Казани Учитель Григорьева И. В., 1 кв категория Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № от 2011 г. 2011-2012 учебный год учебно-тематическое планирование

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4

Раздел III. Содержание тем учебного курса.

Введение. Русская литература и история. Интерес русских писателей. К историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

В мире русской народной песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в народной песне: «В темном лесе», «Уж ты ночка, ноченька темная…», «Вдоль по улице метелица метет…», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен».

Частушки как малый песенный жанр. «Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики. Поэтика частушек.

Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком…». Особенности содержания и формы народных преданий.

Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений). Предание (развитие представлений).

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Из жития Александра Невского». Защита русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги А. Невского и его духовный подвиг самопожертвования.

Художественные особенности воинской повести и жития.

« Шемякин суд». Сатира на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами. Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

Теория литературы. Летопись. Древнерусская повесть (развитие представления). Житие как жанр литературы (начальные представления). Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальные представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА.XIX

Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе.

«Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина.

Теория литературы. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА.

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.

«Лягушки, просящие царя». Критика «общественного договора». Мораль басни «Обоз». Критика вмешательства императора Александра 1 в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Осмеяние пороков: самонадеянности, зазнайства.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений).

Кондратий Федорович Рылеев. Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум современниками.

«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Тема расширения русских земель.

Теория литературы. Дума (начальное представлений).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе, о его отношении к истории и исторической теме в литературе.

«Туча». Разноплановость содержания стихотворения – зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.

«19 октября». Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень избранных.

«История Пугачева» (отрывки) Пугачев и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный».

Роман «Капитанская дочка». Гринев – жизненный путь героя, формирование характера. Маша Миронова – нравственная красота героини. Швабрин антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы.

Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальное представлений). Роман. Реализм (начальные представления).

«Пиковая дама». Место повести в контексте творчества Пушкина. Проблема «человек и судьба» в идейном содержании произведения. Соотношение случайного и закономерного. Смысл названия повести и эпиграфа к ней. Композиция : система предсказаний, намеков и символических соответствий. Функции эпиграфов.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о писателе, о его отношении к истории и исторической теме в литературе.

«Мцыри». Поэма о вольнолюбивом юноше, вырванном из родной среды и воспитанном в чуждом ему обществе. Свободный, мятежный, сильный дух героя. Мцыри как романтический герой. Образ монастыря и образ природы, их роль в произведении. Романтически-условный

Теория литературы. Поэма (развитие представления), романтический герой, романтическая поэма (начальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе, о его отношении к истории и исторической теме в литературе.

«Ревизор». Комедия «Со злостью и солью». История создания и история постановки комедии. Социальная тема. Разоблачение пороков чиновничества. Новизна финала, немой сцены, своеобразие пьесы. Хлестаков и «миражная интрига». Хлестаковщина как общественное явление.

Теория литературы. Комедия (развитие представления), сатира и юмор (развитие представления).

«Шинель». Образ маленького человека в литературе. Петербург как символ вечного адского холода. Роль фантастики в художественном произведении.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе.

«История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на современные писателю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения

Теория литературы. Гипербола, гротеск, литературная пародия. Эзопов язык.

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе.

«Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство создания образа в рассказе.

Теория литературы. Рассказ (развитие представлений), художественная деталь (развитие представления).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.

« После бала». Идея разделенности двух Россий. Противоречия между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.

Теория литературы. Рассказ (развитие представлений), художественная деталь . Антитеза (развитие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.

Поэзия родной природы.

А.С. Пушкин. «Цветы последние милей…», М.Ю. Лермонтов. «Осень», Ф. И. Тютчев «Осенний вечер», А. А. Фет «Первый ландыш», А.Н. Майков «Поле зыблется цветами». Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«О любви» (из трилогии). История о любви и упущенном счастье.

Теория литературы. Психологизм художественной литературы.(развитие представлений).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказ». Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.

Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе.

«Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини.

Теория литературы. Сюжет и фабула.

Александр Александрович Блок. Краткий рассказ о писателе.

«На поле Куликовом». Историческая тема в произведении. Его современное звучание и смысл.

Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о писателе.

«Пугачев». Поэма на историческую тему. Характер Пугачева. Сопоставление образа Пугачева в разных произведениях.

Теория литературы. Драматическая поэма (начальное представление)

И.С. Шмелев. Краткий рассказ о писателе. «Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчеству.

Писатели улыбаются.

Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А. Аверченко. Всеобщая история, обработанная сатириконом (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий.

М. Зощенко. «История болезни»; Тэффи «Жизнь и воротник».

Михаил Андреевич Осоргин. Краткий рассказ о писателе.

«Пенсне». Сочетание фантастики и реальности. Мелочи быта и их психологическое содержание.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о писателе.

«Василий Теркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведении поэта. Поэтическая энциклопедия Вов. Тема служения Родине.

Теория литературы. Фольклор и литература. Авторские отступления как элемент композиции.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

Стихотворения и песни, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний: М. Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б. Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют»; А. Фатьянов. «Соловьи», Л. Ошанин «Дороги» и др.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Фотография, на которой меня нет». Изображение быта и жизни сибирской деревни в военные годы. Автобиографичность рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.

Теория литературы. Речевая характеристика героя. Герой-повествователь.

Из литературы народов России.

Муса Джалиль. Бессмертный подвиг поэта-патриота. Любовь к Родине как источник вдохновения писателей. Размышления о традициях, культуре татарского народа.

Родная природа в русской поэзии XX века

И. Анненский. «Снег», Д. Мережковский «Родное», «Не надо звуков», Н.Заболоцкий «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок»; Н.Рубцов «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия».

Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине.

Н. Оцуп, «Мне трудно без России», З. Гиппиус «Знайте!», «Так и есть», Дон-Аминадо «Бабье лето», И. Бунин «У птицы есть гнездо». Общее и индивидуальное в произведениях русских поэтов.

Чувство радости и печали, любви к родной природе родине в стихотворных произведениях поэтов XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Уильям Шекспир. Рассказ о писателе.

«Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. Ромео иДжульетта – символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.

Теория литературы

Сонеты – «Кто хвалится родством своим со знатью…», «Увы, мой стих не блещет новизной…». В строгой форме сонетов – живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы.

Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии.

Жан Батист Мольер. Краткий рассказ о писателе.

«Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство, невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии.

Теория литературы. Классицизм. Сатира.

Джонатан Свифт. Рассказ о писателе.

«Путешествие Гулливера». Сатира на государственное устройство и общество. Гротесковый характер изображения.

Вальтер Скотт. Рассказ о писателе.

«Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе.

Произведения для самостоятельного чтения

Фольклор. Русские народные песни и баллады. «В темном лесе, в темном лесе...». «Уж ты ночка, ты ноченька темная...», «Ивушка, ивушка, зеленая моя...». «Ах вы ветры, ветры буйные...». Авдотья Рязаночка.

Из русской литературы XVIII века

Н. М. Карамзин. Наталья, боярская дочь.

Из русской литературы XIX века

И. А. Крылов. 3—4 басни на выбор.

К. Ф. Рылеев. «Я ль буду в роковое время...». Иван Сусанин.

П. А. Вяземский. Тройка.

Е. А. Баратынский. 3—4 стихотворения на выбор.

А. В. Кольцов. Русская песня. Разлука.

А. С. Пушкин. «Вновь я посетил...». Повести Белкина.

М. Ю. Лермонтов. Маскарад.

Н. А. Некрасов. «Душно! Без счастья и воли...». «Ты всегда хороша несравненно...».

Ф. И. Тютчев. Поэзия. «Пошли, Господь, свою отраду...».

А. А. Фет. «На заре ты ее не буди...». «Буря на небе вечернем...». «Я жду... Соловьиное эхо...».

А. Н. Майков. «Вчера — и в самый миг разлуки...».

И. С. Тургенев. Певцы.

А. П. Чехов. Толстый и тонкий. Другие рассказы.

Из русской литературы XX века

В. Г Короленко. Мгновение.

М. Горький. Старуха Изергиль.

И. Ф. Анненский. Снег.

Д.С.Мережковский, Родное. Не надо звуков. «Кроткий вечер тихо угасает...».

К. Д. Бальмонт. Безглагольность. «Меж подводных стеблей...».

А. А. Блок. Стихотворения (на выбор).

А. Белый. Заброшенный дом.

М. А. Волошин. Коктебель.

А.А. Ахматова. Вечером. «Вечерние часы перед столом...». «Проводила друга до передней...».

С. А. Есенин. Письмо матери.

Н. М. Рубцов. «В святой обители природы...».

А. Т. Аверченко. О шпаргалке.

А. Т. Твардовский. Теркин на том свете.

В. П.Астафьев. Ангел-хранитель.

А. С. Грин. Бегущая по волнам.

Н. Н. Дубов. Горе одному.

Ч. Айтматов. Ранние журавли.

Л. С. Соболев. Морская душа.

В. Ф.Тендряков. Весенние перевертыши.

Из зарубежной литературы

У. Шекспир. Ромео и Джульетта. Двенадцатая ночь.

Дж. Свифт. Путешествия Гулливера.

В. Скотт. Айвенго,

П. Мериме. Таманго.

Г Уэллс. Война миров.

Э. По. Золотой жук.

Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 8 класса.

В результате изучения литературы ученик должен знать:

содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

работать с книгой
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.

Печатные издания.

Для учащихс

Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 8 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2008.

Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 8 класс. - М.: Просвещение, 2008.

Литература: 8 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.

Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. - М.: Просвещение,

Для учителя:

Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 8 класс. - М.: Просвещение, 2006.

Матвеева Е.И. Литература: 8 класс: Тестовые задания к основным учебникам: Рабочая тетрадь / Е.И.Матвеева. - М.: Эксмо, 2009.

Тумина Л.Е. Творческие задания. 7-8 классы. - М.: Дрофа, 2007.

Учебно-тематическое планирование уроков литературы в 8 классе

№	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	Дата проведения
№	Тема урока	Количество часов	Тип урока		Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	план	факт
	Введение. Литература и история.	1	Изучение нового материала	Чтение вводной статьи, составление плана статьи, пресказ	Фронтальный опрос: -В каком столетии историческая наука выделилась в самостоятельную отрасль знания? -Назовите характерные черты русской литературы; -Что такое историзм?	Выявление уровня литературного развития учащихся; Сформировать представление о связи литературы и истории; Обучение конспектированию (краткому)	С3-4 прочитать, стр.. 5 вопр1-4 ответить устно , ответить на вопросы инд. задания	1 неделя
	Устное народное творчество. Народные песни. Лирические и хороводные песни. Частушки	1	Усвоение новых знаний	Чтение статьи «Русские нар.песни», сообщения о жанрах рус.фольклора, выразительное чтение, комментирование худ.текста	Обучение выразительному чтению (исполнению) преданий, песен, частушек;	Знать виды народных песен, их тематику, Уметь объяснять особенности народных песен, своеобразие жанра частушки, отличать лирическое и эпическое начало в песнях	Создание частушек на школьную тему Стр.12 вопр.№ 1,4,5	1 неделя
	Исторические песни. «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен».	1	Изучение е нового материала	Сообщение о жанрах УНТ, выразительное чтение, сопоставление ист.песен с былинами	Пересказ Найти устоявшиеся поэтические формулы в песнях	Знать: исторические песни, особенности этого жанра, уметь определять жанровые особенности исторических песен, роль в них худ.средств	Стр. 12 вопр.2,3,6	2 неделя
	Предания как исторический жанр.«О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком».	1	Ознаком-ление с новым материа-лом	Работа с учебником Беседа Комментиро-ванное чтение преданий	Проверка и оценка сообщений учащихся, выборочных пересказов Оценка ответов на вопросы в процессе комментированного чтения	Знать: предание, его жанровые особенности, уметь: раскрывать особенности содержания и худ.формы предания, сопоставлять предания с народными сказками	С.17, вопр.2,3 пересказ предания «О покорении Сибири ермаком»	2 неделя
	Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского»	1	Изучение нового материала	Беседа Работа над «Житием…» Работа с репродукциейРабота с учебником	Фронтальный опрос Сопоставительный анализ личности князя Александра Невского по тексту «Жития» и картине К.Васильевой «Александр Невский»	Знать: летопись, житие Уметь: объяснять смысл понятия «духовная литература», раскрывать худ.своеобразие произведения через образ главного героя, сопоставлять «Житие» с воинской повестью	Знать: особенности жанра жития Составить словарь устаревших слов	3 неделя
	Оособенности содержания и формы жития и воинской повести	1	Комбини-рованный	Письменный анализ по предложен-ному алгоритму	Проверка домашнего задания Письменная работа	Развитие речи в процессе написания творческой работы Обучение владению диалогической речью в процессе беседы	Стр.30 №1 Будьте внимательны к слову вопр.1-3	3 неделя
	«Суд Шемякин» - сатирическое произведение XVII в.	1	Изучение нового материала	Беседа Работа с иллюстрациями	Выразительное чтение Пересказ фрагментов Фронтальный опрос	Обучение комментированному чтению; Развитие устной монологической речи	С.36 №1-3, подготовить развернутый ответ на вопрос: «Какое впечатление произвела на вас повесть?» Знать:Лит-ра 17 века	4 неделя
	Д.И.Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль». Слово о писателе. Проблема воспитания гражданина.	1	Изучение нового материала	Чтение и восприятие худ.произведения. Беседа с элементами комментиро-ванного чтения. Сообщение ученика	Беседа с целью выявления знаний по уроку: -Восстановить основные этапы жизненного пути писателя. -История создания пьесы Понятие «Классицизм»	Обучение аналитическому чтению; умению давать характеристику герою	Чтение по ролям стр.73 №1-6 Хрон табл. Жизнь и тв-во Фонвизина	4 нед
	Анализ эпизода комедии Фонвизина «Недоросль»	1	Комбини-рованный	Аналитичес-кая беседа с чтением по ролям	Уметь анализировать текст, давать характеристику героям	Обучение аналитическому чтению, созданию текста – развернутого письменного развернутого ответа на поставленный вопрос	Подготовить характеристику одного из героев Стр.74-77 прочесть	5 нед
	Понятие классицизм основные правила классицизма в драматич. произведении	1	Совершенствова-ние знаний и умений	Лекция Сообщения учащихся Работа по тексту	Объяснять новаторство Фонвизина-драматурга	Знать о классицизме, уметь: объяснять новаторство Фонвизина-драматурга	Знать: классицизм, стр.77 вопр. 1,6
	И.А.Крылов.Слово баснописце Историческая основа басен «Лягушки, просящие царя» и «Обоз»	1	Комбини-рованный	Чтение басен» Беседа по басням Сообщения учащихся	Оценка сообщений учащихся Устный анализ басни	Обучение выразительному чтению и анализу; повторить знание терминов	Знать биографию Крылова, басню (на выбор) наизусть
	Вн.чт. И.А.Крылов – поэт и мудрец.	1	Совершенствование знаний, умений и навыков	Сообщения учащихся Беседа	Проверка домашнего задания Вопросы теоретического характера	Развитие связной речи учащихся; развитие навыка восприятия информации	Знать: мораль, аллегория Сообщения: К.Рылеев
	К.Ф. Рылеев. Слово о поэте. Дума «Смерть Ермака» и её связь с историей	1	Изучение нового материала	Рассказ учителя Сообщения уч-ся Чтение Думы Беседа	Выразительное чтение произведения	Обучение выразительному чтению	Пересказ статьи учебника, с.93, вопр.3,7, 9 Инд.сообщ.
	А.С. Пушкин. Слово о поэте. Историческаая тема в творчестве Пушкина.	1	Комбини-рованный	Чтение и пересказ статей учебника Сообщения учащихся	Проверка конспекта лекции учителя Выборочный пересказ статьи	Обучение конспектированию (краткому); обучение навыкам работы со справочным материалом	Составить цитатный план «История Пугачевского бунта» (отрывок, предложенный в учебнике)
	А.С.Пушкин. «История пугачевского бунта»	1	Комбинированный	Пересказ статей учебника Сообщения учащихся	Пересказ статьи	Обучение навыкам работы со справочным материалом	Инд. История создания повести. А.С.Пушкин в Казан и Прочитать гл1-2 «Капитанской дочки»
	А.С.Пушкин «Капитанская дочка» История создания произведения	1	Комбинированный	Сообщение об истории создания произведения. Сопоставление романа и «Истории Пугачевского бунта»	Сообщения учащихся Пересказ Характеристика героя	Знать: историю создания романа, уметь определять тематику произведения,	Гл.3-5 перечитать Гринев-Швабрин, Гринев-Савельич Инд.хар-ка Петруши
	Формирование характера Петра Гринева .Гринев: жизненный путь героя. Проблема чести и достоинства	1	Комбини-рованный	Аналитичес-кая Беседа Сжатый пересказ содержания глав	Проверка домашнего задания Пересказ фрагментов Фронтальный опрос	Обучение комментированному чтению; анализу эпизодов; сжатому пересказу	Инд. хар-ка Маша Миронова, капитан Миронов и Василиса Егоровна
	Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал А.С.Пушкина	1	Комбини-рованный	Сжатый пересказ Аналитичес-кая Беседа Чтение эпизодов Просмотр эпизодов х.ф.	Проверка домашнего задания	Обучение владению диалогической речью в процессе беседы; в процессе просмотра фрагментов художественного фильма	Сравнить образ Пугачева в романе и ист.труде
	Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде А.С.Пушкина	1	Комбини-рованный	Аналити-ческая беседа Комментиро-ванное чтение эпизодов	Пересказ фрагментов Фронтальный опрос	Обучение составлению характеристики героя на основании его поступков; углубление навыков комментированного чтения	Знать историзм, композиция, роман, повесть, эпиграф; Подумать о смысл названия повести
	Гуманизм и историзм Пушкина в романе «Капитанская дочка» Р.Р.Сочинение	1	Урок развития речи	Написание классного сочинения	Письменная работа	Развитие связной речи учащихся, умения выразить своё отношение к предложенным темам сочинения	Прочесть «Пиковая дама»
	Вн.чт. А.С. Пушкин «Пиковая дама» Проблема человека и судьбы	1	комбинированный	Работа над текстом Анализ эпизода	Пересказ сюжета Ответы на вопрос	Знать историю создания Понимать нравственную проблематику	Смысл заглавия повести «Пиковая дама»
	Любовная лирика А.С.Пушкина. «Память сердца» в стихотворении «К***»	1	Комбинированный	Чтение стихотворения, ответы на вопросы, сообщение об истории создания стихотворения, выразительное чтение	Доказать, что стихотворение сюжетно	Знать историю создания стихотворения, уметь определять тему, уметь находить художественно-выразительные средства, объяснять их роль в произведении	Выучить наизусть стихотворение Инд. Сообщение о друзьях-лицеистах
	Тема «дружества святого» в стихотворении «19 октября».	1	комбинированный	Чтение стихотворения, ответы на вопросы, сообщения о друзьях-лицеистах, комментированное чтение, анализ стихотворения	В чем смысл выражения «лицейское братство»? В чем для Пушкина высочайшая ценность дружбы?	Знать факты жизни поэта, понимать отношение Пушкина к «лицейскому братству», уметь выразительно читать, наблюдать над словом	Знать дружба в жизни Пушкина. Выразит.чтение стихотворения
	Человек и природа в стихотворении А.С.Пушкина «Туча»	1	комбинированный	Чтение стихотворения, комментированное чтение, анализ стихотворения	Отнесите стихотворение к одному из жанров лирики (вольнолюбивая или пейзажная), объясните почему	Уметь объяснять причину появления стихотворения , объяснять его скрытый символический смысл, композицию, прослеживать смену интонаций, уметь выразительно читать	1 из стихотворений наизусть Инд. Сообщения по биографии М.Лермонтова
	Кавказ в жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова. Своеобразие сюжета и композиции поэмы «Мцыри»	1	Комбини-рованный	Сообщения о судьбе Лермонтова, чтение статьи учебника и поэмы, комментирование художественного текста	Фронтальный опрос с целью выявления знаний Анализ лирического произведения	Стихотворение Пушкина наизусть Знать факты жизни и творчества поэта, связанный с Кавказом, историю создания поэмы, понимать тему и идею произведения, уметь выявлять структурные особенности поэмы	Пересказ «Жизнь Мцыри в монастыре». Какова цель побега Мцыри?
	Судьба свободолюбивой личности в поэме	1	Изучение нового материала	Лекция Аналити- ческое чтение	Сообщения учащихся (реализация домашнего задания)	Обучение выразительному чтению и анализу лирического произведения, умению делать самостоятельные выводы	Рассказ о герое по плану Выучить наизусть фрагмент из поэмы
	Своеобразие поэмы «Мцыри» как романтической поэмы.	1	Комбини-рованный	Беседа Анализ лирического текста Выразитель-ное чтение наизусть фрагмента	Составление характеристики Мцыри (письменно) Романтический герой	Обучение умению составлять характеристику литературного образа	Стр253-255 составить конспект «Романтизм» Сбор материала к сочинению

Blog