Рабочая учебная программа по истории 5-7,9-11 классы

Вид материала

Рабочая учебная программа

Содержание Календароно-тематическое планирование Тема урока Военно-политические блоки. Основные течения в художественной культуре (реализм, модернизм, постмодернизм) Рабочая программа по истории россии с древнейших времен до начала xxi века. История россии с девнейших времен Всеобщая история

Подобный материал:

• Рабочая учебная программа Литература (базовый уровень) 10 11 классы Пояснительная записка, 304.1kb.
• Рабочая учебная программа по математике 5-9 классы, 10-11 классы, 706.72kb.
• Авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Пояснительная записка, 442.75kb.
• Рабочая учебная программа элективного курса «политическая психология» для специальностей:, 152.46kb.
• Рабочая учебная программа немецкий язык 10-11 классы Пояснительная записка, 236.76kb.
• Рабочая учебная программа физика профильный уровень 10-11 классы Пояснительная записка, 215.03kb.
• Приказ №- от 2009г. Рабочая учебная программа по истории на 2010-2011 учебный год, 916.61kb.
• Рабочая учебная программа по русскому языку 5-9 классы базовый уровень, 1943.89kb.
• Рабочая учебная программа учителя Белякова Евгения Николаевича по предмету физика ступень,, 550.76kb.
• Рабочая программа по истории России (6-10 классы), 243.13kb.

КАЛЕНДАРОНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу «Новейшая история XX век.» (34 часа)

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-во час.

Основные вопросы изучаемой темы

Д/З

1.

Вводный урок. Мир в начале XX века

1

1. Карта мира начала XX века. 2. Численность населения планеты к началу XX века. 3. Индустриальные, зависимые и колониальные страны

Н8 § 23

Тема 1. Первая мировая война.

2.

Мир накануне Первой мировой войны

1

Обострение противоречий в развитии индустриального общества. Начало борьбы за передел мира. Военно-политические блоки.

Н8 § 24

3.

Первая Мировая война

1

Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги.

Н8 § 25-26

Повторительно-обобщающий урок.

1

Контрольное тестирование.

Тема 2. Мир в межвоенный период (1918-1939 гг)

4.

Послевоенное устройство мира

1

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.

Н9 § 1

5.

Революционные волны после Первой мировой войны.

1

Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен.

Н § 2

6.

Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е гг.

1

Фашизм. Национал-социализм. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. А. Гитлер. Б. Муссолини.

Н § 3

7.

Мировой экономический кризис 1929-1932 гг. и «новый курс» Рузвельта

1

Ведущие страны Запада в 1920-х – 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. «Новый курс» в США

Н § 4

8.

Тоталитаризм в Германии и Италии. милитаристский режим в Японии.

1

А. Гитлер. Б. Муссолини.

Н § 5

9.

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции.

1

Н § 6

10..

Милитаризм и пацифизм на международной арене

1

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-х гг. Военно-политические кризисы.

Н § 7-8

Повторительно-обобщающий урок.

1

Контрольное тестирование.

Тема 3. Вторая мировая война

11.

Начало Второй мировой войны

1

Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

Н § 9

12.

Основные театры военных действий

1

Н § 10,11

13.

Итоги и уроки Второй мировой войны

1

Антигитлеровская коалиция. Ф.Д.Рузвельт. И.В.Сталин, У.Черчилль. Итоги войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

Н § 12

14.

Повторительно-обобщающий урок:

1

1. Контрольное тестирование.

Тема 4. Международные отношения во второй половине XX века.

15.

Начало «холодной войны»

1

Холодная война. Создание военно-политических блоков.

Н § 13

16.

Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность

1

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.

Н § 14

17.

Партнерство и соперничество сверхдержав. Завершение «холодной войны».

1

Н § 15

Повторительно-обобщающий урок.

1

Контрольное тестирование.

Тема 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX – начале XXI в.

18.

Становление социально-ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и в США

1

Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Системный кризис западного общества в конце 60-х – начале 70-х гг.

Н § 16

19.

Политические кризисы в индустриальных странах в 1950-1970-х гг. Эволюция политической мысли.

1

Системный кризис западного общества в конце 60-х – начале 70-х гг. Эволюция политических идеологий во второй половине ХХ в.

Н § 17,18

20.

Возникновение информационного общества

1

Переход к информационному обществу.

Н § 19

21.

Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии.

1

Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.

Н § 20

22.

ПОУ Страны Европы и США во второй половине XX – начале XXI вв.

1

1. Контрольное тестирование

Повторительно-обобщающий урок.

1

Контрольное тестирование.

Тема 6. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в.

23.

Япония и новые индустриальные страны

1

Выбор путей развития государствами Азии и Африки.

Н § 23

24.

Китай и Индия во второй половине XX века.

1

Выбор путей развития государствами Азии и Африки.

Н § 24,25

25.

Исламский мир: единство и многообразие

1

Выбор путей развития государствами Азии и Африки.

Н § 26

26.

Латинская Америка во второй половине XX в: реформы и революции

1

Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в.

Н § 28

Повторительно-обобщающий урок.

1

Контрольное тестирование.

Тема 7. Наука и культура в XX – XXI вв.

27.

Духовная жизнь и культура народов мира в XX веке.

1

Основные течения в художественной культуре (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие ХХ в.

Н § 29,30

28.

Глобальные проблемы современности и устойчиво-безопасное развитие.

1

Распад «двухполюсного мира». Интеграционные процессы. Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в.

Н § 31,32

Повторительно-обобщающий урок.

1

Контрольное тестирование.

В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:

1. 
   Учебник «История России XX век» \ Н.В.Загладин,С.Т.Минаков, С.И.Козленко, Ю.А.Петров – М.: Русское слово,2007г.,
   
2. атлас,
   
3. «История России в таблицах и схемах» - Ивашко М.И. – М.: Материк – Альфа
   
4. Интерактивный материал, ЦОРы из 56 диска;
   
5. Презентации ко всем урокам
   

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО НАЧАЛА XXI ВЕКА.

10-11 КЛАССЫ (204 ЧАСА)

Пояснительная записка.


Программа базового уровня исторического образования в полной средней школе ориентирована на изучение истории с древнейших времен до наших дней в течение дух лет(10-11 классы).

Основные содержательные линии базового уровня исторического образования в полной средней школе реализуются в рамках двух курсов – «История России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. В 10 классе предполагается изучение истории с древнейших времен до середины XIX века, а в 11 классе – с последней трети XIXв. До начала XXIв. Подобный выбор хронологических рамок курсов определяется принципом актуализации учебного материала, необходимостью более подробного изучения процессов исторического становления современного общества.

Рабочая программа составлена на основании обязательного минимума содержания основных образовательных программ, БУП 1998 года и авторской программы авторы: «Всемирная история с древнейших времен до конца XIX века» - 10 класс; «Всемирная история XX век» -11 класс; Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.И. «История России с древнейших времен до конца 19 в.» для 10 класса средних ОУЗ . – М.: «Русское слово », 2005г..

Вид программы: общеобразовательная.

ИСТОРИЯ РОССИИ С ДЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН

ДО НАЧАЛА XXI ВЕКА.

(второй концентр)

Цели курса:

• способствовать осуществлению гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе;
  
• углубить и развить знания учащихся по истории России, полученные в рамках первого концентра исторического обра­зования в основной школе, за счет проблемного содержа­ния курса, расширения понятийного аппарата, выявления причинно-следственных связей явлений, раскрытия много­мерности исторического процесса;
  
• помочь социализации учащихся, формированию у них ос­новы для реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных компетенций.
  

Задачи курса:

• освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России как активного участника и творца всемирной истории;
  
• воспитание у школьников гражданственности, патриотизма, уважения к историческому пути своего и других народов, что особенно важно в условиях многонациональной и поликонфессиональной России;
  
• развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается овладение конкретно-историческим подходом к событиям и явлениям прошлого, аргументированно выражать собственное отношение к дискус­сионным проблемам истории;
  
• овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации ис­торической информации, работы с различными типами исторических ис­точников.
  

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

(второй концентр)

Цель курса:

Задачи курса:

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных ycтановок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;
  
• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную информацию, определяли собственную позицию по отношению к окружающей действительности, соотносить eё с исторически возникшими мировоззренческими системами;
  
• освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин, научному пониманию роли и места истории в системе общественных дисциплин;
  
• овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;
  
• формирование ответственности за историческое образование и историческое мышление - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности; определять и аргументированно представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.
  

Содержание предмета: