Geum.ru

Посвящен 75-летию развития системы образования Ленинградской области

Вид материалаДокументы
Роль информационных технологий в образовательном пространстве
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31

Роль информационных технологий в образовательном пространстве


В законе РФ «Об образовании» сказано, что содержание образования должно обеспечивать формирование у учащихся адекватной современному уровню знаний и уровню образовательных программ картины мира. Современное общество принципиально отличается от того, в котором мы жили совсем недавно, где все определялось уровнем развития промышленности, технической базы. Новое постиндустриальное общество характеризуется информационным взрывом, научно-технической революцией, глобализацией социальной жизни, усилением взаимодействия культур. В этих условиях от школы требуется не только вооружить учащихся новейшими знаниями в области гуманитарных и естественных наук, но и способностью самостоятельно находить и осмысливать информацию, необходимую в жизни. Поэтому актуальным представляется развитие у учащихся творческого мышления, гибкости и глубины ума.

За всю историю своего развития человечество накопило огромный объем информации, но в силу своих ограниченных возможностей человек не может охватить весь объем информации. Поиск пути выхода из создавшейся ситуации явился началом нового процесса в развитии человечества – информатизации. Сегодня деятельность человека все больше зависит от его умения эффективно использовать информацию.

Перед школой стоит задача подготовить учащихся к жизни в новых условиях, к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, овладению современными средствами, методами и технологиями работы. Человек должен обладать информационной культурой, под которой понимают умение получать, накапливать, обрабатывать и передавать информацию с помощью новых информационных технологий, использую базы данных и различные информационные системы. Но, кроме чисто технических навыков, в информационную культуру должно входить и умение выражать свои мысли, идеи в литературной, графической, художественной и звуковой форме с использованием компьютера.

Наша школа уже более 10 лет занимается проблемами информатизации образовательного процесса. В 1991 г. в школе появился первый компьютерный класс (комплект УКНЦ). На базе этого класса велся базовый курс ОИВТ. Одновременно с появлением второго компьютерного класса (УКНЦ), в школе начался процесс освоения персональных компьютеров. За три года сменилось три типа компьютеров: синклеры, ДВК-3, XT.

В 1995 г. школе подарили 15 компьютеров IBM второго и третьего поколения. С этого времени начинается совершенно иной подход к проблемам преподавания ОИВТ, освоению информационных технологий учащимися и учителями, внедрению новых технологий в обучение. Сегодня в результате модернизации мы имеем два современных компьютерных класса. Школа стала изучать возможности преподавания курса ОИВТ в разных возрастных группах. Так, в 1992 г. в классах естественно-математического направления был введен пропедевтический курс ОИВТ (5-6 кл.) на основе программ ЛОГО и Роботландия для УКНЦ. В 1993-94 гг. были введены дополнительные занятия для старшеклассников по освоению навыков работы и программирования на ДВК, шло индивидуальное обучение администрации и учителей. В 1995 г. в7-9 классах был введен курс информационных технологий. Одновременно была создана первая учебная группа учителей. Проанализировав результаты работы, пришли к выводу, что курс ОИВТ можно перенести в 7-9 класс, а изучение информационных технологии более продуктивно будет в 10-11 кл. С 1999 г. в начальной школе был введен курс «Первые шаги в мире информатики» (автор С.Н.Тур, Т.П.Бокучава) как развивающий память, внимание, формирующий алгоритмическое и логическое мышление. Таким образом, был завершен переход к непрерывному обучению информатики с 1 по 11 класс.

Изучив занятость населения нашего района, установили, что наиболее востребованными профессиями являются делопроизводитель с основами компьютерной грамотности и секретарь-референт. В 1999 г. в качестве эксперимента для учащихся 10-х классов ввели курс «Основы компьютерного делопроизводства» как предпрофессиональную подготовку. 30% выпускников этого класса выбрали профессию, связанную с использованием компьютерных технологий, 45% нашли применение полученным навыкам в своем дальнейшем образовании.

С 1994 г. учителя-предметники стали использовать компьютерные технологии в обучении. Так как в то время уровень техники был невысокий, обучающих программных продуктов для школы практически не существовало, администрация школа заключила договор с программистами о создании обучающих и тестирующих программ. Наибольшее применение нашли тестирующие программы, позволяющие отслеживать результативность обучения, разрабатывать индивидуальные маршруты обучения. Для учащихся появилась возможность использовать компьютерные тренажеры для самообразования.

В 1997 г. школа заключила договор о сотрудничестве с центром профессионального обновления «Информатизация образования». Впервые наши ученики получили возможность познакомиться с компьютерной сетью Интернет, используя возможности центра.

С появлением программных продуктов для разных образовательных областей и возросшим уровнем компьютерной грамотности учащихся встала задача обучения педагогического коллектива. В 1999 г. создана творческая группа учителей «Информационные технологии обучения». Участники этой группы начинают широко использовать информационные технологии обучения. Повысилась эффективность обучения, уроки стали более интересными, насыщенными и яркими. Возрос объем самостоятельной работы учащихся на уроке, появилась возможность ставить перед учеником нестандартные задачи, способствующие развитию творческих способностей, формированию познавательного интереса. Для учителей школы и района творческая группа подготовила и провела ряд семинаров: «Информационные технологии обучения» (2000 г.), «Формирование информационной культуры младших школьников» (2001 г.). С этого времени начинается планомерная широкомасштабная работа не только в школе, но и на уровне района по разъяснению роли информационной культуры и пропаганде использования современных компьютерных технологий. Введение в штат школы должностей зам. директора по ИТ, лаборанта кабинета ИТ, инженера по обслуживанию ВТ помогло решать более сложные задачи информатизации образовательного процесса.





Приоритетное направление в нашей школе отдано информационным технологиям, поэтому кружки, факультативы, внеклассные занятия ведутся с компьютерной поддержкой. Так, например, большое внимание педагогический коллектив уделяет нравственному воспитанию, прежде всего формированию любви к малой Родине. Ученики нашей школы ведут большую поисковую работу по истории родного края, используя Интернет-технологии. К 100-летнему юбилею почетного гражданина г. Лодейное Поле, учителя нашей школы А.А.Якимовского, собран богатый материал, на основе которого, используя навыки работы в PageMaker, ребята создали макет книги. Огромную роль в формировании личности человека играет национальная культура. На занятиях кружка «Народное творчество и компьютерная графика» учащиеся 5-6 классов в графических редакторах создают проекты будущих панно, геометрические и растительные орнаменты, модели русских народных костюмов, которые затем под руководством учителей труда и рисования воплощаются в готовые изделия.

В настоящее время 90% учителей владеют компьютерной грамотностью, а 60% широко используют компьютерные технологии в обучении и Интернет-технологии для самообразования.

В настоящее время в школе накоплен опыт использования ИТ в преподавании, имеется банк компьютерных тестов по различным предметам. Управление качеством образования осуществляется с помощью компьютерных технологий. Кабинет ИТ постепенно становиться консультационным центром для учителей района. В наши планы входит наращивание компьютерного парка школы, установка выделенной линии для работы в Интернете, приобретение проекционной техники.

Выход на мировой уровень информатизации, под которым понимается «информационное мышление», и навыки работы с современными и перспективными информационными технологиями во всех сферах общественной жизни возможен лишь для поколения, которое получило современное образования, базирующееся на всесторонней информатизации.


Л.Н. Кочубей