Рабочая учебная программа по истории 5-7,9-11 классы

Вид материала

Рабочая учебная программа

Содержание Основные содержательные линии предмета «История» Историческое движение Цели изучения истории на ступени основного общего образования Изучение истории в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей Требования к уровню подготовки выпускников V.Формы контроля Рабочая программа по истории Древнего мира Вид программы Ход времени и способы его измерения Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства. Сказания о героях и богах. Древняя Греция и эллинистический мир Греция и государства Востока под властью преемников Александра. Архимед. Платон. Аристотель. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян Римское право. Империя и соседние народы. Ораторское искусство. Календароно-тематическое планирование ... Полное содержание

Подобный материал:

• Рабочая учебная программа Литература (базовый уровень) 10 11 классы Пояснительная записка, 304.1kb.
• Рабочая учебная программа по математике 5-9 классы, 10-11 классы, 706.72kb.
• Авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Пояснительная записка, 442.75kb.
• Рабочая учебная программа элективного курса «политическая психология» для специальностей:, 152.46kb.
• Рабочая учебная программа немецкий язык 10-11 классы Пояснительная записка, 236.76kb.
• Рабочая учебная программа физика профильный уровень 10-11 классы Пояснительная записка, 215.03kb.
• Приказ №- от 2009г. Рабочая учебная программа по истории на 2010-2011 учебный год, 916.61kb.
• Рабочая учебная программа по русскому языку 5-9 классы базовый уровень, 1943.89kb.
• Рабочая учебная программа учителя Белякова Евгения Николаевича по предмету физика ступень,, 550.76kb.
• Рабочая программа по истории России (6-10 классы), 243.13kb.

Основные содержательные линии предмета «История»

Историческое время — счет лет и периодизация событий (год, век, тысячелетие, эпоха).
Историческое пространство — карты локально-исторических цивилизаций. Географические, экологические, этнические факторы развития человека и общества; изменение геополитической карты России и мира.
Историческое движение:
— эволюция трудовой деятельности человека, развитие материального производства, техники, изменение характера экономических отношений между людьми;— образование и развитие государств, их исторические формы; основные вехи политической истории стран и народов мира;
— история человеческих общностей в разные эпохи: этнические общности (племя, народность, нация) и процессы; динамика развития социальных групп, слоев, сословий, классов; социальные движения в истории;
— история человеческого познания, духовной и материальной культуры; многообразие этических и эстетических систем и ценностей; развитие науки и идеологии (религиозные и светские учения), вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
— история отношений между народами, обществами, цивилизациями (соседство, преемственность, завоевания и др.); проблема войны и мира в истории;
— человек в истории, его интересы, мотивы поведения, положение в обществе и т. д.


Цели изучения истории на ступени основного общего образования

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
  
• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
  
• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
  
• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
  

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Изучение истории в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
  
• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
  
• освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
  
• овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
  
• формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
  

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории ученик должен
Базовые знания	Развитие познавательных умений	Формирование ценностно-мировоззренческих ориентаций
знать/понимать основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников;	уметь соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; и т.д.	использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и

V.Формы контроля

Возможные сокращения
УО	Устный опрос	ИЗ	Индивидуальное задание
ФО	Фронтальный опрос	ЛР	Лабораторная работа
СР	Самостоятельная работа	КР	Контрольная работа
ПР	Практическая работа	ПРО	Проверочная работа

Рабочая программа по истории Древнего мира

5 класс (70 часов)


Пояснительная записка.


Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования,примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2006 г.

Вид программы: основная общеобразовательная.


Цели курса:

• осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;
  
• показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
  
• охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо со­временному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
  
• раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитив­ный след в истории человечества.
  
• Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
  

Задачи курса:

Формировать историческое мышление:

• Дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
  
• Чем отличается Древний мир от мира современного.
  

В ходе изучения курса у учащихся должны сформироваться следующие умения и навыки:

• пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллю­страции;
  
• сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
  
• умение оперировать историческими датами;
  
• умение читать карту;
  
• умение анализировать исторические источники.
  

Содержание учебного предмета:


Что изучает история (не менее 10 ч)

Ход времени и способы его измерения¹.Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.

Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Российская государственная символика. Россия – многонациональное государство.


Всеобщая история.

История Древнего мира (не менее 45 ч)

Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.


Первобытное общество

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.

Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.


Древний Восток

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.

Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.

Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.

Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.


Древняя Греция и эллинистический мир

Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра.

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.


Древний Рим

Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.

Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.


Внесенные изменения:

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Государственный стандарт основного общего образования по истории содержит раздел пропедевтического модуля «Что изучает история», который отсутствует в программе для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2001 г. Курс «История Древнего мира». С учетом этого в рабочую программу 5 класса были добавлены темы пропедевтического модуля «Что изучает история» (10 часов), которые содержатся в примерной программе основного общего образования по истории, 2004 г.

Резерв учебного времени примерной программы (15 часов) направлен на реализацию авторской программы.


КАЛЕНДАРОНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу «История Древнего мира»

Данное тематическое планирование рассчитано на 68 учебных часов при 2 часах в неделю.

№	Дата проведения урока	Тема урока	Количество часов	Элементы содержания(примечания)	Д/З
Что изучает история 10 часов
1		Предмет истории.	1	Что изучает история.	В тетр.
2		Счет лет в истории.	1	Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями.	Глава 3, вопр.с. 27
3		Источники знаний о прошлом.	1	Роль археологических раскопок в изучении истории. Письменные и вещественные источники.	В тетр.
4		Откуда пошли наши имена.	1	Происхождение имен и фамилий.	В тетр.
5-6		Символы государств.	2	Гербы, флаги, гимны, государств.	В тетр.
7		Страны, города, поселки.	1	Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.	В тетр.
8		История разных стран и народов.	1	Всеобщая история.	В тетр.
9		История нашей страны.	1	История России – часть всеобщей истории.	В тетр.
10		Символика России.	1	Российская государственная символика.	В тетр.
Первобытное общество. 2 часа
11		Первобытные охотники и собиратели.	1	Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.	§1-3
12		Первобытные земледельцы и скотоводы.		Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами.	§4, 5
Древний Восток 18 часов
13		Государство на берегах Нила.	1	Древний Египет: природные условия, население.	§ 6
14		Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.	1	Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни.	§ 7
15		Жизнь египетского вельможи.	1	Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники.	§ 8
16		Военные походы фараонов.	1	Войско: пехота, отряды колесничих. Завоевательные походы. Держава Тутмоса III.	§ 9
17		Религия древних египтян.	1	Религия древних египтян. Обожествление фараонов.	§ 10
18		Искусство Древнего Египта.	1	Храмы и пирамиды. Скульптура, росписи.	§ 11
19		Письменность и знания древних египтян.	1	Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.	§ 12
20		Древнее Двуречье.	1	Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население.	§ 13
21		Древневавилонское царство.	1	Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе, о неравенстве.	§ 14
22		Финикийские мореплаватели.	1	Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования.	§ 15
23		Библейские сказания.	1	Представление о Библии и Ветхом Завете. Библейские мифы и сказания. Моральные нормы библейских заповедей.	§ 16
24		Древнееврейское царство.	1	Палестина: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования.	§ 17
25		Ассирийская держава.	1	Новшества в военном деле. Ассирийские завоевания. Царский дворец. Искусство. Библиотека Ашшурбанапала.	§ 18
26		Персидская держава «царя царей».	1	Образование Персидской державы. Цари Кир, Дарий Первый. Состав войска.	§ 19
27		Природа и люди Древней Индии.	1	Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Религиозные верования.	§ 20
28		Индийские касты.	1	Касты. Религиозные верования. Будда.	§ 21
29		Чему учил китайский мудрец Конфуций.	1	Древний Китай: природные условия, население. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций.	§ 22
30		Объединение Китая.	1	Империя Цинь. Император и его подданные. Научные знания и изобретения. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.	§ 23
Древняя Греция и эллинистический мир. 19 часов
31		Древнейшая Греция. Греки и критяне.	1	Местоположение и природные условия. Древнейшие города. Критское царство. Греческие мифы критского периода.	§ 24
32		Микены и Троя.	1	Микенское царство. Каменное строительство. Троянская война.	§ 25
33		Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».	2	Троянская война в поэме Гомера.	§ 26- 27
34		Религия древних греков.	1	Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях.	§ 28
35		Древняя Аттика.	1	Местоположение и природные условия Аттики. Знать и демос. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство.	§ 29
36		Зарождение демократии в Афинах.	1	Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами.	§ 30
37		Древняя Спарта.	1	Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанцы и илоты. Спарта – военный лагерь. Управление Спартой. Спартанское воспитание.	§ 31
38		Греческие колонии.	1	Причины колонизации. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы.	§ 32
39		Олимпийские игры в древности.	1	Олимпийские игры - общегреческие празднества. Виды состязаний. Награды победителям.	§ 33
40		Марафонская битва.	1	Нашествие персов на Элладу. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад.	§ 34
41		Нашествие персидских войск на Элладу.	1	Нашествие Ксеркса на Элладу. Защита Фермопил. Саламинское сражение. Причины победы греков.	§ 35
42		В гаванях афинского порта Пирей.	1	Афинский морской союз. Военные и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения. Использование труда рабов.	§ 36
43		В городе богини Афины.	1	Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Храмы. Скульптуры.	§ 37
44		В афинских школах и гимнасиях.	1	Образование афинян. Рабы – педагоги. Занятия в школах. Посещение палестры. Афинские гимназии.	§ 38
45		В театре Диониса.	1	Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Аристофан «Птицы». Софокл «Антигона».	§ 39
46		Афинская демократия при Перикле.	1	Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин.	§ 40
47		Македонские завоевания в 4-м веке до н.э.	1	Междоусобные войны. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Потеря Грецией независимости. Приход к власти Александра.	§ 41
48		Поход Александра Македонского на Восток.	1	Победа на реке Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Основание Александрии.	§ 42
49		В Александрии Египетской.	1	Распад державы Александра Македонского. Александрийский порт. Александрийский музей. Греческие учёные	§43
Древний Рим. 17 часов
50		Древнейший Рим.	1	Местоположение и природные условия Италии. Управление Древнейшим Римом. Ликвидация царской власти.	§ 44
51		Завоевание Римом Италии.	1	Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией.	§ 45
52		Устройство Римской республики.	1	Уравнение в правах патрициев и плебеев. Выборы консулов и принятие законов. Сенат и его функции. Римское войско.	§ 46
53		Войны Рима с Карфагеном.	1	Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Битва при Каннах. Господство Рима в Западном Средиземноморье.	§ 47
54		Установление господства Рима во всем Средиземноморье.	1	Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена.	§ 48
55		Рабство в Древнем Риме.	1	Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Гладиаторские игры. Римские учёные о рабах.	§ 49
56		Земельный закон братьев Гракхов.	1	Разорение земледельцев и его причины. Земельный закон братьев Гракхов. Гибель братьев.	§ 50
57		Восстание Спартака.	1	Восстание рабов. Победы Спартака. Армия восставших и их походы. Поражение восстания и его причины.	§ 51
58		Единовластие Цезаря.	1	Превращение римской армии в наёмную. Возвышение Цезаря. Захват Цезарем власти. Гибель Цезаря.	§ 52
59		Установление империи.	1	Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Единовластие Октавиана Августа.	§ 53
60		Соседи Римской империи.	1	Территория империи. Парфянское царство. Германцы. Предки славянских народов.	§ 54
61		В Риме при императоре Нероне.	1	Обожествление императоров. Нерон. Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона.	§ 55
62		Первые христиане и их учение.	1	Возникновение христианства. Рассказы о жизни и учении Иисуса. Моральные нормы. Гонения на христиан.	§ 56
63		Расцвет империи во 2-м веке.	1	Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна. Строительство в Риме.	§ 57
64		«Вечный город» и его жители.	1	Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки и многоэтажные дома.	§ 58
65		Римская империя при Константине.	1	Вторжения варваров. Император Константин. Признание христианства. Константинополь.	§ 59
66		Взятие Рима варварами.	1	Разделение империи. Восстания в провинциях. Вторжение готов в Галлию. Взятие Рима готами. Падение Западной Римской империи.	§ 60
67-68		Особенности цивилизации Греции и Рима. Вклад народов древности в мировую культуру.	2	Участие граждан в управлении государством. Семь чудес света.	Р/т№ 86)
69-70		Резерв.	2