Учебно-методический комплекс по дисциплине Отечественная история Для направления 020100 химического факультета

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 7.8. Вопросы для самопроверки 7.10. Задачи и тесты 7.11. Контрольные вопросы 8. Планы семинаров Время: 2 часа Вид семинара Вопросы для самоконтроля Лексический минимум Аллод - земельный участок, предоставленный в безусловное владение. В русской истории – боярская вотчина. Феод Тема 2. становление и развитие Вопросы для самоконтроля Традиционные общества ТЕМА 3. ВЕЛИКИЕ РЕФОРМЫ 60-х – 70-х Вид семинара Вопросы для самоконтроля Лексический минимум Тема 4. идейные течения и общественно Вопросы для самоконтроля Лексический минимум Политическая партия ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс дисциплины «отечественная история», 391.32kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине Отечественная история Для направления /специальностей, 785.88kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «отечественная история» Для специальности, 470kb.
• В г. Красноярске отечественная история учебно-методический комплекс, 750.18kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция», 970.99kb.
• Топчий Юрий Александрович, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры «Философия,, 1644.7kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «история и методология юридической науки»:, 884.81kb.
• О. И. Быльченко учебно-методический комплекс по дисциплине «история политических, 1638.27kb.
• О. И. Быльченко учебно-методический комплекс по дисциплине «история политических, 1614.28kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины история мировой и отечественной культуры (отечественная, 702.41kb.

7.8. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:

1. В чём находит конкретное проявление исторических процесс ?
   
2. Охарактеризуйте предмет и объект исторического изучения
   
3. Дайте общее понятие метода исторической науки. Что входит в его структуру ?
   

4. Перечислите конкретные методы исторического исследования.
   
5. Какие основные принципы присущи историческому методу ?
   
6. Дайте сравнительную характеристику основным историческим подходам.
   

7. Каковы “плюсы” и “минусы” формационного и цивилизационного подходов ?
   

8. Охарактеризуйте различные уровни исторического сознания.
   
9. В чём состоят функции исторического познания ?
   
10. Что такое “цивилизация” ? Дайте понятия локальных и мировых цивилизаций.
    

11. Определите коренные различия западной и восточной мировых цивилизаций.
    
12. Дайте характеристику стадиальных теорий и систем периодизации всемирной истории.
    
13. Чем отличаются традиционные, индустриальные и постиндустриальные общества ?
    
14. Что такое “исторический источник” ? Проведите классификацию исторических источников.
    

15. Охарактеризуйте “историографию” и “источниковедение” как вспомогательные исторические дисциплины. Какие другие вспомогательные исторические дисциплины вы знаете ?
    

16. Назовите классиков мировой и русской историографии.
    
17. Изложите суть основных историографических концепций В.Н. Татищева, Н.М. Карамзина, В.О. Ключевского, С.М. Соловьёва.
    

18. Проанализируйте источники по истории Сибири, Кузбасса. Назовите видных историков и исследователей края.
    

7.9. ЗАДАНИЯ

1. 
   Нарисуйте схемы стадий и периодизаций всемирной истории. Укажите их хронологические рамки.
   
2. Составьте хронологическую таблицу основных локальных цивилизаций.
   
3. Составьте словарь с расшифровкой новых для вас исторических терминов.
   

7.10. ЗАДАЧИ И ТЕСТЫ

1. Из перечисленных ниже локальных цивилизаций выделите независимые цивилизации и цивилизации-сателлиты (по А.Тойнби):

1) шумеро-аккадская;

2) римская;

3) западноевропейская;

4) египетская;

5) греческая;

6) православно-христианская.

2. Определите на какой стадии развития (дикости, варварства или цивилизации) находится общность людей применяющая лук и стрелы, пользующаяся гончарным кругом, занимающаяся возделыванием растений и приручения животных, но не использующая ещё железные орудия труда.

3. V в. - XVIII в. н.э. Данный временной промежуток характерен для:

1) Древнего мира,

2) Средних веков,

3) Нового времени,

4) Новейшего времени

4. ”Отцом истории” издревле считали

1) Фукидида,

2) Страбона,

3) Геродота,

4) Цицерона,

5) Ключевского.

5. Автор “Истории государства Российского”:

1) Ключевский,

2) Соловьёв,

3) Костомаров,

4) Карамзин,

5) Татищев.

6. Вспомогательная историческая дисциплина, изучающая разного рода печати и штампы.

Это:

1) сфрагистика,

2) эпиграфика,

3) топонимика,

4) геральдика,

5) генеология

7.11. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

Что представляет собой история как наука ? Какие функции она выполняет ? Какими принципами и методами пользуется ?

Какие варианты периодизации исторического процесса вы можете назвать ? Какой из них представляется вам наиболее обоснованным ?

Проанализируйте основные источники всемирной, российской, региональной истории.

Какие этапы прошла в своем развитии историческая наука ? Назовите ведущие школы и крупнейших представителей мировой и российской исторической науки.

8. ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ
И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

для самостоятельной работы студентов

Планы семинарских занятий составлены в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Планы семинарских занятий являются необходимым условием самостоятельной работы студентов по изучению отечественной истории. Они содержат название темы, план выносимых на обсуждение вопросов, лексический минимум, тематику рефератов и список литературы, с которой студент должен ознакомиться и ориентироваться на неё при подготовке к занятию.

Курс истории призван дать представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времён до наших дней. На примерах из различных эпох выявить органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное российской истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе. Показать, по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии. Раскрыть место истории в обществе; формирование и эволюцию исторических понятий и категорий. Обратить внимание на тенденции развития мировой историографии и место и роль российской истории и историографии в мировой науке. Проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие.

Прежде всего, студент должен ознакомиться с конспектом лекции по соответствующей теме, а потом перейти к изучению необходимых разделов учебников. Для более глубокого овладения материалом студентам предлагается прочитать и законспектировать некоторые издания из списка дополнительной литературы.

В ходе семинарских занятий предполагается заслушивание рефератов, темы которых и литература к ним приводится в настоящих планах семинарских занятий.

ТЕМА I. ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ В ДРЕВНОСТИ.

КИЕВСКАЯ РУСЬ.

Время: 2 часа

Цель занятия: Семинарское занятие призвано определить местонахождение прародины славян, показать пути и выявить причины движения части из них на восток. Студент должен уметь показать по карте места расселения восточных славян по Днепру и Волхову, а также указать расположение соседних с ними племён и государств. При анализе вопросов, связанных с образованием древнерусского государства необходимо уяснить суть «норманской теории», показать подлинную роль скандинавского элемента в создании централизованной государственности на Руси. Применяя хрестоматию, студент должен дать краткую историческую характеристику деятельности первых русских князей, уделив особое внимание княжению Владимира и принятию при нём православного христианства. При анализе социально-экономического и политического строя Древней Руси необходимо выстроить систему доказательств того, что это было государство раннефеодальной монархии. Следует дать основные отличия русского феодализма от западноевропейского.

Вид семинара: тематический семинар.

Вопросы, выносимые на обсуждение

1. Античные государства и варварские племена в Европе. Расселение восточных славян и их соседи в древности.

2. Образование Древнерусского государства.

3. Деятельность первых русских князей. Принятие православного христианства.

4. Социально-экономический и политический строй Древней Руси.

Основная литература

1. Орлов А.С. и др. История России. Учебник. - М.: разные изд. С 15-32.

2. Орлов А.С. и др. Хрестоматия по истории России. - М.: разные изд. - С.5-47.

3. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. Учебник для вузов. - М.: разные вид. - С.13-41.

Дополнительная литература

1. 
   Всемирная история. Учебник /под ред.Г.Б. Поляка. - М., 1997.
   

2. История России с древнейших времён до конца XVII века /под ред. А.Н. Сахарова, А.П. Новосельцева. - М., 1996 и последующие издания.

3. Ключевский В.О. Курс русской истории. Соч. в 9-ти томах. Т.1. /В.О. Ключевский. - М., 1987.

4. Рыбаков Б.А. Мир истории. - М., 1984.

5. Тихомиров М.Н. Древняя Русь. - М., 1972.

6. Греков Б.Д. Киевская Русь. - М., 1953.

7. Фроянов И.Я. Киевская Русь: очерки социально-политической истории. - Л.,-1980.

8. Гумилёв Л.Н. Древняя Русь и Великая степень (разные издания).

9. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях её главнейших деятелей. (любое издание).

Темы рефератов

1. Древнейшая прародина славян.

2. Язычество у древних славян и на Руси.
   
3. Древнерусская дружина.
   
4. Международные связи Древней Руси.
   

Литература к рефератам

1. Кобычев В.П. В поисках прародины славян. - М., 1973.

2. Рыбаков Б.Я. Язычество древних славян. - М., 1981.

3. Рыбаков Б.А. Язычество Древней Руси. - М., 1987.

5. Горский А.А. Древнерусская дружина. - М., 1989.
   
6. Сахаров А.Н. Дипломатия древней Руси. - М., 1980.
   

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1.Что представляли собой территориально-политические союзы восточнославянских племён?

2. В чём проявилось влияние Хазарского каганата и Византии на Древнюю Русь?

3. Дайте сравнительный анализ «норманской» и «антинорманской» теорий происхождения древнерусской государственности.

4. Сравните языческую религию восточных славян и православное христианство. В чём проявился на Руси языческо-христианский синкретизм?

5. В чём состояли главные различия русского и западноевропейского феодализма?

7. Можно ли русское общество времён «Русской Правды» назвать рабовладельческим?
   

Лексический минимум

Варвары - североевропейские племена германцев, кельтов, балтов, славян, совершающих постоянные набеги на Римскую империю.

Аллод - земельный участок, предоставленный в безусловное владение. В русской истории – боярская вотчина.

Феод - земельное владение, передаваемое сеньором своему вассалу на условиях гражданской или военной службы. В русской истории - дворянское поместье.

Сенкретизм (религиозный) - взаимовлияние религиозных догматов и обрядности.

ТЕМА 2. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ

РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В XVIII в.

Время: 2 часа

Цель занятия: Семинарское занятие призвано определить особенности развития России в XVIII в. и место России в мировой истории. Студент должен уяснить суть реформ Петра I, приведших к «европеизации» страны, представлять содержание споров и разногласий, ведущихся в исторической науке по отношению к петровским реформам.

Необходимо уяснить социально-политическую сущность дворцовых переворотов и наполнить историческим содержанием понятие «фаворитизм». Студенту следует разобраться в характерном для всей Европы явлении «просвещённого абсолютизма» и показать на конкретно-историческом материале становление и особенности данного явления при Екатерине II. При анализе царствования Павла I дать ответ на вопрос: являлось ли павловское время продолжением екатерининской политики «просвещённого абсолютизма»? Показать суть «антидворянской» политики Павла I.

Вид семинара: тематический семинар с элементами семинара-конференции.

Учебные вопросы, выносимые на обсуждение

1.Сущность и значение реформ Петра I.

2.Эпоха дворцовых переворотов.

3.«Просвещённый абсолютизм» в России при Екатерине II.

4.Павел I и его время.

Основная литература

1.Орлов А.С. и др. История России. Учебник. - М.: Разные изд. - С.140-194.

2.Орлов А.С. и др. Хрестоматия по истории России. - М.: разные изд. - С.159-217.

3.Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. Учебник для вузов. - М., разные изд. - С.100-122.

Дополнительная литература

1.История России. Россия в мировой цивилизации./Под ред. А.А.Радугина. - М., 1997.

2. Гумилёв Л.Н. От Руси до России. - СПб., 1992.

3.Платонов С.Ф. Учебник русской истории. - М., 1992.

4.Зуев М.Н. История России. Учебник для вузов. - М., 1998.

5.Скрынников Р.Г. История российская IX-XVII вв. - М., 1997.

Темы рефератов

1.Личность Петра I.

2.Екатерина II.

3.Смутное время и начало династии Романовых.

Литература к рефератам

1.Соловьёв С.М. Чтения и рассказы по истории России. - М., 1989.

2.Ключевский В.О. Исторические портреты. - М., 1991.

3.Павленко Н.И. Пётр Великий. - М., 1994.

4.Володарский Я.Е. Пётр I.//Вопросы истории. - 1993. - № 6.

5.Каменский А.Б. Екатерина II. //Вопросы истории. - 1993.- № 3.

6. Эйдельман Н. Твой восемнадцатый век. - М., 1991.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1.Дайте характеристику реформ Петра I в области государственного управления.

2.Какие изменения в быту и культуре произошли при Петре I?

3.Дайте сравнительный анализ состояния промышленности в допетровское и петровское время.

4.Оцените роль Верховного тайного совета при Екатерине I.

5.Почему время правления Анны Иоанновны получило название «бироновщина»?

6.Перечислите основные исторические события, произошедшие за время правления Елизаветы Петровны.

7.Дайте оценку личности Петра III.

8.В чём конкретно проявлялся «просвещённый абсолютизм» Екатерины II ?

9.Чем характеризуется «антидворянская» политика Павла I ?

Лексический минимум

Вестернизация - ориентация на путь развития западноевропейских стран.

Традиционные общества - общества, основой развития которых является сельскохозяйственное производство.

Индустриальные общества - общества, основой развития которых является промышленное производство.

Фаворитизм - политическое явление, характеризующееся безраздельным влиянием на личность монарха особо приближённых к нему людей.

Бироновщина - яркий пример фаворитизма, выразившийся во влиянии на императрицу Анну Иоанновну её фаворита Эрнста Бирона, приведшее к засилию немецкого элемента в управлении Россией.

ТЕМА 3. ВЕЛИКИЕ РЕФОРМЫ 60-х – 70-х

И «КОНТРРЕФОРМЫ» 80-90-х гг. XIX в.

Время: 2 часа

Цель занятия: Семинарское занятие призвано выявить глубинные причины преобразований времён Александра II. Студент должен понять предпосылки и причины отмены крепостного права в России, а также хорошо представить себе те пережитки крепостничества, которые мешали социально-экономическому развитию страны в пореформенный период.

Необходимо уяснить сущность реформаторства в экономической и социальной сферах, положивших начало движения России по пути к созданию правового государства и гражданского общества. Особое внимание обратить на реформы суда, образования, печати, земского и городского самоуправления, военную реформу.

Студент должен представлять, что проведённые Александром III «контрреформы» не отменили ни одной из реформ Александра II и страна продолжала движение по пути к капитализму, составляя его «второй эшелон».

Вид семинара: тематический семинар с элементами семинара-конференции.

Учебные вопросы, выносимые на обсуждение

1.Великие реформы 60-70-х гг. XIX в. Отмена крепостного права.

2.Контрреформы 80-90-х гг. XIX в.

3.Особенности социально-экономического развития России как страны «второго эшелона» капитализма.

Основная литература

1.Орлов А.С. и др. История Росси. Учебник. - М.: разные изд. - С.267-275, 289-294.

2.Орлов А.С. и др. Хрестоматия по истории России. М.: разные изд. - С.292-309.

3.Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. Учебник для вузов. М.: разные изд. - С.132-152.

Дополнительная литература

1.Корнилов А.А. Курс истории России XIX века. - М., 1993.

2.Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история. От Екатерины Великой до Александра II. - М., 1994.

3. История России. С начала XVIII в. до конца XIX века. - М., 1996.

4.Тимошина Т.М. Экономическая история России.: Учебное пособие. - М., 1998.

5. Литвак В.Г. Переворот 1861 г . в России: почему не реализовалась реформаторская альтернатива. - М., 1991.

6.Эдельман Н. Революция «сверху» в России. (Разные издания).

7.Зайончковский П.А. Российское самодержавие в конце XIX столетия. - М., 1970.

Темы рефератов

1. Александр I.

2. Александр I и Аракчеев.

3. Николай I.

4. Александр II.

5.Александр III как контрреформатор.

Литература к рефератам

1.Фёдоров В.А. Александр I. //Вопросы истории. - 1990. - № 11, 12.

2.Кизеветтер А.А. Император Александр I и Аракчеев.//Исторические силуэты. Ростов-на-Дону. - 1997.

3.Ячменихин К.М. Алексей Андреевич Аракчеев. //Вопросы истории. - 1991. - № 12.

4.Капустина Т.А. Николай I //. Вопросы истории. - 1993. - № 11,12.

5.Захарова Л.Г. Александр II //. Вопросы истории. - 1992. - № 6,7.

6.Чернуха В.Г. Александр III. // Вопросы истории. - 1992. - № 11,12.

7.Валлотон А. Александр I. - М.,1991.

8.Пресняков А.Е. Российские самодержцы. - М., 1990.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1.Перечислите проведённые в 60-70-х гг. XIX в. реформы.

2.Охарактеризуйте «механизм» отмены крепостного права и освобождение крестьян с землёй

3.Что такое «земство»? В чём проявилось земское самоуправление?

4.Что представляет собой суд присяжных?

5.В чём проявились контрреформы земского и городского самоуправления?

6.Почему Россия являлась страной «второго эшелона» капитализма? Что представлял собой «первый эшелон»?

Лексический минимум

Урбанизация - быстрый рост городов и городского населения.

Контрреформа - мероприятия, проводимые с целью уменьшения значения и влияния ранее проведённой реформы.

Модернизация общества - формирование эффективных рыночных отношений,

элементов гражданского общества и правового государства.

ТЕМА 4. ИДЕЙНЫЕ ТЕЧЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННО-

ПОЛИТИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В РОССИИ ВО ВТОРОЙ

ПОЛОВИНЕ XIX – НАЧАЛЕ ХХ вв.

Время: 2 часа

Цель занятия: Семинарское занятие призвано способствовать уяснению сущности идейных течений и политических направлений, появившихся в России во второй половине XIX в. Студенты должны представлять эволюцию этих течений в политические направления и на конкретно-историческом материале показать как возникли политические партии в революционном, либеральном, монархическом направлениях.

Необходимо знание не только политических программ и тактики политических партий, но и иметь представление об истории образования и руководителях крупнейших политических партий России - социал-демократов, социалистов-революционеров, анархистов, конституционных демократов, октябристов, монархистов.

Вид семинара: тематический семинар.

Учебные вопросы, выносимые на обсуждение

1. 
   Славянофилы и западники о путях развития России.
   
2. Революционные демократы и народники.
   
3. Складывание политических партий консервативного, либерального и революционного направлений.
   

Основная литература

1.Орлов А.С. и др. История России. Учебник. - М.: разные изд. - С.295-305, 313-331.

2.Орлов А.С. и др. Хрестоматия по истории России. - М.: разные изд. - С.312-322, 340-372.

3.Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. Учебник для вузов. - М.: разные изд. - С.152-168, 204-227.

Дополнительная литература

1.Освободительное движение и общественная мысль в России XIX в. - М.,1991.

2.Корнилов А.А. Курс истории России XIX в. - М.,1993.

3.Политическая история России.: Учебное пособие. - М.,1998.

4.Карпачёв М.Д. Истоки Российской революции. Легенды и реальность. - М., 1991.

5.Исаев И.А., Золотухина Н.М. История политических и правовых учений России. IX - XX вв. - М., 1995.

6.Политические партии России в контексте её истории. Для студентов вузов.- Ростов-на-Дону. - 1998.

7.Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. - М., 1990.

8.Утопический социализм. Хрестоматия. - М., 1982.

Темы рефератов

1.Кружок Н.Станкевича.

2.Декабристы в Сибири.

3.П.Чаадаев о судьбах России.

4.Русский либерализм накануне революции 1905-1907 гг.

5.Революционеры и либералы в России.

6. «Народная воля» и «Чёрный передел».

Литература к рефератам

1.История Сибири. Т.2.- Л.,1968.

2.Манн Ю. В кружке Станкевича.- М.,1983.

3.Револцюционеры и либералы в России. - М.,1990.

4.«Народная воля» и «Чёрный передел».- М., 1989.

5.Шацилло К.Ф. Русский либерализм накануне революции 1905-1907 гг.: организация, программа, тактика. - М., 1985.

6.Чаадаев П.Я. Полн.собр.соч. Избранные письма. Т. 1,2.- М., 1991.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1.В чём разница в видении развития России у славянофилов и западников ?

2.Как революционные демократы отнеслись к отмене крепостного права в 1861г.?

3.В чём суть русского общинного социализма ?

4.Перечислите организации народников в России и охарактеризуйте их программные и тактические установки.

5.Покажите эволюцию взглядов членов организаций «Народная воля» и «Черный передел».

6.В чём различие большевистского и меньшевистского течений в РСДРП?

7.Чем различаются главные партии либерального направления – октябристы и кадеты?

8.Почему анархистское движение в России не смогло сложиться в единую политическую партию ?

9.Охарактеризуйте программные установки и тактику Союза русского народа.

Лексический минимум

Русский социализм - социалистическое учение, выдвинутое революционными демократами и ориентированное на крестьян и крестьянскую общину.

Анархизм - политическое учение, призывающее к образованию безвластного, безгосударственного общества.

Политическая партия - сплочённая в организацию часть граждан, проповедующая определённые политические взгляды и придерживающаяся общей тактики по их претворению в жизнь.

Тема 5. РОССИЯ В ПЕРИОД ВОЙН И РЕВОЛЮЦИЙ

НАЧАЛА ХХ в.

Время: 2 часа.

Цель занятия: Семинарское занятие призвано выявить внутренние и внешние причины войн и революционных потрясений, обрушившихся на Россию в начале ХХ в. Необходимо уяснить долговременные международные цели и интересы России, принципы её внешней политики, чтобы понять причины участия России в Русско-японской и I Мировой войнах. Студент должен показать влияние этих войн на внутреннюю обстановку в стране, их роль в складывании революционных ситуаций и перерастании их в революции в 1905 и 1917 гг.. Нужно понять расстановку классовых и партийно-политических сил в войнах и революциях, а также осмыслить причины победы одних и поражения других сил на различных этапах революций. Необходимо также знание конкретно-исторического материала, характеризуемого события революций и войн.

Вид семинара: тематический семинар с элементами семинара-конференции.

Учебные вопросы, выносимые на обсуждение

1. 
   Русско-японская война и революция 1905-1907 гг.
   
2. Столыпинская стабилизация и аграрная реформа.
   
3. Россия в годы I Мировой войны. 1914-1918 гг.
   
4. Основные этапы революции 1917 г. и гражданской войны в России.
   

Основная литература

1.Орлов А.С. и др. История России. Учебник. - М.: разные изд. - С.349-376.

2.Орлов А.С. и др. Хрестоматия по истории России. Учебник. - М.: разные изд. - С.374-446.

3.Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. Учебник для вузов. - М.: разные изд. - С.190-192.

Дополнительная литература

1.Верт Н. История советского государства. 1900-1991. - М., 1992.

2.Золотарёв В.А. Русско-японская война. - М., 1990.

3.Растунов И.И. История русско-японской войны. 1904-1905 гг. - М., 1997.

4.История России. ХХ век.//под ред. В.П. Дмитренко.- М., 1996.

5.Карр Э.Х. Русская революция от Ленина до Сталина. 1917-1929 гг. - М.,1990.

6.Гражданская война в России: перекрёстки мнений.- М., 1994.

7.Спирин Л.М. Россия 1917 год. Из истории борьбы политических партий. - М., 1991.

8.Октябрь 1917 года: величайшее событие века или социальная катастрофа. - М., 1991.

9.Аврех А.Я. Столыпин и судьбы реформ в России. - М., 1991.

Темы рефератов

1.Политический портрет П.А. Столыпина.

2.Николай II.

3.Политический портрет Л.Д. Троцкого.

4.Политический портрет В.И. Ленина.

Литература к рефератам

1.Ольденбург С.С. Царствование императора Николая II. Разные издания.

2.Россия на рубеже веков: исторические портреты. М.,1991.

3.Исторические силуэты. М.,1991.

4.Троцкий Л.Д. Моя жизнь. Опыт автобиографии. //Разные издания.

5.Волкогонов Л. Ленин. Кн.1,2. М.,1994.

6.Рыбыс С., Тараканова Л. Жизнь и смерть Петра Столыпина. М., 1991.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1.Каковы причины Русско-японской войны 1904-1905 гг.?

2.Назовите причины поражения России в войне с Японией.

3.Охарактеризуйте основные черты столыпинской стабилизации. В чём причины её краткосрочности?

4.Перечислите основные черты аграрной реформы П.А. Столыпина.

5.Каково было отношение политических партий России к I Мировой войне.

6.Что послужило поводом к началу Мировой войны?

7.Какова роль I Мировой войны в возникновении революционной ситуации в России к 1917 г.?

8.Дайте оценку февральско-мартовским и октябрьским событиям 1917 г.

9.Выделите основные причины гражданской войны в России и обоснуйте её начальный и конечный этапы.

10.Дайте сравнительный анализ «красному» и «белому» движениям.

11.Опишите ход гражданской войны в Сибири, Кузбассе.

Лексический минимум

Революционная ситуация - политическая ситуация кануна революции, когда «низы» не могут жить по старому, а «верхи» не могут управлять по старому, когда больше обычного обостряются нужды и бедствия народных масс.

Перманентная революция - постоянно развивающаяся революция, когда властные полномочия быстро переходят от правых к всё более левым элементам в ней участвующих.

Аннексия - территориальная уступка страны проигравшей войну стране-победительнице.

Контрибуция - денежная компенсация проигравшей войну стране победившей стороне.

ТЕМА 6. РОССИЯ В ПЕРИОД БОЛЬШЕВИСТСКИХ

РЕФОРМАЦИЙ 1917-1937 гг.

Время: 2 часа

Цель занятия: Разобраться в сути большевистской модернизации и построенного в результате «государственного социализма».

Необходимо уяснить причины осуществления политики «военного коммунизма» и необходимость перехода к НЭПу, а также наполнить эти понятия конкретным историческим содержанием. Раскрыть суть форсированной индустриализации, показать методы её проведения и источники накопления. Выявить связь индустриализации с политикой насильственной коллективизации и ликвидацией кулачества. Выяснить экономические и социальные последствия индустриализации и коллективизации. Студент должен разобраться в сути построенного в СССР тоталитарного общества показать роль в этом массовых политических репрессий.

Вид семинара: тематический семинар.

Учебные вопросы, выносимые на обсуждение

1.Военный коммунизм и новая экономическая политика.

2.Курс на форсированную индустриализацию и споршную насильственную коллективизацию.

3.Утверждение режима личной власти И.В. Сталина. Политические процессы и массовые репрессии.

Основная литература

1.Орлов А.С. и др. История России. Учебник. - М.: разные изд., С.361.407.

2.Орлов А.С. Хрестоматия по истории России. - М.: разные изд.- С.С.447-478.

3.Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. Учебник для вузов. М.: разные изд. - С.292-316.

Дополнительная литература

1.История России. ХХ век /под ред. В.П. Дмитренко. - М., 1996.

2.Верт Н. История советского государства. 1900-1991. - М.,1992.

3.Хоскинг Д. История Советского Союза. 1917-1997.- М.,1995.

4.Шуранов Н.П. История России. 1917-1997. - Кемерово, 1998.

5.Реабилитированы посмертно. - М., 1998.

Темы рефератов

1.Политический портрет Н.И. Бухарина.

2.Политический портрет И.В. Сталина.

3.Соратники И.В. Сталина.

Литература к рефератам

1.Емельянов Ю.В. Заметки о Бухарине. Революция, история, личность. М.,1989.

2.Коэн Стивен. Бухарин. Политическая биография. 1888-1938. М.,1988.

3.Такер Роберт. Сталин. Путь к власти. 1879-1929. История и личность. М., 1991.

4.Волкогонов Д.А. Триумф и трагедия. Политический портрет И.В. Сталина. Кн.1,2. Кемерово, 1991.

5.Троцкий Л.Д. Сталин. Т.1,2. М., 1990.

6.Медведев Р. Они окружали Сталина. М.,1990.

7.Возвращённые имена. Кн.1,2. М., 1989.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1.Покажите сходство и различия политики «военного коммунизма» и НЭПа.

2.Как формировалась однопартийная система в стране? В чём суть тоталитаризма?

3.Были ли альтернативы форсированной индустриализации и массовой коллективизации?

4.Кто такие кулаки и как проходило «раскулачивание»?

5.Назовите источники накопления для индустриализации. Какую роль в них играли внутренние ресурсы?

6.Охарактеризуйте политические судебные процессы 20-30-х гг.

7.Покажите масштабы массовых политических репрессий в 30-е годы. Как они затронули Кузбасс.

Лексический минимум

СССР - Союз Советских Социалистических республик.

ВКП(б) - Всесоюзная коммунистическая партия (большевиков).

НЭП - Новая экономическая политика.

ГУЛАГ - Главное управление лагерей.

НКВД - Народный комиссариат внутренних дел.

ОГПУ - Объединённое главное политическое управление.

ТЕМА 7. СОВЕТСКАЯ ВЛАСТЬ И ОБЩЕСТВО В 1945-1985 гг.

Время: 2 часа

Цель занятия: Разобраться в принципах послевоенного переустройства мира и характере «холодной войны». На конкретных исторических примерах показать глобальное противостояние двух общественно-политических систем. Студент должен понять временный характер «оттепели» в «холодной войне» и общественно-политический жизни при Н.С. Хрущёве. Занятие призвано разобраться в глубинных причинах, приведших страну к усилению административно-командной системы и в застою в экономике. Нужно понять необходимость назревших в экономике и обществе коренных перемен.

Вид семинара: тематический семинар с элементами семинара-конференции.

Учебные вопросы, выносимые на обсуждение

1.Трудности послевоенного переустройства. Начало «холодной войны».

2.«Оттепель» в международных отношениях и общественно-политической жизни страны при Н.С. Хрущёве.

3.Экономический застой и административно-командная политическая система при Л.И. Брежневе.

Основная литература

1.Орлов А.С. и др. История России. Учебник. - М.: разные изд., С.444-481.

2.Орлов А.С. Хрестоматия по истории России. - М.: разные изд. - С.5-1-540.

3.Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. Учебник для вузов. М.: разные изд. - С.354-386.

Дополнительная литература

1.Новейшая история отечества. ХХ век Учебник для вузов. Т. 1,2. - М., 1998.

2.Россия в ХХ веке: историки мира спорят. - М., 1994.

3.Боффа Д. От СССР к России. История неоконченного кризиса. - М., 1986.

4.Зуев М.Н. История России. Учебник для вузов. - М., 1998.

Темы рефератов

1.Политический портрет Н.С. Хрущёва.

2.Политический портрет Л.И. Брежнева.

3.Политический портрет М.С. Горбачёва.

4.Б.Н. Ельцин - первый Президент России.

5.Политическая биография В.В. Путина.

Литература к рефератам

1.Хрущёв Н.С. Материалы и биографии. - М., 1989.

2.Аджубей А. Те десять лет - М., 1989.

3.Брежнев Л.И. Материалы к биографии. - М., 1992.

4.Медведев О. Личность и эпоха. - М., 1992.

5.Бурлацкий Ф.Н. Вожди и советники. - М., 1990.

6.Бурлацкий Ф.Н. Новое мышление. - М., 1989.

7.Фурман Д. Феномен Горбачёва.//Свободная мысль. - 1995. - № 11.

8.Горбачёв М.С. Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира. - М.,1998.

9.Ельцин Б.Н. Исповедь на данную тему. (Любое издание)

10.Борцов Ю.С. Владимир Путин. - Ростов-на-Дону, 2001.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1.В чём состояли трудности послевоенного экономического переустройства страны ?

2.Как проявлялся «культ личности» в послевоенные годы? Политические репрессии послевоенного времени.

3.Какие элементы входят в понятие «холодная война»?

4.В чём проявлялась «оттепель» в международных отношениях при Н.С. Хрущёве?

5.Дайте характеристику экономических реформ Н.С. Хрущёва.

6.Какие изменения произошли в жизни простых людей в период «славного десятилетия» 1953-1964 гг.?

7.Чем отраслевой принцип управления экономической отличается от территориального? Покажите это на примере деятельности министерств и совнархозов.

8.В чём суть экономической реформы 1965 г.? Каковы причины её неудачи?

9.Каковы экономические и политические составляющие административно-командной системы?

10.Определите основные причины застоя в экономике при Л.И. Брежневе.

Лексический минимум

Диссидент - человек, активно проявляющий несогласие с проводимым экономическим и политическим курсом правительства.

Стагнация - синоним экономического застоя.

КПСС - Коммунистическая партия Советского Союза.

КГБ - Комитет государственной безопасности.

8. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
   

ПО ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ

для студентов очного отделения

1. 
   История как наука. Основные методологические подходы в историческом познании. Источники и историография российской истории.
   
2. Цивилизационный подход к историческому процессу. Локальные и мировые цивилизации. Россия между Западом и Востоком.
   
3. Античный мир и древнейшие государства на территории России и сопредельных регионов.
   
4. Римская империя и варвары. Славянские племена в Европе. Особенности славянского этногенеза в Европе.
   
5. Становление государственности у славян. Территориально-политические союзы восточнославянских племён.
   
6. Возникновение Древнерусского государства. Проблема политико-культурного влияния Скандинавии. Первые князья династии Рюриковичей.
   
7. Особенности социально-экономического и политического развития Киевской Руси. Влияние Хазарии и Византии.
   
8. Древние верования и христианство на Руси. Складывание русской православной церкви. Владимир I Святой.
   
9. Причины феодальной дезинтеграции Древнерусского государства. Социально-политическая структура русских земель периода раздробленности.
   
10. Древняя Русь и народы Великой степи. Влияние монголо-татарского нашествия.
    
11. Русь и Золотая Орда. Объединение русских земель вокруг Москвы и складывание единого Московского государства.
    
12. Поиск путей упрочения русской государственности при Иване IV: альтернативы «избранной рады» и опричнины.
    
13. Ослабление государственных начал и «смутное время» на Руси в начале XVII в.
    
14. Земской собор 1613 г. и воцарение новой династии. Укрепление централизованного государства и международного положения страны при первых Романовых.
    
15. Россия и Европа: проблема исторического выбора. Особенности модернизации страны при Петре I.
    
16. Внешняя политика России и военная реформа при Петре I.
    
17. От Петра Великого до Екатерины Великой: время дворцовых переворотов в России, их социально-политическая сущность и последствия.
    
18. «Просвещённый абсолютизм» в Европе и России. Екатерина II. Появление либерального направления в общественно-политической мысли.
    
19. Великая французская революция и Россия. Внешняя политика Екатерины II.
    
20. Внутренняя и внешняя политика Павла I.
    
21. Просвещённый абсолютизм Александра I.
    
22. Внешняя политика России в первой четверти XIX в. Отечественная война 1812 года.
    
23. Смысл и значение движения декабристов.
    
24. Консерватизм в управлении и общественно-политической мысли при Николае I. Формирование охранительного направления.
    
25. Становление идеологии русского либерализма. Западники и славянофилы.
    
26. Революционные демократы о путях обновления России.
    
27. Идеология и тактика российских народников. Направления деятельности народнических организаций.
    
28. Великие реформы 60-70-х гг. XIX в. в России. Значение отмены крепостного права.
    
29. Александр III и «контрреформы» 80-90-х гг. XIX в.
    
30. От народничества к неонародничеству: становление политических партий социалистов-революционеров и анархистов.
    
31. Возникновение РСДРП. Большевистское и меньшевистское течения в партии.
    
32. Политические партии либерального направления и их тактика на буржуазно-демократическом этапе революции. 1905-1917 гг.
    
33. Организации монархистов в России. 1905-1917 гг.
    
34. Внешняя политика России во второй половине XIX – начале ХХ вв. Крымская и Русско-японская войны.
    
35. Причины и характер революции 1905-1907 гг. Манифест 17 октября 1905 г. и новая политическая обстановка в стране. Начало думского парламентаризма.
    
36. Становление «третьеиюньской системы». Расстановка партийно-политических сил в III и IV Государственных Думах. П.А. Столыпин и его реформы.
    
37. Россия в I Мировой войне. Расстановка классовых и политических сил внутри страны.
    
38. Революционное движение 1917 г.: политическая оценка февральско-мартовских и октябрьских событий.
    
39. Гражданская война и интервенция: противоборство «красного» и «белого» политических лагерей.
    
40. Политика «военного коммунизма». Формирование тоталитарного политического строя.
    
41. Политический кризис в советской России в начале 20-х годов. Переход к НЭПу.
    
42. Образование СССР. Проблемы межнациональных отношений в стране.
    
43. Начало большевистской модернизации в стране: от НЭПа к форсированной индустриализации и насильственной сплошной коллективизации.
    
44. Установление режима личности власти И.В. Сталина. Политические судебные процессы и массовые репрессии.
    
45. Советская внешняя политика и советско-германские отношения до 22 июня 1941 г.
    
46. СССР и его союзники во Второй Мировой войне. Основные этапы Великой Отечественной войны.
    
47. Трудности послевоенного переустройства. Распад антигитлеровской коалиции и начало «холодной войны».
    
48. Начало процесса «десталинизации» и «оттепель». Реформаторская деятельность Хрущёва.
    
49. Экономические реформы второй половины 60-х годов и причины их провала. Застой в политике и экономике в 70- начале 80-х гг. ХХ в.
    
50. Содержание и крах «перестройки» второй половины 80-х г. ХХ в.
    
51. Революционные события августа 1991- октября 1993 гг. Конституция России 12 декабря 1993 г.
    
52. Распад СССР. Образование СНГ и основные проблемы его деятельности.
    
53. Изменение социально-экономического строя России в 90-х г. ХХ в. Либеральная концепция российских реформ.
    
54. «Шоковая терапия» и социальная цена экономических реформ начала 90-х г. ХХ в.
    
55. Политические партии и общественные движения России на современном этапе. Работа Государственной Думы.
    
56. Россия в системе мировой экономики и международных экономических связей на рубеже ХХ и XXI вв.
    
57. Президентство В.В. Путина. Политическая и экономическая стабилизация.
    
58. Внешняя политика России и международные отношения на современном этапе.
    

10. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ