Geum.ru

Автономної Республіки Крим, управління освіти І науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій Інститути післядиплом

Вид материалаДиплом

Содержание


Хід уроку
V. Узагальнення та систематизація знань.
VІ. Підсумки уроку.
Розділ ІІІ. Соціальна складова здоров’я людини
Подобный материал:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   38

Мета: поглибити знання учнів про правила дорожнього руху, ознайомити з поняттям “громадський транспорт”; розкрити небезпеки, які можуть спіткати пасажирів при недотриманні правил дорожнього руху, формувати вміння і навички правильної поведінки під час очікування громадського транспорту, посадки і висадки з нього, дій при ДТП; закріплювати вміння переходити вулицю після висадки з транспорту та надавати першу медичну допомогу. Виховувати у дітей слухняність, обережність та відповідальність.

Обладнання: підручник та робочий зошит “Основи здоров’я” Т.В. Воронцова, В.С. Пономаренко, І.А. Репік, картки “Моделі поведінки”, фішки для оцінювання, папір для роботи в групах, таблиця ”Громадський транспорт”.

Хід уроку


І. Організаційний момент.

Кожен учень в клас прийшов

І приніс сюди веселість та бадьорість.

За знаннями радісно зайшов,

Щезли втома, лінь, розмови і суворість.

Друзі, посміхнімося разом,

Навкруги все стане лагідним, приємним.

Дружно до роботи візьмемось –

І урок наш буде милим, теплим.


ІІ. Актуалізація опорних знань.

Учні називають своє ім’я й на першу букву свого імені придумують слово, яке асоціюється з транспортом (Тетяна – Т - трамвай).


ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

На минулому уроці ми з вами переглядали маршрут від дому до школи. Для багатьох дорога до школи починається із зупинок. Тому на сьогоднішньому уроці ми вивчимо правила поводження у громадському транспорті, на зупинках, а також як себе поводити при ДТП.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

Як ви гадаєте, що таке громадський транспорт? Які види транспорту відносяться до громадського?

Давайте складемо схему “Громадський транспорт”




Які з цих видів транспорту є у нашому населеному пункті?

Якими з них ви користуєтесь, коли їдете до школи?

Зараз розділимося на групи (світлофор, дорожній знак). Кожній групі дається завдання: поставте знак “+” біля правильних моделей поведінки в громадському транспорті та знак “-” біля неправильних (вони записані на листах):
  • Тримайся за поруччя, ручки й інші пристосування, щоб не впасти під час різкого гальмування.
  • Штовхайся якнайбільше в транспорті, так веселіше їхати.
  • Якщо ти не встиг сісти в автобус, а він уже почав рухатися, постарайся розсунути двері руками й залізти всередину.
  • Чекай на громадський транспорт на посадочних майданчиках, тротуарі чи узбіччі.
  • У салоні подовше затримуйся біля дверей.
  • Заходь та виходь із транспорту лише після повної його зупинки. Не поспішай, не штовхайся.
  • Вийшовши з транспорту, не поспішай його обходити. Скористайся пішохідним переходом.


Відкрийте підручник на стор. 30, виконайте вправу “Обговоріть”.

Мозковий штурм: «Речі, які небезпечні в переповненому транспорті». Учні разом з учителем складають перелік речей, взуття і одягу, які не можна брати, якщо передбачається поїздка в переповненому транспорті

Поясніть, чому вони можуть бути небезпечними в переповненому транспорті.

Порушення правил дорожнього руху водіями, пасажирами спричиняє дорожньо-транспортні пригоди.

Автомобільні аварії дуже небезпечні, бо сила поштовху і вантажівки, і легковика зазвичай дуже велика. В результаті ДТП калічаться люди, ламається транспорт, пошкоджується дорога.

Щоденно в Україні відбувається близько 120 ДТП.

Розташуйте місця в автобусі за рівнем безпеки, починаючи з найнебезпечнішого, скориставшись підручником на стор. 29:

а) задній майданчик, проходи і виходи;

б) сидіння в середній частині автобуса;

в) кабіна водія і передні сидіння.

Під час аварії у транспорті дуже важливо зберегти самоконтроль, щоб реально оцінити небезпеку і прийняти правильне рішення щодо самозахисту. Пам’ятайте:
  • не намагайтеся вистрибнути з автобуса на ходу – шансів уцілити всередині у десять разів більше;
  • якщо ви стоїте у транспорті, за загрози аварії треба повернутися боком (щоб неминучі зіткнення припадали на правий чи лівий бік і міцно за щось вхопитися);
  • при наїзді ззаду зафіксувати шию, щоб уникнути травми внаслідок різкого відкидання голови назад;
  • швидко, організовано і без паніки вийти із салону. Якщо двері не відчиняються, скористатися аварійними виходами, позначеними написами: “Аварійний вихід”, “При аварії розбити молотком” або “Витягнути шнур, видавити скло”. Якщо молотка немає, можна скористатись будь-якою важкою річчю і розбити скло;
  • якщо треба, скористатись аптечкою, що є у водія.


V. Узагальнення та систематизація знань.

Учні об’єднуються в групи, кожна з яких одержує завдання змоделювати ситуацію, що нібито виникла внаслідок ДТП, або з позиції потерпілих, або з позиції свідків (пожежа в салоні автобуса, зіткнення автомобілів на дорозі, невідомі хулігани в салоні автобуса, наїзд на людину, перекинення автомобіля, вибух у салоні, падіння транспортного засобу у воду). Ситуації колективно обговорюються.


VІ. Підсумки уроку.

Повторюються правила поведінки у громадському транспорті, на дорогах. Виставляються оцінки.


VІІ. Домашнє завдання.

§ 5 підручника.

Дібрати газетні або журнальні матеріали про ДТП.


Розділ ІІІ. Соціальна складова здоров’я людини

Тема: Безпечна поведінка.

Тема уроку 25: Безпека на воді.