Рабочая программа история Мауляшевой И. И., первая квалификационная категория по Всеобщей истории, истории России и истории Татарстана и татарского народа с древнейших времен до конца 19 века 10 класс
| Вид материала | Рабочая программа |
- Примерная программа курса «история россии с древнейших времен до конца xvi века», 156.54kb.
- Методическое пособие по Истории Татарстана Пояснительная записка. Курс «История Татарстана», 1191.15kb.
- Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии» (8 класс), 526.99kb.
- Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии» (8 класс), 571.21kb.
- В. И. Ульянова-Ленина Исторический факультет Кафедра отечественной истории Д. Р. Хайрутдинова, 610.1kb.
- Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии с древности до XVI века», 687.98kb.
- Рабочая программа по истории средних веков и истории России с древнейших времен, 481.07kb.
- Представлен курс истории России с древнейших времен до конца xix в. Предусмотрено включение, 236.62kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков истории России и всеобщей истории с древнейших, 378.18kb.
- Рабочая программа интегрированного учебного курса основного общего образования по истории, 419.54kb.
| Репродуктивный: -давть определения понятиям: лашманы, сабан, ахуны -излагать в хронологической последовательности события восстания под руководством Е.И.Пугачева. Продуктивный -характеризовать изменения во времена правления Петра I и послепетровскую эпоху - высказывать оценочные суждения «о новом» в религиозной политике правительства | Казанский край во время правления Петра I. Социально- экономическое развитие края в послепетровскую эпоху. Новое в религиозной политике правительства. Народы Среднего Поволжья в восстании Е.И. Пугачёва. Культурная жизнь края. | конспект | | | ||||||
| 53 | Эпоха дворцовых переворотов | 1 | Комбинированный | Индивидуальная Подготовить сообщение о личности правителя эпохи дворцовых переворотов. Групповая Участвовать в разработке группового проекта | Продуктивный -выявлять причины дворцовых переворотов; -характеризовать особенности царствования Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра III по самостоятельно выбранным критериям; - разъяснять сущность понятий: дворцовые перевороты, верховники, кондиции, бироновщина. Творческий: Участвовать в разработке группового проекта | Россия в эпоху дворцовых переворотов | Учебник Ч 2 Пар.47,48 | | | |
| 54 | Внешняя и внутренняя политика Екатерины II | 1 | Комбинированный | Индивидуальная Участвовать в беседе, подготовить сообщение о личности Екатерины 2 | Репродуктивный: - давать определение понятию «просвещенный абсолютизм»; - излагать содержание реформ Екатерины II Продуктивный -определить задачи и сущность политики «просвещенного абсолютизма»; - проследить преемственность и противоречия реформ Петра I и Екатерины II; - выявить причины укрепления крепостничества | «Просвещенный абсолютизм». Реформы Екатерины II.усиление крепостничества. Меры «экономического либерализма». Превращение дворянства в господствующее сословие в 18 веке, а России – в мировую державу | Учебник Ч 2 Пар. 51,53,57 | | | |
| 55 | Экономическое развитие и население России во второй половине 18 века | 1 | Комбинированный | Индивидуальная Составление конспекта лекции, участие в беседе | Продуктивный - охарактеризовать социально – экономическое развитие российской деревни; -выявить новые черты в развитии сельского хозяйства и промышленного производства; - определить причины непоследовательности политики «экономического либерализма» | Сохранение крепостничества в условиях модернизации. Особенности российской экономики 18 века. Зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота | Учебник Ч 2 Пар.54 | | | |
| 56 | Народные движения | 1 | Комбинированный | Индивидуальная Подготовить сообщение о народных восстаниях 18 века, о личности Е.Пугачева | Репродуктивный: - перечислить причины народных восстаний 18 века; -показывать на карте регионы, затронутые восстанием; - излагать в хронологической последовательности события Астраханского восстания, , восстания Булавина, крестьянской войны под предводительством Е.Пугачева. Продуктивный - выявлять причины народных движений 18 века, выявлять причинно – следственные связи между народными движениями 17 и 18 веков; - характеризовать народные движения 18в (выявлять причины, социальный состав, требования повстанцев, причины поражения, итоги и последствия). | Астраханское восстание, восстание под руководством К. Булавина, движения работных людей, крестьянской войны под предводительством Е.Пугачева. | Учебник Ч 2 Пар.55,56 | | | |
| 57 | Россия при Павле I Культура России 18 века | 1 | Комбинированный | Групповая Разработка проектов по теме | Репродуктивный: - основные политические события правления Павле I; - называть достижения русской культуры18 века, давать им краткую характеристику. Продуктивный - выявлять особенности культурного развития России в 18 веке, -характеризовать достижения русской культуры 18 века, - определить влияние европейских стран на развитие российской культуры Творческий: - участвовать в разработке группового проекта по теме | Русское Просвещение. Культура народов России 18 века и ее связи с европейской и мировой культурой | Учебник Ч 2 Пар.58,59 | | | |
| 58 | Внутренняя политика Александра I | 1 | Комбинированный | Индивидуальная Составление схемы «Реформа высших органов власти при Александре 1», подготовка сообщения о личности Александра 1 | Репродуктивный: - излагать содержание реформ Александра I; -раскрывать понятие «Аракчеевщина» Продуктивный - выявлять факторы развития внутренней политики первой четверти 19 века; -характеризовать основные направления внутренней политики Александра I | Социально–экономическое развитие. Негласный комитет. Сословная политика (меры в отношении крестьянства). Проекты М.М.Сперанского. Реформы Александра I | Учебник Ч 2 Пар.60 | | | |
| 59 | Внешняя политика России в первой четверти 19 века | 1 | Комбинированный | Групповая Рассмотрение основных вопросов семинара, участие групп в дискуссии. | Репродуктивный: -излагать в хронологической последовательности с использованием карты событий Отечественной войны 1812 года. Продуктивный - определить основные направления внешней политики первой четверти 19 века; -характеризовать войны России с Францией, Турцией, Швецией, Отечественную 1812 года (причины, цели и планы сторон, подготовка, ход военных действий, итоги и последствия). Творческий: Участвовать в дискуссии «Бородино- победа или поражение русской армии?»; -участвовать в разработке группового проекта «Герои Отечественной войны 1812 г.» | Участие России в наполеоновских войнах. Войны с Персией, Турцией. Отечественная война 1812г. Заграничный поход русской армии. | Учебник Ч 2 Пар.61-62 | | | |
| 60 | Движение декабристов | 1 | Комбинированный | Индивидуальная. Заполнение таблицы «Программы декабристов» Фронтальная. Участие в беседе | Репродуктивный: -дать определение понятию «династический кризис»; -излагать события 14 декабря 1825 года; -знать причины движения декабристов ,ход восстания, итоги и последствия. Продуктивный. -выявить влияние декабристкого движения на социально-политическое развитие России. | Понятия: движение декабристов,»династический кризис», конституция, Русская правда. | Учебник Ч 2 Пар.63 | | | |
| 61 | Правление Николая I Крымская война | 1 | Комбинированный | Индивидуальная -Подготовка сообщения о личности Николая 1; -Составление таблицы «Крымская война» Фронтальная Участие в беседе | Репродуктивный: Давать определение понятию «династический кризис»; - излагать события 14 декабря 1825г.,знать причины поражения движения декабристов, ход восстания, итоги и последствия. излагать в хронологической последовательности и с использованием карты события Крымской войны. Продуктивный - выявить влияние декабристского движения на социально-политическое развитие России; -характеризовать деятельность Третьего отделения канцелярии; -рассмотреть попытки решения крестьянского вопроса при Николае I; Продуктивный - рассмотреть понятие «восточный вопрос» и определить его влияние на внешнеполитический курс России в 19 веке; -определить причины, подготовку к войне, цели и планы сторон, ход военных действий, причины поражения, итоги и последствия войны | Движение декабристов. Усиление государственного аппарата и режима личной власти Николая I. Социально-экономическое развитие (крестьянский вопрос, реформа государственной деревни, политика государства в отношении дворянства и купечества, экономическая политика) Восточное направление во внешней политике России. Крымская война | Учебник Ч 2 Пар.64-66 | | | |
| 62 | Александр II. реформирование российского общества во второй половине 19 века | 1 | Комбинированный | Групповая Рассмотрение основных вопросов семинара, участие групп в дискуссии, разработке группового проекта по теме | Репродуктивный: - излагать содержание либеральных реформ Александра II. Продуктивный - выявить факторы, определившие реформаторский курс Александр II; -определить причины, ход реформ; -показать роль личности царя в процессе реформирования российского общества. Творческий: Участвовать в разработке группового проекта по теме; -высказывать оценочные суждения о необходимости отмены крепостного права и широкомасштабного реформирования России. | Социально-экономическое развитие. Аграрный вопрос в середине 19 века. Реформы 60-70-хгг. Их экономические и социальные последствия | Учебник Ч 2 Пар.75-77 | | | |
| 63 | Казанский край в 1801-1860гг. | 1 | Комбинированный | Индивидуальная Участие в беседе Фронтальная Обсуждение основных вопросов темы | | Социально- экономическая жизнь края в 1801-1860 гг. Техническая модернизация. Татарское предпринимательство. События 1812г. в истории Казанского Края. Культура края в п.п. XIX в. | конспект | | | |
| 64 | Общественное движение 60-70-хгг.19в. | 1 | Комбинированный | Индивидуальная -Составление таблицы «общественное движение 60-70-хгг.19в.» | Продуктивный -характеризовать деятельность революционных обществ и движения народников | Взгляд на путь развития страны: охранители, славянофилы и западники, сторонники общинного социализма. Консерваторы, либералы и радикалы в пореформенный период | Учебник Ч 2 Пар.79-80 | | | |
| 65 | Политическое развитие России в 80-90гг.19в. | 1 | Комбинированный | Индивидуальная Участвовать в беседе | Репродуктивный: - излагать события внутренней политики Александра III (контрреформы, деятельность в сфере образования и печати) Продуктивный -выявить причины контрреформ Александра III, подчеркнуть роль личности царя в процессе изменения внешнеполитического курса. Творческий: - высказывать оценочные суждения по вопросу «Каково основное содержание эпохи правления Александра III? Можно ли ее охарактеризовать лишь как «эпоху контрреформ»? В какой степени правомерна ее оценка как периода «консервативной модернизации»? | Контрреформы Александра III | Учебник Ч 2 Пар.81,82 | | | |
| 66 | Экономическое развитие России в 80-90гг.19в | 1 | Комбинированный | Индивидуальная Подготовить сообщение о личности С.Ю.Витте. Фронтальная Рассмотреть положительные и теневые стороны промышленного подъема 90-хгг. | Репродуктивный: - знать содержание и итоги промышленного подъёма 90-х гг.19в. Продуктивный - характеризовать взгляды С.Ю.Витте на экономическое развитие России; -рассмотреть промышленный подъём 90-х гг.19в.,определить положительные и теневые стороны; -проследить изменения в социальной сфере российского общества | Сельское хозяйство, социально – экономическая эволюция российской деревни. Завершение промышленного переворота, железнодорожный бум. Кредитно – финансовая система. Особенности социально – экономического развития | Учебник Ч 2 Пар. 83,85-86 | | | |
| 67 | Казанский край в в пореформенный период | 1 | Урок изучения нового материала | Индивидуальная Участвовать в беседе | Репродуктивный: - знать содержание и итоги промышленного подъёма 90-х гг.19в | | конспект | | | |
| 68 | Культура России в 19в. | 1 | Комбинированный | Групповая Разработка проектов по теме урока | Репродуктивный: - называть достижения русской культуры 19в.,давать им краткую характеристику. Продуктивный - выявлять особенности культурного развития России в 19 веке; -характеризовать достижения отечественной культуры 19 века; - определить влияние Отечественной войны 1812г., движения декабристов, либеральных реформ на развитие российской культуры. Творческий: Участвовать в разработке группового проекта по теме | Российская культура 19 века. Обращение к национальным истокам. Общественное служение литературы и искусства | Учебник Ч 2 Пар. 91,92 | | | |
| 69 | Итоговое повторение курса | 1 | Итоговое тестирование | Индивидуальная Участие в итоговом тестировании | Репродуктивный: -знать этапы развития российского государства, характеризовать их; -выявлять особенности развития российского общества, определять влияние личности правителя на историко-культурнное развитие страны; -уметь характеризовать достижения российской культуры | | | | | |
| 70 | Итоговое повторение курса | 1 | Итоговое тестирование | Индивидуальная Участие в итоговом тестировании | Репродуктивный: -знать этапы развития народов Среднего Поволжья, характеризовать их; -выявлять особенности развития татарского народа, определять влияние личности правителя на историко-культурнное развитие страны; -уметь характеризовать достижения татарской культуры | | | | | |