Geum.ru

Рабочая программа история Мауляшевой И. И., первая квалификационная категория по Всеобщей истории, истории России и истории Татарстана и татарского народа с древнейших времен до конца 19 века 10 класс

Вид материалаРабочая программа
Подобный материал:
1   2   3   4

20

Промышленный переворот и его значение

1

Комбинированный

Фронтальная

Участие в обсуждении вопросов темы.

Репродуктивный: -

выявить факторы технического прогресса, раскрыть сущность промышленного переворота.

Продуктивный:

- иметь представление о проблемах становления новой социальной структуры индустриального общества , появления классов буржуа и пролетариев. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе.

Творческий:

Участие в дискуссии о всемирно - историческом значении промышленного переворота.


Технический прогресс в XVIII –середине XIX вв. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений. Буржуа и пролетарии. Марксизм и революционное движение. Модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в странах Европы. Становление профсоюзов и первых рабочих партий.

Пар.38,39







21

Общественно – политическое и духовное развитие стран Западной Европы в 1-й половине XIX в.

1

Комбинированный

Фронтальная

Участие в обсуждении вопросов темы.

Репродуктивный: -

- дать характеристику классическим доктринам либерализма, социализма, консерватизма, анархизма, их истоков и эволюции.

- раскрыть суть идей марксизма и выявить причины их популярности среди рабочих.

Продуктивный:

- иметь представление о позитивных и негативных аспектах национализма.

- акцентировать внимание учащихся на крушении религиозной картины мира.

-характеризовать основные направления развития литературы и искусства.

Творческий:

-сообщения учащихся о выдающихся деятелях культуры.

Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Культурное и философское наследие Нового времени.

Пар.40







22

Международные отношения в эпоху Нового времени

1

Комбинированный

Фронтальная

Участие в обсуждении вопросов темы.

Репродуктивный: -

- выявить особенности колониальной эпохи.

Продуктивный:

- иметь представление о тридцатилетней войне как переломном рубеже в развитии европейской дипломатии.

- выявлять мотивы войн и заключение союзов в начале XVI - XIX вв.



Эволюция система международных отношений в Новое время. Зарождение международного права. Колониальный раздел мира.

Пар.48







23

Государства Азии в Новое время

1

Комбинированный

Фронтальная

Участие в обсуждении вопросов темы.

Репродуктивный:

- знать причины подъема и упадка Османской империи.

Продуктивный:

- иметь представление о кризисе традиционного общества в странах Азии и формах их проявления и последствий. - выявлять причины - понимать отличие

- определить особенности

- называть и показывать на карте страны – монополии, страны – полуколонии, страны – колонии.

Творческий:

-подготовка учащимися докладов об антиколониальных движениях народов Востока.

Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока. Экономическое развитие в колониальных и зависимых странах .первые антиколониальные выступления народов Востока. Реставрация Майдзи в Японии и первый опыт модернизационного развития в Азии.

Пар.44,45,46,47.







24

Урок итогового повторения

1

Урок итогового повторения

Индивидуальная

Итоговое тестирование
















Раздел 6 . История России

25

Введение в курс «История России». Особенности российской цивилизации. Восточные славяне в 8-9 веках

1

Вводная лекция с элементами беседы.

Индивидуальная

- Выявление исторических особенностей Российского государства;

- По карте составить схему «Соседи восточных славян».

Фронтальная.

-определить геополитическое положение России;

- определить взаимосвязь природно- климатических условий и занятий восточных славян.

Репродуктивный:

-называть особенности российской цивилизации, имена языческих богов;

- давать определение понятиям: предыстория, история, цивилизация, «военная демократия», политеизм

- характеризовать занятия и общественный строй у восточных славян.

Продуктивный:

-характеризовать этапы Российской истории, языческую культуру;

- объяснять сущность взглядов на Российскую цивилизацию, сущность «военной демократии»;

- аргументировано доказывать свою точку зрения на проблему характера Российской цивилизации;

- используя историческую карту, характеризовать взаимоотношения восточных славян и их соседей;

- устанавливать причинно- следственные связи между природно – климатическими условиями занятиями восточных славян.

Понятия: предыстория, история, цивилизация, эшелонная модель развития, История России – часть всемирной истории. Восточнославянские племена и их соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.

Учебник Ч 1

введение






26

«История Татарстана и татарского народа». Наш край в древности

1

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Индивидуальная

-Составление таблицы «Темпы развития древнего населения края и населения других регионов»

Фронтальная

Рассмотреть факторы, оказывающие влияние на образ жизни древнего населения края

Репродуктивный:

- знать, факторы, оказывающие влияние на образ жизни древнего населения края

Продуктивный

- сравнить темпы развития древнего населения края и населения других регионов;

- сформулировать обобщающий вывод по параграфу



Образ жизни древнего населения края.. достижения края в в каждую историческую эпоху первобытности. Этнический облик населения края










27

Древние тюрки в Евразии

1

Комплексное применение ЗУН

Индивидуальная

Участвовать в беседе

Репродуктивный:

- излагать отличия Хазарского каганата от предшествовавших ему ранних тюркских государств;

-изложить вклад населения Тюркского каганата в евразийскую цивилизацию

Продуктивный

-выявить причины изменения этнического состава населения края в первые века нашей эры;

-Проследить этнические и территориальные связи между Тюркским каганатом, Великой Болгарией, Хазарским каганатом

Отличия Хазарского каганата от предшествовавших ему ранних тюркских государств. Вклад населения Тюркского каганата в евразийскую цивилизацию.

Причины изменения этнического состава населения края


Истор.татарского народа

Пар.1,2







28

Восточные славяне в VIII – IX вв.

1

Комбинированный

Определить взаимосвязь природно – климатических условий и занятий восточных славян

Индивидуальная.

На карте находить расселение восточнославянских племен, путь « из варяг в греки».

Репродуктивный: дать определение понятиям: племена, общинно, язычество, религия, политеизм, путь «из варяг в греки», «военная демократия», государство, дружина,

род.

- показать на карте расселение славянских племен., путь «из варяг в греки»;

- перечислять предпосылки образования государства;

- назвать имена языческих богов.

Продуктивный:

- устанавливать причинно- следственные связи между прородно-климатическими условиями и занятиями восточных славян ;

- объяснить сущность «военной демократии»;

- характеризовать языческую культуру, ,роль религии в жизни древних славян, общественный строй.

Понятия: восточно-славянские племена,государство.религия,политеизм,язычество путь «из варяг в греки», «военная демократия», знать, вече, дружина,

род.


Учебник Ч 1

Пар.1,2.







29

Формирование Древнерусского государства

1

Комбинированный

Фронтальная.

Характеристика этапов складывания Древнерусского государства.

Индивидуальная

Анализ теории происхождения государства, выявление собственной позиции по данной проблеме

Репродуктивный:

-характеризовать этапы складывания государства у восточных славян;

- находить оценочные суждения в учебной и справочной литературе по проблеме теорий происхождения государства у восточных славян.

Продуктивный:

- выявлять предпосылки образования древнерусского государства;

- сопоставлять процесс образования Древнерусского государства и европейских государств периода средневековья;

- используя знания курса «Обществознание». Выявлять признаки Древнерусского государства

Предпосылки складывания Древнерусского государства (социально- экономические, социально – политические, духовные, внешнеполитические). Этапы складывания государства. Возникновение ядра восточнославянского государства. Данные «Повести временных лет». Теории возникновения государства у восточных славян (норманнская, антинорманская, современные теории)

Учебник Ч 1

Пар.3







30

Первые русские князья.

1

Комбинированный

Групповая

Составление таблицы «Первые русские князья»


Репродуктивный:

- называть основные направления деятельности первых русских князей;

- понимать причины, процесс, значение принятия Русью христианства;

- давать определения понятиям: государство, дань, полюдье, уроки, погосты, монотеизм.

Продуктивный:

- характеризовать основные направления деятельности первых русских князей по самостоятельно выделенным критериям;

- показать значение реформы княгини Ольги для Древнерусского государства;

- показать влияние Византии на политическую сферу и культуру Киевской Руси,

- выявить причины перехода Руси к монотеистической религии



Деятельность первых русских князей (укрепление власти киевского князя, отношения с Византией, отношения с восточными соседями, итоги правления).

Конфессиональный фактор в складывании российской цивилизации.


Учебник Ч 1

Пар.4,5







31

Среднее Поволжье в 8- начале 13 вв.

1

Комбинированный

Групповая

Разработка проектов по теме урока

Индивидуальная

-сравнить процесс образования государств у булгар и славян

Репродуктивный:

- называть экономические и политические последствия расцвета Волжской Булгарии.

Продуктивный

-раскрыть смысл выражения «Волжская Булгария – страна городов»;

- определить влияние ислама на развитие культуры Волжской Булгарии

Творческий:

Участвовать в разработке группового проекта по теме


Процесс образования государств у булгар. Раннефеодальное государство Волжская Булгария. Булгаро-русские внешнеполитические контакты.

Последствия расцвета Волжской Булгарии.

Истор.татарского народа

Пар.3-5







32

Русь в 11 – первой четверти 12в. Ярослав Мудрый. Владимир Мономах.

1

Комбинированный

Индивидуальная.

Анализ Русской Правды

Репродуктивный:

- давать определения понятиям: междоусобные войны, династический брак, Русская Правда, кормление, вотчина;

- называть причины междоусобных войн, знать их основных участников;

- разъяснять сущность порядка наследования киевского престола (очередного и по старшинству);

- называть основные категории населения Киевской Руси;

-знать основные положения Русской Правды

Междоусобные войны на Руси. Внутренняя и внешняя политика Александра Мудрого. Русская, Правда. Неравенство русского общества 11- первой четверти 12в. Возникновение феодальной земельной собственности. Власть и церковь. «Поучение Владимира Мономаха»

Учебник Ч 1

Пар.6








33

Политическая раздробленность Руси.

1

Комбинированный

Индивидуальная.

Составление конспекта


Репродуктивный:

-называть причины политической раздробленности;

- понимать и объяснять сущность политической раздробленности;

- разъяснять значение Любечского съезда князей 1097года..

Продуктивный:

-характеризовать предпосылки политической раздробленности (формирование местных княжеских династий, укрепление местного боярства, развитие ремесла и торговли, изменение положения и роли Киева, духовные предпосылки);

- сопоставлять процесс раздробленности Древнерусского государства и Европейских государств, определять сходства и различия;

-высказывать оценочные суждения о положительных и отрицательных последствиях политической раздробленности на Руси.

Причины распада Древнерусского государства. Сущность процесса политической раздробленности.

Учебник Ч 1

Пар.8







34

Модели политического и социально –экономического развития русских земель:Новгородская земля, Галицко – Волынское княжество, Владимиро – Суздальское княжество

1

. Комбинированный

Групповая

Составление проектов по темам «Новгородская земля», «Галицко – Волынское княжество», «Владимиро-Суздальское княжество»

Репродуктивный:

- знать основные понятия темы: политическая раздробленность, вече.

- характеризовать Галицко – Волынское, Владимиро – Суздальское и Новгородское княжества по предложенным учителем критериям;

Продуктивный:

- характеризовать Галицко – Волынское. Владимиро-Суздальское и Новгородское княжества по самостоятельно выделенным критериям;

- показать влияние деятельности князей на политическое и социально – экономическое развитие Русских земель.

Творческий:

- подготовить групповой проект по теме урока


Природные условия,

социально – экономические особенности, высшие органы власти, структура управления, характер политической власти, деятельность князей, взаимоотношения с соседями Галицко – Волынского , Владимиро – Суздальского и Новгородского княжеств

Учебник Ч 1

Пар.9







35

Монгольское нашествие на Русь. Русь и Золотая Орда

1

Комбинированный

Индивидуальная.

Составление конспекта «Этапы монгольского нашествия»

Фронтальная

Участие в дискуссии

Репродуктивный:

- проследить по исторической карте завоевание монголами русских княжеств (битва на Калке, разгром Рязанского княжества, разорение Владимирской земли, попытка похода на Новгород);

- на основе данных учебника определить причины поражения русских земель.

Продуктивный:

- выявить предпосылки завоевания монголов;

- охарактеризовать основные этапы нашествия монголов на Русь;

- определить характер взаимоотношений Руси и Золотой Орды, высказывать оценочные суждения о характере ордынского владычества;

- выявить последствия монгольского нашествия, определить его влияние на весь ход русской истории.

Творческий:

- дискутировать по проблеме «Влияние монгольского ига на складывание российской цивилизации. Оценки монгольского ига:

-1. Иго носило террористический характер;

2.Русь и Золотая Орда – идеальный симбиоз (Л.Н.Гумилев)

Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие.

Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси

Учебник Ч 1

Пар 11,12








36

Среднее Поволжье в 13- первой половине 15вв.

1

Комбинированный

Индивидуальная

Определите роль булгар в борьбе народов Европы с монгольским нашествием.

Фронтальная

Рассмотреть булгарские земли в составе Улуса Джучи

Репродуктивный:

- называть источники расцвета Золотой Орды в п.п 15 века

Продуктивный

- указать

-представить аргументы, доказывающие, что история Орды является частью истории татарского народа

Роль булгар в борьбе народов Европы с монгольским нашествием.

Расцвет Золотой Орды

Булгарские земли в составе Улуса Джучи.

Истор.татарского народа

Пар.8,13-14







37