Представлен курс истории России с древнейших времен до конца xix в. Предусмотрено включение регионального компонента истории Кубани, а также элементов Всеобщей истории. Целью

Вид материала

Содержание

Ii. учебно-тематический план
Iii. содержание изучаемого курса
Тема II. История России XVIII в. (10 ч.)
Тема III. Россия в XIX в. (20 ч.)
Iv. ожидаемые результаты программы
V. материально-техническое обеспечение
Vi. список учебной и учебно-методической литературы

Подобный материал:

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (профильный уровень). Используется технология модульного обучения.

Представлен курс истории России с древнейших времен до конца XIX в. Предусмотрено включение регионального компонента – истории Кубани, а также элементов Всеобщей истории.

Целью данной программы является углубленное изучение курса истории в рамках подготовки учащихся к участию в этапах Всероссийской олимпиады по истории.

Задачами программы являются:

а) развитие

исторического мышления;
творческих способностей;
умения воспринимать, анализировать, сопоставлять информацию;
способности понимать историческую обусловленность, значимость явлений и процессов, определять собственную позицию;
навыков работы с историческими источниками (классифицировать исторические источники по типу информации, осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника, проводить комплексный поиск исторической информации);
умения работать с отображениями информации в различных знаковых системах (текст, карта, рисунок, таблица, схема)
умения формулировать и аргументировать собственное мнение в рамках дискуссионных проблем истории
способности формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;
умения представлять результаты индивидуальной историко-познавательной деятельности в форме исторического сочинения (эссе)
навыков выполнения олимпиадных заданий

б) углубление и систематизация представлений:

о прошлом и настоящем человечества
о взаимосвязях и особенностях истории России и мира;
о структуре и методах исторического знания;
о вспомогательных исторических дисциплинах
об историографии (необходимых для выполнения заданий касающихся характеристики различных точек зрения на важнейшие исторические события и явления)

Данная программа рассчитана на учащихся 8–9 классов.

Срок реализации программы составляет 1 семестр (первое полугодие учебного года). Данная программа рассчитана на 52 часа. Занятия проводятся в двух формах: лекции и практические занятия.

Проверка знаний осуществляется в форме итоговых контрольных работ.

Текущий контроль проводится в рамках практических занятий.

Программа включает семь разделов:

пояснительная записка;
учебно-тематический план;
содержание изучаемого курса;
ожидаемые результаты программы;
материально-техническое обеспечение (перечень рекомендуемых карт, мультимедийных учебников);
список учебной и учебно-методической литературы
приложение: "Итоговая контрольная работа № 1"

^ II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Подчеркнем, что особенностью модульной технологии является индивидуальный подход к каждому обучаемому, таким образом:

а) время изучения отдельной темы внутри модуля не может быть точно определено (только рекомендовано) и зависит от того, как интенсивно ученик осваивает материал, а также от уровня его исходной подготовки;

б) перечень изучаемых тем и объем их изучения может быть изменен в зависимости от исходных знаний и потребностей ученика. Обучаемый, наравне с преподавателем, принимает участие в корректировке программы обучения.

№	Наименование разделов, блоков, тем	Общее количество часов	Теоретические занятия	Практические занятия
1. История России с древнейших времен до конца XVII в.
1	Вводная лекция: История России — часть всемирной истории	2	2	0
2	Народы и древнейшие государства на территории России	2	2	0
3	Киевская Русь	4		4
4	Древнерусские княжества в XII – начале XIII в.	2	2	0
5	Русские земли и княжества в XIII - XV в.	4	0	4
6	Московское государство в XVI в.	2	2	0
7	Политическое и социально-экономическое развитие России в XVII в.	2	2	0
8	Народы Северо-Западного Кавказа в древнее время и средневековье	2	2	0
9	Культура Руси IX – XVII в.	2	2	0
	Итого модуль 1	22	14	8
2. История России XVIII в.
10	Эпоха Петра I	2	0	2
11	Российская империя в 1725 – 1801	4	4
12	Культура и быт народов России XVIII в.	2	0	2
13	Народы Кубани во второй половине XVII –XVIII в.	2	2
	Итого модуль 2	10	6	4
3. Россия в XIX в.
14	Общественно-политическое развитие России в правление Александра I и Николая I.	4	4	0
15	Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.	2	2	0
16	Внешняя политика первой половины XIX в.	2	0	2
17	Культура России в первой половине XIX в.	2	2	0
18	Россия в царствование Александра II. Эпоха великих реформ. Россия в царствование Александра III – контрреформы.	6	4	2
19	Культура России во второй половине XIX в.	2	2	0
20	Северо-Западный Кавказ в составе Российской империи	2	2	0
	Итого модуль 3	20	16	4
	Всего	52	36	16

^ III. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

Тема 1. История России с древнейших времен до конца XVII в. (22 часа)

теоретические занятия (14 часов)

1. Вводная лекция: Особенности становления и развития российской цивилизации. Опыт политического, экономического и культурного взаимодействия России с народами Европы и Азии. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Проблемы периодизации российской истории.

Источники по истории Отечества. Историография, научно-популярная и учебная литература по курсу. Основные этапы развития исторической мысли в России.

2. Освоение человеком восточных и северных регионов Евразии. Великое оледенение. Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы, Севера Евразии, Сибири, Алтайского края и Дальнего Востока. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.

Начальные этапы формирования этносов. Языковые семьи. Индоевропейцы. «Великое переселение народов». Дискуссии о прародине славян. Города-государства Северного Причерноморья. Скифы и сарматы.

Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркские племена. Тюркский каганат. Волжская Булгария. Хазарский каганат. Борьба восточных славян с кочевыми народами Степи, аварами и хазарами. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение. Переход от родовой к территориальной общине. Восточнославянские города.

4. Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Политическая раздробленность на Западе и Востоке Европы: общее и особенное. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII - начале XIII вв. Монархии и республики. Княжеская власть и боярство. Православная Церковь и идея единства Русской земли.

6. Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Дискуссия о характере опричнины и ее роли в истории России. Учреждение патриаршества.

Многонациональный характер русского централизованного государства. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения во второй половине XV - конце XVI вв. Развитие поместной системы. Города, ремесла, торговля в условиях централизованного государства. Установление крепостного права. Роль свободного крестьянства и казачества во внутренней колонизации страны. Расширение территории России в XVI в.: завоевания и колонизационные процессы. Ливонская война. Рост международного авторитета Российского государства.

7. Дискуссия о причинах и характере Смуты. Пресечение правящей династии. Феномен самозванства. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Социальные движения в России в начале XVII в. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

Ликвидация последствий Смуты. Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Начало династии Романовых. Смоленская война. Россия и Тридцатилетняя война в Европе. Расширение территории российского государства. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Войны России с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой во второй половине XVII в.

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Укрепление купеческого сословия. Преобразования в военном деле.

Церковный раскол в России и его значение. Старообрядчество. Особенности церковного раскола в России в сравнении с процессами Реформации и Контрреформации в Европе. Дискуссия о характере социальных движений в России во второй половине XVII в. Восстание С. Разина.

8. Народы Кубани в глубокой древности. Меоты, как древние жители Кубани. Северо-Западный Кавказ в период появления первых государств (Боспорское княжество, Тмутараканское княжество. Освоение генуэзцами Черноморского побережья). Социально-экономическое и политическое развитие кубанских ногайцев и адыгов. Борьба западных адыгов против турецко-крымской агрессии. Обращение за покровительством к России.

9. Принятие христианства на Руси. Роль церкви в истории Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции. Влияние на Русь Византии и народов Степи. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. Происхождение славянской письменности. Древнерусские монастыри как центры культуры.

Расцвет культуры домонгольской Руси. Региональные особенности культурного развития. «Слово о полку Игореве».

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII - середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности. Возрождение традиций храмового строительства. Расцвет древнерусской иконописи. Создание русского иконостаса. Древнерусская литература: летописи, жития, сказания и «хождения».

Культура народов Российского государства во второй половине ХV-ХVI вв. Особенности культурного развития в условиях укрепления централизованного государства и утверждения самодержавия. «Ренессансные» тенденции в русском искусстве. Новые формы зодчества. Расцвет русской фресковой живописи. Развитие «книжного дела» на Руси. «Великие Четьи-Минеи» митрополита Макария. Начало книгопечатания и его влияние на общество. «Домострой»: патриархальные традиции в быте людей. Крестьянский и городской быт.

Усиление светских элементов в русской культуре XVII в. Расширение культурных связей со странами Западной Европы. Обновление принципов градостроительства. Светские мотивы в культовых постройках. Немецкая слобода в Москве. Русская монументальная живопись XVII в. Расцвет ювелирного и декоративно-прикладного искусства. Распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия.

практические занятия (8 часов)

3. Возникновение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Дискуссия о происхождении Древнерусского государства и слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Киев и Новгород - два центра древнерусской государственности. Развитие норм права. «Русская Правда», Категории населения. Этнический состав древнерусского общества. Закрепление «лествичного» (очередного) порядка наследования власти. Княжеские усобицы.

Дискуссии историков об уровне социально-экономического развития Древней Руси. Международные связи Древней Руси. Торговый путь «из варяг в греки». Военные походы русских князей.

5. Образование Монгольского государства. Первые завоевания монголов. Нашествие на Русь. Причины военного поражения русских княжеств. Образование Золотой Орды и ее социально-политический строй. Система управления завоеванными землями. Русь и Орда. Принятие Ордой ислама. Влияние монгольского завоевания и Орды на культуру Руси, Дискуссии о последствиях монгольского завоевания для русских земель.

Экспансия с Запада и ее место в истории народов Руси и Прибалтики. Борьба с крестоносной агрессией. Образование Великого княжества Литовского. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Влияние внешнеполитического фактора на выбор путей развития Руси.

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Колонизация Северо-Восточной Руси.

Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе. Церковь и консолидация русских земель.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Дискуссии о путях и центрах объединения русских земель. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Политика московских князей. Борьба за власть внутри Московского великокняжеского дома. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Разгром Тимуром Золотой Орды и поход на Русь. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского Крымского, Астраханского ханств. Принятие католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Вхождение западных и южных русских земель в состав Великого княжества Литовского. Падение Византии и установление автокефалии Русской Православной Церкви.

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованных государств в странах Запада и в России. Свержение золотоордынского ига.

Формирование новой системы управления страной и развитие правовых норм. Роль церкви в государственном строительстве. Борьба «иосифлян» и «нестяжателей». «Москва - третий Рим». Ереси на Руси.

^ Тема II. История России XVIII в. (10 ч.)

теоретические занятия (6 часов)

11. Россия в период дворцовых переворотов. Борьба дворцовых группировок за власть. Расширение прав и привилегий дворянства. Развитие системы крепостничества. Просвещенный абсолютизм: идеология и политика. Законодательное оформление сословного строя. Восстание Е.Пугачева. Зарождение антикрепостнической идеологии. Масонство.

Роль России в развитии системы международных отношений в XVIII в. Победа в Северной войне и превращение России в мировую державу. России и европейская политика «баланса сил». Участие России в Семилетней войне. Разделы Польши. Русско-турецкие войны. Расширение территории государства.

13. Начало заселения Кубани русскими поселенцами. Некрасовцы. Кубань во внешней политики России. Присоединение Правобережной Кубани к Российской империи. Военно-казачья колонизация. "Персидский бунт".

практические занятия (4 часа)

10. Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности Политика протекционизма. Новшества в культуре и быте. Новая система государственной власти и управления. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. Отмена патриаршества. Провозглашение империи. Методы проведения реформ. Оппозиция петровским преобразованиям в обществе. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации. Дискуссии о месте и роли петровских реформ в истории России. Особенности складывания абсолютизма в России и Европе.

12. Новый характер взаимодействия русской и западноевропейской культуры в XVIII в. Особенности русского Просвещения: Влияние просветительской идеологии на развитие русской литературы. Основание Академии наук и Московского университета. Деятельность Вольного экономического общества. Географические экспедиции. Создание Академии художеств. Эстетические принципы барокко, рококо и классицизма в русской архитектуре, живописи, скульптуре XVIII в. Развитие музыкального искусства. Возникновение профессионального театра. Быт и нравы дворянства: русская усадьба.

^ Тема III. Россия в XIX в. (20 ч.)

теоретические занятия (16 часов)

14. Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Систематизация законодательства. Распространение идей конституционализма. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов и его оценки в российской исторической науке. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Зарождение русской геополитической школы. Русский утопический социализм.

15. Особенности экономического развития России б первой половине XIX вв. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Региональные особенности экономического развития. Изменение социальной структуры российского общества в условиях промышленного переворота. Противоречия новых форм экономических отношений и крепостнических порядков. Нарастание кризиса традиционного общества.

17. Культура народов России первой половины XIX в. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Ученые общества. Создание системы народного образования. Развитие русской журналистики, «Золотой век» русской поэзии. Формирование русского литературного языка. Общественная роль театрального искусства. Традиции классицизма в русской архитектуре. Романтизм и реализм в изобразительном искусстве.

18. Отмена крепостного права. Аграрная, судебная, земская, военная, городская реформы 1860-х - 1870-х гг. Споры современников о значении реформ. Выступления разночинной интеллигенции. Идеология и практика народничества. Политический террор. Зарождение рабочего движения.

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Промышленный подъем в 1890-х гг. Создание рабочего законодательства. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Политика контрреформ. Поддержка помещичьих хозяйств. Новые положения о земстве, судопроизводстве, усиление государственного контроля над высшими учебными заведениями.

19. Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX в. Самодержавие и национальный вопрос. Реакция русского общества на польское восстание 1863 г. Возрождение национальных традиций в архитектуре и изобразительном искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Движение передвижников. Русская пейзажная живопись. Расцвет музыкального искусства. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Городская и деревенская культура: две социокультурные среды.

21. Административное устройство на Кубани, экономическое развитие и социальные отношения. Присоединение Закубанья к России. Проведение реформ на Кубани в 60–70-е гг. XIX в. Массовая колонизация и экономическое развитие региона. Этноконфессиональная политика на Северо-Западном Кавказе.

практические занятия (4 часа)

16. Россия в системе международных отношений в первой половине XIX в. Участие России в антифранцузских коалициях. Изменение внешнеполитической стратегии в период наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Участие России в создании Венской системы международных отношений. Россия в Священном союзе. Имперская внешняя политика России. Присоединение Кавказа. Крымская война: причины и последствия.

18. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия и православные народы Балканского полуострова. Европейское и азиатское направления во внешней политике России в конце XIX в.

^ IV. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ

В результате изучения истории на профильном уровне ученик должен:

знать/понимать

принципы и способы периодизации отечественной истории;
взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;
особенности исторического и историко-культурного анализа событий, процессов и явлений прошлого;
историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

уметь

проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;
классифицировать исторические источники по типу информации;
использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;
различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;
систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;
формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;
формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;
учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурною, конфессионального сообщества, гражданином России.

^ V. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

а) карты

Русь в IX – начале IIX в.
Русь в XII – начале XIII в.
Древнерусские города Х – XIII в.
Монголо-татарское нашествие. Борьба русского народа со шведами и немцами.
Битва на Чудском озере (1242).
Рост Московского княжества.
Куликовская битва.
Образование Российского централизованного государства.
Российское государство во второй половине XVI в.
Ливонская война.
Смутное время в России в начале XVII в.
Экономическое развитие России в XVII в.
Народные восстания в России в 40–70-е гг. XVII.
Территориальный рост России в XVII в.
Внешняя политика России во второй половине XVII в.
Карта расселения народов Кавказа
Россия с конца XVII по 60-е гг. XVIII в. (европейская часть)
Северная война. 1700–1721 гг.
Гангутское сражение. 27 июля 1714 г.
Русско-турецкая война 1768–1774.
Русско-турецкая война 1787–1791 гг.
Итальянский и швейцарский походы А.В. Суворова
Нашествие армии Наполеона в Россию.
Изгнание армии Наполеона из России.
Экономическое развитие России в первой половине XIX в.
Крымская война 1853–1856 гг.
Экономическое развитие России в середине XIX в.
Отмена крепостного права в России в 1861 гг.
Русско-турецкая война 1877–1878 гг.
Экономическое развитие России во второй половине XIX в.
Кавказ в XVIII – XIX в.
Казахстан и Средняя Азия в XIX в.

б) мультимедийные учебники

Мультимедийный учебно-методический комплекс-супертьютор "История Отечества. 882-1917": Новый диск.
Карамзин Н.М., Платонов С.Ф., Костомаров И.Н., Башилов Б, Ключевский В.О., Соловьев В.С. и др. История России IX—XIX веков. Описание русской истории. 700 вопросов, 200 изображений персон русской истории: МЦФ.
История Отечества IX-XVIII вв: Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова, Центр новых информационных технологий.
Антонова Т.С., Левандовский А.А., Олейников Д.И., Пономарева В.В., Харитонов А.П. История России: XIX век. Мультимедиа-учебник для 8 класса: Клио-софт.
Черникова Т.В. Хрестоматия по истории России IX–XVI вв.: Мультимедийные образовательные системы.

^ VI. СПИСОК УЧЕБНОЙ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Отметим, что подготовка учащихся к этапам всероссийской олимпиады по истории, безусловно, подразумевает индивидуальный подход. Учитывая высокий уровень знаний, способностей, мотивации отдельных учеников, и в ввиду отсутствия учебников профильного уровня по истории России для 8-9 класса, считаем допустимым использование соответствующих учебников 10 и 11 класса.

Данилов А.А. Косулина Л.Г. История России. С древнейших времен до конца XVI в. Учеб. для 6 класса. М., 2010.
Данилов А.А. Косулина Л.Г. История России. Конец XVI-XVIII век. Учеб. для 7 класса. М., 2010.
Данилов А.А. Косулина Л.Г. История России XIX век. Учеб. для 8 класса. М., 2010.
Андреев И.Л., Данилевский И.Н. История России с древнейших времен по XVI век. 6 класс. М., 2011.
Андреев И.Л., Данилевский И.Н. История России с конца XVI по XVIII век. 7 класс. М,. 2010.
Ляшенко Л.М. История России. XIX век. 8 класс. М., 2010
Черникова Т.В. История России IX-XVI века. Учеб. для 6 класса. М., 2000 (и последующие издания).
Черникова Т.В. История России XVI-XVIII века. Учеб. для 7 класса. М., 2000 (и последующие издания).
Преображенский А.А., Рыбаков Б.А. История Отечества. С древнейших времен до конца XVI в.: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М., 2008.
Преображенский А.А.История Отечества. Конец XVI-XVIII век. Учеб. для 7 класса. М., 2008.
Павленко Н.И., Андреев И.Л. История России с древнейших времен до конца XVII века. Учеб. для 10 класса. Профильный уровень. М., 2008. (и последующие издания).
Павленко Н.И., Ляшенко Л.М., Твардовская В.А. История России XVIII - XIX века. Учеб. для 10 класса: профильный уровень. М., 2007.
Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII века: Учебник для 10 класса: профильный уровень. М., 2011.
Сахаров А.Н., Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России. Конец XVII-XIX век. Учебник для 10 класса: профильный уровень. М., 2008, 2010 и др.
Всероссийские олимпиады школьников по истории и обществознанию: материалы и комментарии /Под ред. С.И. Козленко и М.Ю. Брандта.М.: Школа-пресс, 2003.
Всероссийская олимпиада школьников по истории: Методическое пособие /Под ред. С.И. Козленко. М., 2005.
Козленко С.И., Козленко И.В. Всероссийская олимпиада школьников по истории в 2006 г.: Методическое пособие. М., 2006.
Козленко С.И., Козленко И.В. История. Всероссийские олимпиады: Просвещение, 2008.
Веряскина О. История России с древнейших времен до конца XIX века. Олимпиады. 6-8 классы, 10 классы. М., 2010.
Ратушняк В.Н. История Кубани с древнейших времён до конца XIX в.: Учебник для учащихся старших классов общеобразовательных учреждений и студентов средних специальных учебных заведений, 2008.
Трёхбратов Б.А. История Кубани с IV до конца XVIII в.: Учеб. для 7 кл. общеобразовательных учреждений. Краснодар, 2008.
Трёхбратов Б.А., Бодяев Ю.М. История Кубани. Конец XVIII – ХIХ в. 8 кл., 2007.
Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова // URL: ссылка скрыта.
История. Научно-методический журнал для учителей истории и обществознания. Электронная версия // URL: ссылка скрыта.
Я иду на урок истории. Сайт на основе материалов журнала "История" издательского дома "1 сентября". Раздел: Олимпиады. Тесты. Конкурсы. // URL: ссылка скрыта.

Blog

Содержание