Публичный доклад директора моу сош с. Журавлевка Краснокутского района Саратовской области Шайхразиевой С. Н
| Вид материала | Доклад |
| Участие в конкурсах различного уровня 9.Условия для организации образовательного процесса |
- I. введение, 1325.83kb.
- Публичный доклад директора моу «сош с. Горяйновка Духовницкого района Саратовской области», 557.55kb.
- Публичный доклад директора моу – сош с. Таволожка Петровского района Саратовской области, 1124.25kb.
- Чугунова Татьяна Валентиновна директор моу сош с. Клинцовка. Аннотация. Публичный доклад, 410.77kb.
- Публичный доклад директора моу сош с. Сосновка Балтайского района Саратовской области, 490.39kb.
- Доклад (отчёт) директора моу «сош с. Шумейка энгельсского района саратовской области», 118.62kb.
- Доклад (отчёт) директора моу «сош с. Шумейка энгельсского района саратовской области», 100.49kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Дьякова Надежда Георгиевна, учитель технологии моу сош с. Дьяковка Саратовской области,, 62.6kb.
- Публичный доклад директора школы моу-оош с. Пионерское Советского района Саратовской, 96.3kb.
6. Сведения о наличии творческих контактов.
- Саратовский краеведческий музей;
- Саратовский театр юного зрителя им. Киселева;
- Саратовская консерватория;
- Саратовский НИИ «Юго-восток».
7. Воспитательная деятельность.
1.Общий бал уровня воспитанности по школе
| класс | 2006-07 | 2007-08 | 2008-09 |
| 1 | --- | | |
| 2 | 4.2 | 4.4 | 4.5 |
| 3 | 4.3 | 4.3 | 4.4 |
| 4 | 4.1 | 4.3 | 4.4 |
| 5 | 3.9 | 4.2 | 4.2 |
| 6 | 4.1 | 4.2 | 4.0 |
| 7 | 4.3 | 4.3 | 4.4 |
| 8 | 4.3 | 4.1 | 4.4 |
| 9 | 4.0 | 4.1 | 4.0 |
| 10 | 4.1 | 4.3 | 4.2 |
| 11 | 4.1 | 4.0 | 4.0 |
| Итого | 4,1 | 4,2 | 4. 3 |
УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ ПО ШКОЛЕ: 4,35 балла за 2010 / 11 уч.год ( по сравнению с прошедшим годом показатель уровня воспитанности практически не изменился) говорит о том, что воспитанность проявляется в старших классах ярко, т.к. школьники осознают ответы на представляемые им вопросы определения показателей воспитанности, у младших и средних детей показатель зависит больше от оценки родителей и учителя . Но результаты анализа показали, что нравственные установки соответствуют требованиям и морали общества. Школьники положительно относятся к учению, труду и другим видам деятельности, но самостоятельность, творчество проявляют в отдельных ситуациях, когда работа им «по душе». В ситуациях, требующих напряжения воли, часто не доводят дело до конца. Некоторые из них больше любят труд, чем учение. Глубина знаний в значительной мере зависит от интереса к предмету. Поэтому степень системности знаний невысокая, за исключением предметов, которые нравятся. Умения сформированы в тех видах деятельности, в которых школьники заинтересованы. Самовоспитанием занимаются не систематически, хотя и считают его необходимым.
Синицына И.В., Дорожко Т.В.., Рачкова Н.Н. умеют анализировать воспитательную работу в классе, используя описательный, личностно-ориентированный, проблемный и системный вид анализа. В планировании деятельности классного коллектива умело применяют элементы современных разработок Н.М. Таланчука (системно-ролевое планирование), О.С. Газмана (педагогическая поддержка), В.А. Караковского (общечеловеческие ценности), Н.Е.Щурковой (деятельностный подход), М.С. Кагана (планирование с учетом развития потенциалов). С помощью методик, предложенных в пособиях под редакцией Е.Н. Степанова классные руководители исследуют уровни сформированности потенциалов (интеллектуального, творческого, коммуникационного и т.д.) у учащихся класса, планируют индивидуальную работу с учащимися. Совместно с психологом определяют степень комфортности ученика в классном коллективе (социометрия, референтометрия), степень адаптации в «переходных» классах (4-5-е Кл., 9-10-е Кл.). Индивидуальная работа классного руководителя с детьми «особой зоны внимания» реализовалась путем собеседования, «включением» в дела класса и школы, систему поручений.
Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что в школе успешно действуют классные родительские комитеты (особенно активно работает родительский комитет 10-11 классов). Родители являются помощниками классных руководителей в организации походов, экскурсий, школьных тематических мероприятий.
Работа педагогического коллектива с родителями не ограничивалась проведением родительских собраний согласно программе «Семья», главной целью было привлечь родителей к организации жизни и деятельности школы. Появились положительные сдвиги в укреплении союза семьи и школы. В этом году в школе в рамках общешкольного мероприятия прошел конкурс «Самая спортивная семья», в котором приняло участие – пять семей – Нижниковых, Ворожейкиных, Фильчагиных, Салохиддиновых, Дисуковых. Победителями конкурса стали семья Ворожейкиных и Нижниковых. Каждый из участников конкурса показал, что самое главное в их жизни – семья и воспитание детей.
Основной смысл деятельности классных руководителей, всего педагогического коллектива, в этом году заключался в дальнейшей последовательной работе по реализации идеи гуманизации воспитательного процесса в школе, школы равных возможностей, в которой учатся одарённые дети и обычные. Дети в нашей школе учатся жить активно и достойно, развивают и реализуют свои возможности.
Участие в конкурсах различного уровня
| № п/п | Название конкурса | уровень | Место участника |
| 1 | «Серебряное перо губернии – 2011» | региональный | сертификат |
| 2 | «Русский медвежонок» | региональный | сертификат |
| 3 | Соревнования по волейболу | Районный | 2 место |
| 4 | Соревнования по мини-футболу | районный | 1 место |
| 6 | Соревнования по лыжам | районный | 1,2,3 место |
| 7 | Соревнование по легкой атлетике | районный | 1 место |
| 8 | Научно-практическая конференция | районный | Сертификат участия |
| 9 | Избирательное право | районный | Сертификат участия |
| 10 | Молодежный конкурс, посвященный 50-летию полета человека в космос | районный | участие |
| 11 | Экологический конкурс «Человек и природа» | всероссийский | Результат в сентябре |
| 12 | Конкурс по противопожарной тематике | районный | 1 место, сертификаты участия |
| 13 | Конкурс «Виват химия!» | межрегиональный | 3место |
8. Кадровое обеспечение.
Анализ кадрового состава по стажу
| № | | В 2009/10 уч.году | В 2010/11 уч. году | ||||
| Кол-во | Стаж работы | разряд | Кол-во | Стаж работы | разряд | ||
| 1 | Молодые специалисты | - | - | - | - | - | - |
| 2 | Неспециалисты | 3 | 9 мес.-5 лет | 7-9 | 3 | 1-6 | 7-12 |
| 3 | Возвратившиеся из др. сфер деятельности | 3 | 9 мес.-5 лет | 7-9 | 3 | 1-6 | 7-12 |
| 4 | Высшее образование | 10 | 9 мес.-34 года | 8-14 | 10 | 1-35 | 8-14 |
| 5 | Среднее специальное образование | 3 | 7,19, 24 | 12-13 | 3 | 8,20,25 | 12-13 |
| 6 | студенты | 3 | 9 мес.-7 лет | 7-12 | 3 | 1-8 | 7-12 |
| 7 | Высшая категория | 2 | 24,34 | 14 | 2 | 25,35 | 14 |
| 8 | Первая категория | 4 | 24-28 | 13 | 3 | 25-29 | 13 |
| 9 | Вторая категория | 4 | 8-19 | 12 | 9 | 1-28 | 12 |
| 10 | Без категории | 6 | 9 мес.-39 лет | 9,12 | 2 | 1-5 | 7-8 |
Прохождение курсов повышения квалификации
| ПРИСВОЕНА | 2008/09 уч.г. | 2009/10 уч.г. | 2010/11 уч.г. |
| Высшая категория | - | - | - |
| 1-я категория | 2 | 1 | - |
| 2-я категория | 2 | - | 5 |
| окончили курсы повышения квалификации: | |||
| При СИПКиПРО | 1 | 13 | 5 |
9.УСЛОВИЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.Характеристика зданий
| Тип строе ния (типовое, нетиповое, приспособ) | Общая площадь | Форма владения | Арен датор | Год постройки | Год последнего ремонта | Проект Мощ ность | Фактич Мощ ность | Налич. Пожар ной сигнализации, год устан. | Нал. Мед каб и его оснащ |
| Типовое | 1862кв.м. | На права оперативного упр. | -/- | 1969 | 2006 | 192 | 100 | 2004 | 60% |
2.Обеспеченность учебными площадями
| Всего помещ | Учеб классы | Кабинеты | Лабора торные | Спорт залы | Спорт площ | Бассейн | Столовая и число мест | Актов. зал | Друг. |
| 35 | 11 | 2 | 3 | 1 | 3 | - | 1/52 | - | 15 |
21
3. Обеспеченность учебного процесса компьютерной техникой
| Тип комп. | Кол-во | Где установлен | Кем используется (предметы) | Год установки | Кол-во детей На 1 ком | Кол-во часов на 1 уч |
| Пентиум -3 Пентиум-4 | 1 5 | Компьютерный класс | Учителями – предметниками, учащимися | 2003- 04г 2005-2006г | 14 | 5,4 |
| Пентиум-4 | 1 | Библиотека | Библиотека, делопроизводство | 2004г | | |
10. Финансирование.
Зарплата – 2368055,3руб.
Классное руководство – 38597,07 руб.
Методическая литература и пособия – 8950 руб.
Услуги связи – 2140,4руб.
Оплата ТЭР – 297706,45 руб.
Приобретения – 0 руб.
Улучшения условий труда – 3004,01 руб.
Питание: ГПД – 5818,48 руб., льгота – 10735,08 руб.
Учебники – 28000,0 руб.
Отдых детей – 0 руб.
11. Режим питания, охраны и состояния здоровья детей.
| 1.Организация питания. Горячим питанием обеспечено 73 учащихся. Стоимость завтрака- 10 рублей, стоимость обеда-20 рублей, стоимость полдника – 6 рублей. Распорядок работы столовой - 8.00 – 15.00. 10.30-питание 1 – 6 классов. 11.30-питание 7-11классов 13.30 - питание группы продлённого дня (1-6 классы). 2.Обеспечение безопасности. Охрана осуществляется техническим персоналом и ночными сторожами. Дежурство осуществляется с 8.00 до 17.00 – технический персонал и дежурный администратор. С 17.00 до 8.00 охрана осуществляется ночными сторожами. 3. Обеспечение здоровья учащихся Программы и мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся:
Доля учащихся по группам здоровья:
|
Информация об учащихся, стоящих на диспансерном учете с хроническими заболеваниями.
| № п/п | Виды заболеваний | Количество учащихся | ||
| 2008/09 Уч.г | 2009/10 Уч.г | 2010/11 Уч.г | ||
| 1. | Инфекционные | - | - | -- |
| 2. | Новообразования | 1 | 1 | 1 |
| 3. | Болезни крови | 3 | 3 | 3 |
| 4. | Эндокринная система | 13 | 14 | 10 |
| 5. | Заболевания глаз | 5 | 4 | 5 |
| 6. | Заболевания уха | - | - | - |
| 7. 8. | Органы дыхания Пищеварительная система | 2 | 2 | |
| 9. | Кожные заболевания | - | 1 | 1 |
| 10. | Заболевания МВП | 1 | 1 | 1 |
| 11. | Врожденные пороки | - | - | - |
| 12. | Костно-мышечная система | 2 | 3 | 3 |
| 13. | Нарушения кровообращения | - | - | - |
| | Всего | 30 | 31 | 26 |
| | Инвалидов | 2 | 2 | 1 |
12. Перспективы развития школы.
В качестве основной цели педагогический коллектив школы определяет развитие школы как центра интеллектуальных, творческих и физических способностей школьников и обеспечение возможностей для удовлетворения образовательных запросов и самореализации каждого ученика.
Основные направления развития школы:
- создание благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы школы, обучение школьников навыкам самоконтроля и самообразования;
- развитие творческих способностей учащихся;
- работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников;
- организация и дальнейшее совершенствование деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни;
- обеспечение здоровьесберегающего характера учебно-воспитательного процесса;
- развитие воспитательной системы школы, обеспечивающей психологически комфортную, развивающую, воспитательную среду;
- повышение профессионального уровня педагогов школы.