Geum.ru

Посвящен 75-летию развития системы образования Ленинградской области

Вид материалаДокументы
Опыт использования персональных компьютеров на уроках в учреждении дошкольного образования г. Светогорска
М.С. Жулидова, О.М. Чусовская
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31

Опыт использования персональных компьютеров на уроках в учреждении дошкольного образования г. Светогорска


Современные дети дошкольного возраста будут жить в информационном обществе, когда использование персонального компьютера станет такой же необходимостью, как и грамотность сегодня независимо от профессии.

Информатизация общества невозможна без информатизации образования – процесса подготовки человека к полноценной жизни в условиях информационного общества. Дошкольное воспитание является составной частью системы непрерывного образования и обеспечивает начальные этапы развития человеческой личности. Однако вносить что-то новое в жизнь детей дошкольного возраста всегда следует с особой осторожностью. Здесь должен работать главный принцип валеологии – «не навреди». Так как игра для ребенка является практической деятельностью, то и компьютер в детском саду становится новым средством игровой деятельности ребенка, а не средством подготовки детей к работе на компьютере. Именно это направление было избрано независимой Ассоциацией «Компьютер и детство».

В МДОУ «Центр раннего развития Изюминка» г. Светогорска уже несколько лет ведутся уроки с использованием компьютеров, где используется программно–методический комплекс «КИД/Малыш». В центре выделено отдельное помещение, смежное с классом для занятий, где расположены компьютеры. Ясно, что наличие программ и компьютеров не может гарантировать успешное их применение. Здесь очень важна предварительная работа педагога с детьми, воспитателями и родителями.

Уроки строятся по похожим схемам:

Организационный момент.
  • Разминка.
  • Короткие логические, математические задачи и задачи на развитие внимания.
  • Введение новых или повторение известных компьютерных терминов или фронтальная работа по решению новых задач.
  • Физкультминутка.
  • Работа за компьютером.
  • Релаксация.
  • Подведение итогов.

Рассмотрим один из таких уроков на тему «Дикие животные».

Цель урока:
  • уточнить знания детей о диких животных, повадках, внешнем виде, образе жизни;
  • развивать речь, логическое мышление и воображение детей;
  • закрепить порядковый счет, упражнять в счете до 10;
  • повторить компьютерные термины и продолжить формирование у детей умения владения клавишами: вправо, влево, вниз, вверх, вверх вправо, вверх влево, вниз вправо, вниз влево, а также клавишами «Рисуй», «Переверни страницу». Развивать умение оперировать клавишами с изображением стрелок, указывающих направление перемещения по экрану;
  • способствовать формированию у детей графического образа цифр и осознание их последовательности. Воспитывать усидчивость, внимательность.

В этой игре о диких животных ребята будут знакомиться с теми животными, с которыми чаще всего они еще не встречались, разве только слышали или видели их в кино или зоопарке. Помочь познакомить детей с такими животными предстоит воспитателям на предварительных уроках. В группе воспитатели читают детям рассказы о диких животных (например, «Жизнь животных», т. 7 под редакцией Соколова В.Е.; «Живой мир», энциклопедия, Лэсли Колвин, и т.д.). Предлагают поиграть в игры, основанные на последовательности цифр, например, «Прощеная цифра».

Содержательная часть урока начинается с разминки, в которой все дети играют в увлекательное путешествие на самолете и знакомятся с разными животными, которые они могут видеть в иллюминатор. Далее предлагаются задачи для
  • развития внимания: Что перепутал художник? Найдите недостающие детали.
  • развития логического мышления: Кто быстрее доплывет до берега утята или цыплята? Кто быстрее долетит до цветка бабочка или гусеница? У мамы есть кот Пушок, дочка Даша, собачка Шарик. Сколько детей у мамы? Сколько семян можно вырастить из семян ели? Как лучше и быстрее сорвать арбуз с дерева?
  • Упражнения в счете: сколько ушей у трех мышей? У животного две правые ноги, две левые ноги, две ноги спереди, две ноги сзади. Сколько ног у животного?

На следующем этапе урока идет повторение компьютерных терминов:

Вот где пальцам физкультура

Это что?... (клавиатура).


В упаковке, как конфета,

Быстро вертится... (дискета).


Под дисплеем главный блок,

Там бежит электроток,

Этот блок зовут... (системным).


Далее преподаватель подготавливает ребят к переходу в компьютерный класс для знакомства с новой компьютерной игрой «Дикие животные». Игра «Домашние животные», в которой дети закрепляли знания о различных домашних животных, им уже знакома. В новой игре им предстоит работать с уже знакомыми клавишами, т.е. правила управления программой они знают. Поэтому идет повторение этих правил:
  • Что вы рисовали на предыдущих занятиях? – Домашних животных, птиц.
  • Клавиши, которыми вы будете пользоваться, вам знакомы. Какие это клавиши? – Влево, вправо, вверх, вниз.
  • На экране появится незаконченная картинка. Вам следует определить, что нужно, чтобы ее закончить? – Соединить числа по порядку.
  • Какими клавишами будете пользоваться? Что выполняет роль карандаша, кисточки и фломастера?

Физкультминутка необходима для детей этой возрастной группы, т.к. после долгой беседы она поможет ребятам отдохнуть. Дети повторяют совокупность тех указаний, которые слышат от преподавателя:

Раз – поднялись, потянулись,

Два – согнулись, разогнулись,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,
На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать

Шесть – идем к дисплеям.

Показать, что мы умеем.

Дальше ребята с огромным удовольствием работают за компьютером в течение времени, которое отведено санитарно–гигиеническими нормами для дошкольного возраста.

По окончании работы проводится минутка релаксации – зрительная гимнастика для снятия напряжения с глаз:
  1. Поднять глаза к верху, опустить их к низу, отвести глаза в правую сторону, отвести глаза в левую сторону. Повторить 3 -4 раза.
  2. Нарисуйте глазами зигзаги. Повторить 4 раза.
  3. Нарисуйте глазами пружинки. Повторить 4 раза.
  4. Посмотреть на кончик носа, затем вдаль. Повторить 4 раза.
  5. Похлопайте глазами как бабочка крыльями. Повторить 4 раза.
  6. Крепко зажмурьте глаза, считаем до 3, открыть медленно глаза, считаем до 3. Повторить 4 раза.

Последний этап урока – подведение итогов:

– Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали. Вы не только были внимательны и наблюдательны, но перечислили диких животных, знаете их образ жизни, их повадки. Хорошо умеете ориентироваться и прекрасно знаете цифры. Правильно решили логические задачи, отгадали шутки-минутки, знаете компьютерные термины.

В Методическом кабинете Центра раннего развития есть картотека программ, которые используются в работе (компьютерная поддержка занятий по математике, по конструкторской деятельности и т.д.), дидактические материалы, необходимые воспитателю для использования в любое время.

Итак, обобщая, можно сказать, что применение компьютера в дошкольных учреждениях на занятиях поможет:
  • начать у детей формирование и развитие логического мышления в оптимальные сроки;
  • расширять их кругозор, развивать память, внимания, творческое воображения, математическое и образное мышление;
  • преодолеть психологический барьер «человек – компьютер» на раннем этапе.


М.С. Жулидова, О.М. Чусовская