Профиль экология аннотация к программам дисциплин (модулей)
| Вид материала | Программа |
- Профиль теория и методика преподавания иностранных языков и культур аннотации к программам, 2215.84kb.
- Аннотация к программам дисциплин (модулей), 1114.46kb.
- Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин (модулей), 644.27kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2890.48kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2190.08kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 710.31kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 1873.17kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2164.93kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 1562.67kb.
- К программам дисциплин (модулей), 4983.54kb.
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Курс «Культурно-исторические центры мира» включен в число дисциплин по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформулированные в процессе изучения предмета «География».
Теоретические и практические знания по дисциплине «Культурно-исторические центры мира» будут использоваться по дисциплинам «Экологическая культура мира», «Особо охраняемые природные территории», «Охрана природы».
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование системы историко-географических знаний о географической науке, об истории формирования политической карты мира, современного мирового хозяйства, современного населения (изменение численности, движение, структура, духовная, материальная культура).
3. Структура дисциплины
Место в системе наук. Общие черты мирового развития в Древнем мире, в Средние века, в Новое время, в Современную эпоху. Роль Великих географических открытий. Территориальное разделение мира, формирование мировой торговли.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практическое занятие, активные и интерактивные методы: деловые игры, дискуссионные занятия «круглый стол», диспуты, «мозговой штурм», самостоятельная работа, консультация, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Культурно-исторические центры мира» направлен на формирование и развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности (ОК-2);
- приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
- способен использовать базовые знания и навыки управления информацией для решения исследовательских профессиональных задач, соблюдает основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-13);
В процессе изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать периодизацию всемирной истории, последовательный ход развития производства в целом и отдельных его отраслей, изменение пространственной структуре, взаимоотношение разных общественных слоев, классов, смену общественных формаций в процессе исторического развития общества, развитие материальной и духовной культуры;
- уметь анализировать учебную и научную информацию, составлять характеристики исторических эпох различных регионов и субрегионов мира, показывать на географической карте границы государств прошлых эпох, объяснять изменение пространственного расположения границ государств с социально-экономическими, историческими, природными и другими причинами;
- владеть знаниями и методикой исследования историко-географических особенностей регионов мира, процесса мирового населения, мирового хозяйства, определением роли антропогенного воздействия человека на изменение качества окружающей среды, навыком анализа информации о историко-географических особенностей регионов мира.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа) 7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет
8. Составитель
Логвинова Алефтина Ивановна, старший преподаватель кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экология культуры»
- Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Курс включен в число дисциплин по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Экология культуры», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «Культурология».
Курс «Экология культуры» является основой для изучения дисциплин «Экология и рациональное природопользование», «Основы биоэтики».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Экология культуры» является приобретение знаний и умений по осмыслению взаимосвязей микрокосма внутреннего мира человека с глобальными проблемами окружающего его социума, социокультурного осмысления цели и ценностей человеческой жизни, ее включенности в систему коэволюции Человека, природной и антропогенной материально-духовной среды, формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
3. Структура дисциплины
Культура в экологическом контексте. Феномен «русского космизма» и мировая культура. Биоэтика, биоцентризм, экологическая этика, глубинная экология, экософия. Экологическая культура как результат социоестественной истории региона.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, практические занятия, контрольные работы, самостоятельная работа, консультации, технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, технология модульного обучения, технология информационного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовых норм и конституции и интересов ее безопасности (ОК-2);
- выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);
- использует нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать предмет и задачи экологии культуры, ее роль в социоэкологическом развитии, содержание основных категориальных единиц дисциплины и проблемное ее поле;
- уметь типологизировать этапы социоприродного развития, осуществлять демаркацию между биоцентризмом и антропоцентризмом как стратегиями цивилизационного развития, использовать полученные знания в изучении специальных дисциплин и в профессиональной деятельности;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знание ключевых проблем, проявляющихся в различных способах построения отношения человека к природе и культуре, знание этически конструктивных позиций в отношении к своим предшественникам (к своим корням, национальным традициям, к предшественникам в научной и других видах деятельности), пониманием необходимости проявления со стороны человека ответственности за его действия, производимые в адрес природы, культуры и культурных памятников своего народа и других народов, пониманием целей и способов развития научного знания, навыками аргументации, ведения дискуссии, работы с литературными источниками.
6. Общая трудоемкость дисциплины
- зачетные единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет
8. Составитель
Шумакова Юлия Игоревна, кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры культурологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Зоопсихология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Курс «Зоопсихология » включен в число дисциплин по выбору гуманитарного и социально-экономического цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплины «Психология и педагогика», модуля «Науки о биологическом многообразия».
2. Цель изучения дисциплины
Содействие становлению специальной профессиональной компетентности биолога по важнейшим проблемам этологии и зоопсихологии, основанных на достижениях зоологии, экологии, психологии, генетики и др. наук, и формирование системы знаний основных теоретических положений дисциплины.
3.Структура дисциплины
История изучения поведения животных. Физиологические основы поведения. Коммуникации животных. Инстинктивное поведение. Обучение. Рассудочная деятельность. Элементарное поведение животных. Формирование поведения животных. Биологические формы поведения. Социальное поведение. Поведение, связанное с размножением. Онтогенез поведения. Сравнительная психология.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические и лабораторные занятия, коллоквиумы, диспуты, презентации.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:
- приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
- использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);
- проявляет творческие качества (ОК-14);
- заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);
- демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
- демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);
- занимается просветительской деятельностью среди населения с целью повышения образовательного уровня общества (ПК-23).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
-знать основные понятия и методы изучения элементарного мышления и рассудочной деятельности животных, морфофизиологические основы мышления животных;
- уметь осуществлять поиск новейшей научной информации по вопросам этологии и зоопсихологии, давать сравнительную характеристику мышления животных различных таксономических уровней;
- владеть навыками обработки, систематизации, анализа и обобщения полученной информации, формулирования выводов на основе изученного материала.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет
8. Составитель
Лыкова Наталья Ивановна, кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологии и теории эволюции КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «История биологии»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «История биологии» включена, в дисциплины по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Природное и культурное наследие мира», «Зоология беспозвоночных», «Ботаника (анатомия)», «Общая биология»
Знания, умения и навыки, полученные при изучении курса «История биологии» используются при освоении модуля «Основы исследовательской деятельности в естественных науках», дисциплин: «Флора и растительность Курской области», «Фауна Курской области.
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание дисциплины «История биологии» ставит своей целью раскрыть особенности становления биологии как науки, в связи с оценкой событий по переломным в социально-экономическом отношении эпохам развития человечества, изложить информацию об ученых, работы которых сыграли решающую роль в формировании современного облика нашей науки, показать путь развития основных идей и концепций о живой природе, последовательные этапы дифференциации биологии, взаимосвязь в развитии разных областей естествознания и биологии, видеть области применения этих знаний, понимать их принципиальные возможности при решении конкретных профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Биологические представления в древности. Гиппократ и его школа. Создание биологии как науки. Естествознание в античной Греции после Аристотеля, в Древнем Риме. Создание научной анатомии и физиологии. Состояние естествознания в раннесредневековой Европе. Развитие науки в арабском мире. Предпосылки развития науки в эпоху Возрождения. Развитие ботаники, зоологии, анатомии. Переворот в научном мировоззрении в середине 17в. Период систематизации биологических знаний (17-18вв). Поиски обобщающей теории биологии в первой половине 19в. Развитие экспериментальной биологии в первой половине 19в. Становление биологии в России. Первые русские биологи. Первая российская биологическая научная школа. Основные тенденции развития биологии в 20 веке. Биология на рубеже 20 и 21 вв.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, практические занятия, контрольные работы, консультации, технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, технология модульного обучения, технология информационного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «История биологии» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- следует этическим и правовым нормам в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы (ОК-1);
- приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
- демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
- понимает роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении (ПК-7);
- имеет базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов (ПК-8),
- применяет на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-18).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать важнейшие этапы развития биологической науки от ранней античности до наших дней, особенности становления основных методов биологии и принципы организации исследований,
- уметь выделять особенности становления биологии как науки, в связи с оценкой событий по переломным в социально-экономическом отношении эпохам развития человечества,
- владеть методикой четкой формулировки вопроса исследования, выбором объекта и методов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет
8. Составитель
Малышева Наталья Семеновна, доктор биологических наук, профессор кафедры зоологии и теории эволюции
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Основы межкультурного общения»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Курс включен в число дисциплин по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Основы межкультурного общения», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Русский язык и культура речи».
Данную учебную дисциплину дополняет параллельное освоение курса «Философия».
Дисциплина «Основы межкультурного общения» является основой для изучения дисциплин: «Психология и педагогика», «Психология общения», а также для прохождения учебной и производственной практики.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Основы межкультурного общения» является формирование у студентов представлений об основных понятиях межкультурного общения; формирования умений и навыков межкультурного общения и развитие толерантного отношения к другим культурам и их представителям.
3. Структура дисциплины
Межличностное и межкультурное общение. Основные теории межкультурного общения, проблема толерантности. Виды межкультурного общения. Проблема понимания в межкультурном общении. Барьеры и трудности в межкультурном общении. Технологии эффективного межкультурного общения.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные ,так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, тренинги общения, просмотр видеофильмов.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);
- демонстрирует способности к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения (ОК-10);
- способен к просветительской деятельности среди населения с целью повышения образовательного уровня общества (ПК-23).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать процесс возникновения и развития, а также современные теоретические направления изучения межкультурного общения, причины культурных различий в поведении и отношениях людей, принадлежащих разным культурам, определения основных понятий в области межкультурного общения, практические методы построения эффективного общения с представителями различных культур;
- уметь пользоваться приемами формирования эффективного общения с представителями различных культур, устанавливать причины межкультурных конфликтов и предлагать способы их нейтрализации, комплексно применять вербальные и невербальные средства общения в условиях межкультурного диалога;
- владеть теоретическим и понятийным аппаратом для объяснения сферы межличностных и межгрупповых контактов, взаимодействия и взаимовлияния культур, этнических и конфессиональных процессов, пониманием принципов управления индивидуальным поведением в ситуации контакта культур, взаимодействием и социальным восприятием в процессе межкультурного общения.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет
8. Составитель
Елизаров Сергей Геннадьевич, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психология общения»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Курс включен в число дисциплин по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Психология общения», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «Психология и педагогика», «Основы межкультурного общения».
Данную учебную дисциплину дополняет освоение курса «Физиология высшей нервной деятельности», является основой для прохождения учебной и производственной практики.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Психология общения» является формирование у студентов представлений об основах технологии и этики общения, формирование субъектного подхода к партнерам по общению, формирование основ коммуникативной компетентности.
3. Структура дисциплины
Методологические основы психологии общения. Структура общения. Вербальные и невербальные способы общения. Социально-психологические механизмы общения. Трудности и дефекты общения. Технологии эффективного общения.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, тренинги общения, просмотр видеофильмов.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- использование в познавательной и профессиональной деятельности базовых знаний в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);
- демонстрирование способности к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыков культуры социального и делового общения (ОК-10);
- умение работать самостоятельно и в команде (ОК-18);
- использование знаний основ психологии и педагогики в преподавании биологии (ПК-22);
- способность к просветительской деятельности среди населения с целью повышения образовательного уровня общества (ПК-23).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать процесс развития теоретической и практической психологии общения, специфику общения как психологического явления, основные принципы и закономерности социального, педагогического и делового общения, возможности применения их в практической профессиональной деятельности, основные способы изучения и развития общения субъекта, структуру, основные виды и типы межличностного общения, систему научно-психологических понятий, необходимых для анализа основных закономерностей общения, принципы планирования коммуникативных задач общения, предпосылки успешной реализации взаимодействия;
-уметь пользоваться приемами формирования благоприятного психологического климата общения, анализировать причины возникновения барьеров в общении и предлагать способы их нейтрализации, комплексно применять вербальные и невербальные средства общения;
-владеть понятийным аппаратом теоретико-методологических основ психологии общения, пониманием системы факторов, определяющих эффективность общения, спецификой его планирования, знанием принципов управления взаимодействием и социальным восприятием в процессе общения.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет
8. Составитель
Елизаров Сергей Геннадьевич, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Экологическая культура мира (на иностранном языке)»