Казани Учитель Григорьева И. В., 1 кв категория Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № от 2011 г. 2011-2012 учебный год учебно-тематическое планирование
| Вид материала | Учебно-тематическое планирование |
- Ювакаева Земфира Асхатовна Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 354.54kb.
- Шадрина Любовь Сергеевна Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 338.49kb.
- Ювакаева Земфира Асхатовна Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 339.61kb.
- Хламовым Александром Анатольевичем Рассмотрено на заседании педагогического совета, 266.31kb.
- Агаповой Натальи Владимировны, высшая категория по литературе, 9 класс Рассмотрено, 324.33kb.
- Хламовым Александром Анатольевичем Рассмотрено на заседании педагогического совета, 162.17kb.
- Хламовым Александром Анатольевичем Рассмотрено на заседании педагогического совета, 172.12kb.
- Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 936.95kb.
- Митряевой Елены Николаевны, Iквалификационная категория Рассмотрено на заседании педагогического, 1763.82kb.
- Сухановой Ольги Андреевны, учителя первой квалификационной категории Рассмотрено, 1103.4kb.
Анализ эпизода из поэмы М.Ю.Лермонтова.
Р.Р. Образная характеристика Мцыри. Обучающее сочинение по поэме М.Ю.Лермонтова
1
Урок развития речи
Написание сочинения
Письменная работа
Совершенствование письменной речи
Дописать сочинение.
Подготовить сообщение о Н.В.Гогол е (презентация, буклет)
Н.В.Гоголь – писатель-сатирик. История создания комедии «Ревизор» и ее первая постановка
1
Изучение нового материала
Чтение статьи учебника
Сообщения учащихся
Презентации
Заочная экскурсия «Петербург, 19 апреля 1836 года»
Почему комедия была воспринята миром чиновников отрицательно?
Знать факты биографии писателя, оценку и пьесы зрителями
Стр.262-265 вопр.1-3 стр.265
Знать: афиша
Д1 перечитать
Разоблачение пороков чиновничества
в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
1
Комбини-рованный
Беседа о театре
Чтение кратких характеристик «Замечания для гг.актеров»
Аналитическое чтение первого действия комедии анализ текста пьесы
Проверка домашнего задания
Фронтальный опрос
Обучение выразительному и аналитическому чтению
Комедия
Пьеса
Составить таблицу «Чиновники уездного города» по образцу, записанному в тетради.
Перечитать 2,3 действия
Подумать над эпиграфом комедии.
Приемы сатирического изображения персонажей в комедии «Ревизор»
1
Комбини-рованный
Чтение отдельных явлений
Беседа
Реконструк-ция внесценичес-ких эпизодов
Проверка домашнего письменного задания
Индивидуальный и фронтальный опрос
Отработка навыков
комментированного чтения драматического произведения
дать характеристику Хлестакову
выразит чтение по ролям
Объяснить смысл фамилии Хлестакова
Хлестаков и «хлестаковщина».
1
Комбини-рованный
Пересказ
Аналити-
ческая беседа
Работа с иллюстраци-ями
Проверка домашнего задания
Ответить на вопрос:
Что такое Хлестаковщина?
Отработка навыков
комментированного чтения драматического произведения
Перечитать 5 действие. Подумать над вопросами учебника, ответить на вопрос:
О чем мечтают персонажи комедии?
Основной конфликт пьесы и способы его разрешения. Силы обличения социального зла в комедии
1
Комбини-рованный
Беседа
Групповая работа
Работа с текстом
Реализация домашнего задания Индивидуальный
Обучение владению диалогической речью в процессе беседы; развитие навыков работы с текстом
Подготовиться к зачету по произведениям А.Пушкина. М.Лермонтова. Н.В.Гоголя
Урок контроля по произведениям А.Пушкина «Каитанская дочка», М.Лермонтова.»Мцыри»,Н.В.Гоголя «Ревизор»
1
Урок контроля
Развернутый ответ на проблемный вопрос
Письменное высказывание
Знать содержание произведения, теоретико-литературные понятия, узнавать героя по портрету, реплике. Характеристике. Анализировать произведения, оценивать поступки героев
Перечитать повесть Н.В.Гоголя «Шинель»
Вн. чтение. Н.В.Гоголь «Шинель»- одна из петербургских повестей
1
Комбини-рованный; исследовательский
Литературное исследование
Беседа
Проверка знания текста через фронтальный опрос
Подробный пересказ отрывка
Знать обстоятельства жизни Гоголя в Петербурге, творческую историю повести, ее сюжет,
Составление плана повести
Смысл названия
Гуманистический смысл повести Н.В.Гоголя «Шинель»
1
комбинированный
Работа по тексту
Развернутый ответ на вопрос «Чем стала шинель для героя повести?»
Сценарий по эпизодам
Уметь анализировать текст повести, уметь выражать свое отношение к событиям и герою
Почему повесть о человеке названа «Шинель»?
М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города»
(отрывок)
1
Изучение нового материала
Лекция
Беседа
Чтение
Проверка конспекта лекции учителя
Фронтальный опрос
Обучение конспектированию;
работе со справочной литературой
Вопр.5-6 на стр. 14
Повесть Л.Толстого»Отрочество» прочесть
Нравственные проблемы рассказа «Старый гений» Н.С.Лескова
1
Изучение нового материала
Беседа
Комментиро-ванное чтение
Анализ эпизодов
Работа по тексту
Фронтальный и индивидуальный опрос
Углубление навыков комментированного чтения; развитие аналитических навыков
Прочитать рассказ Л.Н.Толстого «После бала»; подумать, какую особенность в рассказе вы заметили? (вступление, повествование, заключение)
Л.Н.Толстой. О писателе. Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала»
1
Изучение нового материала
Лекция учителя
с элементами беседы
Проверка конспектов лекции учителя
Реализация домашнего задания
Оценка сообщений учащихся – ответ на вопрос
Индивидуальный опрос
Устно ответить на вопросы № 2,4 учебника
Выразит чтение эпизода
Работа с таблицей «бал-после бала»
Особенности композиции рассказа Л.Н.Толстого «После бала». Автор и рассказчик в произведении.
1
Комбини-рованный
Беседа
Чтение отдельных эпизодов
Аналитичес-кая беседа
Проверка домашнего задания: что нового узнали о писателе; оценка сообщений
уч-ся; выборочный пересказ статьи учебника
Формировать умения и навыки анализа прозаического текста
Обучение владению диалогической речью в процессе беседы
Работая над рассказом, Толстой долго думал над его заглавием, появлялись варианты. Почему писатель остановился именно на этом названии?
Заполнить таблицу «Полковник и наказываемый» (с.176)
ВН.чт. Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество».
1
Комбинированный
Пересказ глав, поиск ответа на проблемный вопрос
Комментирование художественного произведения
Уметь объяснять истоки гуманизма Толстого
Почему пора детства названа «счастливой», а пора отрочества – «пустыней»?
Выразительное чтение стихотворений Ф.Тютчева, А.Фета
Прочесть рассказ М.Горького «Челкаш»
Пейзажная лирика поэтов второй половины XIX века.Ф.Тютчев, А.Фет
1
Комбинированный урок
Изучение нового материала
Урок-практикум
Совершенствование навыков анализа лирического произведения
Выразительное чтение наизусть
Инд.сообщение о А.Чехове
Прочесть «О любви»
А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье
1
Изучение нового материала
Беседа
Работа с текстом
Инд. сообщения учащихся
Оценка выступлений учащихся о жизни и творчестве писателя; проверка знаний содержания рассказа
Обучение комментированному чтению эпизодов, умению работать с текстом, отвечать на вопросы
Подготовить индивидуальный пересказ эпизодов;
Ответ на вопрос: прав ли герой?
И.А.Бунин. Проблема счастья. Рассказ «Кавказ»
1
Комбинированный урок
Изучение нового материала
Аналитичес-кая
Беседа
Рассказ учителя
Фронтальный и индивидуальный опрос; цитатный план по рассказу; художественный пересказ; анализ пейзажных зарисовок
Обучение выразительному чтению отдельных эпизодов, составлению цитатного плана;
Формирование умения находить в тексте цитаты, характеризующие героев
Над чем заставляет задуматься рассказ «Кавказ»?
А.И.Куприн. Слово о писателе. «Куст сирени». Основная сюжетная линия и подтекст рассказа.
1
Изучение нового материала
Беседа
Работа
с текстом
Чтение эпизодов
Работа над вопросами
Определить, что можно считать экспозицией, где происходит кульминация, когда наступает развязка
Углубление навыков комментированного чтения; развитие аналитических навыков
Выбрать цитаты из текста к сравнительной характеристике Николая и Веры Алмазовых
ВН.чт. М.Горький. . «Явление босяка» в творчестве писателя. Герои и судьбы.
1
Изучение нового материала
Аналитичес-кая беседа Сжатый пересказ
Фронтальный индивидуальный опрос
Углубление навыков комментированного чтения; развитие аналитических навыков
Что роднит Челкаша и Гарилу?
Инд. Биография А.Блока
А.А.Блок. Слово о поэте. Судьба России в цикле стихотворений «На поле Куликовом
1
Изучение нового материала
Аналитичес-кая беседа
Фронтальный индивидуальный опрос
Совершенствование навыков выразительного чтения и анализа лирического произведения
Стр. 86-87. Ответить на вопросы. Биография С.Есенина
С.Есенин. Слово о поэте.
«Пугачев – поэма на историческую тему»
1
Изучение нового материала
Выступления учащихся
Аналитичес-кое чтение
Работа над фрагментами поэмы
Реализация домашнего задания
Выразительное чтение фрагментов
Письменный анализ лирического произведения
Совершенствование навыков выразительного чтения и анализа лирического произведения
Выразит.чтение монолога на выбор
Читать рассказ Шмелева «Как я стал писателем»
И.С. Шмелев.
Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству
1
Изучение нового материала
Рассказ учителя
Чтение рассказа
Выборочный пересказ
Беседа
Индивидуальный и фронтальный опрос
Обучение комментированному чтению
Прочесть рассказы М.Зощенко, Тэффи
М.А.ОсоргинСвоеобразие рассказа «Пенсне».
1
Изучение нового материала
Аналитичес-кая беседа
Рассказ учителя
Устное словесное рисование
Углубление навыков комментированного чтения и словесного рисования
Подготовить рассказ о ж. «Сатирикон»
Журнал «Сатирикон» Писатели улыбаются.
1
Изучение нового материала
Беседа
Сообщения учащихся
Чтение
Индивидуальный и фронтальный опрос
Увидеть средства создания автором сатирического или юмористического произведения
Инд.сообщения биогр.Тэффи, Зощенко
Худ.пересказ рассказов
Художественное своеобразие рассказов Тэффи «Жизнь и воротник» и М.Зощенко «История болезни»
1
Изучение нового материала
Сообщения о писателях, анализ текста
Пересказ рассказов
Уметь понимать абсурдность происходящего в сатирических произведениях
Инд.сообщение
«Как был написан «Василий Теркин», биогр твардовского
А.Т.Твардовский – поэт-гражданин. История создания поэмы «Василий Теркин»
1
Изучение нового материала
Лекция учителя
Сообщения учащихся
Чтение отдельных страниц «Книги про бойца»
Обсуждение прочитанного
Обучение комментирован-
ному чтению эпизодов
Главы из поэмы: «Переправа», «Перед боем», «Поединок»
«Кто стрелял», «Гармонь»
перечитать
«Василий Теркин» - книга про бойца и для бойца.
1
комбинированный
Комментирование худ.текста
Анализ глав
Выразительное чтение
Знать содержание глав
Подготовить хар-ку героя, прочитать «От автора»
Композиция и язык поэмы «Василий Теркин» Героика и юмор в поэме «Василий Теркин».
1
Комбини-рованный
Эвристичес-кая беседа
Чтение наизусть отрывков из главы «Переправа» и др.
Реализация домашнего задания
Индивидуальный опрос
Обучение владению диалогической речью в процессе беседы; отработка практических умений и навыков
Выразит чтение наизусть
Прочесть рассках А.Платонова «Возвращение»
А.Платонов. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение».
1
Изучение нового материала
Беседа
Комментиро-ванное чтение
Анализ эпизодов
Фронтальный опрос
Аналитический пересказ