Изложение сущности, форм, функций исторического знания; методов и источников изучения истории; понятий и классификаций исторического источника; отечественной историографии в прошлом и настоящем: общее и особенное; методологии и теории исторической науки

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Б.2.6

Теория вероятностей и математическая статистика

1. Цель и задачи дисциплины

Изложение курса теории вероятностей, математической статистики и случайных процессов и способов решения задач всех основных разделов данной дисциплины. Показать их важность для решения прикладных задач.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины в компетенциях

По завершению курса «Теория вероятностей, математическая статистика и случайные процессы», обучаемые должны приобрести устойчивые навыки и умения по решению задач всех основных разделов теории вероятностей и математической статистики. Выпускник должен обладать следующими компетенциями ОК2, ОК5, ОК7, ОК8, ОК9, ОК14, ПК3, ПК5, ПК10, ПК14, ПК15, ПК16, ПК17, ПК18, ПК19, ПК21

3. Содержание дисциплины

Вероятность и статистика: математические основы теории вероятностей, модели случайных процессов, проверка гипотез, статистические методы обработки экспериментальных данных.

Б.2.7

Теория систем и системный анализ

1. Цель и задачи дисциплины

Цель преподавания дисциплины: формирование у студентов теоретических представлений о системном подходе, навыков исследования организационных, социальных и технических систем, изучение современных средств поддержки выполнения процедур системного анализа.

Задачи изучения дисциплины:

- Формирование у студентов представлений о системности мира и объектов разной природы, об основных закономерностях теории систем.

- Накопление навыков концептуального анализа предметной области, постановки задач, сведения их к соответствующим разделам и методам системного анализа.

- Освоение методов и моделей анализа функциональных, структурных характеристик информационных систем, как основы для формирования комплекса эффективных процессов.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины в компетенциях

ПК-2, ПК-8, ПК-21

3. Содержание дисциплины

Системы и закономерности их функционирования и развития. Понятие системы, понятия характеризующие строение и развитие систем. Классификация систем. Естественные, концептуальные, искусственные;

простые и сложные; целенаправленные, целеполагающие, активные и пассивные; стабильные и развивающиеся системы. Закономерности систем. Системный подход и системный анализ. Основные методологические принципы анализа систем. Понятие о методике системного анализа. Методы и модели теории систем. Классификация методов моделирования систем. Понятие имитационного моделирования. Информационный подход к анализу систем. Структурный анализ систем. Формализация описания структуры на основе теории графов. Структурно-топологические характеристики системы и их применение.

Б.2.8

Физика

1. Цель и задачи дисциплины

Цель преподавания является уяснение понятий основных разделов данной дисциплины.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины в компетенциях

Выпускник должен обладать следующими компетенциями ОК2, ОК5, ОК7, ОК8, ОК9, ОК14, ПК3, ПК5, ПК10, ПК14, ПК15, ПК16, ПК17, ПК18, ПК19, ПК21

3. Содержание дисциплины

Физические основы механики; колебания и волны; молекулярная физика и термодинамика; электричество и магнетизм; оптика; атомная и ядерная физика; физический практикум.

Б.2.9

Безопасность жизнедеятельности

1. Цель и задачи дисциплины

Цель преподавания является уяснение понятий основных разделов данной дисциплины.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины в компетенциях

Выпускник должен обладать следующими компетенциями ОК2, ОК5, ОК7, ОК8, ОК9, ОК14, ПК3, ПК5, ПК10, ПК14, ПК15, ПК16, ПК17, ПК18, ПК19, ПК21

3. Содержание дисциплины

Человек и среда обитания. Характерные состояния системы “человек - среда обитания”. Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности в техносфере. Критерии комфортности. Негативные факторы техносферы, их воздействие на человека, техносферу и природную среду. Критерии безопасности. Опасности технических систем: отказ, вероятность отказа, качественный и количественный анализ опасностей. Средства снижения травмоопасности и вредного воздействия технических систем. Безопасность функционирования автоматизированных и роботизированных производств. Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Управление безопасностью жизнедеятельности. Правовые и нормативно-технические основы управления. Системы контроля требований безопасности и экологичности. Профессиональный отбор операторов технических систем. Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности жизнедеятельности. Международное сотрудничество в области безопасности жизнедеятельности.

Б.2.10

Математика. Элементы нечетких множеств.

1. Цель и задачи дисциплины

Освоение методов нечеткой логики, формирующих один из новых подходов к анализу и моделированию прикладных задач

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины в компетенциях

По завершению курса «Нечеткая логика», обучаемые должны приобрести устойчивые знания по обработке информации, моделированию, исследованию операций управления и прогнозирования АСОИиУ. Выпускник должен обладать следующими компетенциями ОК2, ОК5, ОК7, ОК8, ОК9, ОК14, ПК3, ПК5, ПК10, ПК14, ПК15, ПК16, ПК17, ПК18, ПК19, ПК21

3. Содержание дисциплины

Операции на единичном интервале: нечеткая алгебра как расширение булевой алгебры; расширение стандартных логических операций. Нечеткие множества. Операции над нечеткими множествами: нечеткие высказывания и операции над ними; нечеткие множества; нечеткие переменные; лингвистические переменные; включения и равенства нечетких множеств; теоретико-множественные операции; основные свойства нечетких множеств. Нечеткие соответствия и отношения: четкие соответствия и отношения; способы задания нечетких соответствий и отношений; операции над нечеткими соответствиями и отношениями; композиции нечетких соответствий. Нечеткие числа: основные определения операций над нечеткими числами; модели и методы принятия решений в условиях неопределенности; классификация моделей и методов принятия решений; модели линейного упорядочивания и принятия решений; модели линейного упорядочивания; метод анализа иерархий; методы принятия решений при нечеткой исходной информации.

Б.2.11

Концепции современного естествознания

1. Цель и задачи дисциплины

Цель преподавания является уяснение понятий основных разделов данной дисциплины.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины в компетенциях

Выпускник должен обладать следующими компетенциями ОК2, ОК5, ОК7, ОК8, ОК9, ОК14, ПК3, ПК5, ПК10, ПК14, ПК15, ПК16, ПК17, ПК18, ПК19, ПК21

3. Содержание дисциплины

Естественнонаучная и гуманитарная культура, научный метод познания мира. Этапы развития естествознания: подготовительные периоды, механический этап, период эволюционных идей, кризис в естествознании и поиски выхода (религиозно-этические искательства, русский космизм и т.п.), этап развития интегральных концепций современного естествознания. Основные концепции естествознания: космологические, геологические, физические, химические, биологические, антропологические, социальные. Интегральные концепции современного естествознания: системный и синергетический подходы. Закономерности строения материи: корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Структурные уровни организации материи. Микро- макро- и мегамиры. Пространство и время, принципы относительности. Принципы симметрии. Законы сохранения. Взаимодействие, близкодействие, дальнодействие. Принципы суперпозиции, принципы неопределенности, дополнительности. Динамические и статические закономерности в природе. Химические системы. Порядок и беспорядок в природе, хаос. Принцип возрастания энтропии в замкнутых системах. Негэнтропийные тенденции системах с активными элементами. Самоорганизация в живой и неживой природе.Особенности биологического уровня организации материи. Несводимость закономерностей органической материи высшего порядка к закономерностям низшего порядка, изучаемым атомной физикой. Кризис физикализма. Принцип универсального эволюционизма. Организация и устойчивость биосферы. Биосфера и космические циклы. Особенности человека и социально-экономических систем. Генетика и эволюция человека. Экология и биоэтика. Ноосфера.

Б.2.12

Начертательная геометрия.

1. Цель и задачи дисциплины

Развитие пространственного представления и воображения, логического и конструктивно-геометрического мышления, способностей к анализу и синтезу пространственных форм и отношений, изучение методов изображения трехмерных (пространственных) объектов на плоскостях и способов решения геометрических задач, связанных с этими объектами, по их плоским изображениям, чертежам. Освоение методов изображения пространственных форм на плоскости; исследование геометрических свойств предметов и их взаимного расположения в пространстве; разработка способов решения пространственных задач при помощи изображений

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины в компетенциях

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): способностью владеть культурой мышления, к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); способностью работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских доверительных отношений (ОК-3);

способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремлением к саморазвитию (ОК-5). Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): способен к конструированию предметов, товаров, промышленных образцов, коллекций, комплексов, сооружений, объектов, способен подготовить полный набор документации по дизайн-проекту для его реализации осуществлять основные экономические расчеты проекта (ПК-4).

3. Содержание дисциплины

Введение. Основные правила выполнения чертежей. Предмет начертательной геометрии. Задание точки, прямой, плоскости и многогранников на комплексном чертеже Монжа. Позиционные задачи. Метрические задачи. Способы преобразования чертежа. Многогранники. Кривые линии. Поверхности. Поверхности вращения. Линейчатые поверхности. Винтовые поверхности. Циклические поверхности. Обобщенные позиционные задачи. Метрические задачи. Построение разверток поверхностей. Касательные линии и плоскости к поверхности. Аксонометрические проекции. Основы перспективы и теории теней. Графический практикум

Б.2.13

Нейроинформатика

1. Цель и задачи дисциплины

Цель преподавания является уяснение понятий основных разделов данной дисциплины.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины в компетенциях

Выпускник должен обладать следующими компетенциями ОК2, ОК5, ОК7, ОК8, ОК9, ОК14, ПК3, ПК5, ПК10, ПК14, ПК15, ПК16, ПК17, ПК18, ПК19, ПК21

3. Содержание дисциплины

Основные понятия искусственного интеллекта; информационные системы, имитирующие творческие процессы; информация и данные; системы интеллектуального интерфейса для информационных систем; интеллектуальные информационно-поисковые системы; экспертные системы. Информационные модели знаний; логико-лингвистические и функциональные семантические сети; семантическая сеть как реализация интегрированного представления данных, категорий типов данных, свойств категорий и операций над данными и категориями; фреймовые модели; модель прикладных процедур, реализующих правила обработки данных; методы представления знаний в базах данных информационных систем; методы инженерии знаний; инструментальные средства баз данных; тенденции развития теории искусственного интеллекта.

Б.2.14

Объектно-ориентированное программирование

1. Цель и задачи дисциплины

Цель преподавания является уяснение понятий основных разделов данной дисциплины.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины в компетенциях

Выпускник должен обладать следующими компетенциями ОК2, ОК5, ОК7, ОК8, ОК9, ОК14, ПК3, ПК5, ПК10, ПК14, ПК15, ПК16, ПК17, ПК18, ПК19, ПК21

3. Содержание дисциплины

Основные понятия и модели: объект, класс, данные, методы, доступ, наследование свойств; системы объектов и классов; проектирование объектно-ориентированных программ: методы и алгоритмы; объектно-ориентированные языки; классификация, архитектура, выразительные средства, технология применения; интерфейс: правила организации, методы и средства программирования; объектно-ориентированные системы: методы, языки и способы программирования.

Б.2.15

Базы знаний и экспертные системы

1. Цель и задачи дисциплины

Цель преподавания является уяснение понятий основных разделов данной дисциплины.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины в компетенциях

Выпускник должен обладать следующими компетенциями ОК2, ОК5, ОК7, ОК8, ОК9, ОК14, ПК3, ПК5, ПК10, ПК14, ПК15, ПК16, ПК17, ПК18, ПК19, ПК21

3. Содержание дисциплины

Основные понятия искусственного интеллекта; информационные системы, имитирующие творческие процессы; информация и данные; системы интеллектуального интерфейса для информационных систем; интеллектуальные информационно-поисковые системы; экспертные системы. Информационные модели знаний; логико-лингвистические и функциональные семантические сети; семантическая сеть как реализация интегрированного представления данных, категорий типов данных, свойств категорий и операций над данными и категориями; фреймовые модели; модель прикладных процедур, реализующих правила обработки данных; методы представления знаний в базах данных информационных систем; методы инженерии знаний; инструментальные средства баз данных; тенденции развития теории искусственного интеллекта.

Б.2.16

Проблемы современной фундаментальной науки

1. Цель и задачи дисциплины

Цели и задачи дисциплины: выявить и объяснить законы природы, которыми определяются все физические явления; использовать общие законы материального мира для решения конкретных вопросов, имеющих практическое и познавательное значение; кроме конкретных знаний овладеть еще так называемыми "обобщенными знаниями", которые приобретаются на опыте, в процессе решения задач.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины в компетенциях

ПК-3, ПК-10, ПК-19

3. Содержание дисциплины

Естественнонаучная и гуманитарная культура, научный метод познания мира. Этапы развития естествознания: подготовительные периоды, механический этап, период эволюционных идей, кризис в естествознании и поиски выхода (религиозно-этические искательства, русский космизм и т.п.), этап развития интегральных концепций современного естествознания. Основные концепции естествознания: космологические, геологические, физические, химические, биологические, антропологические, социальные. Интегральные концепции современного естествознания: системный и синергетический подходы. Закономерности строения материи: корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Структурные уровни организации материи. Микро- макро- и мегамиры. Пространство и время, принципы относительности. Принципы симметрии. Законы сохранения. Взаимодействие, близкодействие, дальнодействие. Принципы суперпозиции, принципы неопределенности, дополнительности. Динамические и статические закономерности в природе. Химические системы. Порядок и беспорядок в природе, хаос. Принцип возрастания энтропии в замкнутых системах. Негэнтропийные тенденции системах с активными элементами. Самоорганизация в живой и неживой природе.Особенности биологического уровня организации материи. Несводимость закономерностей органической материи высшего порядка к закономерностям низшего порядка, изучаемым атомной физикой. Кризис физикализма. Принцип универсального эволюционизма. Организация и устойчивость биосферы. Биосфера и космические циклы. Особенности человека и социально-экономических систем. Генетика и эволюция человека. Экология и биоэтика. Ноосфера..

Б.3.1

Вычислительные системы, сети и телекоммуникации

1. Цель и задачи дисциплины

Цель преподавания является уяснение понятий основных разделов данной дисциплины.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины в компетенциях

Выпускник должен обладать следующими компетенциями ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9, ОК11, ОК13, ОК14, ПК 1-22

3. Содержание дисциплины

Физические основы вычислительных процессов. Основы построения и функционирования вычислительных машин: общие принципы построения и архитектуры вычислительных машин, информационно-логические основы вычислительных машин, их функциональная и структурная организация, память, процессоры, каналы и интерфейсы ввода вывода, периферийные устройства, режим работы, программное обеспечение. Архитектурные особенности и организация функционирования вычислительных машин различных классов: многомашинные и многопроцессорные вычислительные системы, типовые вычислительные структуры и программное обеспечение, режимы работы. Классификация и архитектура вычислительных сетей, техническое, информационное и программное обеспечение сетей, структура и организация функционирования сетей (глобальных, региональных, локальных). Структура и характеристики систем телекоммуникаций: коммутация и маршрутизация телекоммуникационных систем, цифровые сети связи, электронная почта. Эффективность функционирования вычислительных машин, систем и сетей телекоммуникаций; пути ее повышения. Перспективы развития вычислительных средств. Технические средства человеко-машинного интерфейса.

Б.3.2

Операционные системы, среды и оболочки

1. Цель и задачи дисциплины

Цель преподавания является уяснение понятий основных разделов данной дисциплины.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины в компетенциях

Выпускник должен обладать следующими компетенциями ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9, ОК11, ОК13, ОК14, ПК 1-22

3. Содержание дисциплины

Назначение и функции операционных систем (ОС); операционные системы универсальные и специального назначения. Основные режимы работы ОС: одно- многопользовательский; одно- и многопрограммный; режим пакетный и разделения времени; ОС реального времени.

Управление процессами и памятью: диспетчеризация и синхронизация процессов; понятия приоритета и очереди процессов; средства обработки сигналов; понятие событийного программирования; средства организации взаимодействия процессов; способы реализации мультипрограммирования; понятие прерывания; многопроцессорный режим работы; управление памятью; совместное использование и защита памяти; механизм реализации виртуальной памяти; механизмы защиты от сбоев и несанкционированного доступа. Установка и конфигурирование операционной системы. Сетевые операционные системы. Структура и компоненты сетевой ОС. Организация работы в сети. Средства защиты информации в сети. Установка сетевой операционной системы. Навигаторы глобальной сети. Назначение и основные функции. Тенденции и перспективы развития распределенных операционных сред. Программные средства человеко-машинного интерфейса: мультимедиа и гипермедиа; аудио и сенсорное сопровождение. Операционные оболочки. Назначение и основные функции.

Б.3.3

Программная инженерия

1. Цель и задачи дисциплины

Цель преподавания является уяснение понятий основных разделов данной дисциплины.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины в компетенциях

Выпускник должен обладать следующими компетенциями ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9, ОК11, ОК13, ОК14, ПК 1-22

3. Содержание дисциплины

Cвойства, определяющие качество информационной системы (ИС): функциональная адекватность; возможность развития и средства взаимодействия с другими ИС; надежность; полнота и актуальность представления информации. Модели надежности ИС. Понятие жизненного цикла (ЖЦ) ИС. Базовые этапы ЖЦ. Каскадная и спиральная модель ЖЦ. Стандартизация как основа эффективности разработки и эксплуатации ИС. Сертификация как средство обеспечения адекватности, надежности и безопасности использования ИС. Законы эволюции программных комплексов. Организация проектирования программного обеспечения (ПО); этапы проектирования. Способы формального представления знаний, основы устройства и использование экспертных систем в разработке адаптируемого программного обеспечения. Направления интеллектуализации ПО. Стандартизация и метрология в разработке программного обеспечения. Стандартизация информационных технологий; действующие стандарты и проблемы программных интерфейсов. Стандартизация интерфейсов переносимых операционных систем. Основные объекты стандартизации и унификации пользовательских интерфейсов. Стандартизация управления в открытых системах. Оценка качественных и количественных характеристик программного обеспечения. Математические модели оценки характеристик качества и надежности программного и информационного обеспечения. Оценка эффективности программных средств. Сертификация программного обеспечения. Понятие рынка программных средств

Б.3.4

Инструментальные средства создания мультимедиа и Web-приложений

1.

Blog