Посвящен 75-летию развития системы образования Ленинградской области
| Вид материала | Документы |
| Городские командные турниры по информатике Н.Н. Паньгина |
- Посвящен 75-летию развития системы образования Ленинградской области, 2258.97kb.
- Приказ №87 от 09. 10. 2011г. Концепция ресурсного центра «Мебельное производство» государственного, 384.98kb.
- Доклад о состоянии гражданской обороны муниципального образования Кировский муниципальный, 171.25kb.
- Конституцией Российской Федерации, федеральными закон, 318.73kb.
- Публичный отчет по результатам деятельности системы образования мо кировский район, 926.29kb.
- Отчёт главы администрации мо «Подпорожский муниципальный район Ленинградской области», 666.22kb.
- Фестиваль-конкурс посвящен Дню памяти благоверного князя Александра Невского. Фестиваль-конкурс, 21.31kb.
- Региональная целевая программа Информатизация системы образования Ленинградской области, 1115.91kb.
- Ленинградская область областной закон о дорожном фонде Ленинградской области, 28.21kb.
- Конституции Российской Федерации; Устава Ленинградской области; Устава муниципального, 33.14kb.
Городские командные турниры по информатике
Основным критерием овладения школьным курсом «Основы информатики» школьниками на сегодняшний день являются ежегодные олимпиады. Эти олимпиады, по сути своей, определяют умение учащихся алгоритмизировать, программировать на одном из языков программирования и способны выявить только индивидуальные способности и знания учащихся.
Не секрет, что победителями таких олимпиад являются учащиеся из физико-математических классов. Любой педагог согласится со мной, что умение программировать – это дар, которому не научишь. Учащиеся гуманитарных школ и классов, имеющие другой склад мышления, практически не участвуют в этих олимпиадах.
Сегодня спектр интересов учащихся не ограничивается только программированием. Одних интересуют технические достижения в области, другие прекрасно ориентируются в информационных технологиях, третьим – интересна логика.
Если взглянуть на программу курса информатики, то и она состоит из множества различных разделов. Поэтому часто и возникает вопрос: а как проверить знания учащихся в других областях информатики? Ответить на этот вопрос, по моему мнению, смог командный турнир по информатике.
Идея проведения городских командных турниров по информатике появилась в Центре Технического Творчества (ныне МОУДО ЦРТ) города Сосновый Бор в 1992 году.
Именно в этот период в Центре появился первый компьютерный класс «ПОИСК», который по своим техническим качествам в то время был лучшим в городе. Изначально, цель турнира – выявить текущий уровень знаний по информатике среди учащихся, рассматривая как теоретическую информатику, так и практическую – программирование и пользовательская работа. Поэтому турнир разбивался на два этапа: теоретический и практический. В дальнейшем в теоретическом этапе появился блиц-опрос, который нужно было выполнить в течение 30 минут от начала турнира. Практический этап включал задачи, решения которых можно было представить в виде блок-схемы или готового программного файла. В первые годы проведения турнира, в связи с малым количеством компьютеров, к практическому этапу допускались три команды, победившие в теоретическом этапе. Задания турнира различались по степени сложности. Для выполнения предлагались задания, требующие знания от пользовательского уровня до олимпиадного. Обычно охватывались следующие разделы информатики: история вычислительной технике, основы информатики, основы архитектуры ПК, компьютерные сети, алгебра-логика, пользовательская работа (ОС, прикладные программы), современный уровень развития информатики, программирование на любом языке высокого уровня, который команда указывала в заявке на участие в турнире (обычно Basic и Pascal).
Итак, участие в турнире принимает именно команда, по 1-2 команде по 5 человек от учебного заведения. Одному человеку было практически невозможно справиться со всеми заданиями за отведенный срок – 4 часа.
Несомненно, психологическая сторона командной работы являлась одной из определяющих факторов успеха на турнире. В победители выходили обычно либо сплоченные команды (много выполненных заданий), либо команды с сильной лидирующей группой из 2-3 участников (полнота решения заданий) и, очень редко, команда с сильным лидером олимпиадного уровня, который практически все задания решал один. Если же в команде происходила борьба за лидерство, то, как правило, такая команда не входила даже в число призеров.
В первых турнирах принимало участие не более 5 команд. Это было связано с отсутствием компьютерной базы в школах, да и порой сам предмет не преподавался в школе. С каждым годом число – команд участников увеличивалось, рос интерес к турниру. В турнире принимали участие не только учащиеся школ, но и ПТЛ и первокурсники филиалов ВУЗов, которые располагаются в городе. Сейчас, в связи с увеличением компьютерного парка, число участников турнира не ограничивается, и школы выставляют не одну, а несколько команд.
За свои 10 лет турнир прошел путь от «бумажного турнира» с письменным набором заданий и ответами на «листочках» до мероприятия, в котором каждая команда обеспечивается рабочим местом с ПК, стилизованными распечатками заданий, бланками для тестов и ответов. Атмосфера проведения турнира позволяла группе участников за время проведения стать сплоченной командой.
И все же свою 9 годовщину турнир было решено проводить совсем иначе. Хотя остались теоретический и практический этап, осталось прежним время проведения, остались команды, но не было уже вступительной речи организаторов, не было распечаток заданий и бланков для ответов.
В 2001 году турнир прошел с использованием компьютерной сети, что стало возможным после оснащения всех школ города IBM-совместимыми компьютерными классами и подключения их к Internet.
Интерес учащихся к новым информационным технологиям, в частности, работе в компьютерной сети, появление серверов, посвященных студенческим олимпиадам по информатике, проведение различных телеконференций – все это явилось предпосылкой для проведения сетевого турнира.
В процессе подготовки турнира с использованием компьютерной сети возникали следующие трудности:
- техническая реализация турнира. Для проведения турнира необходимо, чтобы все школы были подключены к компьютерной сети или предоставлено несколько компьютерных классов с возможностью работать в сети с любого рабочего места;
- выделение отдельной линии для бесперебойной работы по сети;
- техническая поддержка сервера и контроль при проведении турнира;
- программная реализация турнира – создание сайта.
Конечно, можно перечислить и множество других проблем, которые возникали во время подготовки турнира. Но разрешить их всегда возможно, если есть единомышленники.
Большую помощь в технической поддержке турнира оказало ООО «Инфоцентр», которое занимается в нашем городе предоставлением услуг Internet. Для турнира была предоставлена выделенная линия. Школы-участники турнира получили бесплатное время для работы в сети при подготовке и участии в турнире.
Для проведения турнира был разработан располагавшийся на сервере «Инфоцентра» сайт (net/turnir/), на котором участники и все желающие могли ознакомиться с некоторыми вопросами прошлых турниров и тренировочным модулем, позволяющим участникам промоделировать свою работу во время турнира.
Для проведения турнира было отведено 4 часа. В данном турнире команда должна была состоять из трех участников, причем неполная команда к турниру не допускалась (проверка осуществлялась программным способом).
Каждая команда перед турниром получила свой пароль. Участники должны были зарегистрироваться на сайте турнира для доступа к странице с заданиями. Структура турнира осталась прежней. Ответив на все вопросы теоретического этапа, участники допускались к задачам практического этапа. Вопросы предоставлялись в виде тестов, из которых необходимо выбрать только один правильный. Для просмотра можно было вернуться только к предыдущему вопросу. Доступ к другим вопросам был для участников закрыт. Для решения участникам предлагались три задачи различной сложности.
Доступ к следующей задаче был возможен только после отправки результатов решения предыдущей. Участники могли сами выбрать порядок получения вопросов и задач. После окончания времени турнира, доступ к странице сайта закрывался. При несанкционированном выходе из турнира, доступ к турниру был не возможен.
Программные модули сайта были написаны на языке Perl (проверка регистрации, предоставление вопросов и задач, регистрация ответов, проверка теоретических заданий, контроль за корректностью работы). В подготовке сайта и в подборе вопросов и задач помогали бывшие участники турнира, ныне студенты и аспиранты ВУЗов.
Примеры тестовых вопросов и задачи турнира можно посмотреть на сайте ЛОИРО.www.loiro.far.ru
Обобщая десятилетний опыт проведения турнира, можно выявить наиболее сложные для учащихся вопросы. В теоретической части затруднение вызывают вопросы из раздела «Основы логики и логические основы компьютера» (упрощение логических формул, запись решения логической задачи); «Операционная система» (запись команд ОС MS-DOS). В практической части учащиеся не могут решить задачи, построенные на алгоритме перебора; сложными для участников является и работа с файлами.
В последнем турнире были предложены вопросы из раздела «Работа в компьютерных сетях». Приятно отметить, что учащиеся успешно справились с ними. Это говорит о большом интересе участников турнира к новым информационным технологиям и современным достижениям в области компьютерной техники.
После проведения турнира нам хотелось узнать мнение участников о данном мероприятии, их предложения и пожелания.
В общем, такой способ проведения турнира заинтересовал ребят и их педагогов (я думаю, что это так же немаловажно). Такой способ использования сетевого ресурса интересней, чем просто «качать» файлы из сети или «сидеть» в чате. Конечно, участникам хотелось получить результаты в ходе турнира или сразу после его окончания. Так же было желание прослеживать успехи своих соперников в ходе турнира. Хотя при сетевом турнире ребята могли работать только с одним заданием, а при письменной форме проведения им предлагался весь список вопросов, где они могли распределить их между собой, им такой способ понравился больше. Со своей стороны, хотелось бы отметить, что при таком способе работы правильная расстановка сил, выбор лидера играет большую роль. Как показал опыт, подготовка к следующему турниру (подбор своей команды для следующего турнира, анализ ошибок и разработку тактики на следующем турнире) ребята начинают после окончания турнира. Побеждает команда, в числе которой был участник прошлого турнира, имеющий опыт организации работы и представляющий «правила игры» во время турнира. При просмотре затраченного времени учащимися на тот или иной вопрос, видно, что теоретический этап, который состоял из 30 вопросов, был пройден участниками в среднем за 30 минут, а все оставшееся время было отведено решению задач.
Конечно, остается спорным, в какой форме должны отвечать на теоретические вопросы участники: или это тест, или каждый участник в произвольной форме отвечает на предложенный вопрос. Наблюдая за работой учащихся, можно сделать вывод, что при работе с тестом на многие вопросы участники выбирали ответ наугад. При требовании же обоснования ответа, сразу становится видна степень знания ответа на тот или иной вопрос.
Лидерство команд в теоретическом и практическом этапе различается. Это, наверное, тоже положительная сторона турнира. Каждая команда в праве надеяться на победу. За время проведения турнира призерами турнира становились практически все школы города. Но есть и постоянные призеры – соперники за лидерство. Это средняя школа № 3 (педагог В.И. Глезденев) и школа – гимназия № 8 (педагоги Н.Н. Паньгина и Т.Н. Климанова).
При проведении турнира часть школ выходили на сайт через Санкт-Петербург, так как школы подключены к Internet через различных провайдеров. Отмечу сразу, что это никак не повлияло на работу команды.
Предстоит еще большая работа по созданию других модулей, например, тестирования задач, получения учащимися результатов турнира непосредственно после окончания каждого этапа. В планах разработка чата, где учащиеся могли бы задавать вопросы организаторам и сразу получать на них ответы.
Особые слова благодарности хочется сказать педагогам школ, которые в свое свободное время готовили команды учащихся, а затем следили за техническим состоянием своего класса во время проведения турнира. При первом сетевом турнире все команды находились в своих школах, и последить за корректностью их работы было невозможно. В этом году средняя школа № 3 нашего города получила статус городского интернет-центра. В наших планах организовать следующий турнир на базе этого центра, что позволит собрать вместе всех участников и оперативно решать вопрос при возникших технических сбоях.
Мы надеемся, что со временем в нашем турнире будут участвовать учебные заведения не только нашего города, но и области.
Н.Н. Паньгина