Е позиций и оценок относительно целей и задач Болонского процесса, его мнимых и подлинных противоречий, развертывающихся в ходе, реализации Болонской декларации

Вид материала

Книга

Содержание 3.2. Болонская декларацияпо европейскому пространствувысшего образования:пояснение (извлечения) Болонская Декларация – это публичное обещание 29 стран реформировать структуру своих систем высшего образования в направлении их Болонская Декларация не просто политическое заявление. Это обязательная к исполнению программа действий. Болонская Декларация и конкурентоспособность европейского высшего образования в мире Для решения этих “внешних” проблем Болонская Декларация открывает новые возможности. От Декларации к воплощению: структуры и мероприятия в исполнение Декларации Болонская Декларация приглашает образовательное сообщество внести свой вклад в процесс реформи­рования и конвергенции высшего об

Подобный материал:

• Концепция академической мобильности обучающихся высших учебных заведений республики, 212.05kb.
• Развитие Болонского процесса в Европе, 59.1kb.
• Программа регионального семинара «Проблемы реализации Болонского процесса», 28.2kb.
• Приказ 15 февраля 2005 г. Москва n 40 Ореализации положений Болонской декларации, 271.4kb.
• И разработки и внедрения многоуровневого образования в российских вузах обсуждались, 59.38kb.
• Веции, побудил автора написать эту книгу, из которой читатель узнает о сенсациях подлинных, 2240kb.
• Изменение системы высшего образования РФ в условиях болонского процесса, 71.63kb.
• Е. А. Тюгашев философия болонского процесса, 1231.28kb.
• В. Г. Белинского Представленная подборка содержит материалы о юбилейных мероприятиях,, 725.35kb.
• А. М. Проблемы перестройки фундаментального образования постановка проблемы, 220.23kb.

Подписано:

Австрия, Бельгия (фламандская община), Бельгия (французская община), Болгария, Великобритания, Венгрия, Германия, Греция, Дания, Ирландия, Исландия, Испания, Италия, Латвия, Литва, Люксембург, Мальта, Нидерланды, Норвегия, Польша, Португалия, Румыния, Словацкая Республика, Словения, Финляндия, Франция, Чешская Республика, Швейцария, Швеция, Эстония.

3.2. БОЛОНСКАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ
ПО ЕВРОПЕЙСКОМУ ПРОСТРАНСТВУ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ:
ПОЯСНЕНИЕ (ИЗВЛЕЧЕНИЯ)

Настоящий документ подготовлен Конфедерацией Союза европейских университетов и Ассоциацией ректоров Евросоюза (CRE). Документ включает: разъяснение целей и значения Болонской Декларации и информацию о текущем процессе;

Болонская Декларация – это публичное обещание 29 стран реформировать структуру своих систем высшего образования в направлении их сближения


Декларация является основным документом, отражающим поворотный пункт в развитии высшего образования в Европе.

• Декларация подписана 29 странами, которые “обязались достичь поставленные Декларацией цели”, для чего “взяли на себя ответственность координировать проводимую ими политику“.
  
• Каждая из стран-участниц Декларации добровольно приняла обязательство реформировать собственную систему или системы высшего образования с целью их сближения на европейском уровне. Болонская Декларация не является реформой, навязываемой правительствам или учреждениям высшего образования. Любое давление, ощущаемое отдельными странами или учреждениями высшего образования, является единственно следствием того, что они игнорируют общие тенденции сближения или остаются в стороне от основных перемен.
  
• Болонский процесс направлен на сближение, а не на “стандартизацию” или “унификацию” высшего образования в Европе. Проявляется глубокое уважение к основополагающим принципам автономности и многообразия.
  
• В Декларации отражается поиск общеевропейского ответа на общеевропейские вопросы. Процесс порожден признанием того факта, что несмотря на существенные различия, европейские системы высшего образования сталкиваются с общими внутренними и внешними проблемами, связанными с разносторонним развитием высшего образования, возможностью трудоустройства выпускников, недостатком навыков в ключевых областях, экспансией частного и транснационального образования и т.д. В Декларации признается большое значение скоординированных реформ, унифицированных систем и совместных действий.
  

Болонская Декларация не просто политическое заявление. Это обязательная к исполнению программа действий.

В основе программы действий, предложенной в Декларации, – четко определенная общая цель, сроки и поставленные задачи.

• четко определенная общая цель: создать в Европе пространство высшего образования с целью улучшения мобильности граждан, расширения возможностей их трудоустройства, а также повышения международной конкурентоспособности европейского высшего образования;
  
• сроки: создание европейского пространства высшего образования должно быть завершено в 2010 году;
  
• поставленные задачи:
  

• принятие единой структуры точно определенных и сопоставимых степеней, в том числе “через выдачу диплома”.
  
• введение во всех странах базового и последипломного уровней образования, с продожительностью первого этапа обучения не менее трех лет и с учетом потребностей рынка труда;
  
• совместимые с ECTS системы кредитных часов, в том числе и для непрерывного образования и обучения;
  

• европейский аспект контроля качества с использованием совместимых критериев и методов;
  
• устранение остающихся препятствий к свободному перемещению студенто (аспирантов и стажеров) и преподавателей (а также исследователей и руководителей высшего образования).
  

Болонская Декларация и конкурентоспособность европейского высшего образования в мире

• Наряду с потребностью в “достижении большей совместимости и сопоставимости систем высшего образования” (проблема, в основном, внутриевропейская), Декларация выражает стремление повысить “ международную конкурентоспособность европейского высшего образования”. В Декларации говорится: “жизнеспособность и организационно-технический уровень любой цивилизации определяется привлекательностью ее культуры для других стран”. Подписавшиеся страны четко выражают свое стремление “добиться того, чтобы престиж европейской системы высшего образования в мире был так же высок, как престиж европейской культуры и науки”.
  
• Для решения этих “внешних” проблем Болонская Декларация открывает новые возможности. Заявляя о необходимости сделать европейское высшее образование как (интегрированную) систему более привлекательным для студентов из других регионов мира, Декларация призывает учебные заведения Европы более решительно соревноваться с университетами мира в борьбе за студентов, влияние, престиж и деньги.
  

От Декларации к воплощению: структуры и мероприятия в исполнение Декларации

• В исполнение задач Декларации 29 подписавшихся стран обязуются “проводить политику межправительственного сотрудничества” во взаимодействии с ассоциациями и учреждениями высшего образования.
  
• Министры договорились провести в Праге в мае 2001 года встречу с представителями ассоциаций и учреждений высшего образования Европы для обсуждения достигнутых результатов и выработки последующих шагов.
  
• Подписавшиеся страны учредили специальную структуру по подготовке Пражской конференции и координации действий, направленных на воплощение в жизнь задач Болонской конференции. Эту структуру формируют:
  

• “консультативная группа”, состоящая из представителей всех подписавшихся стран;
  
• “рабочая группа”, которая включает представителей стран, председательствующих в Евросоюзе в период с 1999 по 2001 гг. между Болонской и Пражской встречами (Финляндия, Португалия, Франция, Швеция), а также представителей Чешской республики, Европейской комиссии, CRE и Конфедерации;
  
• поскольку в период до Пражской встречи может возникнуть необходимость принятия новых политических решений, итоги Болонской Декларации будут обсуждаться на встречах министров стран Евросоюза.
  

• На общеевропейском, государственном уровнях, а также на уровне отдельных организаций осуществляются мероприятия в исполнение Болонской Декларации. В Декларации заявляется, что процесс становления европейского пространства высшего образования требует постоянного финансового обеспечения, контроля и адаптации к изменяющимся потребностям.
  

По инициативе координаторов от подписавшихся стран, страны-председателя Евросоюза, Европейской Комиссии, ассоциаций и сетей высшего образования проводится ряд исследований. Они посвящены транснациональному образованию, аккредитации, системе кредитов, контролю качества и т.д. и являются подготовительным этапом для последующих стадий процесса.

Подписавшиеся страны рассматривают или планируют законодательные реформы и/или правительственные меропрятия в области высшего образования; реформы по конвергенции систем высшего образования уже проведены или проводятся в ряде стран Европы. Эти реформы означают шаг в направлении двухуровневой структуры получения степеней, ускорения курса обучения, системы кредитов, внешней аттестации, большей самостоятельности в совокупности с большей подотчетностью. Другая тенденция данной реформы – размывание границ между различными составляющими структурами высшего образования.

Как отдельные университеты, так объединения, ассоциации и сети высшего образования изучают и обсуждают итоги и последствия принятия Болонской Декларации для различных стран, предметных областей или типов учебных заведений.


Болонская Декларация приглашает образовательное сообщество внести свой вклад в процесс реформи­рования и конвергенции высшего образования

• Декларация признает решающую роль образовательного сообщества в успехе Болонского процесса. В ней заявляется, что межправительственное сотрудничество должно осуществляться во взаимодействии с “неправительствен­ными европейскими организациями, компетентными в сфере высшего образования”. Правительства “ожидают от университетов позитивного отклика и серьезного вклада в успех их устремлений.” Совершенно очевидно, что высшие учебные заведения обладают уникальной возможностью формировать свое собственное будущее в Европе и играть решающую роль в развитии и реализации Болонского процесса.
  
• В Декларации, в частности, признаются фундаментальные ценности и многообразие высшего образования в Европе. Декларация:
  

• безусловно признает необходимость автономности и самостоятельности университетов;
  
• прямо опирается на основные принципы Magna Charta Universitatum, принятой в Болонье в 1988 году;
  
• подчеркивает необходимость создания общего пространства для высшего образования с учетом многообразия культур, языков и систем образования.
  

• Чтобы идеи Болонской Декларации нашли отклик у образовательного сообщества, оно должно иметь возможность довести до сведения министров, создание какого европейского образовательного пространства оно готово поддержать. Университеты и другие высшие учебные заведения должны быть действующими лицами, а не объектами этого важного процесса перемен. Они, в частности могут:
  

• формировать собственные учебные программы с учетом особенностей пост-болонского пространства, в том числе, вводить бакалавриат в тех системах, где он традиционно отсутствовал, создавать магистратуру для получения последипломных степеней студентами из разных стран;
  
• создавать различные ассоциации: группы для совместной разработки учебных программ, совместные предприятия за границей и т.п.
  
• вносить индивидуальный и коллективный вклад в последующие стадии процесса.
  

• Конфедерация Союзов ректоров Европейского Союза и Ассоциация европейских университетов (CRE) перед встречей в Праге планируют провести съезд европейских учебных заведений и университетов. Цель съезда – дать возможность образовательному сообществу обсудить возникшие проблемы и подготовить коммюнике для министров образования о возможной повестке дня Пражской встречи.