что хорошо подготовился к экзамену, меня не мучает страх
В условиях особой важности я скорее понимаю, что к чему
Даже если исход экзамена меня беспокоит, когда он начинается, я сохраняю спокойствие
На экзамене или тестировании я теряюсь при ответе на вопросы, на которые в спокойной обстановке я легко нахожу ответ
Напряженная обстановка на экзамене помогает мне лучше работать
Если я приступил к ответу на вопросы теста, меня ничего не отвлекает от этой работы
Во время экзамена или тестирования я обычно сильно потею
Если я знаю, что оценка на уроке или экзамене решающим образом повлияет на четверную оценку, я работаю значительно лучше, чем другие
К началу экзамена я чувствую, что моя голова совершенно пуста, и мне нужно несколько минут, чтобы включиться в работу
В ситуации экзамена я сохраняю уверенность в себя
Заботы при подготовке к экзамену меня так нагружают, что мне становится все равно, каким будет его исход
Ограничение во времени на экзамене меня сбивает больше, чем других
Я в состоянии успешно готовиться к экзаменам в непосредственной близости ко дню его сдачи
Если на экзамене попадает неожиданный вопрос, меня само по себе это обескураживает, и я показываю результат хуже, чем мог бы
Трудный экзамен доставляет мне больше удовлетворения, чем легкий
В устном экзамене, мне кажется, у меня лучше результаты, чем в письменном
Часто на экзамене я читаю вопрос и не могу понять его формулировку, так что приходится его читать снова
Чем важнее экзамен или тест, тем лучше, как мне кажется, я над ним работаю
Во время экзамена или теста я все время ощущаю, как сильно колотится мое сердце
Если в начале экзамена я не справляюсь с трудными вопросами, то затем и на легки вопросы я даю неправильные ответы
Спустя некоторое время после экзамена я с сожалением вспоминаю, что упустил на нем

																	Сумма
№	1	3	4	5	6	10	13	15	17	18	20	22	23	25	26	27
Тормозящие опасения
№	2	7	8	9	11	12	14	16	19	21	24
Способствующие опасения

Опросник «Учебно-познавательная мотивация»

Отвечайте на предлагаемые вопросы "да" или "нет".

Вы учитесь потому, что Вам интересно это делать?
Вы стремитесь применять полученную на уроках информацию?
Когда Вы что-то не понимаете, Вы задаете вопросы?
Вы считаете, что на данном этапе самое важное для Вас - накопление знаний?
Вы расширяете свои знания чтением дополнительной литературы?
Вы любите решать сложные задачи, над которыми нужно "поломать голову"?
Вы читаете статьи в научно-популярных журналах?
Вам нравятся вопросы "на смекалку"?
Вы стремитесь делать все возможное для преодоления затруднений в учебе?
Вам интересно побеседовать с учителем после урока?
Вам нравится самим находить ответы на разные вопросы?
Когда Вы отвечаете на уроках, Вы стремитесь использовать знания из других предметов?
Вам нравится разъяснять ребятам (друзьям) сложные вопросы?
Вы в состоянии бросить все остальное, когда ищите ответ на какой-то вопрос?
Всегда ли полученная Вами оценка соответствует уровню Ваших знаний?
Когда задание затрудняет Вас, Вы пробуете разные способы, чтобы добиться успеха?
Вам хочется сделать больше, чем задает учитель?
Вы часто подвергаете разные высказывания критике?
Ваша цель жизни - получить "классное" образование?
При ответе на уроке Вы высказываете собственное мнение?
Вы любите обсуждать научные проблемы?
При выполнении заданий Вы не успокаиваетесь, пока не достигнете конечного результата?
Когда знаете ответ на данный вопрос, а товарищ испытывает сложности, Вы хотите ему помочь?
Вы занимаетесь самообразованием?
Вам удается отыскивать любопытные вещи, над которыми Вы размышляете?
Вы верите, что хорошие знания обеспечат Вам успех в будущем?
Вы стремитесь быть в учебе впереди всех?
Вы пользуетесь энциклопедиями, справочниками?
Вы готовитесь к урокам, чтобы не получить "двойку"?
Вам приносит удовлетворение узнавание нового?
Вы считаете, что в книгах можно найти ответ на любой вопрос?
Вы предпочитаете узнать решение выполняемого задания заранее?

Посчитайте сумму положительных ответов.

15-25 баллов - средний уровень учебно-познавательной мотивации;

ниже 15 баллов - низкий уровень мотивации;

выше 25 баллов - высокий уровень мотивации.

Blog

Анкета самоопределения обучающихся в условиях профилизации школы

Опросник самоактуализации (тест САМОАЛ)

Опросник «Учебно-познавательная мотивация»