Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 уч годы

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 19

Тематическое планировании.е Характеристика

деятельности учащихся.

Общество — люди, которых объ_

единяет общая культура и которые

связаны друг с другом совместной

Водоемы, их разнообразие (океан,

море, река, озеро, пруд, болото);

использование человеком.

Природные зоны России: общее

представление, знакомство с 2—3

природными зонами (раститель_

ный и животный мир, особеннос_

ти труда и быта людей, влияние

человека на природу изучаемых

зон, охрана природы)

Я — школьник (7 ч)

Школьник и его жизнь в школе.

Правила поведения в школе, на

Сравнивать и различать разные

формы водоемов.

Находить на физической карте

России разные водоемы и опреде_

лять их названия.

Характеризовать (в ходе экскурсий

и наблюдений) формы земной по_

верхности и водоемов своей мест_

ности.

Описывать климат, особенности

растительного и животного мира,

труда и быта людей разных при_

родных зон.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников

знаний (словарей, энциклопедий,

справочников) о природных зонах

и обсуждать полученные сведения.

Объяснять влияние человека на

природу изучаемых природных зон

Познакомиться с учителем и од_

ноклассниками.

Человек и общество (108 ч)

деятельностью во имя общей цели.

Человек — член общества. Взаимо_

отношения человека с другими

людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению. Человек —

создатель и носитель культуры.

Внутренний мир человека: общее

представление о человеческих

свойствах и качествах.

Семья — самое близкое окружение

человека. Семейные традиции.

Взаимоотношения в семье и взаи_

мопомощь членов семьи. Оказание

посильной помощи взрослым. За_

бота о детях, престарелых, боль_

ных — долг каждого человека. Хо_

зяйство семьи. Родословная. Име_

на и фамилии членов семьи.

Младший школьник. Правила по_

ведения в школе, на уроке. Об_

ращение к учителю. Классный,

школьный коллектив, совместная

учеба, игры, отдых.

Друзья, взаимоотношения между

ними; ценность дружбы, согласия,

взаимной помощи. Правила взаи_

моотношений со взрослыми, свер_

стниками, культура поведения в

школе и других общественных местах.

Режим дня школьника, чередова_

ние труда и отдыха в режиме дня;

уроке. Обращение к учителю.

Классный, школьный коллектив,

совместная учеба, игры, отдых.

Друзья, взаимоотношения между

ними; ценность дружбы, согласия,

взаимной помощи. Правила взаи_

моотношений со взрослыми, свер_

стниками, культура поведения в

школе и других общественных

местах.

Режим дня школьника, чередова_

ние труда и отдыха в режиме дня.

Правила безопасной жизнедея$

тельности (7 ч)

Личная гигиена школьника. Физи_

ческая культура, закаливание, иг_

ры на воздухе как условие сохра_

нения и укрепления здоровья.

Дорога от дома до школы, прави_

ла безопасного поведения на до_

рогах, в лесу, на водоеме в разное

время года. Правила противопо_

жарной безопасности, основные

правила обращения с газом, элект_

ричеством, водой.

Познакомиться с правилами пове_

дения в школе, взаимоотноше_

ниями со взрослыми, сверстника_

ми и обсудить их.

Моделировать и оценивать раз_

личные ситуации поведения в шко_

ле и других общественных местах.

Различать формы поведения, кото_

рые допустимы или недопустимы в

школе и других общественных

местах.

Выбирать оптимальные формы по_

ведения во взаимоотношениях с

одноклассниками, друзьями, взрос_

лыми.

Работать в группах по составлению

режима дня.

Проводить групповые наблюдения

во время экскурсии по школе

(учимся находить класс, свое мес_

то в классе и т. п.). Проводить

наблюдения в группах во время

экскурсии по своему району или

городу (путь домой). Изображать

путь от дома до школы с помощью

условных обозначений.

Обсуждать в коллективе необходи_

мость соблюдения правил здоро_

вого образа жизни.

Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и

Содержание курса. Тематическое планирование. Характеристика

деятельности учащихся.

личная гигиена. Физическая куль_

тура, закаливание, игры на возду_

хе как условие сохранения и ук_

репления здоровья.

Дорога от дома до школы, прави_

ла безопасного поведения на до_

рогах, в лесу, на водоеме в разное

время года. Правила противопо_

жарной безопасности, основные

правила обращения с газом, элект_

ричеством, водой.

Значение труда в жизни человека

и общества. Профессии людей.

Общественный транспорт. Транс_

порт города или села. Наземный,

воздушный и водный транспорт.

Правила пользования транспортом.

Средства связи: почта, телеграф,

телефон.

Средства массовой информации:

радио, телевидение, пресса, Ин_

тернет.

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Государственная символика России: Государственный

герб России, Государственный флаг

России, Государственный гимн России.

Моя Родина (11 ч)

Семья — самое близкое окружение

человека. Семья ребенка и ее со_

став. Взаимоотношения в семье,

забота членов семьи друг о друге.

Домашнее хозяйство. Распределе_

ние домашних обязанностей. Обя_

занности ребенка в семье. Место

работы членов семьи, их профес_

сии.

Родной город, село. Домашний ад_

рес. Главные достопримечатель_

ности населенного пункта. Занятия

людей. Знакомые школьнику про_

фессии на примере своего насе_

здоровья человека, сохранения личного и общественного имущества.

Осваивать правила поведения в

разных ситуациях: как вести себя

дома, на дорогах, в лесу, на водо_

емах, в школе.

Анализировать ситуации во время

экскурсии по своему району или

городу (безопасное поведение на

дороге).

Объяснять основные правила об_

ращения с газом, электричеством,

водой.

Готовить рассказы о семье, домаш_

нем хозяйстве, профессиях членов

семьи, занятиях людей в родном

городе (селе) на основе бесед

школьников с родителями, со

старшими родственниками, мест_

ными жителями.

Приводить примеры заботы школь_

ников о младших членах семьи,

престарелых и больных.

Рассказывать по результатам экс_

курсии о достопримечательностях

родного города (села). Участвовать

в игровых ситуациях по соблюде_

нию правил уличного движения.

слушивании гимна. Конституция —

Основной закон Российской Феде_

рации. Права ребенка.

Президент Российской Федерации

глава государства.

Праздник в жизни общества. Но_

вый год, Рождество, День защит_

ника Отечества, 8 Марта, День

весны и труда, День Победы, День

России, День защиты детей, День

народного единства, День Консти_

туции.

Россия на карте; Государственная

граница России.

Москва — столица России. Досто_

примечательности Москвы: Кремль,

Красная площадь, Большой театр

и др. Характеристика отдельных

исторических событий, связанных

с Москвой (основание Москвы,

строительство Кремля и др.). Герб

Москвы. Расположение на карте.

Города России. Санкт_Петербург:

достопримечательности (Зимний

дворец, памятник Петру I — Мед_

ный всадник, разводные мосты че_

рез Неву и др.), города Золотого

кольца России (по выбору).

Россия — многонациональная стра_

на. Народы, населяющие Россию,

их обычаи, характерные особен_

ности быта (по выбору). Уважи_

ленного пункта. Городской транс-

порт. Правила уличного движения

гарантия безопасности на улицах

города.

Название родной страны. Государ_

ственный флаг России, значение

цветов флага. Москва — столица

России. Красная площадь и

Кремль — главные достопримеча_

тельности Москвы.

Праздничные дни России и родно_

го города: День города, Новый

год, Рождество, 8 Марта.

Родной край — частица Родины

(15 ч)

Семья и семейные традиции. Ро_

дословная. Имена и фамилии чле_

нов семьи.

Родной регион (область, край,

республика) и его местонахожде_

ние на карте. Название админист_

ративного центра региона. Наро_

ды, населяющие регион (по вы_

бору). Некоторые обычаи и харак_

терные особенности быта народов

(2—3 примера).

Некоторые яркие и важные собы_

тия из истории родного региона.

Познакомиться с особенностями

Государственного флага России

(последовательность расположения

полос, цвета флага, узнавание рос_

сийского флага среди флагов дру_

гих стран).

Работать с текстом и иллюстрация_

ми учебника: находить нужную

информацию и иллюстрации о

достопримечательностях Москвы,

праздничных днях России. Соби_

рать материал на основании бесед

с родными о праздничных днях

России и родного города.

Составлять вместе со старшими

родственниками родословное дре_

во семьи на основе бесед с ними

о поколениях в семье.

Находить на карте России родной

регион.

Готовить в группе рассказ по ре_

зультатам экскурсии в краеведче_

ский музей с целью ознакомления

с прошлым и настоящим родного

края (при наличии условий), к

местам исторических событий и

памятникам истории и культуры

родного региона.

Содержание курса Тематическое планирование Характеристика

деятельности учащихся

тельное отношение к своему и

другим народам.

Родной край — частица России.

Родной город (село), регион (об_

ласть, край, республика): назва_

ние, основные достопримечатель_

ности; музеи, театры, спортивные

комплексы и пр. Особенности тру_

да людей родного края, профес_

сии. Названия разных народов,

проживающих в данной местности,

их обычаи, характерные особен_

ности быта. Важные сведения из

истории родного края.

История Отечества. Счет лет в ис_

тории. Наиболее важные и яркие

события общественной и культур_

ной жизни страны в разные исто_

рические периоды: Древняя Русь,

Московское государство, Российс_

кая империя, СССР, Российская

Федерация.

Картины быта, труда, традиций

людей в разные исторические вре_

мена. Выдающиеся люди разных

эпох. Охрана памятников истории

и культуры.

Жизнь и быт населения региона в

разные исторические времена. Па_

мятники истории и культуры реги_

она, их охрана.

Человек — член общества (3 ч)

Отличия человека от животного.

Взаимоотношения человека с дру_

гими людьми. Культура общения.

Уважение к чужому мнению. Пер_

вые коллективы людей. Многооб_

разие видов деятельности людей.

Человек — создатель и носитель

культуры.

Значение труда для человека и

общества (5 ч)

Профессии людей. Транспорт го_

рода и села. Наземный, воздуш_

ный и водный транспорт. Правила

пользования транспортом. Сред_

ства связи: почта, телеграф, теле_

фон. Телефоны экстренной помо_

Обмениваться мнениями, получен_

ными в ходе бесед со старшими

членами семьи, земляками о

прошлом родного края, известных

людях, об обычаях, праздниках

народов, населяющих край. Нахо_

дить эти сведения в справочной и

дополнительной литературе.

Извлекать (по заданию учителя)

необходимую информацию из

учебника и дополнительных источ_

ников знаний (словарей, энцикло_

педий, справочников) и обсуждать

полученные сведения. Работать с

иллюстративным материалом.

Приводить примеры культуры об_

щения во взаимоотношениях лю_

дей. Моделировать ситуации об_

щения с людьми разного возраста,

национальности. Оценивать реаль_

ные и игровые ситуации общения.

Проводить групповые наблюдения

за трудом людей во время экскур_

сии на одно из предприятий род_

ного края.

Раскрывать возможности средств

массовой информации. Моделиро_

Страны и народы мира. Общее

представление о многообразии

стран, народов на Земле. Знаком_

ство с 3—4 странами (по выбору):

название, расположение на поли_

тической карте, столица, главные

достопримечательности

щи. Средства массовой информа_

ции: радио, телевидение, пресса,

Интернет.

Наша Родина — Россия, Российс$

кая Федерация (27 ч)

Государственная граница России.

Россия — многонациональная стра_

на. Народы, населяющие Россию.

Названия разных народов (по вы_

бору). Уважительное отношение к

своему и другим народам. Русский

язык — государственный язык на_

шей страны.

Расположение Москвы на карте

России. Основание Москвы, проис_

хождение названия, герб столицы.

Москва — столица России и центр

управления страной. Некоторые

достопримечательности столицы

Рос_сии — Большой театр, стадион

Лужники, московское метро и др.

Города России. Санкт_Петербург и

его достопримечательности (Зим_

ний дворец, памятник Петру I —

Медный всадник, разводные мос_

ты через Неву и др.), города Золо_

того кольца России (по выбору).

вать правила пользования телефо_

ном. Записывать телефоны экстренной помощи.

Моделировать ситуации вызова

экстренной помощи по телефону.

Участвовать в учебной игре о пра_

вилах пользования транспортом.

Работать с глобусом и картой: по_

казывать территорию России, ее

государственные границы.

Моделировать ситуации, касающи_

еся отношения школьников к пред_

ставителям других народов.

Участвовать в практической работе с картой: определять местонахождение Москвы и других крупнейших городов (2—3) на карте России.

Работать с иллюстрациями, видео_

кадрами достопримечательностей

Москвы.

Готовить небольшие сообщения о

достопримечательностях одного из

городов России на основе допол_

нительной информации. Работать с

иллюстрациями, видеокадрами гер_

ба столицы, достопримечательнос_

тей городов России.

Содержание курса. Тематическое планирование. Характеристика

деятельности учащихся.

Государственный герб России, Го_

сударственный гимн России. Пра_

вила поведения при прослушива_

нии гимна. Конституция — Основ_

ной закон Российской Федерации.

Права и обязанности граждан Рос_

сии. Права ребенка.

Президент Российской Федерации - глава государства. Федеральное

собрание. Государственные и все_

народные праздники России (про_

должение): День защитника Отече_

ства, День Победы, День весны и

труда, День России, День народно_

го единства, День Конституции,

День защиты детей.

Страницы истории Отечества.

(27 ч)

Что такое история. Исторические источники. Счет лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни

страны в разные исторические пе_

риоды: Древняя Русь, Московское

государство, Российская империя,

СССР, Российская Федерация. Кар_

тины быта, труда, традиций людей

Объяснять основные изображения

Государственного герба России, узнавать его среди гербов других

стран. Описывать элементы герба

Москвы. Работать с текстом Госу_

дарственного гимна России. Про_

слушивать гимн. Декламировать

(петь) Гимн РФ.

Обмениваться сведениями, полу_

ченными из источников массовой

информации о родной стране.

Рассказывать о праздничных днях

России на основе бесед с родны_

ми и близкими, дополнительных

источников информации.

Пересказывать своими словами

часть текста учебника и обсуждать

его (о событии, историческом дея_

теле, памятнике культуры). Извле_

кать (по заданию учителя) необхо_

димую информацию из учебника и

дополнительных источников зна_

ний (словарей, энциклопедий, справочников) и обсуждать получен в разные исторические времена.

Выдающиеся люди разных эпох.

Понятие «честь страны».

Страны и народы мира (6 ч.)

Общее представление о многооб_

разии стран, народов на Земле.

Знакомство с 2—3 странами (с

контрастными особенностями): на_

звание, расположение на карте,

столица, главные достопримеча_

тельности иные сведения о прошлом нашего государства. Участвовать в практической работе с картой (показывать места исторических событий),

с «лентой времени» (определять

последовательность исторических

событий), изготавливать (по воз_

можности) наглядные пособия из

бумаги, пластилина и других мате_

риалов — одежда, макеты памятников архитектуры и др.

Готовить небольшие рассказы по

иллюстрациям учебника, описы_

вать (реконструировать) важней_

шие изученные события из исто_

рии Отечества.

Проводить практическую работу:

находить изученные страны мира

на глобусе и политической карте.

Находить дополнительную инфор_

мацию о них с помощью библио_

теки, Интернета и других инфор_

мационных средств. Обсуждать

особенности 2—3 стран мира. Мо_

делировать ситуации, касающиеся

отношений школьников к предста_

вителям других народов

Резерв (54 ч).

Содержание курса. Тематическое планирование. Характеристика

деятельности учащихся.

Природа — это то, что нас окружа_

ет, но не создано человеком. При_

родные объекты и предметы, соз_

данные человеком. Неживая и жи_

вая природа. Признаки предметов

(цвет, форма, сравнительные раз_

меры и др.). Примеры явлений

природы: смена времен года, сне_

гопад, листопад, перелеты птиц,

смена времени суток, рассвет, за_

кат, ветер, дождь, гроза.

Вещество — то, из чего состоят все

природные объекты и предметы.

Разнообразие веществ в окружаю_

щем мире. Примеры веществ: соль,

сахар, вода, природный газ. Твер_

дые тела, жидкости, газы.

Звезды и планеты. Солнце — бли_

жайшая к нам звезда, источник

света и тепла для всего живого

на Земле. Земля — планета; общее

представление о форме и разме_

рах Земли. Глобус как модель Зем_

Как человек узнает мир (10 ч).

Предметы и признаки предметов

(цвет, форма, сравнительные раз_

меры и др.).

Как человек узнает мир. Органы

чувств человека. Память — храни_

лище опыта. Ум. Помощь родите_

лей и учителей детям в узнавании

мира. Книга хранит знания и опыт

людей.

Природа вокруг нас (20 ч).

Осень и ее признаки (листопад,

отлет перелетных птиц, подготовка

зверей к зимовке). Подготовка

растений и животных к зиме. Зима

и ее признаки (короткая продол_

жительность дня, низкое солнце,

холод, замерзание воды, особен_

ности зимней жизни птиц и зве_

рей). Погода зимой. Животные и

Работать в группах и самостоятель_

но с источниками информации об

окружающем мире.

Называть окружающие предметы и

их признаки.

Различать предметы и выделять их

признаки.

Сопоставлять признаки предметов

и органы чувств, с помощью кото_

рых их можно узнать.

Объяснять, как с помощью органов

чувств, памяти и ума мы различа_

ем предметы и их признаки.

Различать времена года по призна_

кам.

Характеризовать времена года.

Устанавливать связь между особен_

ностями жизнедеятельности расте_

ний и животных и временами года.

Проводить групповые и самостоя_

тельные наблюдения на экскурсии

«Времена года».

Blog

Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 уч годы